2026屆山西省晉城市高二上生物期末學業(yè)水平測試模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．圖表示生物體核酸的基本組成單位——核苷酸的模式圖，下列說法正確的是A.DNA與RNA的不同點只在②方面B.①與②以氫鍵連接C.③在生物體中共有8種D.人體內(nèi)的③有5種，②有2種2．在寒冷的環(huán)境中，人體不會出現(xiàn)的生理反應是（）A.皮膚毛細血管舒張 B.細胞代謝速率加快C.汗腺分泌減少 D.肝臟產(chǎn)熱增加3．當細菌的外毒素再次侵入人體后，主要是體液免疫發(fā)揮作用，其免疫過程是A.效應B細胞→產(chǎn)生抗體→特異性抗體與外毒素結(jié)合B.B細胞→效應B細胞→釋放免疫活性物質(zhì)消滅外毒素C.記憶細胞→效應B細胞→釋放免疫活性物質(zhì)消滅外毒素D.記憶細胞→效應B細胞→產(chǎn)生特異性抗體與外毒素結(jié)合4．某興趣小組對貴陽市順海林場的褐家鼠種群密度進行調(diào)查。宜采用的方法是（）A.取樣器取樣法 B.標志重捕法C.樣方法 D.目測估計法5．下列有關人體免疫調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（）A.吞噬細胞吞噬抗原—抗體復合物依賴于細胞膜的流動性B.免疫活性物質(zhì)不一定都是由免疫細胞產(chǎn)生C.非特異性免疫作用范圍廣，特異性免疫作用范圍小，針對性強D.效應T細胞誘導的自體癌細胞凋亡體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能6．下列過程能在內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的是A.丙酮酸的分解 B.碳酸氫鹽的形成C.血紅蛋白的合成 D.唾液淀粉酶分解淀粉7．下圖為某同學構建的種群知識框架圖，有關分析錯誤的是（）A.種群最基本的數(shù)量特征是種群密度B.并非所有生物種群都具有圖中的⑥特征C.“S”型增長曲線中，當種群數(shù)量超過K/2后，種群增長速率減慢，其⑤為衰退型D.用方法⑦調(diào)查田鼠種群密度時，若被標記的田鼠更容易被捕食，則會導致種群密度估算結(jié)果偏大8．（10分）圖甲表示水稻的葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時，單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示水稻植株CO2吸收速率與光照強度的關系。有關說法正確的是（）A.圖甲中b時光合作用速率等于呼吸作用速率B.圖甲中光照強度為d時，葉綠體向外界釋放3個單位的O2C.圖乙中f點時水稻葉肉細胞的光合作用大于呼吸作用D.圖乙中，限制e、f、g點光合作用速率的因素主要是光照強度二、非選擇題9．（10分）下丘腦在體溫、血糖、水鹽平衡的調(diào)節(jié)中都有重要作用。如圖為下丘腦參與人體相應活動的調(diào)節(jié)過程，A—E表示結(jié)構，a—f表示物質(zhì)，據(jù)圖回答下列問題：（1）下丘腦通過合成并釋放[]__________（填名稱）促進D分泌e，e再作用于E分泌甲狀腺激素，這一生理活動的調(diào)節(jié)方式是__________；遇到寒冷刺激時激素c__________（填名稱）會分泌增多，并且骨骼肌產(chǎn)生不自主戰(zhàn)栗。（2）物質(zhì)e與E細胞上的__________相互識別并特異性結(jié)合，該過程體現(xiàn)激素調(diào)節(jié)的特點為__________。（3）人體大量出汗時會導致細胞外液滲透壓升高，下丘腦中的__________會興奮，引發(fā)D釋放f__________（填名稱），促進腎小管和集合管對水的重吸收，減少尿量，以維持細胞外液滲透壓的穩(wěn)定。（4）人和高等動物體內(nèi)，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)相互聯(lián)系。一方面，不少內(nèi)分泌腺直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)；另一方面，___________。10．（14分）乙酰膽堿和NO都是重要的神經(jīng)遞質(zhì)，圖1為二者作用機理示意圖。（1）如圖1，乙酰膽堿以________的方式由突觸前膜釋放，與突觸后膜上的________結(jié)合后發(fā)揮作用；NO進入突觸后神經(jīng)元激活鳥苷酸環(huán)化酶，催化GTP生成________，后者是重要的胞內(nèi)信號分子，發(fā)揮多種作用。（2）為研究NO是否在學習記憶過程中發(fā)揮作用，研究人員將雄性大鼠隨機分為兩組，A組在海馬區(qū)注射微量L-NA（一氧化氮合酶抑制劑），B組注射等量生理鹽水。以Y型電迷宮（圖2）檢測學習記憶能力。一支臂不通電并有燈光信號表示安全區(qū)，另外兩支臂通電。兩組均于注射后第4天進行測試。Ⅰ．學習測試：將大鼠放入迷宮箱，適應環(huán)境后訓練其逃至安全區(qū)，記錄學習達標所需次數(shù)。Ⅱ．記憶測試：學習測試24小時后，測試大鼠記憶達標所需次數(shù)。測試結(jié)束后測定各組大鼠海馬區(qū)NO含量。組別學習達標所需次數(shù)（次）記憶達標所需次數(shù)（次）NO含量（pmol/mg蛋白）A組55．7828．1164．33B組29．5012．7090．20①實驗開始時，電迷宮中的燈光是________刺激，當動物移動至迷宮通電臂時，足底受到電擊，引起神經(jīng)元Na+________，形成動作電位，興奮傳導到________產(chǎn)生痛覺。多次重復后動物學會分辨信號逃避電擊，即形成了________反射。②實驗結(jié)果表明，________。（3）有研究表明，NO也可由突觸后神經(jīng)元釋放，作用于突觸前神經(jīng)元，作為一種“逆行信使”發(fā)揮特定作用。NO可以“逆行”的原因是________。11．（14分）下圖是真核細胞內(nèi)呼吸作用的過程圖解，請據(jù)圖回答：（1）圖中能產(chǎn)生ATP的過程有_______，催化①過程的酶存在于______________。（2）圖中物質(zhì)X表示的物質(zhì)是_______，Y表示的物質(zhì)是______，檢測物質(zhì)Y常使用的試劑是_______________________。（3）人體細胞不能完成的過程是_______(用圖中序號表示)。（4）花盆里的土壤板結(jié)后，需要及時松土，其目的是促進________(用圖中序號表示)過程的進行，有利于植物對無機鹽離子的吸收。12．某研究小組以大豆為材料進行了相關實驗研究，結(jié)果如圖所示。據(jù)圖回答：（1）由圖甲可推知，與P點相比，Q點限制單株光合強度的主要外界因素是_______（寫出兩種）。（2）種植大豆的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示。一晝夜內(nèi)光合作用強度與呼吸作用強度相等的點有_______________。（3）將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時后，從左右兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：克）。則b與a的差值所代表的是________________________。請寫出導致葉片左側(cè)遮光部分重量變化的主要反應式______________________________________。（4）圖丁中的曲線表示大豆在恒溫35℃時CO2的吸收或釋放量與光照強度的關系。已知大豆光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為30℃和35℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到30℃，丁曲線中b點將向________方移動。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】圖中結(jié)構為核苷酸的模式圖，①為磷酸，②為五碳糖，③為堿基，細胞生物既含DNA，又含RNA，故有2種五碳糖，5種堿基，8種核苷酸；病毒中只含有DNA或RNA，故有1種五碳糖，4種堿基，4種核苷酸?！驹斀狻緿NA與RNA在核苷酸上的不同點除②不同外，還有③不完全相同，A錯誤；①磷酸與②五碳糖之間的鍵是磷酸二酯鍵，堿基之間以氫鍵連接，B錯誤；③在細胞生物中為5種，在病毒中為4種，C錯誤；人體內(nèi)的③有5種，②有2種，核苷酸有8種，D正確。故選D。2、A【解析】體溫的恒定對于人體正常的生命活動至關重要，人體熱量的來源主要是細胞中有機物的氧化放能（尤以骨骼肌和肝臟產(chǎn)熱為多）；熱量的散出主要通過汗液的蒸發(fā)、皮膚內(nèi)毛細血管的散熱，其次還有呼氣、排尿和排便等?！驹斀狻緼、在寒冷的環(huán)境中，為減少熱量的散失，皮膚毛細血管會收縮，A符合題意；B、寒冷環(huán)境中，人體會分泌甲狀腺激素、腎上腺素等增加產(chǎn)熱，細胞代謝速率會較快，B不符合題意；C、寒冷環(huán)境中，為減少熱量的散失，汗腺分泌會減少，C不符合題意；D、在寒冷環(huán)境中，人體為增加產(chǎn)熱，會增強骨骼肌和肝臟的活動，故肝臟產(chǎn)熱增加，D不符合題意。故選A。3、D【解析】細菌外毒素初次侵入機體時，刺激B細胞增殖分化產(chǎn)生漿細胞，漿細胞產(chǎn)生的抗體與外毒素發(fā)生特異性結(jié)合，并將其清除。同時，少量的B細胞增殖分化成為記憶細胞，可保持對該“外毒素”的記憶。當相同的外毒素再次入侵時，記憶細胞便快速增殖、分化，形成更多的漿細胞，產(chǎn)生更多的特異性抗體與外毒素結(jié)合，產(chǎn)生更強烈的免疫反應，這就是二次免疫的過程?！驹斀狻緼C、漿細胞是由記憶細胞或B細胞增殖分化而形成的，且免疫活性物質(zhì)不能直接消滅外毒素，要借助于吞噬細胞，AC錯誤；B、“當細菌外毒素再次侵入人體后”，機體將進行二次免疫，即記憶細胞會增殖分化形成漿細胞，漿細胞產(chǎn)生特異性抗體，抗體再與該細菌結(jié)合，B錯誤；D、當細胞外毒素再次侵入人體后，記憶細胞增殖分化成漿細胞，漿細胞產(chǎn)生特異性抗體并與外毒素結(jié)合，D正確。故選D。4、B【解析】估算種群密度常用樣方法和標志重捕法，其中樣方法適用于調(diào)查植物和活動能力弱、活動范圍小的動物的種群密度，標志重捕法適用于調(diào)查活動能力強、活動范圍廣的動物的種群密度。【詳解】貴陽市順海林場的褐家鼠的活動能力強、活動范圍廣，應該采用標志重捕法調(diào)查其種群密度。B正確。故選B。5、D【解析】1、非特異性免疫：（1）概念：是指長期進化形成，具有先天性，生來就有的天然防御功能。是免疫的基礎。（2）特點：具有先天性，生來就有；不具專一性，不具特殊針對性；出現(xiàn)快，作用范圍廣，強度較弱。（3）非特異性免疫的組成：第一道防線：皮膚、黏膜；第二道防線：體液殺菌物質(zhì)、吞噬細胞。2、特異性免疫的特點：以非特異性兔疫為基礎；出生后形成；專一性，具特殊針對性；出現(xiàn)慢，針對性強，強度較強?！驹斀狻緼、吞噬細胞以胞吞的方式吞噬抗原—抗體復合物，依賴于細胞膜的流動性，A正確；B、非免疫細胞也可合成某些免疫活性物質(zhì)，如唾液腺細胞可以產(chǎn)生溶菌酶，B正確；C、非特異性免疫出現(xiàn)快、作用范圍廣，特異性免疫由于產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)，故出現(xiàn)慢、作用范圍小、針對性強，C正確；D、效應T細胞誘導的自體癌細胞凋亡屬于免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能，D錯誤。故選D。6、B【解析】內(nèi)環(huán)境又叫細胞外液，由血漿、組織液、淋巴組成，凡是發(fā)生在血漿、組織液或淋巴中的過程都是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的過程，發(fā)生在細胞內(nèi)的反應不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的過程?！驹斀狻緼、丙酮酸的分解發(fā)生在線粒體或細胞質(zhì)基質(zhì)中，A錯誤；B、碳酸氫鹽的形成可發(fā)生在血漿，屬于內(nèi)環(huán)境，B正確；C、血紅蛋白的合成場所為核糖體，C錯誤；D、唾液淀粉酶分解淀粉發(fā)生在消化道，D錯誤。故選B。7、C【解析】1.一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵常用的是樣方法，其步驟是確定調(diào)查對象→選取樣方→計數(shù)→計算種群密度；活動能力大的動物常用標記重捕法，其步驟是確定調(diào)查對象→捕獲并標志個體→重捕并計數(shù)→計算種群密度；

計算種群密度時，樣方法是計算各個樣方內(nèi)種群數(shù)量的平均值，計算時要注意樣方的面積大小相等，標記重捕法也要根據(jù)環(huán)境面積，再計算種群密度，而不是一定面積內(nèi)的個體數(shù)。種群中的個體數(shù)=第一次捕獲數(shù)×第二次捕獲數(shù)÷標志后重新捕獲數(shù)；題圖分析：①表示遷入率或出生率，②表示出生率或遷入率，③表示遷出率或死亡率，④表示死亡率或遷出率，⑤表示年齡結(jié)構，⑥表示性別比例，⑦表示標記重捕法，⑧表示樣方法。【詳解】A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，是衡量種群大小的指標，A正確；B、⑥表示性別比例，并非所有生物種群都具有圖中的⑥特征，如多數(shù)植物沒有性別比例，B正確；C、“S”型增長曲線中，當種群數(shù)量超過K/2后，種群增長速率減慢，但種群數(shù)量依然在增長，其⑤為增長型，C錯誤；D、用⑦標記重捕法調(diào)查田鼠種群密度時，若被標記的田鼠更容易被捕食，則重捕的個體中被標記的個體數(shù)將減少，則會導致種群密度估算結(jié)果偏大，D正確。故選C8、C【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：圖甲中，a光照條件下，細胞釋放二氧化碳，不產(chǎn)生氧氣，此時細胞只進行呼吸作用；b光照條件下釋放的二氧化碳與氧氣的產(chǎn)生總量相等，說明光合作用小于呼吸作用；c、d過程細胞不再釋放二氧化碳，說明光合作用大于呼吸作用。圖乙是光合作用強度隨光照強度變化的曲線，e點無光照強度，此時細胞只進行呼吸作用，f點是光的補償點，此時光合作用與呼吸作用強度相等，g點是最大光合速率，g點以后限制光合作用強度的因素不再是光照強度?！驹斀狻緼、光照強度為b時，CO2釋放量大于0，說明光合作用速率小于呼吸作用速率，A錯誤；B、圖甲中光照強度為a時，O2產(chǎn)生總量為0，只進行細胞呼吸，據(jù)此可知，呼吸強度為6；光照強度為d時，O2產(chǎn)生總量為8，則光合作用總吸收二氧化碳為8，由于呼吸作用產(chǎn)生的CO2為6，所以單位時間內(nèi)細胞從周圍吸收8-6=2個單位的CO2，葉綠體向外界釋放2個單位的O2，B錯誤；C、圖乙表示水稻植株CO2吸收速率與光照強度的關系，此時植物的光合速率等于呼吸速率，由于植物體內(nèi)存在不進行光合作用的細胞，所以f點時水稻葉肉細胞的光合作用大于呼吸作用，C正確；D、據(jù)圖可知，eg之間隨光照強度增加光合作用增強，故限制e、f點光合作用速率的因素主要是光照強度，而限制g點光合作用速率的因素是溫度、CO2濃度等，D錯誤。故選C。二、非選擇題9、（1）①.d促甲狀腺激素釋放激素②.分級調(diào)節(jié)③.腎上腺素（2）①.受體②.作用于靶器官、靶細胞（3）①.滲透壓感受器②.抗利尿激素（4）內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能【解析】據(jù)圖示可知，A為下丘腦，可分泌促甲狀腺激素釋放激素d；B分泌的兩種激素可調(diào)節(jié)血糖，故為胰島；c能調(diào)節(jié)體溫和血糖濃度，故為腎上腺素，C為腎上腺；D可分泌e促激素調(diào)節(jié)甲狀腺，故為垂體；E為甲狀腺；f激素由垂體釋放，可調(diào)節(jié)血漿滲透壓，故為抗利尿激素?！拘?詳解】下丘腦通過合成并釋放[d]促甲狀腺激素釋放激素，作用于D垂體，垂體分泌e促甲狀腺激素作用于甲狀腺，該過程存在下丘腦→垂體→甲狀腺的分級調(diào)節(jié)軸線，屬于分級調(diào)節(jié)。c能調(diào)節(jié)體溫和血糖濃度，故為腎上腺素?！拘?詳解】物質(zhì)e促甲狀腺激素屬于激素，激素需要與E甲狀腺上的受體相互識別并特異性結(jié)合，該過程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)具有作用于靶器官、靶細胞的作用。【小問3詳解】人體大量出汗時會導致細胞外液滲透壓升高，下丘腦中的滲透壓感受器會興奮，引發(fā)[D]垂體釋放f抗利尿激素，促進腎小管和集合管對水的重吸收，減少尿量，以維持細胞外液滲透壓的穩(wěn)定。【小問4詳解】人和高等動物體內(nèi)，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)相互聯(lián)系。一方面，不少內(nèi)分泌腺直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)；另一方面，內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能，比如甲狀腺激素可以促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，和提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。【點睛】本題內(nèi)環(huán)境調(diào)節(jié)模式圖為載體，考查體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)等的相關知識，意在考查學生能運用所學知識與觀點通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。10、(1).胞吐(2).相關受體(3).cGMP(4).無關(5).內(nèi)流(6).大腦皮層（神經(jīng)中樞）(7).條件(8).海馬區(qū)NO含量較高則有助于大鼠學習和記憶能力的提高(9).NO能夠以自由擴散的方式通過細胞膜【解析】突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成，據(jù)圖分析，乙酰膽堿以胞吐的方式由突觸前膜釋放，與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合后發(fā)揮作用；NO由突觸前膜釋放，進入突觸后神經(jīng)元激活鳥苷酸環(huán)化酶，催化GTP生成cGMP，發(fā)揮多種作用。在研究NO是否在學習記憶過程中發(fā)揮作用的實驗中，分析A組（實驗組）和B組（對照組）實驗結(jié)果的差異，可知海馬區(qū)NO含量較高，則有助于大鼠學習和記憶能力的提高?！驹斀狻浚?）據(jù)圖分析，乙酰膽堿以胞吐的方式由突觸前膜釋放，與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合后發(fā)揮作用；NO由突觸前膜釋放，經(jīng)過突觸間隙進入突觸后神經(jīng)元，激活鳥苷酸環(huán)化酶，催化GTP生成cGMP。（2）在實驗中，兩組小鼠在通電的臂中受到電擊，逃到?jīng)]有電的有燈光的臂中，經(jīng)過多次訓練，形成條件反射。實驗開始時，電迷宮中的燈光是無關刺激，當動物移動至迷宮通電臂時，足底受到電擊，引起神經(jīng)元Na+內(nèi)流，形成動作電位，興奮傳導到大腦皮層產(chǎn)生痛覺。多次重復后動物學會分辨信號逃避電擊，即形成了條件反射。②A組小鼠在海馬區(qū)注射微量L-NA（一氧化氮合酶抑制劑），B組注射等量生理鹽水（作為對照），A組學習達標所需次數(shù)和記憶達標所需次數(shù)均多于B組，說明A組小鼠學習和記憶能力下降。測試結(jié)束后測定各組大鼠海馬區(qū)NO含量，A組小鼠NO含量低于B組小鼠，實驗結(jié)果表明海馬區(qū)NO含量較高則有助于大鼠學習和記憶能力的提高。（3）有研究表明，NO也可由突觸后神經(jīng)元釋放，作用于突觸前神經(jīng)元，是因為NO是氣體，能夠以自由擴散的方式通過細胞膜?！军c睛】本題主要通過實驗考查神經(jīng)興奮的傳遞過程，目的是培養(yǎng)學生掌握基本知識，學會對實驗的分析能力。11、(1).①②③(2).細胞質(zhì)基質(zhì)(3).02(4).CO2(5).澄清石灰水（或溴麝香草酚藍水溶液）(6).⑤(7).③（或①②③）【解析】據(jù)圖分析：①為有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段，②為有氧呼吸第二階段，③為有氧呼吸的第三階段，④為無氧呼吸乳酸發(fā)酵，⑤無氧呼吸酒精發(fā)酵，X為氧氣，Y為二氧化碳?！驹斀狻浚?）據(jù)圖分析可知，①為有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段，②為有氧呼吸第二階段，③為有氧呼吸的第三階段，有氧呼吸的這三個階段都可以產(chǎn)生ATP，催化細胞呼吸第一階段的酶存在于細胞質(zhì)基質(zhì)。（2）由圖可知，物質(zhì)X是氧氣，參與有氧呼吸第三階段，與前兩個階段產(chǎn)生的[H]結(jié)合生成水。圖中Y表示二氧化碳，可使溴麝香草酚藍水溶液發(fā)生的顏色變化為由藍色變成綠色再變成黃色或使澄清的石灰水變渾濁。（3）人體內(nèi)可以進行有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，不能進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精過程，原因是人體缺乏該過程所需要的酶。（4）花盆里土壤板結(jié)后，需要及時松土，其目的是促進有氧呼吸的第三階段的進行，從而產(chǎn)生大量能量，有利于無機鹽的吸收?！军c睛】本題的知識點是細胞呼吸的方式、場所、產(chǎn)物，能量的釋放，主要考查