九月是新學(xué)期的起點(diǎn)，班級工作圍繞“穩(wěn)秩序、促成長、強(qiáng)協(xié)作”的核心目標(biāo)有序推進(jìn)。本月以規(guī)范行為習(xí)慣、筑牢班級凝聚力為重點(diǎn)，在學(xué)生管理、家校共育等方面開展了系列工作，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下。一、班級管理：從規(guī)范到自主，夯實(shí)成長根基（一）常規(guī)養(yǎng)成精細(xì)化結(jié)合低年級學(xué)生特點(diǎn)，制定“一日行為指南”，涵蓋晨讀坐姿、課間活動(dòng)、值日分工等10個(gè)環(huán)節(jié)。通過“小榜樣示范崗”（每日推選紀(jì)律、衛(wèi)生標(biāo)兵），引導(dǎo)學(xué)生以身邊典型為參照互相監(jiān)督。本月班級衛(wèi)生評比獲3次流動(dòng)紅旗，課間追跑打鬧現(xiàn)象較開學(xué)初減少60%。（二）班集體建設(shè)活起來開展“我的班級我的家”主題活動(dòng)，組織小組合作繪制班級文化墻（內(nèi)容包含班級公約、學(xué)生心愿卡），增強(qiáng)歸屬感。選拔新一屆班干部，采用“周輪崗+老帶新”模式培養(yǎng)管理能力——如班長李悅帶領(lǐng)值日生優(yōu)化午餐整理流程，從“混亂擺放”到“分類收納”，效率提升近一倍。二、學(xué)生成長：德育為先，關(guān)注個(gè)體發(fā)展（一）德育浸潤日常以“向國旗敬禮”主題周為契機(jī)，通過升旗儀式演講、紅色故事分享會(huì)厚植愛國情懷；針對課間沖突問題，開展“換位思考”心理班會(huì)，用情景模擬（如“如果我是被推倒的同學(xué)”）教會(huì)學(xué)生溝通技巧，本月矛盾糾紛上報(bào)量下降40%。（二）學(xué)業(yè)幫扶有溫度建立“1+1”師徒結(jié)對（學(xué)優(yōu)生+學(xué)困生），為數(shù)學(xué)計(jì)算薄弱的學(xué)生制定“速算小達(dá)人”打卡計(jì)劃，參與學(xué)生正確率提升20%。關(guān)注留守兒童王佳，通過每周談心、學(xué)業(yè)跟蹤，其課堂專注度從“時(shí)常走神”變?yōu)椤爸鲃?dòng)舉手”。（三）身心健康并重聯(lián)合體育老師設(shè)計(jì)“課間微運(yùn)動(dòng)”（跳繩、拉伸操），緩解久坐疲勞；發(fā)現(xiàn)2名學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力焦慮，及時(shí)與家長溝通調(diào)整作業(yè)量，推薦繪本《我有情緒小怪獸》疏導(dǎo)情緒，目前兩人已能主動(dòng)表達(dá)壓力來源。三、家校共育：雙向奔赴，凝聚教育合力（一）溝通渠道多元化召開期初家長會(huì)，解讀“雙減”政策下的分層作業(yè)設(shè)計(jì)，分享“家庭習(xí)慣培養(yǎng)三步法”（示范-模仿-反饋）。建立“班級成長檔案”小程序，每周推送學(xué)生課堂表現(xiàn)、活動(dòng)照片，家長反饋率達(dá)95%。（二）個(gè)性化指導(dǎo)落地針對3名“手機(jī)依賴”學(xué)生，聯(lián)合家長制定“家庭電子設(shè)備使用公約”，開展“親子閱讀1小時(shí)”活動(dòng)——2名學(xué)生已能主動(dòng)控制使用時(shí)長，家長反饋“親子互動(dòng)變多了”。（三）家?；顒?dòng)促融合組織“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)，邀請醫(yī)生家長講解護(hù)眼知識(shí)，學(xué)生現(xiàn)場學(xué)習(xí)“____”護(hù)眼法，后續(xù)課堂揉眼、瞇眼現(xiàn)象減少。四、問題反思與改進(jìn)方向（一）現(xiàn)存不足1.部分學(xué)生習(xí)慣易反復(fù)（如文具整理、課堂坐姿），長效監(jiān)督機(jī)制待完善；2.家校溝通存在“重反饋輕指導(dǎo)”，對家長教育困惑的回應(yīng)不夠深入；3.個(gè)別學(xué)生心理問題識(shí)別滯后，缺乏系統(tǒng)干預(yù)機(jī)制。（二）改進(jìn)措施1.設(shè)計(jì)“習(xí)慣積分存折”，將文具整理、課堂坐姿等納入每日打卡，積分可兌換“班級管理員體驗(yàn)日”等特權(quán)；2.開設(shè)“家長微課堂”，每月推送1個(gè)教育案例解析（如“如何應(yīng)對孩子的拖延癥”），每周三晚組織線上答疑；3.建立學(xué)生“心理晴雨表”，每周與任課教師溝通，對情緒波動(dòng)學(xué)生提前介入（如談心、調(diào)整座位）。五、十月工作計(jì)劃1.深化習(xí)慣養(yǎng)成：開展“整理小能手”競賽，延伸至家庭書桌整理，每周評選“家庭整理之星”；2.學(xué)科素養(yǎng)提升：策劃“語文誦讀會(huì)”（主題：秋天的詩）、“數(shù)學(xué)實(shí)踐周”（測量校園里的樹），以活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；3.家校共育升級：組織“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”（項(xiàng)目：兩人三足、跳繩接力），增強(qiáng)家庭互動(dòng)；邀請教育專家開展“青春期預(yù)備”講座（針對高年級心