一、活動背景三年級學(xué)生正處于手部精細(xì)動作發(fā)展的關(guān)鍵期，具備初步的觀察與模仿能力。日常生活中，衣物紐扣脫落的情況時有發(fā)生，掌握釘紐扣技能不僅能提升學(xué)生的生活自理能力，更能在實(shí)踐中培養(yǎng)耐心、專注力與問題解決能力。本次綜合實(shí)踐活動以“釘紐扣”為載體，融合勞動教育與生活技能培養(yǎng)，助力學(xué)生在動手操作中成長。二、活動目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.認(rèn)識常見紐扣的結(jié)構(gòu)（扣眼、扣面）及釘紐扣工具（針、線、布片、剪刀）的用途；2.理解釘紐扣的基本原理（通過針線固定紐扣，使衣物扣合）。（二）能力目標(biāo)1.掌握“穿針引線—打結(jié)—定位—釘扣—收尾”的完整操作流程；2.能獨(dú)立完成1-2顆紐扣的固定，在實(shí)踐中提升手部精細(xì)動作與手眼協(xié)調(diào)能力。（三）情感目標(biāo)1.體驗(yàn)勞動的成就感，增強(qiáng)生活自理意識；2.培養(yǎng)耐心、細(xì)心的做事態(tài)度，在互助合作中提升責(zé)任感。三、活動準(zhǔn)備（一）材料工具紐扣：圓形、方形等不同款式（每人2-3顆，扣眼數(shù)量為2或4個，降低操作難度）；針線：選用鈍頭兒童安全針（或針尾纏膠布）、彩色棉線（長度約30厘米，便于操作）；布片：硬卡紙或不織布（尺寸15×15厘米，避免布料過軟影響操作）；輔助工具：小剪刀（圓頭，強(qiáng)調(diào)安全使用）、墊板（防止扎壞桌面）、水杯（線頭沾水便于穿針）。（二）場地布置教室分組擺放桌椅，每組4-5人，桌面鋪設(shè)墊板；前方設(shè)置示范臺，擺放放大的工具模型（或投影演示），便于學(xué)生觀察細(xì)節(jié)。四、教學(xué)流程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入·激趣啟思（5分鐘）“同學(xué)們，昨天老師的襯衫紐扣‘逃跑’了，早上差點(diǎn)穿不上衣服！你們有沒有遇到過紐扣掉了的情況？如果能自己把它‘抓回來’，是不是超厲害？今天，我們就來當(dāng)‘紐扣小管家’，學(xué)習(xí)釘紐扣的本領(lǐng)！”（結(jié)合圖片或?qū)嵨?，展示不同紐扣的衣物，引發(fā)學(xué)生共鳴。）（二）知識講解·工具認(rèn)知（8分鐘）1.紐扣探秘：展示紐扣實(shí)物，引導(dǎo)觀察“扣眼”（穿線的孔）、“扣面”（正面圖案），提問：“2個扣眼和4個扣眼的紐扣，釘法會有什么不同？”（預(yù)留思考，后續(xù)實(shí)踐探索）。2.工具使用：針：握法如“握鉛筆”，指尖輕捏針尾，避免扎手；線：“穿針口訣”——線頭沾水（或抿一抿），對準(zhǔn)針孔推，輕輕穿過去，留段小尾巴（約5厘米）；打結(jié)：雙線對齊，繞手指一圈，抽出手指后拉緊，形成“小圓球”（演示后，讓學(xué)生模仿，老師巡視糾正）。（三）示范操作·分步突破（10分鐘）教師示范（以2眼紐扣為例）：1.定位：在布片正面畫“十字線”，對應(yīng)紐扣的兩個扣眼（講解：十字交叉點(diǎn)是紐扣的中心，確保扣合后位置端正）；2.穿針：從布片背面穿入，正面穿出（穿過第一個扣眼），再從第二個扣眼穿回背面（強(qiáng)調(diào)“一上一下”，使紐扣固定更牢）；3.繞線：重復(fù)穿針3-4次（演示“十字交叉”或“平行穿線”兩種方式，讓學(xué)生嘗試選擇）；4.收尾：在布片背面打一個結(jié)（雙線打結(jié)，拉緊后剪斷線頭，長度約1厘米）。安全提示：針不離手時，要“低頭看針，抬頭走路”；剪刀使用后及時合上，放在桌面右側(cè)。（四）實(shí)踐操作·互助成長（12分鐘）1.分組實(shí)踐：學(xué)生領(lǐng)取材料，嘗試釘紐扣（可選擇2眼或4眼紐扣，自主挑戰(zhàn)難度）；2.分層指導(dǎo)：基礎(chǔ)層：重點(diǎn)指導(dǎo)穿針、打結(jié)（可提供“穿針輔助器”或同學(xué)互助）；提高層：鼓勵嘗試4眼紐扣的“十字穿法”，設(shè)計紐扣排列圖案；3.問題解決：巡視中收集共性問題（如紐扣歪斜、線結(jié)松動），集中講解調(diào)整方法（如定位時用手指按住紐扣，穿線時保持布片平整）。（五）成果展示·多元評價（5分鐘）1.作品秀：學(xué)生將布片貼在“紐扣小能手”展示板上，介紹自己的“紐扣作品”（如“我釘?shù)氖切⌒芗~扣，用了十字穿法！”）；2.星級評價：操作星：步驟規(guī)范（穿針、打結(jié)、釘扣、收尾清晰）；創(chuàng)意星：紐扣排列有創(chuàng)意（如“愛心”“小花”造型）；安全星：工具使用零失誤（針、剪刀擺放正確）；3.教師總結(jié)：肯定努力，強(qiáng)調(diào)“生活中遇到紐扣問題，我們都能自己解決啦！”五、活動評價與拓展（一）過程性評價課堂參與度：觀察學(xué)生操作時的專注度、互助行為；作品完成度：紐扣固定牢固度、美觀度（扣眼對齊、線結(jié)隱蔽）；反思日記：課后記錄“釘紐扣時最困難的一步，我是怎么解決的”，深化體驗(yàn)。（二）拓展延伸1.家庭實(shí)踐：周末幫家人釘一顆脫落的紐扣，拍照分享到班級群；2.創(chuàng)意工坊：用紐扣、彩線創(chuàng)作裝飾畫（如“紐扣小花”“紐扣動物”），提升審美與創(chuàng)新能力。六、注意事項(xiàng)1.工具安全：提前檢查針的鈍度，剪刀統(tǒng)一管理，操作時強(qiáng)