2025-2026學(xué)年春季第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃：龍馬精神，聚力攻堅(jiān)一、指導(dǎo)思想乘馬年奮進(jìn)之勢，啟教研提質(zhì)新程。2026年春季學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組將緊扣“立德樹人”根本任務(wù)，深度落實(shí)“雙減”政策與2022版數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求，以“學(xué)生為中心、素養(yǎng)為導(dǎo)向、實(shí)效為目標(biāo)”構(gòu)建教研體系。秉持“深耕課堂、精準(zhǔn)教研、協(xié)同成長”的理念，通過課題引領(lǐng)、校本研修、技能競賽、資源共建等多元形式，聚焦核心素養(yǎng)培育，優(yōu)化教學(xué)方式，嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量，推動教師專業(yè)能力與學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)雙向提升，全力開拓我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)新局面。二、工作目標(biāo)1.抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，細(xì)化備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)要求，培養(yǎng)學(xué)生“善思考、敢質(zhì)疑、會應(yīng)用”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)主動性與獲得感。2.豐富教研活動形式，常態(tài)化開展“三級教研”“優(yōu)質(zhì)課展評”“專題研討”等活動，搭建教師成長平臺，助力全體數(shù)學(xué)教師更新教育理念、提升業(yè)務(wù)能力。3.深化新課標(biāo)落地實(shí)踐，聚焦“教-學(xué)-評一致性”改革，推動課堂教學(xué)從“知識傳授”向“素養(yǎng)培育”轉(zhuǎn)型，打造高效、生動、多元的數(shù)學(xué)課堂。4.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，落實(shí)“四精四必”要求，創(chuàng)新作業(yè)類型，推行分層作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、探究作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升作業(yè)育人實(shí)效。5.筑牢團(tuán)隊(duì)協(xié)作根基，傳承愛崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)鉆研的優(yōu)良作風(fēng)，強(qiáng)化組內(nèi)合作意識、競爭意識與創(chuàng)新意識，形成“互學(xué)互鑒、互幫互助、共同進(jìn)步”的濃厚教研氛圍。三、工作措施（一）嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，筑牢教學(xué)根基1.備課：以新課標(biāo)為綱領(lǐng)，開展“全冊通讀+單元精讀+課時(shí)細(xì)研”三級備課模式。注重教材結(jié)構(gòu)化整合，深挖知識背后的思維邏輯與核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)差異化教學(xué)方案，突出知識形成過程與學(xué)生探究體驗(yàn)。2.上課：推行“情境導(dǎo)入—問題驅(qū)動—探究合作—精講點(diǎn)撥—達(dá)標(biāo)檢測”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式。多采用啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)數(shù)學(xué)情境，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、合作交流；聚焦課堂實(shí)效，減少無效講授，確?！敖?學(xué)-練-評”閉環(huán)落地，讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”“善學(xué)”轉(zhuǎn)變。3.作業(yè)管理：建立“分層設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)推送、精細(xì)批改、及時(shí)反饋”作業(yè)體系。作業(yè)類型涵蓋基礎(chǔ)鞏固、能力提升、實(shí)踐探究等，嚴(yán)控每日作業(yè)時(shí)長；批改做到“全批全改+個性化批注”，針對共性問題集中精講，個性問題單獨(dú)輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正反思。4.培優(yōu)扶困：制定“一生一策”輔導(dǎo)計(jì)劃，利用課后服務(wù)時(shí)間開展分層輔導(dǎo)。對學(xué)困生側(cè)重基礎(chǔ)補(bǔ)漏、方法指導(dǎo)與信心激勵；對學(xué)優(yōu)生提供拓展性學(xué)習(xí)資源，組織數(shù)學(xué)競賽、課題探究等活動，滿足多元發(fā)展需求。（二）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)成長1.自主研修賦能：要求每位教師制定個人成長計(jì)劃，本學(xué)期至少研讀1本教育專著、精讀1遍新課標(biāo)，每月撰寫1篇教學(xué)反思或?qū)W習(xí)心得。教研組定期開展“讀書分享會”“新課標(biāo)解讀沙龍”，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效。2.同伴互助共進(jìn)：針對組內(nèi)新教師較多的現(xiàn)狀，建立“年級互助小組”，推行“聽課—磨課—評課—復(fù)盤”全流程幫扶；深化“青藍(lán)工程”，明確師徒職責(zé)，通過師徒共備、互聽互評、聯(lián)合教研等形式，助力青年教師快速成長，期末評選“優(yōu)秀師徒結(jié)對”。3.專家引領(lǐng)提升：采用“走出去+請進(jìn)來”模式，組織教師參加省市級優(yōu)質(zhì)課評比、新課標(biāo)培訓(xùn)等活動不少于20人次；邀請市、區(qū)教研員及教學(xué)名師來校開展專題講座、課堂診斷等活動4次以上，精準(zhǔn)破解教學(xué)難題。4.技能競賽促優(yōu)：舉辦組內(nèi)“青年教師教學(xué)技能大賽”“優(yōu)質(zhì)課展評”“解題能力競賽”等活動，以賽促學(xué)、以賽促研，激發(fā)教師鉆研熱情，提升教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力。（三）深化教研改革，提升教研實(shí)效1.課題引領(lǐng)教研：圍繞“新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)”“分層作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施”等核心問題，組建課題研究小組，申報(bào)校級及以上課題不少于3項(xiàng)，以課題研究推動教學(xué)難題破解，形成“研教融合”良性循環(huán)。2.聚焦專題研討：每月確定1個教研專題，如“練習(xí)課高效教學(xué)策略”“數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練路徑”“作業(yè)評改與反饋技巧”等，結(jié)合具體課例開展深度研討，形成可復(fù)制、可推廣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3.強(qiáng)化骨干輻射：發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，每學(xué)期每人承擔(dān)1次示范課、1次專題講座，帶動組內(nèi)教師共同提升；鼓勵骨干教師參與各級教研活動、教學(xué)評比，積累優(yōu)質(zhì)資源并在組內(nèi)共享。4.注重反思沉淀：要求教師每節(jié)課后及時(shí)反思教學(xué)得失，每周參與1次集體評課反思，每學(xué)期撰寫1篇高質(zhì)量教學(xué)論文或案例，通過持續(xù)反思實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力迭代升級。（四）創(chuàng)新校本教研，打造特色品牌1.集體備課精細(xì)化：推行“個人初備—集體研討—二次修改—課堂實(shí)踐—復(fù)盤優(yōu)化”五步集體備課流程。明確“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定成果輸出”五要求，確保集體備課聚焦問題、解決問題，實(shí)現(xiàn)資源共享與個性創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。2.教研形式多樣化：開展“同課異構(gòu)”“異課同研”“線上曬課+線下評課”“跨校聯(lián)合教研”等活動，打破年級、校際壁壘；結(jié)合馬年特色，設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)文化節(jié)之?dāng)?shù)學(xué)故事分享”“趣味數(shù)學(xué)闖關(guān)活動”等，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。3.資源共建常態(tài)化：搭建組內(nèi)數(shù)字教研資源庫，分類整理優(yōu)質(zhì)教案、課件、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻、試題等資源，鼓勵教師主動上傳、按需取用，實(shí)現(xiàn)資源共建共享；定期開展資源質(zhì)量評選，優(yōu)化資源庫內(nèi)容。4.評價(jià)改革實(shí)踐化：深入推進(jìn)“教-學(xué)-評一致性”，探索過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的多元評價(jià)方式。采用課堂觀察、作業(yè)分析、項(xiàng)目探究、口頭測試等多種評價(jià)手段，全面監(jiān)測學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展情況，為教學(xué)改進(jìn)提供精準(zhǔn)依據(jù)。四、工作安排二月份1.召開教研組工作會議，制定本學(xué)期教研計(jì)劃，明確工作目標(biāo)與分工；各年級組制定教學(xué)進(jìn)度表與備課組活動計(jì)劃。2.組織全組教師開展新課標(biāo)專題學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫學(xué)習(xí)心得，開展交流研討。3.完成新學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查（備課、教學(xué)計(jì)劃制定等），排查教學(xué)準(zhǔn)備情況。三月份1.開展“推門聽課”活動，診斷常態(tài)課堂教學(xué)實(shí)效，提出改進(jìn)建議。2.舉辦青年教師公開課展評活動，組織組內(nèi)評課議課，助力青年教師成長。3.開展“新課標(biāo)下課堂情境創(chuàng)設(shè)”專題研討，形成階段性教研成果。4.啟動本學(xué)期小課題申報(bào)與研究工作。四月份1.舉辦數(shù)學(xué)文化節(jié)活動，包含趣味數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)手抄報(bào)展、馬年數(shù)學(xué)故事分享會等。2.組織教師參加市級數(shù)學(xué)論文評選與教學(xué)技能競賽，做好參賽指導(dǎo)與作品打磨。3.開展作業(yè)設(shè)計(jì)與管理專題研討，推行優(yōu)秀作業(yè)案例分享與推廣。4.聯(lián)合結(jié)對學(xué)校開展跨校教研活動，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與教研經(jīng)驗(yàn)。五月份1.開展“教-學(xué)-評一致性”教學(xué)評價(jià)專題研究，組織示范課與研討活動。2.進(jìn)行期中教學(xué)質(zhì)量分析，排查教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)整教學(xué)與教研策略。3.開展優(yōu)秀作業(yè)評比活動，總結(jié)推廣分層作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。4.推進(jìn)小課題研究中期匯報(bào)，解決研究過程中存在的問題。六