尊敬的各位老師，親愛的同仁們：大家好！寒假馬上就要到了，在放假之前，我們臨時(shí)部隊(duì)還能聚一聚，今天這場會(huì)不是單純地安排工作，更是一次提醒，一次叮囑，也是一次心與心之間的溝通。今天的會(huì)議主題很明確：“師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)+警示教育”。乍一聽有些嚴(yán)肅，但其實(shí)說到底，我們要做的，就是再次給自己提個(gè)醒——守好底線、穩(wěn)住初心、照亮崗位。學(xué)校之所以開這樣一場會(huì)，說到底是希望大家都可以過一個(gè)安心的假期、一個(gè)干凈的假期，也為來年蓄好力、鼓好勁。一、這一年，值得肯定，也值得警醒教育的真正使命是立德樹人，而老師，是這個(gè)使命的第一承載者。師德是什么？不是寫在墻上的話，不是考核表格的內(nèi)容，而是一個(gè)教師每天言行舉止中展現(xiàn)出來的溫度與底線、責(zé)任與分寸。我們學(xué)校歷來非常重視師德師風(fēng)建設(shè)，這些年，大家的表現(xiàn)也確實(shí)給力。我們看到越來越多的“用心教學(xué)”、越來越多的“學(xué)生點(diǎn)贊”、也有越來越多的家長在朋友圈夸老師，這些，都是沉甸甸的認(rèn)可。但我們也要清楚，“師德師風(fēng)”這四個(gè)字，永遠(yuǎn)不是說一說就好、聽一聽就夠的事。它必須一直被提醒、時(shí)常被反思。上級(jí)通報(bào)的那些典型案例大家都看過了，有些可以說是令人痛心、教訓(xùn)深刻：有老師為了幾節(jié)補(bǔ)課費(fèi)動(dòng)了歪心思；也有老師收了家長的卡、紅包，最后被實(shí)名舉報(bào)；還有的，在社交平臺(tái)隨口發(fā)言，造成了非常嚴(yán)重的不良影響。最終，這些行為不僅毀了自己的職場，也損害了整個(gè)教師群體的形象。這些看似只是某個(gè)人的問題，其實(shí)，傷的是整個(gè)校園的公信力，傷的是教育這份事業(yè)的尊嚴(yán)。二、越是假期，越是考驗(yàn)一個(gè)教師的自律與底線剛才有關(guān)部門的文件精神大家已經(jīng)聽到了，我這里想從一個(gè)普通人的角度，講幾句更真誠、更實(shí)際的話。首先，我們得守住紀(jì)律的紅線寒假雖然是“放假”，但紀(jì)律不能跟著“休眠”。補(bǔ)課、收禮、辦班、家長宴請(qǐng)……這些所謂的“小事”，一旦觸線，就是嚴(yán)重的違紀(jì)，誰也扛不住。身邊可能有聲音說，“我只是補(bǔ)幾節(jié)課，不收沒法活”“有人補(bǔ)我不補(bǔ)，孩子就跟不上”，這些話聽起來都有幾分“時(shí)代的無奈”，但別忘了，規(guī)則不選人，誰踩線誰擔(dān)責(zé)。一句話：不做“違規(guī)”的事，更不當(dāng)“心存僥幸”的人。其次，我們得守住內(nèi)心的清白假期聚會(huì)多、信息多、機(jī)會(huì)多，這些時(shí)候，其實(shí)最能看出一個(gè)人的邊界感。有的老師可能沒參與什么違規(guī)行為，但朋友圈里隨意評(píng)論、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨意發(fā)帖，結(jié)果也引發(fā)了不必要的誤會(huì)甚至是輿情。這不是“思想上太敏感”，而是我們作為“公眾身份人”，所必須承擔(dān)的那一份“職業(yè)約束力”。想一想，咱們不是普通人，咱們是老師，是別人孩子成長路上的榜樣人物，這是身份，更是責(zé)任。三、說說假期的“四件事”，值得我們一起共勉在這里，我也代表學(xué)校，向大家做一個(gè)簡單的倡議，也是四個(gè)“假期關(guān)鍵詞”：1.放松身心——好好休息，也是對(duì)profession的尊重這學(xué)期，大家真的都挺累了。上課、備課、看班、巡查、家校溝通……每天像“打怪刷圖”一樣在堅(jiān)持。假期來了，咱就要允許自己：“放一放”。出去散散步、看看電影、把積壓的小說翻一翻，或是陪陪父母孩子，好好睡上一覺。這些，都是最好的“精神復(fù)原力”。一個(gè)走出課本的老師，眼里才有生活；一個(gè)身心流暢的老師，面對(duì)課堂才能有創(chuàng)意、有耐心、有情懷。2.清清白白度假期——底線在，安全就在咱們教師群體常年處在監(jiān)管視線下，大家都懂。該拒絕的，不管對(duì)象是誰，我們要敢說“不”；該遵守的，不管困難多少，我們得扛得住。打心底里說，我們不是靠“補(bǔ)課費(fèi)”“紅包禮”謀生的人。我們是靠熱愛、靠專業(yè)、靠責(zé)任立足在這條路上的。希望大家都記住一句話：假期不掙錢，也得保職業(yè)。3.多學(xué)一點(diǎn)，靜一會(huì)兒——成長從來都是自己的事別把學(xué)習(xí)等同于“被推進(jìn)修學(xué)時(shí)長”，真成長，都是發(fā)自內(nèi)心的自我覺醒。這個(gè)寒假，可以試著——讀完一本教育哲學(xué)書；研究一個(gè)新的學(xué)科教學(xué)模型；或者哪怕是參加一個(gè)你真正感興趣的線上微課、播客訪談。也許這些學(xué)習(xí)不會(huì)立刻出成果，但它會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)沉淀，然后在教學(xué)現(xiàn)場不聲不響地長出花來。成長，真的沒有速成套路，靠的是“時(shí)間”+“方向”。4.守好身份感——就算不上課，我們也是老師現(xiàn)在是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，手機(jī)一滑，屏幕那頭都有關(guān)注你的眼睛。言語、態(tài)度、形象、分享，都會(huì)變成別人對(duì)“教師群體”的理解。我們不需要特別“慎言慎行”，但至少——不散播負(fù)能量、不制造焦慮話題、不盲評(píng)論、不亂發(fā)言。就當(dāng)是一份職業(yè)修養(yǎng)，也是對(duì)教育這份職責(zé)的敬畏。最后，再說一句心里話：教育不是一陣風(fēng)，它是一生的事。我們很多人，從年輕的時(shí)候就走上這個(gè)講臺(tái)，從最開始的“講得對(duì)不對(duì)”，到后來的“講得有沒有意義”——一路走來，有過焦慮、有過迷茫、有過沮喪，但始終沒有放棄。因?yàn)槲覀冎?，這份職業(yè)：“看似平凡，其實(shí)不凡?！泵恳粋€(gè)眼神的鼓勵(lì)、每一次成績的突破、每一次孩子的不再退縮……這些微細(xì)的改變，都是因?yàn)槲覀兊拇嬖?。老師們，師德不是開會(huì)講才有，師風(fēng)不是考核季才提。它是你靜靜陪孩子寫字時(shí)的一抬頭，是你說“不用補(bǔ)課，我來想辦法”時(shí)的那一句話，是你覺得累了卻沒有站得不端時(shí)的那個(gè)動(dòng)作。只要我們愿意，每一天都可以是“教育的最好版本”。最后，送大家四句話，作為結(jié)束：清白過寒假，是我們對(duì)崗位最基本