2026年新高考語文能力進階提升試卷（附答案可下載）考試時間：150分鐘滿分：150分說明：本試卷聚焦2026新高考語文核心能力，圍繞信息篩選整合、邏輯思辨分析、審美鑒賞體悟、語言表達運用、思想立意升華五大進階目標設計，試題梯度由淺入深，兼顧基礎鞏固與能力拔高。答案部分配套能力進階指引，助力突破能力瓶頸，實現語文素養(yǎng)穩(wěn)步提升，可直接下載打印使用。一、現代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）【能力進階點：抽象邏輯拆解、觀點辨析與推斷、文本論證思路梳理】閱讀下面的文字，完成1～3題。文化認同是個體對自身所屬文化群體的價值理念、生活方式、精神符號的認可與歸屬感，是維系民族共同體的精神紐帶。文化認同并非先天固有，而是在后天的文化浸潤、實踐體驗中逐步形成并不斷深化的，其形成過程兼具穩(wěn)定性與動態(tài)性。穩(wěn)定性是文化認同的核心特質。文化作為一種代代相傳的精神財富，其核心價值理念、傳統習俗、文化符號具有較強的傳承性，為個體文化認同提供了堅實的基礎。個體在成長過程中，通過家庭熏陶、學校教育、社會影響，逐步接納并內化本民族文化的核心內涵，形成相對穩(wěn)定的文化認知與價值判斷。這種穩(wěn)定性使得文化認同能夠跨越時空，成為民族凝聚的重要力量。同時，文化認同又具有鮮明的動態(tài)性。在全球化浪潮與社會轉型的雙重沖擊下，不同文化之間的碰撞與交融日益頻繁，個體的文化視野不斷拓寬，對自身文化的認知也在不斷調整與更新。一方面，個體在與異質文化的對話中，會自覺審視本民族文化的優(yōu)劣，吸納其他文化的合理成分，豐富自身文化認同的內涵；另一方面，社會的發(fā)展與時代的變遷，也會推動文化本身的革新，促使個體不斷調整文化認同的表達形式，使其適應時代發(fā)展的需求。穩(wěn)定性與動態(tài)性并非對立關系，而是辯證統一于文化認同的形成過程中。缺乏穩(wěn)定性的文化認同，易陷入虛無主義的困境，難以形成持久的民族凝聚力；喪失動態(tài)性的文化認同，則會因固步自封而失去生命力，無法應對時代變革的挑戰(zhàn)。構建健康的文化認同，需在堅守文化核心價值的基礎上，以開放包容的心態(tài)擁抱文化變革，實現傳統與現代的有機融合，讓文化認同成為推動個體成長與民族發(fā)展的精神動力。1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.文化認同是先天形成的情感歸屬，能維系民族共同體，是民族凝聚的核心力量。B.文化的傳承性體現在核心價值、傳統習俗等方面，為文化認同提供了穩(wěn)定基礎。C.異質文化的沖擊會消解個體的本土文化認同，導致文化認同失去穩(wěn)定性。D.穩(wěn)定性與動態(tài)性相互對立，構建健康文化認同需優(yōu)先保證其穩(wěn)定性。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A.文章以文化認同的雙重特質為核心，采用總分總結構，層層遞進展開論述。B.第二段從文化傳承性角度，闡述了文化認同穩(wěn)定性的形成原因與重要意義。C.第三段通過舉例論證，具體分析了文化認同動態(tài)性的形成機制與表現形式。D.第四段辯證分析穩(wěn)定性與動態(tài)性的關系，為構建健康文化認同提供路徑指引。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.若個體缺乏對本民族文化的內化認知，便難以形成穩(wěn)定且深刻的文化認同。B.文化認同的動態(tài)性，要求我們在堅守核心價值的同時，靈活調整其表達形式。C.不同文化的碰撞交融，既是對文化認同的挑戰(zhàn)，也是豐富其內涵的契機。D.只要兼顧穩(wěn)定性與動態(tài)性，就能構建起健康的文化認同，推動民族發(fā)展。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）【能力進階點：多材料關聯分析、信息精準提煉、現實意義解讀】閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實施，為鄉(xiāng)村文化建設注入了新的活力。鄉(xiāng)村文化作為鄉(xiāng)村振興的精神內核，不僅承載著鄉(xiāng)村的歷史記憶與民俗風情，更能為鄉(xiāng)村產業(yè)發(fā)展、生態(tài)建設提供精神支撐。近年來，各地立足鄉(xiāng)村實際，挖掘本土文化資源，打造特色文化品牌，推動鄉(xiāng)村文化從“輸血”式扶持向“造血”式發(fā)展轉變。然而，當前鄉(xiāng)村文化建設仍面臨諸多困境。部分鄉(xiāng)村文化設施閑置浪費，缺乏專業(yè)運營管理人才；傳統文化傳承后繼乏人，許多民俗技藝面臨失傳風險；文化產品同質化嚴重，缺乏創(chuàng)新性與吸引力；城鄉(xiāng)文化資源分配不均，鄉(xiāng)村文化發(fā)展動力不足。這些問題制約了鄉(xiāng)村文化的高質量發(fā)展，也影響了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面推進。材料二：特色文化產業(yè)是激活鄉(xiāng)村文化活力的重要路徑。各地依托本土文化資源，培育壯大鄉(xiāng)村文化產業(yè)，實現了文化傳承與經濟發(fā)展的雙贏。例如，某村深挖傳統剪紙技藝，建立剪紙文化產業(yè)園，吸引村民參與技藝傳承與產品創(chuàng)作，通過線上線下結合的銷售模式，將剪紙作品推向全國，既帶動了村民增收，又讓傳統技藝煥發(fā)新生。另有鄉(xiāng)村以民俗節(jié)日為抓手，打造特色文旅IP，整合鄉(xiāng)村美景、民俗表演、特色美食等資源，吸引游客前來體驗，推動鄉(xiāng)村文旅融合發(fā)展。鄉(xiāng)村文化產業(yè)的發(fā)展，需堅持“文化為核、產業(yè)為翼”的原則。既要堅守文化本真，深入挖掘本土文化的核心內涵，避免過度商業(yè)化、娛樂化；又要注重創(chuàng)新驅動，結合現代審美與消費需求，開發(fā)多元化的文化產品與服務，增強文化產業(yè)的競爭力與可持續(xù)性。材料三：人才是鄉(xiāng)村文化建設的核心支撐。推動鄉(xiāng)村文化振興，需打造一支懂文化、善經營、愛鄉(xiāng)村的復合型人才隊伍。一方面，要加強本土人才培育，通過開展技藝培訓、文化講座等活動，提升村民的文化素養(yǎng)與技能水平，鼓勵村民主動參與鄉(xiāng)村文化建設；另一方面，要優(yōu)化人才引育環(huán)境，出臺優(yōu)惠政策，吸引大學生、返鄉(xiāng)青年、文化工作者等投身鄉(xiāng)村文化事業(yè)，為鄉(xiāng)村文化建設注入新鮮血液。同時，要搭建人才發(fā)展平臺，完善激勵機制，讓各類人才在鄉(xiāng)村文化建設中發(fā)揮所長、獲得成長。通過政府引導、市場運作、社會參與的多元模式，形成“本土人才留得住、外來人才引得來、各類人才用得好”的良好格局，為鄉(xiāng)村文化振興提供堅實的人才保障。4.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.鄉(xiāng)村文化是鄉(xiāng)村振興的精神內核，其高質量發(fā)展對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進至關重要。B.當前鄉(xiāng)村文化建設存在設施閑置、傳承乏力等問題，需從“輸血”轉向“造血”。C.發(fā)展鄉(xiāng)村文化產業(yè)必須堅守文化本真，避免商業(yè)化、娛樂化，確保文化純粹性。D.本土人才培育與外來人才引進相結合，能為鄉(xiāng)村文化建設提供有力的人才支撐。5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（3分）A.鄉(xiāng)村文化建設的困境源于城鄉(xiāng)文化資源分配不均，只要優(yōu)化資源分配就能解決問題。B.某村通過剪紙產業(yè)實現文旅融合，證明特色文化產業(yè)能實現文化與經濟雙贏。C.吸引外來人才是解決鄉(xiāng)村文化人才短缺的關鍵，本土人才的作用可忽略不計。D.鄉(xiāng)村文化產業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，離不開文化內核的堅守與創(chuàng)新驅動的支撐。6.結合三則材料，概括推動鄉(xiāng)村文化高質量發(fā)展的有效路徑。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）【能力進階點：情感深層體悟、表現手法賞析、文本意蘊探究、語言品味】閱讀下面的文字，完成7～9題。#老巷的竹陳清洲老巷深處，立著幾竿老竹，枝椏斜斜地探過斑駁的院墻，在青石板路上投下細碎的光影。竹身不算粗壯，卻透著一股韌勁，表皮泛著溫潤的淺褐色，像是被歲月反復摩挲過，藏著老巷獨有的沉靜與安然。兒時的老巷，總被竹的氣息包裹著。春雨過后，竹筍破土而出，頂著嫩黃的筍尖，在濕潤的泥土里舒展腰身。祖父會挎著竹籃，帶著我去挖筍，指尖觸到竹筍細膩的表皮，能感受到生命蓬勃的力量。祖母則會把新鮮的竹筍切成薄片，或炒或燉，清甜的滋味漫過舌尖，成為刻在記憶里的老巷味道。夏日的竹，是老巷的清涼屏障。濃密的竹葉層層疊疊，遮住了毒辣的烈日，巷子里清風習習，蟬鳴與竹影交織成夏日獨有的旋律。傍晚時分，鄰里們搬來竹椅，圍坐在竹下納涼，談天說地，笑聲順著竹枝飄散，漫過老巷的每一個角落。竹的清香混著泥土的氣息、飯菜的香氣，構成了老巷最鮮活的煙火氣。后來，老巷迎來改造，不少舊屋被拆除，鄰里們陸續(xù)搬離，只有那幾竿老竹，依舊扎根在原地，守著空蕩蕩的老巷。我也隨家人遷往新城，城市的高樓林立、車水馬龍，卻總少了老巷竹影里的那份安寧。偶爾夢回老巷，依舊能看見祖父挎著竹籃的身影，聽見竹下鄰里的歡聲笑語，聞到竹筍清甜的香氣。去年歸鄉(xiāng)，老巷已換了新顏，部分舊屋得以保留修繕，成了承載鄉(xiāng)愁的文化街區(qū)。那幾竿老竹依舊挺立，枝椏比從前更加繁茂，斜斜的影子落在新鋪的青石板上，新舊交織，別有韻味。我走到竹下，指尖撫過粗糙的竹身，仿佛觸到了歲月的脈絡。風過竹梢，沙沙作響，像是老巷在輕聲訴說，那些逝去的時光、難忘的情誼，都被竹悄悄珍藏，從未走遠。如今，老竹依舊在老巷深處佇立，它不僅是老巷的風景，更是鄉(xiāng)愁的寄托，是歲月沉淀下的堅守與溫柔。無論時光如何流轉，老竹所承載的那些溫暖記憶，始終在心底流淌，成為支撐我前行的力量。7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文章開篇對老竹的描寫，既勾勒出老竹的外形特征，又奠定了全文沉靜溫婉的基調，引出下文對老巷歲月的回憶。B.第二段通過挖筍、吃筍的細節(jié)描寫，融入視覺、觸覺、味覺體驗，生動展現了老巷生活的鮮活與溫暖。C.老巷改造后，竹的依舊挺立與老巷的新舊交織形成對比，突出了時光的滄桑與老巷文化的消亡。D.文章以老竹為線索，串聯起兒時記憶、歸鄉(xiāng)所見與內心感悟，情感真摯，意蘊深遠，引人共鳴。8.文中的“老竹”承載了哪些豐富的內涵？請結合文本簡要分析。（5分）9.請賞析文中畫線句子的語言特色與表達效果。（6分）（畫線句子：風過竹梢，沙沙作響，像是老巷在輕聲訴說，那些逝去的時光、難忘的情誼，都被竹悄悄珍藏，從未走遠。）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）【能力進階點：實詞義項辨析、虛詞用法判斷、特殊句式翻譯、人物形象分析】閱讀下面的文言文，完成10～13題。王戎，字濬沖，瑯邪臨沂人也。戎幼而穎悟，神彩秀徹。年六七歲，于宣武場觀戲，猛獸在檻中虓吼震地，眾皆奔走，戎獨立不動，神色自若。魏明帝于閣上見而奇之。又嘗與群兒嬉于道側，見李樹多實，諸兒競取之，戎獨不取。人問其故，答曰：“樹在道邊而多子，必苦李也。”取之，信然。及長，有清譽，善談玄理，為竹林七賢之一。戎嘗與阮籍飲，時兗州刺史劉昶字公榮在坐，籍以酒少，酌不及昶，昶無恨色。戎異之，他日問籍曰：“彼何如人也？”籍曰：“勝公榮者，不可不與飲；不如公榮者，不可不與飲；唯公榮，可不與飲?！比置颗c籍為竹林之游，戎嘗后至。籍曰：“俗物已復來敗人意?！比中υ唬骸扒漭呉庖鄰鸵讛《??！比衷诼氹m無殊能，而庶績修理。后遷光祿勛、吏部尚書，以母憂去職。性至孝，不拘禮制，飲酒食肉，或觀弈棋，而容貌毀悴，杖然后起。時和嶠亦居父喪，以禮法自持，量米而食，哀毀不逾于戎。帝謂劉毅曰：“和嶠毀頓過禮，使人憂之?！币阍唬骸皪m寢苫食粥，乃生孝耳。至于王戎，所謂死孝，陛下當先憂之?！比窒扔型录?，居喪增甚。帝遣醫(yī)療之，并賜藥物，又斷賓客。戎以晉室方亂，慕蘧伯玉之為人，與時舒卷，無蹇諤之節(jié)。自經典選，未嘗進寒素，退虛名，但與時浮沈，戶調門選而已。尋拜司徒，雖位總鼎司，而委事僚采，間乘小馬，從便門而出游，見者不知其三公也。故吏多至大官，道路相遇輒避之。永興二年，薨于郟縣，時年七十二。（節(jié)選自《晉書·王戎傳》）10.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.玄理，指魏晉時期清談家探討的道家義理，注重抽象思辨，是當時士人熱衷的話題。B.母憂，指母親去世，古代官員遇父母喪事需辭官守喪，守喪期內不得飲酒食肉、參與娛樂。C.三公，指古代中央三種最高官職的合稱，不同朝代具體所指不同，晉代三公通常指太尉、司徒、司空。D.薨，古代稱諸侯或有爵位的大官去世，也可用于皇帝的高等級妃嬪及皇子公主，文中指王戎去世。11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.戎在職雖無殊能/而庶績修理/后遷光祿勛、吏部尚書/以母憂去職/性至孝/不拘禮制/飲酒食肉/或觀弈棋/而容貌毀悴/杖然后起B(yǎng).戎在職雖無殊能/而庶績修理/后遷光祿勛、吏部尚書/以母憂去職/性至孝/不拘禮制/飲酒食肉或觀弈棋/而容貌毀悴/杖然后起C.戎在職雖無殊能/而庶績修理/后遷光祿勛、吏部尚書/以母憂去職/性至孝不拘/禮制飲酒食肉/或觀弈棋/而容貌毀悴/杖然后起D.戎在職雖無殊能/而庶績修理/后遷光祿勛、吏部尚書/以母憂去職/性至孝不拘/禮制飲酒食肉或觀弈棋/而容貌毀悴/杖然后起12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.王戎自幼聰慧過人，膽識非凡。他六歲時在宣武場觀戲，面對猛獸嘶吼鎮(zhèn)定自若；從路邊李樹多果推斷出李子味苦，印證了其敏銳的觀察力。B.王戎善談玄理，與名士交游。他是竹林七賢之一，常與阮籍等人游樂，雖被阮籍調侃“俗物”，卻能從容應對，可見二人關系親近融洽。C.王戎恪守孝道，不拘禮法。母親去世后，他雖飲酒食肉、觀看弈棋，但內心極度悲痛，身形憔悴，比恪守禮法的和嶠更顯孝心。D.王戎身處亂世，處世圓滑。他效仿蘧伯玉，隨波逐流，掌管人才選拔時不提拔寒門之士，也不斥退虛名之輩，只為保全自身，缺乏正直氣節(jié)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）魏明帝于閣上見而奇之，又嘗與群兒嬉于道側，見李樹多實。（5分）（2）自經典選，未嘗進寒素，退虛名，但與時浮沈，戶調門選而已。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）【能力進階點：意象辨析、情感主旨把握、煉字煉句賞析、表現手法運用】閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。#秋夜寄邱二十二員外韋應物懷君屬秋夜，散步詠涼天?？丈剿勺勇?，幽人應未眠。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首句直抒胸臆，點明“懷君”的情感與“秋夜”的背景，為全詩奠定思念友人的基調。B.次句以“散步詠涼天”的動作細節(jié)，將思念之情融入秋夜的景致中，情景交融。C.后兩句想象友人所處情境，以“空山”“松子落”勾勒清幽畫面，暗含對友人的牽掛。D.全詩語言華麗精巧，對仗工整，意境清幽空靈，體現出韋應物詩歌豪放灑脫的風格。15.請簡要分析“空山松子落，幽人應未眠”兩句的表達效果。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，7分）【能力進階點：易錯字強化、語境適配判斷、名篇熟記運用】16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·為政》中，強調學習與思考辯證關系的句子是“______，______”。（2）《離騷》中，屈原以香草比喻自己高潔品格，表達對自身修養(yǎng)堅守的句子是“______，______”。（3）《阿房宮賦》中，杜牧用“______，______”兩句，寫出阿房宮建筑規(guī)模宏大，占地極廣。（4）《錦瑟》中，李商隱借典故表達對美好往事追憶與悵惘之情的句子是“______”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）【能力進階點：近義詞精準辨析、病句病因深度剖析、修辭手法多維判斷】閱讀下面的文字，完成17～19題。國風文化的崛起，不是偶然的文化現象，而是傳統文化在當代的______與新生。近年來，從國風服飾席卷街頭，到國風音樂刷屏網絡，再到國風文創(chuàng)成為潮流，國風文化以多元的形式融入日常生活，受到年輕人的熱烈追捧。國風文化的魅力，在于其深厚的文化底蘊與獨特的審美價值。它扎根于中華優(yōu)秀傳統文化的土壤，承載著古人的審美追求與精神內涵，既有著傳統的______，又能結合現代生活方式進行創(chuàng)新表達，讓傳統文化煥發(fā)新的生命力。創(chuàng)作者們摒棄同質化模仿，深入挖掘傳統文化的核心內涵，用現代設計理念與傳播方式，讓國風文化既“好看”又“好懂”，真正走進年輕人的內心。國風文化的持續(xù)升溫，彰顯了當代年輕人對傳統文化的認同與熱愛，也為傳統文化的傳承與發(fā)展提供了新的路徑。我們既要堅守文化本真，避免國風文化淪為表面化、形式化的符號；又要鼓勵創(chuàng)新表達，讓國風文化在時代浪潮中______，成為推動文化自信建設的重要力量。17.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當的一組是（3分）A.回歸厚重感乘風破浪B.回歸厚重感披荊斬棘C.復興厚重感乘風破浪D.復興厚重感披荊斬棘18.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）A.創(chuàng)作者們摒棄同質化模仿，深入挖掘傳統文化的核心內涵，用現代設計理念與傳播方式，讓國風文化既“好看”又“好懂”，真正走進年輕人的內心。B.創(chuàng)作者們摒棄同質化模仿，深入挖掘傳統文化的核心內涵，以現代設計理念與傳播方式，讓國風文化既“好懂”又“好看”，真正走進年輕人的內心。C.創(chuàng)作者們摒棄同質化模仿，深入挖掘傳統文化的核心內涵，用現代設計理念與傳播手段，讓國風文化既“好看”又“好懂”，真正走進年輕人的內心。D.創(chuàng)作者們摒棄同質化模仿，深入挖掘傳統文化的核心內涵，以現代設計理念與傳播手段，讓國風文化既“好懂”又“好看”，真正走進年輕人的內心。19.下列各句中，與文中畫橫線句子使用的修辭手法相同的一項是（3分）A.潮平兩岸闊，風正一帆懸。B.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。C.落紅不是無情物，化作春泥更護花。D.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）【能力進階點：句式變換優(yōu)化、修辭精準運用、語言得體表達、邏輯連貫構建】20.請將下面的幾個短句改寫成一個連貫的長句，要求保留全部信息，語句通順，邏輯嚴密。（5分）①國風文化是一種新興文化形態(tài)。②它扎根于中華優(yōu)秀傳統文化。③它結合現代生活方式進行創(chuàng)新表達。④它受到年輕人的廣泛喜愛。21.請結合下面的情境，寫一段不少于100字的文字，要求語言生動得體，運用至少兩種修辭手法，表達對傳統節(jié)日中秋節(jié)的喜愛之情。（6分）情境：你和家人圍坐在庭院中，賞月、吃月餅、話家常，氛圍溫馨和睦。四、寫作（60分）【能力進階點：審題立意精準、論據典型適配、結構邏輯嚴謹、語言表達出彩、思想深度提升】22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。堅守與變通，是人生路上的重要命題。堅守是對初心的執(zhí)著，是“千磨萬擊還堅勁”的堅韌；變通是對方法的調整，是“窮則變，變則通”的智慧。一味堅守易陷入固執(zhí)僵化，錯失機遇；盲目變通則會迷失方向，喪失根本。唯有在堅守初心的基礎上靈活變通，方能在人生旅途上行穩(wěn)致遠。請結合材料，聯系現實，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案與能力進階指引一、現代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分）1.B（能力進階指引：A項“先天形成”錯誤，原文明確文化認同“在后天的文化浸潤中逐步形成”；C項“消解本土文化認同”過度解讀，原文強調異質文化可“豐富自身文化認同內涵”；D項“相互對立”“優(yōu)先保證穩(wěn)定性”錯誤，原文為“辯證統一”。解題核心：精準定位核心概念，排除絕對化、曲解原意的選項。）2.C（能力進階指引：第三段無舉例論證，采用的是理論分析。解題核心：掌握常見論證方法的特征，精準判斷論證手法的運用。）3.D（能力進階指引：“只要……就”邏輯絕對，構建健康文化認同還需其他條件，原文僅強調二者辯證統一的重要性。解題核心：把握觀點與推斷的邊界，避免條件關系誤判。）（二）實用類文本閱讀（12分）4.C（能力進階指引：“避免商業(yè)化、娛樂化”錯誤，原文為“避免過度商業(yè)化、娛樂化”。解題核心：關注修飾限定詞，精準理解文本表述的程度與范圍。）5.D（能力進階指引：A項“只要優(yōu)化資源分配就能解決問題”片面，鄉(xiāng)村文化建設困境是多方面的；B項“剪紙產業(yè)實現文旅融合”錯誤，原文剪紙產業(yè)是“文化傳承與經濟發(fā)展雙贏”，文旅融合是另一案例；C項“本土人才作用可忽略不計”錯誤，原文強調“本土人才培育與外來人才引進相結合”。解題核心：整合多材料觀點，排除片面化、偷換概念的選項。）6.①發(fā)展特色文化產業(yè)，堅守文化本真并注重創(chuàng)新，實現文化與經濟雙贏；②打造復合型人才隊伍，培育本土人才、引進外來人才，完善人才保障機制；③優(yōu)化鄉(xiāng)村文化資源配置，盤活文化設施，避免同質化，推動“造血式”發(fā)展。（每點2分，意思對即可。能力進階指引：按“產業(yè)、人才、資源”分類提煉，確保要點全面對應材料，提升信息整合與概括能力。）（三）文學類文本閱讀（14分）7.C（能力進階指引：“突出老巷文化的消亡”錯誤，老巷改造后成文化街區(qū)，老竹與新舊交織的老巷體現的是文化傳承與新生。解題核心：結合全文主旨，準確解讀景物與情感、主旨的關聯。）8.①老巷歲月的見證者：承載著老巷的歷史變遷，見證了鄰里相處的溫暖時光；②鄉(xiāng)愁的寄托：凝聚著作者對兒時生活、故土人情的深切思念；③堅守與溫柔的象征：無論老巷如何變化，始終佇立，象征著歲月沉淀下的堅守與生命的韌性。（每點2分，答出三點得5分。能力進階指引：從“景物象征義、情感寄托、主旨關聯”分層解讀，提升文本意蘊探究能力。）9.①語言特色：運用擬人的修辭手法，將老巷、老竹人格化，語言溫婉細膩，富有感染力；句式簡潔凝練，長短結合，節(jié)奏舒緩，契合全文沉靜的基調。②表達效果：既生動展現了老巷的靜謐與溫情，又深化了情感，突出老竹對時光、情誼的珍藏，強化了鄉(xiāng)愁與堅守的主旨，余味悠長。（每點3分。能力進階指引：從“語言形式、修辭手法、情感主旨”三維賞析，提升語言品味與表達效果分析能力。）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）10.B（能力進階指引：“守喪期內不得飲酒食肉、參與娛樂”錯誤，原文王戎居喪“飲酒食肉，或觀弈棋”，只是需內心悲痛、身形憔悴，禮制并非絕對禁止。解題核心：結合文本實例，準確理解古代禮制的具體內涵，避免刻板記憶。）11.A（能力進階指引：“不拘禮制”為獨立謂語，后接“飲酒食肉”“或觀弈棋”兩個并列動作，需斷開；“飲酒食肉”與“或觀弈棋”為并列關系，中間斷開。解題核心：依托語法結構、語義關系，準確劃分句子節(jié)奏。）12.C（能力進階指引：“比恪守禮法的和嶠更顯孝心”錯誤，原文只是說和嶠是“生孝”，王戎是“死孝”，并未比較孝心深淺。解題核心：精準解讀文本對人物的評價，避免主觀臆斷。）13.（1）魏明帝在閣樓上看見他，認為他很奇特。（王戎）又曾經和一群小孩在路邊嬉戲，看見一棵李樹結了很多果實。（“奇”，認為……奇特；“嘗”，曾經；“實”，果實，各1分，狀語后置句式調整1分，句意1分。能力進階指引：注意詞類活用、古今異義，準確調整特殊句式，確保翻譯通順準確。）（2）自從負責人才選拔以來，（他）從未提拔過出身貧寒的人，也未斥退過徒有虛名的人，只是隨波逐流，按門第高低、戶調多少選拔而已。（“進”，提拔；“寒素”，出身貧寒的人；“浮沈”，隨波逐流，各1分，句意2分。能力進階指引：把握文言實詞的語境義，理解古今異義詞語，準確翻譯句意。）（二）古代詩歌閱讀（9分）14.D（能力進階指引：“語言華麗精巧，對仗工整”“豪放灑脫的風格”錯誤，全詩語言質樸自然，無嚴格對仗，體現韋應物詩歌清幽淡遠的風格。解題核心：結合詩人創(chuàng)作風格，準確賞析詩歌語言與意境。）15.①以景襯情：“空山松子落”勾勒清幽寂靜的秋夜圖景，以景傳情，暗含對友人的牽掛之情；②虛實結合：前句實寫自己所見所聞，后句虛寫友人未眠的情景，拓展詩歌意境，強化思念之情；③以動襯靜：“松子落”的細微聲響，反襯空山的寂靜，突出秋夜的清幽與友人的孤寂，余味悠長。（每點2分。能力進階指引：從“寫景手法、情感表達、意境營造”三維分析，提升詩歌鑒賞能力。）（三）名篇名句默寫（7分）16.（1）學而不思則罔思而不學則殆（易錯字：罔、殆）（2）扈江離與辟芷兮紉秋蘭以為佩（易錯字：扈、芷、紉、佩）（3）覆壓三百余里隔離天日（易錯字：覆）（4）莊生曉夢迷蝴蝶（易錯字：蝶）（每空1分，有錯別字不得分。能力進階指引：強化易錯字、形近字記憶，結合語境理解句子含義，避免機械默寫。）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（9分）17.C（能力進階指引：“復興”側重文化的重振與發(fā)展，比“回歸”更契合國風文化崛起的語境；“乘風破浪”比喻在順境中奮勇前進，“披荊斬棘”側重克服困難，此處國風文化升溫為順境，