2026屆高考現(xiàn)代文閱讀一輪復(fù)習(xí)2026屆小說(shuō)人物作用復(fù)習(xí)小說(shuō)人物分類主要人物次要人物敘述者“我”其他次要人物物象考點(diǎn)：分析小說(shuō)人物的作用思考角度人物形象主旨角度情節(jié)角度人物角度環(huán)境角度人物的作用主要人物的作用角度作用對(duì)情節(jié)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展：分析主要人物在小說(shuō)中的作用，應(yīng)首先考慮與小說(shuō)的情節(jié)關(guān)聯(lián)，因?yàn)槿宋镄蜗蟮乃茉旌托愿竦耐瓿桑寂c情節(jié)密切相關(guān)，人物的一言一行，都在對(duì)情節(jié)產(chǎn)生推進(jìn)作用。如果人物性格發(fā)生了變化，就要考慮情節(jié)是否發(fā)生了變化。對(duì)主題反映現(xiàn)實(shí)、寄托情感：分析人物形象的典型性，考慮對(duì)文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄托情感。對(duì)社會(huì)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示或影響：也就是分析人物形象的社會(huì)意義，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解作品中的人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想產(chǎn)生的影響或作用，體會(huì)人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來(lái)的某種啟示，這是作品真正的寫(xiě)作意圖。1.主要人物的作用“3”角度形象的作用形象作用主要人物情節(jié)作用主要人物在小說(shuō)中的作用與情節(jié)密切相關(guān)，人物的一言一行都對(duì)情節(jié)產(chǎn)生推進(jìn)作用，如《西游記》中孫悟空。主題作用小說(shuō)通過(guò)塑造人物的形象(尤其是主要人物形象)來(lái)表現(xiàn)主題，這是作者塑造人物的最根本用意。所以分析主要人物的作用時(shí)必須考慮主題，比如《駱駝祥子》中的祥子社會(huì)作用結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解作品中的人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)思想產(chǎn)生的影響或作用，體會(huì)人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來(lái)的某種啟示，這也正是作品的真正寫(xiě)作意圖，比如《許三多賣(mài)血記》此外，有時(shí)主要人物還作為線索貫穿全文，在小說(shuō)中起到線索的作用，他們的行動(dòng)、經(jīng)歷或思想變化貫穿整個(gè)故事，將各個(gè)情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，使小說(shuō)的結(jié)構(gòu)更加緊密，例如《基督山伯爵》中的愛(ài)德蒙·唐泰斯。

祥林嫂這一人物形象的塑造有何作用？祥林嫂這一形象具有多方面的重要作用：1.揭示小說(shuō)主旨，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。作者通過(guò)塑造祥林嫂這一悲劇人物展現(xiàn)底層人民的苦難生活，揭示封建禮教的吃人本質(zhì)。祥林嫂是舊中國(guó)農(nóng)村底層勞動(dòng)?jì)D女的典型代表，她經(jīng)歷了丈夫早逝、被迫改嫁、兒子被狼吃掉等一系列悲慘遭遇來(lái)到魯鎮(zhèn)辛苦勞作卻始終無(wú)法擺脫貧困和苦難，祥林嫂的改嫁行為被視為不貞不潔，遭到魯鎮(zhèn)人們的歧視和排斥，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公平和黑暗以及當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人民生活的艱難和無(wú)奈。2.體現(xiàn)人物的悲劇性和復(fù)雜性。?悲劇性：她的命運(yùn)充滿了悲劇色彩，從一個(gè)勤勞善良、對(duì)生活充滿希望的婦女，逐漸變成一個(gè)精神萎靡、麻木絕望的人。她的悲劇不僅是個(gè)人的命運(yùn)悲劇，更是整個(gè)社會(huì)的悲劇。她的遭遇引起了讀者的同情和憐憫，使讀者對(duì)她的命運(yùn)產(chǎn)生深刻的思考。?復(fù)雜性：祥林嫂的性格具有復(fù)雜性。她勤勞質(zhì)樸、善良溫順，但同時(shí)也深受封建禮教和迷信思想的影響，表現(xiàn)出一定的愚昧和麻木。例如，她聽(tīng)從柳媽的建議去捐門(mén)檻，試圖以此來(lái)贖罪，這反映了她在封建思想的長(zhǎng)期熏陶下，缺乏獨(dú)立的思考和反抗精神。3.啟發(fā)民眾覺(jué)醒。引起讀者對(duì)封建制度的反思：祥林嫂的悲慘遭遇讓讀者深刻認(rèn)識(shí)到封建制度的腐朽和罪惡，促使人們反思封建禮教、封建思想對(duì)人性的摧殘。讀者通過(guò)祥林嫂的故事，能夠更加清晰地看到封建制度對(duì)人民的壓迫和傷害，從而激發(fā)起對(duì)封建制度的批判和反抗意識(shí)。?呼吁社會(huì)關(guān)注弱勢(shì)群體：祥林嫂作為社會(huì)底層的弱勢(shì)群體，她的遭遇提醒人們關(guān)注那些處于社會(huì)邊緣、遭受苦難的人群。她的故事激發(fā)了人們的同情心和正義感，促使人們思考如何改善弱勢(shì)群體的生活狀況，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展

教材回扣：祥林嫂這一人物形象的塑造有何作用？2.次要人物的作用角度自身作用指次要人物不只是一個(gè)線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還有鮮明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是自身的作用和價(jià)值。牽線搭橋推動(dòng)情節(jié)在一些小說(shuō)中，主要人物的一舉一動(dòng)、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來(lái)；對(duì)人物的感受、評(píng)論，往往從次要人物的嘴里說(shuō)出來(lái)。通過(guò)次要人物的見(jiàn)聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色，完成一定的敘事功用，常常起到線索作用。側(cè)面襯托，突出主要人物次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)主要人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物形象更加鮮明清晰。揭示主題，增添魅力次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說(shuō)主題服務(wù)的。小說(shuō)對(duì)次要人物的刻畫(huà)貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，既揭示了小說(shuō)的主題，又增添了小說(shuō)的藝術(shù)感染力。渲染氣氛，奠定基調(diào)有的次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。次要人物的作用“5”角度形象作用次要人物情節(jié)作用次要人物的見(jiàn)聞，可以把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；他們往往擔(dān)當(dāng)特定的角色，有一定的敘事功用，常常起到線索作用。比如《水滸傳》中店小二的通風(fēng)報(bào)信，推動(dòng)了武松殺嫂等情節(jié)的發(fā)展、劉姥姥等對(duì)主要人物的作用次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，襯托、對(duì)比主要人物的品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物形象更加鮮明清晰。例如《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的敏感、聰慧在與薛寶釵的穩(wěn)重、圓滑的對(duì)比中也更加突出。環(huán)境作用很多小說(shuō)中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。例如，在一些恐怖小說(shuō)中，一些看似不起眼的配角的恐懼、驚慌等情緒，會(huì)渲染出緊張、恐怖的氣氛。主題作用小說(shuō)對(duì)次要人物的刻畫(huà)貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，同主要人物一起既揭示小說(shuō)的主題，又可增添小說(shuō)的藝術(shù)感染力。例如《平凡的世界》中，除了孫少安、孫少平兄弟等主要人物外，其他一些次要人物的生活經(jīng)歷也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的變遷和普通人的奮斗與掙扎。此外，還要注意次要人物本身的作用：自身的形象特點(diǎn)。

教材回扣：魯四老爺、四嬸、柳媽都是小說(shuō)中的次要人物，但是都間接地與主人公有聯(lián)系，甚至左右了祥林嫂的命運(yùn)，試以“柳媽”為例，聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)人物的看法。①刻畫(huà)人物形象。柳媽是一個(gè)可憐可悲的人物，也是一個(gè)可惡、可恨的人物。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。柳媽對(duì)祥林嫂的死起著推波助瀾的作用。由她引出捐門(mén)檻事件，由她對(duì)祥林嫂的故事加以傳播，這不僅讓祥林嫂的痛苦被更多人知曉和調(diào)侃，也進(jìn)一步加劇了她的精神壓力，使她的處境更加艱難，為祥林嫂最終的悲慘結(jié)局埋下伏筆。③襯托祥林嫂的悲慘。柳媽與祥林嫂都是受壓迫的勞動(dòng)?jì)D女，但兩人的性格和行為形成了鮮明的對(duì)比。祥林嫂勤勞善良、樸實(shí)頑強(qiáng)，但命運(yùn)多舛，不斷遭受打擊；而柳媽雖然也是底層人物，卻深受封建禮教和迷信思想的毒害，她對(duì)祥林嫂的譏諷、奚落以及所講的陰司故事，都給祥林嫂帶來(lái)了巨大的精神創(chuàng)傷，從側(cè)面襯托出祥林嫂的悲慘命運(yùn)和無(wú)奈?！傲鴭尅钡淖饔芒芤r托魯鎮(zhèn)環(huán)境的冷漠。柳媽對(duì)祥林嫂的不幸沒(méi)有真正的同情，反而將其痛苦當(dāng)作娛樂(lè)自己和他人的話題，這與魯四老爺?shù)确饨▌?shì)力對(duì)祥林嫂的歧視和壓迫相互呼應(yīng)，共同構(gòu)成了魯鎮(zhèn)冷漠、殘酷的社會(huì)環(huán)境，襯托出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和人性的丑惡。⑤突出小說(shuō)主題。揭示封建禮教和迷信思想的危害。柳媽是封建禮教和迷信思想的忠實(shí)信徒，她相信天堂、地獄等邪說(shuō)，認(rèn)為祥林嫂改嫁是“有罪”的，需要捐門(mén)檻“贖罪”。她的言行深刻地揭示了封建禮教和迷信思想對(duì)人們的毒害，不僅束縛了人們的思想，還扭曲了人們的人性，成為壓迫祥林嫂等底層人民的精神枷鎖。一、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。李小二傳遞陸虞侯等人密謀害林沖的關(guān)鍵信息，引發(fā)林沖的警覺(jué)：為林沖察覺(jué)危險(xiǎn)、提前防備以及后續(xù)手刃仇人、走上反抗道路等情節(jié)埋下伏筆。二、襯托主要人物林沖①正襯林沖的善良：林沖曾經(jīng)對(duì)李小二有恩，在李小二落難時(shí)，林沖慷慨相助，幫他免了官司并資助他盤(pán)纏，讓他在滄州安身。通過(guò)描寫(xiě)林沖對(duì)李小二的幫助，襯托出林沖善良、仗義的性格特點(diǎn)。②反襯林沖的隱忍：與林沖的隱忍不同，李小二夫妻對(duì)恩人的忠誠(chéng)和關(guān)切表現(xiàn)得更為直接。他們?cè)诘弥腥丝赡軐?duì)林沖不利后，立即告知林沖，并為他擔(dān)憂。而林沖雖然心中有所警覺(jué)，但并未立即采取激烈的行動(dòng)，而是繼續(xù)忍耐，等待時(shí)機(jī)他直到最后草料場(chǎng)被燒，自己性命堪憂，才被迫反抗。這種對(duì)比反襯出林沖在面對(duì)困境時(shí)的隱忍性格。他直到最后草料場(chǎng)被燒，自己性命堪憂，才被迫反抗。在《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，李小二這一形象主要有什么作用：三、豐富小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)1.展現(xiàn)底層人民的生活狀態(tài)：李小二以開(kāi)酒店為生，代表了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層的小人物。通過(guò)對(duì)他和妻子在滄州的生活描寫(xiě)，如他們經(jīng)營(yíng)酒店的艱辛、與顧客的互動(dòng)等，展現(xiàn)了北宋末年社會(huì)底層人民的生活狀態(tài)。他們?cè)谄D難的生活中努力求存，同時(shí)又保持著善良和感恩之心。這種描寫(xiě)使小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境更加真實(shí)、豐滿，讓讀者更好地理解林沖所處的時(shí)代背景。2.反映社會(huì)的黑暗面：李小二曾經(jīng)因偷東西被抓，差點(diǎn)被送官問(wèn)罪，這反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公和底層人民生活的艱難。同時(shí)，陸謙等人在滄州密謀陷害林沖，也顯示出官場(chǎng)的黑暗和腐敗。這些描寫(xiě)從側(cè)面反映了整個(gè)社會(huì)的黑暗面，為林沖的命運(yùn)悲劇提供了更廣闊的社會(huì)背景。四、增強(qiáng)故事的戲劇性和可讀性1.制造懸念：李小二聽(tīng)到有人密謀要害林沖性命，但他并不知道具體是誰(shuí)。這個(gè)懸念吸引著讀者繼續(xù)閱讀，想知道究竟是誰(shuí)要陷害林沖，以及林沖將如何應(yīng)對(duì)。這種懸念的設(shè)置增加了故事的戲劇性和緊張感，使讀者更加投入地閱讀小說(shuō)。2.增加情節(jié)的曲折性：李小二的出現(xiàn)和他所帶來(lái)的消息，使故事的情節(jié)變得更加曲折。林沖原本以為在滄州可以安穩(wěn)度日，卻因?yàn)槔钚《南⒍萑肓诵碌奈C(jī)。這種情節(jié)的轉(zhuǎn)折讓故事更加引人入勝，增強(qiáng)了小說(shuō)的可讀性。

人物身份在文中的地位在文中的作用“我”(《祝?！?新式知識(shí)分子次要人物敘述者、見(jiàn)證者_(dá)____________大衛(wèi)·科波菲爾

童工主人公敘述者、見(jiàn)證者_(dá)_____________親歷者（被動(dòng)）參與者（主動(dòng)）3.特殊人物——“我”的作用“我”的作用角度作用作為線索作為全文線索，貫穿全文（串連起片斷故事），使全文條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展我”參與到故事中（作為故事的參與者/見(jiàn)證者/敘述者），能推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。形象塑造上通過(guò)寫(xiě)“我”對(duì)人物的態(tài)度（褒貶愛(ài)憎及其轉(zhuǎn)變等），能更好地襯托主要人物，突出人物形象，使形象更豐滿、更高大、更感人，性格更鮮明。主題表達(dá)上通過(guò)“我”的言行表現(xiàn)及內(nèi)心感觸等能揭示主旨，深化作品主題。敘事人稱角度①故事敘述者：故事由“我”敘述出來(lái)的，更真實(shí)可信，使敘事（人物事跡/人物形象）更真實(shí)感人；②便于抒情：直接表達(dá)“我”的內(nèi)心感受，抒情更真切感人；③增強(qiáng)文章真實(shí)感與可信度。知識(shí)拓展

小說(shuō)中常常以第一人稱“我”來(lái)進(jìn)行敘述，祝福的“我”不是主人公，根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，這樣寫(xiě)有什么作用？①串聯(lián)情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。小說(shuō)的故事是通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞所憶串聯(lián)起來(lái)的?！拔摇被氐紧旀?zhèn)，遇到了祥林嫂，聽(tīng)她講述自己的悲慘遭遇，又看到了魯鎮(zhèn)人們對(duì)祥林嫂的態(tài)度?！拔摇迸c祥林嫂的對(duì)話，引出了祥林嫂對(duì)靈魂有無(wú)的疑問(wèn)，以及“我”對(duì)這個(gè)問(wèn)題的模糊回答，這對(duì)祥林嫂的心理產(chǎn)生了影響，也為祥林嫂最終死亡的悲慘結(jié)局埋下了伏筆。②突出主要人物。“我”與祥林嫂形成對(duì)比：祥林嫂是一個(gè)深受封建禮教迫害的勞動(dòng)?jì)D女，她的悲慘遭遇令人同情；而“我”是一個(gè)具有新思想的知識(shí)分子，雖然對(duì)祥林嫂的遭遇表示同情，但卻無(wú)法真正理解她的痛苦。這種對(duì)比突出了祥林嫂的悲慘命運(yùn)和她所面臨的困境，也讓讀者更加深刻地認(rèn)識(shí)到封建禮教對(duì)人的壓迫和摧殘。③增強(qiáng)作品的真實(shí)性和可信度。小說(shuō)以第一人稱“我”來(lái)敘述故事，使讀者更容易產(chǎn)生代入感，增強(qiáng)了作品的真實(shí)性和可信度。讀者會(huì)覺(jué)得“我”是一個(gè)真實(shí)存在的人物，“我”所經(jīng)歷的事情和所看到的現(xiàn)象都是真實(shí)發(fā)生的，從而更加深入地理解小說(shuō)所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

小說(shuō)中常常以第一人稱“我”來(lái)進(jìn)行敘述，本文的“我”不是主人公，根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，這樣寫(xiě)有什么作用？④揭示社會(huì)環(huán)境：?展現(xiàn)魯鎮(zhèn)的社會(huì)風(fēng)貌?！拔摇弊鳛橐粋€(gè)從外面回到魯鎮(zhèn)的知識(shí)分子，對(duì)魯鎮(zhèn)的社會(huì)環(huán)境有著更客觀的觀察和感受。通過(guò)“我”的眼睛，讀者看到了魯鎮(zhèn)封建禮教濃厚、人們思想麻木愚昧的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如魯四老爺對(duì)祥林嫂的歧視和厭惡，以及魯鎮(zhèn)百姓對(duì)祥林嫂的冷漠和嘲笑，都在“我”的視角下得以展現(xiàn)，讓讀者更深刻地感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和殘酷。?反映新舊思想的沖突：“我”具有一定的新思想，對(duì)封建禮教和舊傳統(tǒng)持有懷疑和批判的態(tài)度，但又受到舊思想的影響，在行動(dòng)上顯得軟弱無(wú)力。這種新舊思想的沖突在“我”身上體現(xiàn)得淋漓盡致，也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期人們思想的復(fù)雜性和矛盾性。例如，“我”雖然同情祥林嫂的遭遇，但在面對(duì)她的疑問(wèn)時(shí)，卻無(wú)法給出明確的答案，只能用模棱兩可的話來(lái)搪塞。1.串聯(lián)情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。小說(shuō)的故事是通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞所憶串聯(lián)起來(lái)的。2.突出主要人物?！拔摇迸c祥林嫂形成對(duì)比：祥林嫂是一個(gè)深受封建禮教迫害的勞動(dòng)?jì)D女；而“我”是一個(gè)具有新思想的知識(shí)分子，雖然對(duì)祥林嫂的遭遇表示同情，但卻無(wú)法真正理解她的痛苦。這種對(duì)比突出了祥林嫂的悲慘命運(yùn)和她所面臨的困境，也讓讀者更加深刻地認(rèn)識(shí)到封建禮教對(duì)人的壓迫和摧殘。3.增強(qiáng)作品的真實(shí)性和可信度。小說(shuō)以第一人稱“我”來(lái)敘述故事，使讀者更容易產(chǎn)生代入感，增強(qiáng)了作品的真實(shí)性和可信度。4.揭示社會(huì)環(huán)境：展現(xiàn)魯鎮(zhèn)的社會(huì)風(fēng)貌?！拔摇弊鳛橐粋€(gè)從外面回到魯鎮(zhèn)的知識(shí)分子，通過(guò)“我”的眼睛，讀者看到了魯鎮(zhèn)封建禮教濃厚、人們思想麻木愚昧的社會(huì)現(xiàn)實(shí)“我”有什么作用？什么是“物象”小說(shuō)中的“物象”是指具體的、有象征意義或貫穿性的事物（如《藥》中的“人血饅頭”、《項(xiàng)鏈》中的“項(xiàng)鏈”）。它是小說(shuō)的“隱性線索”或“情感載體”，需重點(diǎn)關(guān)注反復(fù)出現(xiàn)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、與人物/情節(jié)強(qiáng)關(guān)聯(lián)的事物。4.物象的作用形象作用物象自身意蘊(yùn)物象作為小說(shuō)形象的一個(gè)組成部分，有它自身的獨(dú)到特點(diǎn)、作用和審美價(jià)值，有實(shí)指義、指代義、雙關(guān)義、象征義、主題義，可豐富文章的內(nèi)容，如《百合花》環(huán)境作用物象襯托了環(huán)境，要看其對(duì)時(shí)代特點(diǎn)、氛圍做了怎樣的揭示或暗示，看其具有什么樣的象征意義人物作用格外注意物象本身的特點(diǎn)對(duì)主要人物的映襯，突出了人物形象，如梅、玉、竹等物象。情節(jié)作用一些物象反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?，如《促織》主題作用物象往往具有襯托或象征作用，可用來(lái)揭示、深化主題。如《老人與?！防锏摹磅忯~(yú)”象征困難，也象征與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量，強(qiáng)化小說(shuō)主題。物象種類很多，就其內(nèi)容而言，有事物、景物、動(dòng)物，個(gè)別的還有體現(xiàn)大環(huán)境的村鎮(zhèn)等地域。考向角度內(nèi)涵層級(jí)教材示例作用解析物象作用

道具、場(chǎng)景、意象功能《邊城》“渡船”：實(shí)物載體，貫穿全篇形成故事空間，承載“等待”意象。外化心理、襯托性格《祝福》“門(mén)檻”：祥林嫂摸門(mén)檻一刻，心理由希望轉(zhuǎn)絕望實(shí)物成為心理溫度計(jì)。推動(dòng)轉(zhuǎn)折、制造高潮《林教頭風(fēng)雪山神廟》“大雪”：雪壓塌草料場(chǎng)→林沖手刃仇敵自然物象促成情節(jié)陡轉(zhuǎn)。營(yíng)造氛圍、提供典型背景《荷花淀》“荷葉荷花”：鋪展水鄉(xiāng)戰(zhàn)場(chǎng)形成詩(shī)意戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境。升華意蘊(yùn)、點(diǎn)明中心《百合花》“被子”：被上百合花象征青春永存小道具點(diǎn)破大主題。自身角度人物角度情節(jié)角度環(huán)境角度主題角度物象的內(nèi)涵和作用高考對(duì)“物象”的考查，一般來(lái)說(shuō)有兩個(gè)考向：一是物象的內(nèi)涵，二是物象的作用。物象的內(nèi)涵有實(shí)指義、指代義、雙關(guān)義、象征義、主題義等。分析物象的內(nèi)涵和作用，我們可以從以下角度進(jìn)行思考。考向角度內(nèi)涵層級(jí)教材示例作用解析物象內(nèi)涵

實(shí)指義→指代義→象征義→主題義《祝?！贰伴T(mén)檻”：實(shí)物（石門(mén)檻）→捐門(mén)檻代“贖罪”→象征封建禮教吃人門(mén)檻→主題：通向“地獄”的最后關(guān)卡自身：實(shí)物功能；人物：祥林嫂精神寄托；情節(jié)：推動(dòng)“捐門(mén)檻—仍被拒”二次打擊；環(huán)境：魯鎮(zhèn)祠堂符號(hào)；主題：禮教吃人具象化。實(shí)物→虛擬雙關(guān)《林教頭風(fēng)雪山神廟》“大雪”：實(shí)指自然風(fēng)雪→虛指嚴(yán)酷政治環(huán)境→雙關(guān)“壓垮林沖的最后一層‘雪’”自身：營(yíng)造寒殺氛圍；人物：襯托林沖由忍到狠的轉(zhuǎn)折；情節(jié)：雪勢(shì)“緊”推動(dòng)火起、山神廟復(fù)仇；環(huán)境：暗含高俅勢(shì)力壓迫；主題：官逼民反。實(shí)指→象征→主題多層《百合花》“被子”：實(shí)指新媳婦新婚被→象征軍民純潔情→主題：青春與美的瞬間永恒自身：道具功能；人物：通訊員羞澀、新媳婦淳樸的鏡像；情節(jié)：借被—誤會(huì)—獻(xiàn)被完成情感高潮；環(huán)境：戰(zhàn)時(shí)后方清新一隅；主題：人性美超越戰(zhàn)爭(zhēng)。由內(nèi)到外由實(shí)及虛多方挖掘教材對(duì)接1．《哦,香雪》中的鉛筆盒對(duì)人物形象的刻畫(huà)有怎樣的作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】①鉛筆盒是文化、知識(shí)和現(xiàn)代文明的象征,香雪對(duì)它的追求,表現(xiàn)出她對(duì)知識(shí)、文化和現(xiàn)代文明的渴求,對(duì)美好生活的憧憬。②香雪執(zhí)意用雞蛋換鉛筆盒,表現(xiàn)出她倔強(qiáng)、自尊心強(qiáng)的個(gè)性特征。③鉛筆盒是香雪突破自我、實(shí)現(xiàn)精神成長(zhǎng)的精神支點(diǎn)，她懷揣鉛筆盒獨(dú)自走三十里夜路的舉動(dòng)，表現(xiàn)出她敢于掙脫閉塞環(huán)境的束縛、勇于追求理想的勇氣與堅(jiān)韌。

教材對(duì)接2．《百合花》通訊員的衣服這一物象有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】①表現(xiàn)了人物個(gè)性。軍裝標(biāo)識(shí)其軍人身份，

通訊員不肯讓新媳婦幫忙補(bǔ)破洞，表現(xiàn)了通訊員靦腆、憨厚、執(zhí)拗的個(gè)性。②使情節(jié)更加緊湊。衣服上的破洞四次出現(xiàn)，前后呼應(yīng)，成為通訊員與新媳婦互動(dòng)的契機(jī)，鋪墊后續(xù)縫補(bǔ)、蓋被情節(jié)，讓敘事更緊湊，串聯(lián)了故事情節(jié)。③突出了主題。衣服上的破洞讓新媳婦一眼認(rèn)出了通訊員，新媳婦縫補(bǔ)破洞表現(xiàn)了老百姓對(duì)烈士的崇敬與哀悼，軍裝與百合花被結(jié)合，既凸顯軍民魚(yú)水情，也升華了對(duì)平凡英雄與人性美的歌頌。

【物象作用】物象作用“3注意”（1）根據(jù)物象種類與特征判斷其作用。像“太陽(yáng)”“雪”“竹”“梅”等物象屬于自然環(huán)境中的一部分，本身就具有環(huán)境描寫(xiě)的作用，應(yīng)特別注意它在渲染氣氛、鋪設(shè)背景中的作用。與人物密切相關(guān)的物象，如人使用的器物