2026年新高考語文文言文閱讀專項試卷（附答案可下載）考試時間：90分鐘滿分：90分說明：本試卷專注文言文閱讀專項突破，嚴格對標新高考命題趨勢，精選4篇經(jīng)典文言文素材，涵蓋史傳類、諸子類、議論類文本，全面覆蓋實詞釋義、虛詞用法、句式辨析、翻譯理解、概括鑒賞等核心考點。題型兼顧基礎識記、語境運用與深度解讀，難題側(cè)重文意貫通與邏輯分析，中檔題強化答題規(guī)范，基礎題杜絕失分漏洞。答案部分配套專項解題技巧、文言知識梳理及易錯點警示，可直接下載打印用于針對性訓練，助力考生突破文言文閱讀得分瓶頸。一、文言文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1～5題。傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請于洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳?！背鰹樵ブ荽淌贰Ｄ淆R將魯康祚、趙公政侵豫州之太倉口，永率甲士三千擊之?？奠竦溶娪诨茨希儡娪诨幢?，相去十余里。永謂將佐曰：“南人好夜斫營，必于渡淮之所置火以記淺處。”乃夜分兵為二部，伏于營外。又以瓠盛火，密使人浮之于淮，令之隨流。夜半，康祚等果引兵渡淮，永伏兵夾擊，大破之，斬公政，生擒康祚，獲甲仗器械不可勝數(shù)。中山王英之征義陽，永為寧朔將軍、統(tǒng)軍，當長圍遏其南門。齊將馬仙琕連營稍進，規(guī)解城圍。永乃分兵付長史賈思祖，令守營壘，自將馬步千人，南逆仙琕。賊俯射永，洞其左股，永出箭復入，遂大破之。仙琕燒營卷甲而遁。英曰：“公傷矣，且還營?！庇涝唬骸拔魸h祖捫足，不欲人知。下官雖微，國家一帥，奈何使虜有傷將之名！”遂與諸軍追之，盡獲其器械。仙琕退走，義陽圍解。后除恒農(nóng)太守。時人多為盜，永乃設方法，盜發(fā)即獲，于是群盜屏息。性剛直，有氣干，所在皆有稱績。卒于官，年七十三。（節(jié)選自《魏書·傅永傳》，有刪改）1.下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.洪仲深讓之而不為報讓：責備B.康祚等軍于淮南軍：駐軍，駐扎C.規(guī)解城圍規(guī)：謀劃，打算D.洞其左股洞：洞穴，此處為名詞作狀語2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.經(jīng)史，指儒家經(jīng)典和各種史書，“涉獵經(jīng)史”體現(xiàn)傅永發(fā)憤讀書后學識的提升。B.露布，古代指檄文、捷報等，文中“下馬作露布”形容傅永文武雙全，能擬寫捷報。C.甲士，指披甲的士兵，古代軍隊中分為甲士和步卒，甲士多為精銳部隊成員。D.太守，古代官職名，為一郡的行政長官，明清時期改為“知府”，職權(quán)范圍不變。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.傅永年少時勇武過人但學識淺薄，因無法回復友人書信被叔父責備，此后發(fā)憤讀書，終成文武兼?zhèn)渲拧.面對南齊軍隊的入侵，傅永精準預判敵人戰(zhàn)術(shù)，設下埋伏并巧布疑陣，最終大敗敵軍，生擒敵將。C.征討義陽時，傅永身受重傷仍堅持作戰(zhàn)，拒絕退回營壘休養(yǎng)，最終擊退敵軍，成功解除義陽之圍。D.擔任恒農(nóng)太守期間，傅永治理有方，針對盜賊橫行的問題制定策略，盜賊一出現(xiàn)就被抓獲，當?shù)刂伟埠棉D(zhuǎn)。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。（4分）（2）昔漢祖捫足，不欲人知。下官雖微，國家一帥，奈何使虜有傷將之名?。?分）5.傅永能夠?qū)掖螕魯耻姷脑蛴心男?？請結(jié)合文本簡要概括。（2分）二、文言文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文言文，完成6～10題。孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣；然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔；故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣?！保ㄟx自《孟子·公孫丑下》）貞觀二年，太宗謂侍臣曰：“凡事皆須務本。國以人為本，人以衣食為本，凡營衣食，以不失時為本。夫不失時者，在人君簡靜乃可致耳。若兵戈屢動，土木不息，而欲不奪農(nóng)時，其可得乎？”王珪曰：“昔秦皇、漢武，外則窮極兵戈，內(nèi)則崇侈宮室，人力既竭，禍難遂興。彼豈不欲安人乎？失所以安人之道也。亡隋之鑒，殷鑒不遠。陛下親承其弊，知所以易之。然在初則易，終之實難。伏愿慎終如始，方盡其善?！碧谠唬骸肮允且病７虬踩藢巼?，惟在于君。君無為則人樂，君多欲則人苦。朕所以抑情損欲，克己自勵耳?！保ü?jié)選自《貞觀政要·務農(nóng)》，有刪改）6.下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.委而去之委：放棄B.親戚畔之畔：通“叛”，背叛C.凡營衣食營：經(jīng)營，謀求D.崇侈宮室崇：崇拜，尊崇7.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）A.環(huán)而攻之而不勝君子博學而日參省乎己B.域民不以封疆之界以天下之所順C.人以衣食為本夫不失時者，在人君簡靜乃可致耳D.彼豈不欲安人乎其可得乎8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.《孟子》選段以戰(zhàn)爭為喻，層層推進論證觀點，強調(diào)“人和”的重要性，認為得道者能憑借天下人歸順的力量戰(zhàn)勝失道者。B.太宗認為治國的根本是百姓，百姓的根本是衣食，而保障衣食的關(guān)鍵是不耽誤農(nóng)時，這與孟子“人和”的思想有相通之處。C.王珪以秦皇、漢武為例，告誡太宗要吸取亡隋教訓，慎終如始，太宗認可其觀點，并表示會抑制私欲、嚴于律己。D.兩則文本均圍繞治國之道展開論述，《孟子》側(cè)重“得道”，《貞觀政要》側(cè)重“務本”，但都強調(diào)君主對國家安定的決定性作用。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。（4分）（2）若兵戈屢動，土木不息，而欲不奪農(nóng)時，其可得乎？（4分）10.結(jié)合兩則文本，談談“人和”與“安人”的關(guān)系。（2分）三、文言文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文言文，完成11～15題。范宣，字宣子，陳留圉人也。年十歲，能誦《詩》《書》。嘗以刀傷手，捧手改容。人問其故，答曰：“父體發(fā)膚，不敢毀傷，是以戚然?！奔矣谠フ?，太守殷羨見宣年五歲，問：“欲何學？”宣曰：“欲學《孝經(jīng)》?！绷w曰：“《孝經(jīng)》何句為要？”宣曰：“夫孝，始于事親，中于事君，終于立身?！绷w異之。及長，博學善屬文，尤精《三禮》。太尉郗鑒命為主簿，詔征太學博士、散騎郎，并不就。家至貧儉躬耕自食常以講誦為業(yè)譙國戴逵等皆聞風宗仰自遠而至諷誦之聲有若齊魯。太元中，順陽范寧為豫章太守，寧亦儒博通綜，在郡立鄉(xiāng)校，教授恒數(shù)百人。由是江州人士并好經(jīng)學，化二范之風也。宣雖閑居屢空，常以講誦為業(yè)，未嘗營產(chǎn)業(yè)?；騽裰耍唬骸吧w人各有有志，吾志在守道，非在榮祿。”宣素有理識，言行以禮。子孫遵其教，未嘗有過失。卒于家，年五十四。著《禮論難》《易論》，皆行于世。（節(jié)選自《晉書·范宣傳》，有刪改）11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.家至貧儉/躬耕自食/常以講誦為業(yè)/譙國戴逵等皆聞風宗仰/自遠而至/諷誦之聲有若齊魯B.家至貧儉/躬耕自食/常以講誦為業(yè)/譙國戴逵等皆聞風/宗仰自遠而至/諷誦之聲有若齊魯C.家至貧儉/躬耕自食常/以講誦為業(yè)/譙國戴逵等皆聞風宗仰/自遠而至/諷誦之聲有若齊魯D.家至貧儉/躬耕自食常/以講誦為業(yè)/譙國戴逵等皆聞風/宗仰自遠而至/諷誦之聲有若齊魯12.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.《詩》《書》，指《詩經(jīng)》和《尚書》，與《禮》《易》《春秋》并稱“五經(jīng)”，是儒家經(jīng)典著作。B.《孝經(jīng)》，儒家經(jīng)典之一，論述孝道、孝治思想及宗法制度，文中范宣對其核心思想有深刻理解。C.太學博士，古代官職名，負責太學的教學、研究工作，是當時學術(shù)水平較高的官員。D.鄉(xiāng)校，古代設在鄉(xiāng)里的學校，既是教育場所，也是鄉(xiāng)人議論政事的地方，文中僅指教育場所。13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.范宣自幼聰慧，對儒家經(jīng)典有濃厚興趣，五歲時便能對《孝經(jīng)》的核心思想做出精準闡釋，得到太守殷羨的贊賞。B.范宣學識淵博，尤其精通《三禮》，太尉郗鑒和朝廷都曾征召他為官，但他都拒絕就任，一心專注于講誦經(jīng)學。C.范宣家境貧寒，親自耕種維持生計，卻從不經(jīng)營產(chǎn)業(yè)，戴逵等人慕名而來，受其影響，江州人士都喜好經(jīng)學。D.范宣注重禮法，言行舉止都符合禮儀規(guī)范，他的子孫也遵循他的教誨，從沒有犯過錯誤，他的著作也流傳于世。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）父體發(fā)膚，不敢毀傷，是以戚然。（4分）（2）蓋人各有有志，吾志在守道，非在榮祿。（4分）15.范宣身上體現(xiàn)了哪些儒家學者的特質(zhì)？請結(jié)合文本簡要概括。（2分）四、文言文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文言文，完成16～20題。吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。嘗學于曾子，事魯君。齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。吳起于是欲就名，遂殺其妻，以明不與齊也。魯卒以為將。將而攻齊，大破之。魯人或惡吳起曰：“起之為人，猜忍人也。其少時，家累千金，游仕不遂，遂破其家。鄉(xiāng)黨笑之，吳起殺其謗己者三十余人，而東出衛(wèi)郭門。與其母訣，嚙臂而盟曰：‘起不為卿相，不復入衛(wèi)?！焓略?。居頃之，其母死，起終不歸。曾子薄之，而與起絕。起乃之魯，學兵法以事魯君。魯君疑之，起殺妻以求將。夫魯小國，而有戰(zhàn)勝之名，則諸侯圖魯矣。且魯衛(wèi)兄弟之國也，而君用起，則是棄衛(wèi)?！濒斁芍?，謝吳起。吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。文侯問李克曰：“吳起何如人哉？”李克曰：“起貪而好色，然用兵司馬穰苴不能過也。”文侯以為將，擊秦，拔五城。起之為將，與士卒最下者同衣食。臥不設席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之。人曰：“子，卒也，而將軍自吮其疽，何哭為？”母曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之?！蔽暮钜詤瞧鹕朴帽?，廉平，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。（節(jié)選自《史記·孫子吳起列傳》，有刪改）16.下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.魯欲將吳起將：以……為將，任命為將軍B.魯君疑之，謝吳起謝：感謝，致謝C.起貪而好色貪：貪圖名利D.親裹贏糧贏：多余的，剩余的17.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）A.起乃之魯項伯乃夜馳之沛公軍B.學兵法以事魯君以明不與齊也C.起之為將夫魯小國，而有戰(zhàn)勝之名D.卒母聞而哭之蟹六跪而二螯18.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.吳起為追求功名，不惜殺死妻子表明自己不親附齊國，最終得到魯國任用，率軍大敗齊國。B.魯人詆毀吳起，認為他猜忌殘忍、貪慕名利，且魯國任用他會招致諸侯圖謀，魯君因此辭退了他。C.魏文侯聽取李克的意見，不計較吳起的缺點，任命他為將，吳起率軍攻打秦國，奪取了五座城池。D.吳起擔任將領時，與士兵同甘共苦，親自為士兵吸吮毒瘡，贏得士兵愛戴，士兵們都愿為他拼死作戰(zhàn)。19.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）與其母訣，嚙臂而盟曰：“起不為卿相，不復入衛(wèi)?！保?分）（2）往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。（4分）20.結(jié)合文本，簡要評價吳起這一人物形象。（2分）五、文言文知識積累與運用（本題共4小題，14分）21.下列各組句子中，加點詞的詞類活用類型不同的一組是（3分）A.①倒立馳騁②天下順之B.①委而去之②拔五城C.①親裹贏糧②卒母聞而哭之D.①然用兵司馬穰苴不能過也②曾子薄之22.下列各句中，與“彼豈不欲安人乎”句式相同的一項是（3分）A.威天下不以兵革之利B.起不為卿相，不復入衛(wèi)C.卒死于敵D.何哭為23.下列對文中加點虛詞的用法，整理正確的一項是（4分）①之：環(huán)而攻之而不勝/起乃之魯②以：域民不以封疆之界/學兵法以事魯君③而：環(huán)而攻之而不勝/起貪而好色④其：洞其左股/其父戰(zhàn)不旋踵A.①不同，②不同，③不同，④相同B.①不同，②相同，③不同，④相同C.①相同，②不同，③相同，④不同D.①相同，②相同，③相同，④不同24.下列對文中涉及的文化常識，表述正確的一項是（4分）A.經(jīng)史，泛指古代典籍，其中“經(jīng)”指儒家經(jīng)典，“史”指史書，與“子”“集”并稱“四部”。B.太守，古代地方行政長官，職責是治理一郡，掌管軍政大權(quán)，其職位高于刺史。C.太學，古代國立最高學府，始于西周，漢代達到鼎盛，主要培養(yǎng)統(tǒng)治階級的后備人才。D.西河，古代地域名，因位于黃河以西而得名，不同朝代所指范圍不同，文中指魏國西部邊境。參考答案與專項突破解析一、文言文閱讀（19分）1.D（專項解析：洞，此處為動詞，意為“刺穿、穿透”。易錯點：混淆名詞與動詞的詞類活用，需結(jié)合語境判斷詞性。）（3分）2.D（專項解析：明清時期太守改為知府，職權(quán)范圍略有調(diào)整，并非“職權(quán)范圍不變”。易錯點：積累古代官職的沿革與職權(quán)變化。）（3分）3.C（專項解析：“最終擊退敵軍，成功解除義陽之圍”錯誤，原文是“仙琕退走，義陽圍解”，解除義陽之圍是多方作用的結(jié)果，并非傅永一人之功。易錯點：精準梳理事件因果，避免夸大人物作用。）（3分）4.（1）傅永于是發(fā)憤讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，同時具備了治理才能。（“乃”“涉獵”“兼有”各1分，句意通順1分）（4分）（2）從前漢高祖摸著腳（掩飾受傷），是不想讓人知道自己受傷。我雖然地位低微，但也是國家的一員將領，怎能讓敵人留下傷害將領的名聲呢?。ā皰小薄拔ⅰ薄澳魏巍备?分，句意通順1分）（4分）5.①勇武過人，作戰(zhàn)勇猛；②足智多謀，預判精準；③身先士卒，激勵士氣。（每點1分，答出兩點即可，意思對即可）二、文言文閱讀（19分）6.D（專項解析：崇，意為“推崇、興建”，此處指大興土木建造奢華宮殿。易錯點：結(jié)合語境理解實詞的引申義，避免望文生義。）（3分）7.D（專項解析：A項，連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表遞進；B項，介詞，憑借/介詞，用、拿；C項，介詞，把/副詞，才；D項，均為語氣助詞，表疑問。易錯點：積累虛詞的多義用法，結(jié)合語境辨析。）（3分）8.D（專項解析：《孟子》側(cè)重“得道”即“人和”，強調(diào)民心向背的重要性；《貞觀政要》側(cè)重“務本”即重視百姓與農(nóng)時，并非都強調(diào)君主的決定性作用。易錯點：對比分析兩文核心觀點，避免混淆共性與差異。）（3分）9.（1）威懾天下不能憑借武器的銳利。施行仁政的人，幫助他的人就多；不施行仁政的人，幫助他的人就少。（“威”“兵革”“得道”各1分，句意通順1分）（4分）（2）如果連年發(fā)動戰(zhàn)爭，大興土木不停歇，卻想不耽誤農(nóng)時，這難道能做到嗎？（“兵戈”“土木”“奪”各1分，句意通順1分）（4分）10.“人和”是“安人”的前提，只有得到百姓的擁護（人和），才能實現(xiàn)百姓安定、國家太平（安人）；“安人”是“人和”的結(jié)果，君主務本安人，才能凝聚民心，實現(xiàn)人和。（意思對即可）三、文言文閱讀（19分）11.A（專項解析：斷句關(guān)鍵點：“躬耕自食”句意完整，其后斷開；“常以講誦為業(yè)”為固定句式；“聞風宗仰”為并列短語，不可斷開；“自遠而至”作狀語，修飾“戴逵等”。易錯點：根據(jù)語法結(jié)構(gòu)和句意斷句，避免割裂固定搭配。）（3分）12.D（專項解析：文中鄉(xiāng)校既是教育場所，也隱含議論政事的功能，范寧設立鄉(xiāng)校主要是為了教授經(jīng)學，但不能說“僅指教育場所”。易錯點：全面理解古代文化常識的內(nèi)涵，避免片面解讀。）（3分）13.C（專項解析：“受其影響，江州人士都喜好經(jīng)學”錯誤，原文是“順陽范寧為豫章太守……由是江州人士并好經(jīng)學，化二范之風也”，是受范宣和范寧兩人的影響。易錯點：梳理人物與事件的關(guān)聯(lián)，避免歸因錯誤。）（3分）14.（1）父親給予的身體頭發(fā)皮膚，不敢輕易損傷，因此感到悲傷。（“體發(fā)膚”“毀傷”“戚然”各1分，句意通順1分）（4分）（2）大概每個人都有自己的志向，我的志向是堅守道義，不在于榮華富貴和官職俸祿。（“蓋”“守道”“榮祿”各1分，句意通順1分）（4分）15.①篤信儒學，學識淵博；②堅守道義，不慕榮祿；③言行有禮，家風嚴謹。（每點1分，答出兩點即可，意思對即可）四、文言文閱讀（19分）16.B（專項解析：謝，意為“辭退、拒絕”，并非“感謝”。易錯點：結(jié)合上下文語境判斷實詞的語境義，避免常規(guī)義干擾。）（3分）17.A（專項解析：A項，均為動詞，意為“到、往”；B項，連詞，表目的/連詞，表結(jié)果；C項，助詞，取消句子獨立性/助詞，的；D項，連詞，表承接/連詞，表并列。易錯點