2026年新高考語文二模仿真模擬試卷（附答案可下載）本試卷滿分150分，考試時間150分鐘，嚴格依據(jù)新高考語文命題規(guī)律、二模備考重點命制，側重能力提升與易錯點突破。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，核對無誤后，用2B鉛筆將準考證號對應信息點涂黑。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡指定區(qū)域內，寫在本試卷上無效。3.字跡工整，卷面整潔，不得泄露個人信息，不得套作、抄襲。4.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回?，F(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：科技倫理是科技活動必須遵循的價值準則與行為規(guī)范，是保障科技向善、防范科技風險的重要基石。隨著人工智能、基因編輯、合成生物學等前沿科技的快速發(fā)展，科技對社會倫理、公共利益的影響日益深遠，科技倫理治理的重要性愈發(fā)凸顯。從本質而言，科技倫理的核心是處理科技與人類、自然、社會的關系，引導科技活動始終服務于人類福祉的提升，而非成為危害人類生存與發(fā)展的工具。我國歷來重視科技倫理建設，近年來先后出臺多項政策文件，明確科技倫理治理的目標、任務與路徑，構建起多維度、多層次的科技倫理治理體系。但同時也要看到，當前科技倫理治理仍面臨諸多挑戰(zhàn)：部分科研人員倫理意識淡薄，存在重技術突破、輕倫理考量的傾向；科技倫理規(guī)范與前沿科技發(fā)展不同步，部分新興領域倫理邊界模糊；倫理監(jiān)管機制不夠完善，存在監(jiān)管真空、責任劃分不清晰等問題。這些問題若不及時解決，可能引發(fā)一系列社會風險，阻礙科技的健康發(fā)展。材料二：科技倫理治理不是簡單的“約束”，而是對科技發(fā)展的“護航”。有效的科技倫理治理，能夠為科技活動劃定清晰的邊界，減少科技發(fā)展的盲目性，讓科技在正確的軌道上前行。以人工智能領域為例，通過明確算法倫理規(guī)范，可有效防范算法歧視、隱私泄露等問題，讓人工智能更好地服務于教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等民生領域；在基因編輯領域，嚴格的倫理審查能夠避免技術濫用，守護人類基因庫的安全，同時為遺傳病治療等合法研究提供支持?？萍紓惱碇卫硇枰喾絽f(xié)同發(fā)力?？蒲袡C構應強化倫理教育，將科技倫理納入科研人員培訓體系，培養(yǎng)科研人員的倫理素養(yǎng)與責任意識；企業(yè)作為科技研發(fā)與應用的主體，應主動建立內部倫理審查機制，將倫理考量貫穿于產品研發(fā)、生產、應用的全過程；政府應加快完善科技倫理法律法規(guī)，健全監(jiān)管體系，加大對倫理失范行為的懲戒力度；社會公眾應提升科技倫理認知，主動參與科技倫理監(jiān)督，形成全社會共同參與的治理格局。材料三：青年科研人員是科技發(fā)展的生力軍，其倫理素養(yǎng)直接關系到科技發(fā)展的方向與質量。在前沿科技領域，青年科研人員思維活躍、創(chuàng)新能力強，往往是技術突破的核心力量，但同時也可能因缺乏足夠的倫理經驗與風險意識，面臨倫理決策的困惑。因此，加強對青年科研人員的科技倫理培育，成為科技倫理治理的重要環(huán)節(jié)。培育青年科研人員的科技倫理素養(yǎng)，需注重理論與實踐相結合。一方面，應將科技倫理課程納入高等教育體系，系統(tǒng)講解倫理規(guī)范、風險防范等內容，幫助青年樹立正確的倫理觀念；另一方面，應搭建倫理實踐平臺，鼓勵青年參與倫理審查、案例研討等活動，在實踐中提升倫理判斷與決策能力。同時，應發(fā)揮榜樣的引領作用，宣傳堅守倫理底線、踐行科技向善的科研工作者事跡，引導青年科研人員將倫理準則內化為行動自覺，在追求技術創(chuàng)新的同時，堅守人類福祉的底線。1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.科技倫理為科技活動提供價值指引，其核心是協(xié)調科技與人類、自然、社會的關系，保障科技向善。B.我國已構建起完善的科技倫理治理體系，但在倫理意識、規(guī)范同步性、監(jiān)管機制等方面仍存在不足。C.科技倫理治理對科技發(fā)展起護航作用，能劃定技術邊界，防范風險，為合法科研活動提供支持。D.青年科研人員是科技突破的核心力量，但其倫理經驗與風險意識不足，需加強倫理培育。2.根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（3分）A.前沿科技的快速發(fā)展必然引發(fā)倫理問題，因此亟需加強科技倫理治理以應對風險。B.科技倫理治理的關鍵在于政府完善法律法規(guī)、加大懲戒力度，其他主體作用有限。C.將倫理考量融入科技活動全過程，是企業(yè)踐行科技倫理、規(guī)避風險的重要途徑。D.只要強化青年科研人員的倫理培育，就能從根本上解決科技倫理失范問題。3.下列選項中，最能支撐材料二“科技倫理治理需多方協(xié)同發(fā)力”觀點的一項是（3分）A.某科研院所建立倫理審查委員會，對所有科研項目進行前置倫理評估，杜絕倫理風險。B.某科技企業(yè)設立倫理部門，負責產品研發(fā)中的倫理審查，同時開展員工倫理培訓。C.政府出臺人工智能倫理規(guī)范，科研機構加強倫理教育，媒體宣傳倫理典型案例，形成治理合力。D.高校開設科技倫理必修課，邀請行業(yè)專家授課，提升青年學生的倫理認知與實踐能力。4.三則材料圍繞“科技倫理治理”展開論述，各有側重，請簡要概括。（4分）5.結合三則材料，談談如何提升青年科研人員的科技倫理素養(yǎng)。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。#老磨盤張煒村口的老磨盤，臥在老槐樹下，像一尊沉默的石獸。青灰色的石面上，布滿了深淺不一的紋路，那是歲月磨刻的痕跡，也是一代代人的生活印記。磨盤的邊緣被磨得光滑圓潤，仿佛觸摸過無數(shù)雙手的溫度，藏著說不盡的故事。小時候，我最愛蹲在老磨盤旁，看奶奶推著磨桿磨面。清晨的陽光透過槐樹葉，灑在磨盤上，也灑在奶奶佝僂的背上。奶奶雙手攥著磨桿，身體微微前傾，一步一步地推著磨盤轉動，磨盤發(fā)出“吱呀——吱呀——”的聲響，單調卻又充滿生機。金黃的玉米粒從磨眼緩緩流入，經過石齒的碾壓，變成細膩的面粉，順著磨盤的紋路緩緩流出，空氣中彌漫著谷物的清香。老磨盤是全村人的“糧倉”。那時候，家家戶戶都要靠它磨面、磨豆、磨紅薯干，每天清晨和傍晚，老槐樹下都熱鬧非凡。大人們推著磨桿，聊著家常，孩子們則在磨盤旁追逐嬉戲，磨盤的“吱呀”聲、人們的談笑聲、孩子們的嬉鬧聲，交織成鄉(xiāng)村最質樸的煙火樂章。磨盤上總是堆著各家的谷物，今天是李家的小麥，明天是張家的黃豆，沒有人爭搶，也沒有人計較，鄰里之間的情誼，就在這緩緩轉動的磨盤中悄然傳遞。后來，村里通了電，一臺小型磨面機取代了老磨盤。機器轉動起來飛快，效率比老磨盤高出十倍不止，人們再也不用費力推磨，老槐樹下漸漸冷清下來。老磨盤被閑置在一旁，身上落滿了灰塵，槐樹葉落在磨盤上，也落在無人問津的時光里。我曾問過奶奶，老磨盤還能用嗎？奶奶摸著磨盤上的紋路，輕聲說：“能是能，就是沒人用了。這老物件，陪了咱們一輩子，見證了多少人家的柴米油鹽啊?！痹俸髞恚译x開鄉(xiāng)村，去了城里讀書、工作。偶爾回家，總會特意繞到村口，看看那尊老磨盤。它依舊臥在老槐樹下，只是更顯滄桑，石面上的紋路被風雨侵蝕得愈發(fā)模糊，邊緣的光滑處也添了幾分斑駁。有一次，我看見村里的老人坐在磨盤上聊天，孩子們在磨盤旁玩耍，老磨盤仿佛又找回了些許往日的生機。只是，再也聽不到那熟悉的“吱呀”聲，再也看不到人們推著磨桿忙碌的身影。去年秋天，村里搞鄉(xiāng)村振興建設，有人提議把老磨盤挪走，換成嶄新的健身器材。消息傳開，村里的老人們紛紛反對：“這老磨盤是咱們村的根，不能挪！”最終，老磨盤被保留了下來，村里還在磨盤周圍修了石凳，種了花草，老槐樹下成了村民休閑的好去處。清晨和傍晚，依舊有老人坐在磨盤旁聊天，孩子們在一旁嬉戲，只是磨盤不再轉動，卻成了鄉(xiāng)村記憶的載體，靜靜守護著這片土地的煙火氣。如今，我再回到村里，總會坐在老磨盤旁，摸著那些深淺不一的紋路。我知道，這老磨盤磨過谷物，也磨過歲月；承載過生活的艱辛，也沉淀過鄰里的溫情。它是鄉(xiāng)村的見證者，也是一代人的精神寄托，無論時代如何變遷，那些藏在磨盤紋路里的記憶，那些質樸的情感，永遠不會消散。6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文章以“老磨盤”為線索，串聯(lián)起鄉(xiāng)村的過往與當下，脈絡清晰，情感真摯，蘊含著對鄉(xiāng)村的深厚眷戀。B.第二段細致描寫奶奶推磨的場景，既展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的質樸，也凸顯了奶奶的勤勞，畫面感極強。C.老磨盤被閑置后又被保留，這一情節(jié)僅體現(xiàn)了老人們對舊物的眷戀，與鄉(xiāng)村振興的主題關聯(lián)不大。D.文章語言平實自然，無華麗辭藻，卻于平淡中見深情，將鄉(xiāng)村記憶與人文情感融入對老磨盤的描寫中。7.文中的老磨盤承載了哪些情感與內涵？請結合文本簡要分析。（4分）8.文章運用了多種表現(xiàn)手法，請結合文本分析其中兩種的表達效果。（5分）9.結合文本，談談你對“老磨盤是鄉(xiāng)村的見證者，也是一代人的精神寄托”這句話的理解。（6分）古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。柳渾，字夷曠，襄州襄陽人。渾少孤，養(yǎng)于伯舅崔氏，善屬文，工隸書。天寶初，舉進士，補單父尉。至德中，為江西采訪使皇甫侁判官，累遷衢州司馬。渾性放曠，不甚拘禮法，然守正不阿，所蒞皆有政績。貞元初，拜兵部侍郎，尋知政事。渾在相位，貞元四年，累加同中書門下平章事，仍判門下省。時上命玉工為帶，墜壞一銙，乃私市以補之。及進，上指曰：“此何不相類？”玉工伏罪，上怒其欺，將殺之。渾曰：“陛下遽殺之則已，若委有司，須詳其罪。且方春行刑，恐傷和氣?！鄙蠌闹姑馄渌?。時李晟子愿尚公主，公主縱恣，愿夫婦不相和。晟入朝，上謂晟曰：“朕命公主歸第，卿可與子離異?！标芍x曰：“臣下之子，不足以辱公主，罪在臣?！鄙厦鼫喤c李泌諭公主。渾先見公主，喻以禍福，公主感悟，遂歸李府，恩好如初。渾雖為相，然性儉素，不治第宅，俸祿皆散之親族，家無余財。晚年得風疾，上表請罷相，不許。貞元五年，薨，年七十五，贈太子太傅，謚曰貞。（節(jié)選自《舊唐書·柳渾傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.渾在相位/貞元四年/累加同中書門下平章事/仍判門下省/時上命玉工為帶/墜壞一銙/乃私市以補之/B.渾在相位/貞元四年累加/同中書門下平章事/仍判門下省/時上命玉工為帶/墜壞一銙/乃私市以補之/C.渾在相位/貞元四年/累加同中書門下平章事/仍判門下省/時上命玉工/為帶墜壞一銙/乃私市以補之/D.渾在相位/貞元四年累加/同中書門下平章事/仍判門下省/時上命玉工/為帶墜壞一銙/乃私市以補之/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.進士，古代科舉考試的最高功名，通過殿試者稱為進士，分為三甲，皆可授予官職。B.隸書，漢字書法字體之一，起源于秦朝，形體寬扁，筆畫蠶頭燕尾，莊重典雅。C.同中書門下平章事，唐代官職名，為宰相之職，負責輔佐皇帝處理國家政務。D.謚，古代帝王、大臣等死后，朝廷根據(jù)其生平事跡給予的評價性稱號，如“貞”“文”等。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.柳渾出身孤苦，才華出眾。他自幼喪父，被舅舅收養(yǎng)，擅長寫文章，精通隸書，天寶初年考中進士。B.柳渾守正不阿，政績顯著。他性格曠達，不拘禮法，但堅守正道，不迎合他人，在任之處都有良好政績。C.柳渾直言進諫，體恤民情。他勸說皇帝不要輕易處死犯錯的玉工，既維護了法律公正，又顧及春時和氣。D.柳渾儉素清廉，淡泊名利。他身居相位卻不修建宅院，俸祿全部分給親族，晚年患病后主動請求辭去相位。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）陛下遽殺之則已，若委有司，須詳其罪。（4分）（2）渾先見公主，喻以禍福，公主感悟，遂歸李府。（4分）14.柳渾在處理公主與李愿的矛盾時，體現(xiàn)了哪些處事智慧？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。#晚泊潯陽望廬山孟浩然掛席幾千里，名山都未逢。泊舟潯陽郭，始見香爐峰。嘗讀遠公傳，永懷塵外蹤。東林精舍近，日暮空聞鐘。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯(lián)寫詩人乘舟千里跋涉，途中未遇名山，為下文初見廬山的驚喜做鋪墊，形成欲揚先抑之勢。B.頷聯(lián)點明停泊地點與所見之景，“始見”二字凸顯詩人邂逅廬山的意外與欣喜，情感基調陡然轉變。C.頸聯(lián)由景及人，詩人聯(lián)想到遠公，表達對其超然塵外的隱居生活的向往，深化了詩歌的思想內涵。D.全詩語言清麗自然，意境雄渾壯闊，將敘事、寫景、抒情融為一體，情感表達含蓄深沉，余味悠長。16.尾聯(lián)“東林精舍近，日暮空聞鐘”有何妙處？請結合詩句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《荀子·勸學》中，強調君子通過廣泛學習和自我反省就能提升品德的句子是“________________，________________”。（2）杜甫《登高》中，描繪秋江景色、烘托悲涼心境的千古名句是“________________，________________”。（3）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，感嘆南宋朝廷偏安一隅、無人收復失地的句子是“________________，________________”。語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。近年來，“國潮”文化持續(xù)升溫，成為青年群體追捧的潮流風尚。從傳統(tǒng)紋樣點綴的服飾美妝，到融入古典元素的文創(chuàng)產品，從戲曲與流行音樂的跨界融合，到非遺技藝的創(chuàng)新呈現(xiàn)，“國潮”文化以多元的形式走進大眾生活，展現(xiàn)出蓬勃的生命力?！皣薄辈皇菍鹘y(tǒng)文化的簡單復刻，而是將傳統(tǒng)內核與現(xiàn)代審美、科技手段相結合，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性表達，讓古老文化在新時代煥發(fā)新的光彩。它承載著青年群體對中華文化的認同與熱愛，彰顯著民族自信與文化自信，成為連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代的精神紐帶。18.下列填入文中括號內的成語，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.原汁原味B.生搬硬套C.囫圇吞棗D.斷章取義19.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（3分）A.“國潮”中的“潮”，既指流行風尚，也指青年群體的文化追求，體現(xiàn)了詞語的引申義。B.“復刻”原指復制原有產品，文中指對傳統(tǒng)文化的簡單模仿，屬于本義的延伸用法。C.“內核”此處為比喻義，指傳統(tǒng)文化的核心思想與精神內涵，強調其基礎性作用。D.“紐帶”原指連接事物的帶子，文中比喻連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代的橋梁，屬于比喻義用法。20.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（原句：它承載著青年群體對中華文化的認同與熱愛，彰顯著民族自信與文化自信，成為連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代的精神紐帶。）A.它承載著青年群體對中華文化的認同與熱愛，彰顯著文化自信與民族自信，成為連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代的精神紐帶。B.它承載著青年群體對中華文化的熱愛與認同，彰顯著民族自信與文化自信，成為連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代的精神紐帶。C.它承載著青年群體對中華文化的認同與熱愛，彰顯著民族自信與文化自信，成為連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代的精神橋梁。D.它承載著青年群體對中華文化的熱愛與認同，彰顯著文化自信與民族自信，成為連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代的精神橋梁。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）21.請根據(jù)下面的情境，完成對話，要求語言連貫、得體，符合邏輯，體現(xiàn)人物性格。（5分）情境：班級組織“非遺文化分享會”，小明準備分享剪紙技藝，但上臺后緊張得忘了臺詞，站在臺上不知所措。班長小李見狀，主動上前解圍。小李：____________________________________________________小明：（深呼吸，鎮(zhèn)定下來）謝謝你，小李。我沒事，就是有點緊張，現(xiàn)在好多了。小李：____________________________________________________小明：好！我現(xiàn)在就給大家分享剪紙技藝，展示我的作品。22.請結合下面的材料，為“校園讀書月”活動寫一段倡議書，要求至少運用一種修辭手法，字數(shù)在60～90字之間，語言得體、富有號召力。（6分）材料：為豐富校園文化生活，營造濃厚的讀書氛圍，提升學生的文學素養(yǎng)與審美能力，學校將開展“校園讀書月”活動，鼓勵全體學生多讀書、讀好書、善讀書，在書籍中汲取智慧，增長才干。寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“傳承”與“創(chuàng)新”是文化發(fā)展的永恒主題。有人認為，文化的生命力在于傳承，唯有堅守傳統(tǒng)根基，才能留住文化的靈魂；有人認為，文化的生命力在于創(chuàng)新，唯有與時俱進、突破傳統(tǒng)，才能讓文化煥發(fā)新生；也有人認為，傳承是創(chuàng)新的前提，創(chuàng)新是傳承的動力，二者辯證統(tǒng)一，方能推動文化持續(xù)發(fā)展。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請結合材料內容，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案與解析現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（17分）1.B（3分）【解析】“我國已構建起完善的科技倫理治理體系”錯誤，材料一明確說“構建起多維度、多層次的科技倫理治理體系”，但“仍面臨諸多挑戰(zhàn)”，說明體系并非“完善”。2.C（3分）【解析】A項“必然引發(fā)倫理問題”過于絕對，前沿科技發(fā)展可能引發(fā)倫理問題，但并非必然；B項“其他主體作用有限”錯誤，材料二強調科技倫理治理需多方協(xié)同，各主體都發(fā)揮重要作用；D項“只要……就……”邏輯絕對，提升青年倫理素養(yǎng)是解決倫理失范問題的重要環(huán)節(jié)，但并非根本途徑。3.C（3分）【解析】C項體現(xiàn)了政府、科研機構、媒體多方參與，形成治理合力，直接支撐“多方協(xié)同發(fā)力”的觀點；A項僅體現(xiàn)科研院所的作用；B項僅體現(xiàn)企業(yè)的作用；D項僅體現(xiàn)高校的作用。4.（4分）【解析】①材料一：側重論述科技倫理治理的重要性，我國治理體系現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)；②材料二：側重分析科技倫理治理的意義，提出多方協(xié)同發(fā)力的治理路徑；③材料三：側重強調青年科研人員倫理培育的重要性及具體培育方法。（每點1～2分，意思對即可）5.（4分）【解析】①高校將科技倫理納入教育體系，通過課程講解培養(yǎng)正確倫理觀念；②搭建倫理實踐平臺，讓青年在實踐中提升倫理判斷與決策能力；③發(fā)揮榜樣引領作用，引導青年將倫理準則內化為行動自覺；④科研機構強化倫理培訓，企業(yè)建立內部倫理機制，形成培育合力。（每點1分，意思對即可）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（18分）6.C（3分）【解析】“與鄉(xiāng)村振興的主題關聯(lián)不大”錯誤，老磨盤被保留，是鄉(xiāng)村振興中“留住鄉(xiāng)愁、守護文化根脈”的體現(xiàn)，與主題緊密相關，凸顯了鄉(xiāng)村振興中對傳統(tǒng)文化的重視。7.（4分）【解析】①對鄉(xiāng)村生活的眷戀：老磨盤見證了鄉(xiāng)村的煙火日常，承載著“我”對童年、對奶奶、對鄉(xiāng)村過往的回憶；②鄰里溫情的傳遞：磨盤旁的熱鬧場景，體現(xiàn)了鄰里之間互幫互助、和睦相處的情誼；③對傳統(tǒng)文化的堅守：老磨盤是鄉(xiāng)村文化的載體，被保留下來彰顯了對鄉(xiāng)村根脈與記憶的守護。（每點2分，答出兩點即可，意思對即可）8.（5分）【解析】①象征：以老磨盤象征鄉(xiāng)村文化與記憶，凸顯其在鄉(xiāng)村發(fā)展中的精神價值，使情感表達更含蓄深刻；②對比：將老磨盤往日的熱鬧與閑置后的冷清對比，突出時代變遷對鄉(xiāng)村生活的影響，暗含對過往時光的眷戀；③借物抒情：通過對老磨盤的描寫，抒發(fā)對鄉(xiāng)村、對鄰里溫情、對傳統(tǒng)文化的深厚情感，情景交融，感染力強。（答出兩種即可，每種2～3分，結合文本分析效果，意思對即可）9.（6分）【解析】①老磨盤是鄉(xiāng)村的見證者：它見證了鄉(xiāng)村從傳統(tǒng)農耕時代到現(xiàn)代化發(fā)展的變遷，見證了家家戶戶的柴米油鹽，見證了鄰里之間的溫情互動，是鄉(xiāng)村歲月的印記；②老磨盤是一代人的精神寄托：它承載著“我”這一代人對童年、對奶奶、對鄉(xiāng)村生活的美好回憶，凝聚著鄰里溫情與質樸的生活情感，是鄉(xiāng)村文化根脈的象征，無論時代如何變遷，都能喚起人們對鄉(xiāng)村的眷戀與認同。（每點3分，意思對即可）古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）10.A（3分）【解析】正確斷句：渾在相位，貞元四年，累加同中書門下平章事，仍判門下省。時上命玉工為帶，墜壞一銙，乃私市以補之。譯文：柳渾擔任宰相期間，貞元四年，多次加官至同中書門下平章事，仍兼管門下省事務。當時皇帝命令玉工制作玉帶，玉工不慎摔壞了一塊玉飾，于是私自購買一塊補上。11.A（3分）【解析】“分為三甲，皆可授予官職”錯誤，科舉殿試進士分為三甲，一甲賜進士及第，二甲賜進士出身，三甲賜同進士出身，并非“皆可授予官職”，需經吏部銓選后方可任職。12.C（3分）【解析】“體恤民情”表述不當，柳渾勸說皇帝不輕易殺玉工，是出于對法律公正、春時和氣的考量，并非直接體現(xiàn)“體恤民情”。13.（8分）【解析】（1）陛下如果立刻殺了他也就罷了，要是把他交給有關部門處置，就必須詳細核查他的罪行。（“遽”“委”“詳”各1分，句意1分）（2）柳渾先去見公主，用禍福得失開導她，公主有所醒悟，于是回到了李府。（“喻”“感悟”“歸”各1分，句意1分）14.（3分）【解析】①注重溝通技巧：先主動會見公主，而非強制說教，體現(xiàn)對公主的尊重；②善于曉之以理：用禍福得失開導公主，讓其自行感悟，而非強加觀點；③目標明確：以修復夫妻關系、維護家庭和睦為核心，圓滿解決矛盾。（每點1分，意思對即可）（二）古代詩歌閱讀（9分）15.D（3分）【解析】“意境雄渾壯闊”錯誤，全詩意境清幽淡雅，而非雄渾壯闊，詩人以平淡的筆觸寫景抒情，凸顯對隱逸生活的向往。16.（6分）【解析】①以景結情：日暮時分，東林精舍近在眼前，卻只聞鐘聲，不見其人，營造出清幽空靈的意境，含蓄表達對遠公的敬仰與對隱逸生活的向往；②虛實結合：“東林精舍近”是實寫，“空聞鐘”是虛寫，由實景引發(fā)虛思，拓展詩歌意境，余味悠長；③烘托情感：鐘聲悠遠空靈，既烘托出廬山的清幽氛圍，也暗含詩人未能拜見隱士的悵然與釋然，情感表達含蓄深沉。（每點2分，意思對即可）（三）名篇名句默寫（6分）17.（6分，每空1分，有錯別字則該空不得分）（1）君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣（2）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（3）佛貍祠下一片神鴉社鼓語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（9分）18.B（3分）【解析】A項“原汁原味”指保持原來的樣子，不含添加成分，與語境不符；B項“生搬硬套”指不顧實際情況，機械模仿，符合“簡單復刻”的語境；C