2025年幼兒園各項(xiàng)工作總結(jié)及2026年工作計(jì)劃2025年，我園始終堅(jiān)持“一切為了孩子”的辦園宗旨，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為引領(lǐng)，不斷優(yōu)化教育教學(xué)管理，深化課程改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、富有啟發(fā)性的成長(zhǎng)環(huán)境。一、各項(xiàng)工作成果教育教學(xué)成效顯著：優(yōu)化一日活動(dòng)安排，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，制定科學(xué)合理的課程表，確保幼兒每天有充足的游戲、運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)時(shí)間。如小班開展了“我愛我的家”主題活動(dòng)，通過繪本閱讀、手工制作、角色扮演等形式，讓幼兒感受家庭的溫暖和親情的重要；中班的“有趣的大自然”主題，組織幼兒觀察植物生長(zhǎng)、探索昆蟲世界，激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的好奇心和探索欲；大班的“我要上小學(xué)”主題，通過參觀小學(xué)、與小學(xué)生互動(dòng)交流等活動(dòng)，幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備。開展教學(xué)觀摩和研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。本學(xué)期共組織園內(nèi)公開課[X]節(jié)，教師們?cè)谟^摩和研討中不斷反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)家園合作，通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、親子活動(dòng)等形式，讓家長(zhǎng)深入了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況，積極參與幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期共組織家長(zhǎng)會(huì)[X]次，家長(zhǎng)開放日[X]次，親子活動(dòng)[X]次，家長(zhǎng)參與率均達(dá)到[X]%以上。師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)：制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，定期組織教師參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、線上學(xué)習(xí)等，不斷更新教師的教育理念和教學(xué)方法。本學(xué)期共組織園本培訓(xùn)[X]次，外出培訓(xùn)[X]人次，教師參與線上學(xué)習(xí)[X]學(xué)時(shí)。鼓勵(lì)教師開展教育科研活動(dòng)，積極申報(bào)課題，撰寫教育教學(xué)論文。本學(xué)期我園教師共申報(bào)課題[X]項(xiàng)，其中[X]項(xiàng)立項(xiàng)；撰寫教育教學(xué)論文[X]篇，其中[X]篇在省、市論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。關(guān)注教師的身心健康和職業(yè)發(fā)展，通過組織教師團(tuán)建活動(dòng)、心理輔導(dǎo)講座等形式，緩解教師的工作壓力，增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感和歸屬感。衛(wèi)生保健扎實(shí)有效：嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，做好幼兒的入園晨檢、午檢和全日觀察工作，每天對(duì)幼兒的體溫、口腔、皮膚等進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理幼兒的健康問題。本學(xué)期共發(fā)現(xiàn)并處理發(fā)熱、咳嗽等一般性疾病幼兒[X]人次，均得到了及時(shí)有效的治療。加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全管理，嚴(yán)格把控食品采購、加工、儲(chǔ)存等環(huán)節(jié)，確保幼兒飲食安全。每天為幼兒提供營養(yǎng)均衡、豐富多樣的餐點(diǎn)，每周制定科學(xué)合理的食譜，并根據(jù)幼兒的口味和季節(jié)變化進(jìn)行調(diào)整。加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生管理，每天對(duì)教室、寢室、活動(dòng)室等場(chǎng)所進(jìn)行清潔消毒，定期對(duì)玩教具、圖書等進(jìn)行清洗消毒，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)整潔、衛(wèi)生、安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。本學(xué)期我園未發(fā)生任何食品安全事故和傳染病流行事件。安全管理落實(shí)到位：加強(qiáng)安全教育，將安全教育納入課程體系，每周開展一次安全教育活動(dòng)，通過故事、兒歌、游戲等形式，向幼兒傳授交通安全、消防安全、防溺水安全等方面的知識(shí)和技能，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。本學(xué)期共開展安全教育活動(dòng)[X]次，組織幼兒進(jìn)行消防、地震等應(yīng)急演練[X]次。加強(qiáng)安全管理，建立健全安全管理制度，落實(shí)安全工作責(zé)任制，定期對(duì)園內(nèi)的設(shè)施設(shè)備、消防器材等進(jìn)行檢查和維護(hù)，及時(shí)消除安全隱患。本學(xué)期共進(jìn)行安全檢查[X]次，發(fā)現(xiàn)并整改安全隱患[X]處。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的安全情況，提醒家長(zhǎng)做好幼兒的校外安全監(jiān)管，形成家園共育的安全防護(hù)網(wǎng)。二、問題與不足教育教學(xué)方面，課程建設(shè)還需要進(jìn)一步優(yōu)化，特色課程的開發(fā)和實(shí)施還不夠深入，存在一些形式化的問題。此外，教師的教育信息化水平有待提高，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用還不夠廣泛和深入。師資隊(duì)伍建設(shè)方面，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提升，尤其是骨干教師和學(xué)科帶頭人的數(shù)量還比較少，不能很好地發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。此外，教師的工作壓力較大，職業(yè)倦怠現(xiàn)象在一定程度上存在。衛(wèi)生保健方面，衛(wèi)生保健工作的精細(xì)化管理還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，如幼兒的健康檔案管理還不夠完善，衛(wèi)生保健資料的整理和歸檔還不夠規(guī)范。安全管理方面，安全管理制度的執(zhí)行還不夠嚴(yán)格，存在一些打折扣的現(xiàn)象。如部分教師對(duì)幼兒的戶外活動(dòng)監(jiān)管不夠到位，存在安全隱患。三、2026年工作計(jì)劃教育教學(xué)：深化課程改革，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)特色課程的開發(fā)和實(shí)施。結(jié)合我園實(shí)際，開發(fā)具有本土特色的園本課程，如民俗文化課程、田園課程等，為幼兒提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。加強(qiáng)教師的教育信息化培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。開展信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)教師利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。加強(qiáng)與小學(xué)的銜接，建立幼小銜接長(zhǎng)效機(jī)制。通過開展專題講座、參觀小學(xué)、聯(lián)合教研等活動(dòng)，幫助大班幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過渡。師資隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案，為他們提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)和示范作用。通過開展骨干教師示范課、學(xué)科帶頭人講座等活動(dòng)，帶動(dòng)全體教師共同成長(zhǎng)。關(guān)注教師的心理健康，建立教師心理健康干預(yù)機(jī)制。定期組織教師進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)，開展心理健康輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，幫助教師緩解工作壓力，預(yù)防和消除職業(yè)倦怠。衛(wèi)生保健：加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作的精細(xì)化管理，完善幼兒健康檔案管理系統(tǒng)，規(guī)范衛(wèi)生保健資料的整理和歸檔。建立幼兒健康大數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)幼兒的健康狀況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和分析，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供科學(xué)依據(jù)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，開展家長(zhǎng)衛(wèi)生保健知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的衛(wèi)生保健意識(shí)和能力。通過家園共育，共同做好幼兒的衛(wèi)生保健工作。安全管理：進(jìn)一步加強(qiáng)安全管理制度的執(zhí)行力度，建立健全安全工作考核機(jī)制。將安全工作納入教師的績(jī)效考核體系，對(duì)安全工作落實(shí)不到位的教師進(jìn)行問責(zé)，確保安全管理制度落