2025年中職應(yīng)用心理學（心理學基礎(chǔ)）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。1.心理學成為一門獨立學科的標志是（）A.馮特在萊比錫大學建立心理學實驗室B.華生提出行為主義理論C.弗洛伊德創(chuàng)立精神分析理論D.詹姆斯發(fā)表《心理學原理》2.人的心理現(xiàn)象包括（）A.認知過程和情緒情感過程B.意志過程和人格C.心理過程和個性心理D.感知覺和思維3.感受性與感覺閾限之間的關(guān)系是（）A.正比關(guān)系B.反比關(guān)系C.對數(shù)關(guān)系D.常數(shù)值關(guān)系4.看見一面紅旗，人們馬上能認出它，這時的心理活動是（）A.感覺B.視覺C.色覺D.知覺5.當你中途離開電影院，在強陽光下，反而什么也看不清，慢慢地才能看清，這是人的感覺（）A.對比B.暗適應(yīng)C.明適應(yīng)D.疲勞6.短時記憶的容量一般為（）個組塊。A.5±2B.7±2C.9±2D.11±27.信息在短時記憶中一般只保持（）秒鐘。A.1～2B.20～40C.60～70D.70～808.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.勻速下降D.不平衡9.思維的基本過程是（）A.分析與綜合B.比較與分類C.抽象與概括D.系統(tǒng)化與具體化10.學生能做到“一題多解”的思維活動是（）A.再現(xiàn)思維B.集中思維C.在造思維D.發(fā)散思維11.情緒所反映的是（）A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系12.與意志自覺性相反的品質(zhì)是（）A.任性B.盲從C.懦弱D.頑固13.具有感染性的、比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是（）A.熱情B.心境C.激情D.應(yīng)激14.高級神經(jīng)活動類型中，“強—平衡—不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)？（）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)15.人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是（）A.能力B.氣質(zhì)C.態(tài)度D.性格16.馬斯洛需要層次理論中最高層次的需要是（）A.生理需要B.安全需要C.自我實現(xiàn)需要D.尊重需要17.個體在群體壓力下放棄自己的意見而與大多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象稱為（）A.從眾B.服從C.去個性化D.群體極化18.人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）A.修養(yǎng)和處世方法B.身份和地位C.交往方式與方法D.需要滿足的程度19.心理輔導(dǎo)的目標有兩個：一是學會調(diào)適；二是（）A.行為矯正B.學會適應(yīng)C.尋求發(fā)展D.克服障礙20.心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）A.會談B.傾聽C.鼓勵D.詢問第II卷（非選擇題，共60分）（總共3題，每題20分，答題要求）答題要求：請根據(jù)題目要求，用簡潔明了的語言回答問題，書寫工整，條理清晰。21.簡述影響遺忘的因素有哪些？22.簡述意志的品質(zhì)及其培養(yǎng)。23.簡述氣質(zhì)與性格的關(guān)系。（總共2題，每題30分，答題要求）答題要求：請認真閱讀材料，結(jié)合所學知識，分析問題，觀點明確，論證合理，字數(shù)不少于200字。材料：小明是一名中職學生，在學習應(yīng)用心理學課程時，對記憶的方法很感興趣。他發(fā)現(xiàn)自己在背誦課文時，單純地反復(fù)朗讀效果不太好，容易遺忘。于是他嘗試采用一些新的記憶方法，比如將課文內(nèi)容按照邏輯結(jié)構(gòu)進行梳理，然后通過繪制思維導(dǎo)圖的方式將知識點串聯(lián)起來，還會在記憶過程中給自己設(shè)定一些有趣的小目標，比如在規(guī)定時間內(nèi)記住一定數(shù)量的段落。通過這些方法，他的學習效率有了明顯提高，對知識的掌握也更加牢固。24.請分析小明采用的記憶方法所依據(jù)的心理學原理，并說明這些方法對提高記憶效果的作用。材料：在一次班級活動中，同學們需要分組完成一個項目。小張所在的小組中，有一位同學性格比較內(nèi)向，不太主動參與討論和工作。小張發(fā)現(xiàn)后，主動與這位同學交流，了解他的想法和擔憂，并鼓勵他積極表達自己的觀點。在項目進行過程中，小張還特意安排一些適合這位同學的任務(wù)，讓他能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢。最終，小組順利完成了項目，這位原本內(nèi)向的同學也變得更加開朗和自信，整個小組的氛圍也更加融洽。25.請運用應(yīng)用心理學的相關(guān)知識，分析小張的行為及其效果，并談?wù)剰闹锌梢缘玫降膯⑹?。答案?.A2.C3.B4.D5.C6.B7.B8.A9.A10.D11.D12.B13.B14.C15.D16.C17.A18.D19.C20.A21.影響遺忘的因素有：學習材料的性質(zhì)、系列位置效應(yīng)、識記材料的數(shù)量和學習程度、記憶任務(wù)的長久性與重要性、識記的方法、時間因素、情緒和動機。22.意志的品質(zhì)有自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。培養(yǎng)意志品質(zhì)要加強目的性教育，樹立科學的世界觀；組織實踐活動，讓學生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗；針對學生意志的個別差異，采取有針對性的培養(yǎng)措施；加強自我鍛煉，從點滴小事做起。23.氣質(zhì)與性格的區(qū)別：氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會影響大；氣質(zhì)的穩(wěn)定性強，性格的可塑性強；氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚；氣質(zhì)無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。聯(lián)系：氣質(zhì)影響性格的形成和發(fā)展速度；性格可以掩蔽和改造氣質(zhì)，指導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展方向。24.小明采用的記憶方法依據(jù)的心理學原理：將課文按邏輯結(jié)構(gòu)梳理并繪制思維導(dǎo)圖，利用了組織策略，能使知識更有條理，便于記憶；給自己設(shè)定有趣小目標，運用了動機激發(fā)原理，激發(fā)內(nèi)在動力提高記憶效果。這些方法作用：使知識系統(tǒng)化，加深理解，提高編碼質(zhì)量；激發(fā)學習興趣和動力，增強注意力與專注度，從而提高記憶效果。25.小張的行為符合人際交往中的心理學原理。他主動