《太陽》精品教案本單元是習作單元，以“介紹某一事物”為主題，編排了《太陽》《松鼠》兩篇課文，專項進行說明文讀寫訓練?！短枴肥且黄破招哉f明文，主要介紹了太陽距離地球遠、體積大、溫度高以及與地球關系密切等四個方面的內(nèi)容，語言平實，通俗易懂。《松鼠》則是一篇文藝性說明文，與科普性說明文不同，它以敘事和抒情的筆調(diào)介紹松鼠可愛的外形、馴良的習性和乖巧的行為，語言活潑，描述生動。兩篇課文語言風格迥異，但說明方法多樣，描述時用詞都十分準確，具有一定的條理性，是培養(yǎng)學生閱讀不同語言風格說明文能力的好材料。單元語文要素在課時中的梯度序列內(nèi)容教學要點字詞識寫◎認識12個生字，會寫20個字，會寫22個詞語。閱讀理解◎默讀課文，把握文章主要內(nèi)容，能分條記錄獲取的信息?！虺醪搅私饬袛?shù)字、作比較、舉例子等基本的說明方法，能結(jié)合具體語句體會運用說明方法的好處?！蚰艹醪襟w會說明性文章不同的語言風格?！蚪涣鳌⒖偨Y(jié)說明性文章的特點，體會恰當使用說明方法的好處。書面表達◎能嘗試運用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。◎試著將散文《白鷺》第2～5自然段改寫成一段說明性文字?！蚰苡们‘?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點?！蚰芘c同學分享習作并交流各自的感受?！窘虒W目標】1.認識“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，會寫“寸草不生、攝氏度”等9個詞語。2.默讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。3.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明方法的好處?！窘虒W重難點】1.默讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。2.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明方法的好處?！窘虒W準備】1.預習提綱：完成《狀元大課堂·好學案》對應課時預習卡。2.準備資料：“狀元成才路”多媒體課件。【教學課時】2課時第1課時【課時目標】1.認識“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，會寫“寸草不生、攝氏度”等9個詞語。2.默讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用?！窘虒W過程】板塊一引入情境，導入課題1.單元導讀。（1）葉圣陶先生曾說過，說明文以“說明白了”為成功。這節(jié)課，我們將進入第五單元的學習。本單元是習作單元，通過集中學習不同類型的說明性文章，了解其特點，并嘗試寫一篇說明文。（2）齊讀本單元語文要素。課件出示：閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。2.導入課題。對于太陽，我們似乎是熟悉的，但其實又是陌生的，我們對它的真實情況知之甚少。今天，我們就來一起走進《太陽》一課，了解課文是用哪些說明方法介紹太陽的。（板書課題：太陽）【設計意圖】由于《太陽》一課是第五單元的第一篇課文，在課前帶著學生學習本單元的語文要素，讓學生明確單元學習目標，教學更能做到有的放矢。板塊二整體感知，梳理內(nèi)容1.快速默讀，梳理內(nèi)容。（1）引導：本文篇幅不是很長，請同學們運用之前所學的提高閱讀速度的方法，在兩分半鐘之內(nèi)，讀完全文。想一想：課文從哪些方面介紹了太陽？（2）學生默讀，老師計時，出示計時器。（3）引導學生抓住關鍵語句進行梳理。①太陽離我們約有一億五千萬千米遠。（距離遠）②實際上它大得很。（體積大）③太陽的溫度很高。（溫度高）④太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。（與地球關系密切）2.理清層次，學會合并。引導學生思考：內(nèi)容概括出來了，那么，哪些自然段是從同一個角度來介紹太陽的，可以合并？預設：第1～3自然段是課文的第一部分，介紹了太陽的特點；第4～8自然段是課文的第二部分，介紹了太陽與地球的密切關系。（板書：特點關系）3.說一說課文從哪些方面介紹了太陽。預設：課文從太陽距離地球遠、體積大、溫度高的特點以及太陽與地球的密切關系等方面介紹了太陽?！驹O計意圖】本單元的語文要素非常聚焦：閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。為此，在提取說明要點時，可以抓住關鍵句，提取關鍵詞，再進行歸納、概括。這一方法的學習，為學生提取要點、讀懂文章提供了支架。記錄閱讀時間就是鞏固前面閱讀策略單元的學習。語文要素板塊三研讀課文，學習寫法語文要素1.默讀課文，學習說明方法。默讀課文第1～3自然段，思考課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的。圈出關鍵詞句，完成表格。（學生默讀課文，圈畫批注，教師巡視）課件出示：說明對象特點具體介紹說明方法太陽距離遠體積大溫度高2.分組交流，學生匯報。（1）距離遠。①填寫表格。a.約有一億五千萬千米遠。（列數(shù)字）b.如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。（列數(shù)字、作比較）②追問：說明性文字特別講究準確、嚴謹，為何在課文中常出現(xiàn)“約有”“差不多”這類的詞？這類詞語能去掉嗎？（不能，數(shù)據(jù)不準確，用上這類詞，表述更嚴謹）③追問：在寫太陽距離地球遠的特點時，作者為什么要引用羿射九日的傳說？（明確：突出說明文的趣味性）④指導朗讀第1自然段。（2）體積大。①填寫表格。約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。（列數(shù)字、作比較）②視頻演示，對比太陽與地球的大小，讓學生說說自己體會到了什么。作者為什么不拿太陽和木星、火星作比較？（明確：地球是大家所熟悉的事物，用人們熟悉的事物作比較說明，更容易讓讀者理解）③學生齊讀第2自然段，并加入適當?shù)闹w動作感知太陽的“大”。（3）溫度高。①填寫表格。a.太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。（打比方）b.太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。（列數(shù)字、作比較）②仿寫句子，感受太陽的溫度之高。課件出示：太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是______碰到它，也會__________。（提示：針對“五千多攝氏度”說一說生活中熟知的事物的溫度，如，沸騰的開水的溫度一般是100℃，鋼鐵的熔點在1500℃左右。）③指名讀第3自然段，強調(diào)重讀關鍵詞。（4）完成表格，課件出示：課件出示：說明對象特點具體介紹說明方法太陽距離遠約有一億五千萬千米遠。列數(shù)字如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。列數(shù)字、作比較體積大約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。列數(shù)字、作比較溫度高太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。打比方太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。列數(shù)字、作比較板塊四對比閱讀，感知好處1.比較閱讀，進一步感受說明方法的好處。（1）觀察表格可知，這三個自然段都用了列數(shù)字的說明方法。看來數(shù)字特別能說明事物的特點，具有很強的說服力。如果只用列數(shù)字這一種說明方法來介紹事物，是否合適?為什么?課件出示：太陽離我們約有一億五千萬千米遠。太陽很大，它的體積是141200000立方千米。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度……（2）對比閱讀這三個句子和課文《太陽》中的句子，學生交流討論。預設：遠：“一億五千萬千米”是一個抽象的概念，對于讀者而言，到底有多遠依舊很模糊。那么，如果列舉“步行”“坐飛機”兩個常見的例子，將它們到太陽上去的時間長作比較，就把抽象的概念說具體了。對“大”“熱”的描寫也是如此，如果僅僅是列出數(shù)字，讀者對“大”“熱”的概念依然不清楚，拿一個相對熟知的地球作比較，把太陽稱作“大火球”，列舉鋼鐵碰到太陽變成氣體的例子，也能方便讀者準確而又容易地了解太陽溫度高的特點。2.小結(jié)：看來，無論選擇哪一種說明方法，都要以把事物介紹清楚為目標導向。如果讀者一讀就清楚、明白，而且不費力，那么這種說明方法就是恰當?shù)?。【設計意圖】本環(huán)節(jié)利用對比閱讀的方式，讓學生從反面思考：如果只用一種說明方法行不行？進一步讓學生感受到要結(jié)合說明對象的特點，選擇合適的說明方法，不能僅限于某一種說明方法，為下一個環(huán)節(jié)的寫作作鋪墊。板塊五關注字詞，指導書寫1.出示本課生字詞，指導讀正確。課件出示：shèshìzhíliánɡtànqūshājūnliáo攝氏度繁殖糧食煤炭地區(qū)殺菌治療提示：“攝”應讀shè，與“聶”相區(qū)分，不要錯讀成niè；“菌”在文中讀一聲。2.觀察字形，指導書寫。（1）字形溯源，重點指導“殖”。課件出示：（提示：“殖”的本義是脂膏久放而變質(zhì)，而帶“歹”的字多與死、壞或不吉祥等義有關。）（2）指導書寫：“殖”右半部分“直”的里面是三橫。3.練習書寫，巡視指導?！驹O計意圖】識字教學先放手讓學生運用已有的經(jīng)驗自主識字，再結(jié)合多種方法，加深記憶，如，“殖”字的字形溯源教學，幫助學生了解從“歹”聲“直”，“繁”是“滋生”的意思，“殖”也是“滋生”的意思，所以“繁殖”其實就是產(chǎn)生新的個體的意思。由此看來，“繁殖”是兩個同義字的組合。第2課時【課時目標】1.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明方法的好處。2.能嘗試運用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。【教學過程】板塊一鞏固字詞，復習導入1.讀短文，在括號里填寫重點詞語。課件出示：太陽離我們約有一億五千萬千米遠。它看起來不大，但實際上約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。太陽是個大火球，表面溫度有五千多（攝氏度）。太陽和地球關系非常（密切），植物的生長、動物的（繁殖）、我們吃的（糧食）、埋在地下的（煤炭）等都離不開太陽。太陽光還有（殺菌）的作用，人類可以利用它來預防和（治療）疾病。沒有太陽，就沒有我們這個（美麗可愛）的世界。2.復習回顧，說說短文從哪些方面介紹了太陽?！驹O計意圖】通過補充短文，直接聚焦本堂課的教學目標，有利于提升學生的概括表達能力、自讀課文的能力，幫助學生理清文章的思路。板塊二借助實例，體會作用1.范例引路，完善梳理。（1）快速默讀課文第4自然段，想一想：為什么說太陽和人類的關系非常密切?（2）引導學生給第4自然段劃分層次，找出文中與太陽有關系的事物的名稱。預設：動物、植物、糧食、蔬菜、水果、肉類、棉、麻、毛、絲、煤炭。（3）引導學生進一步歸納關鍵信息，如“吃的”“穿的”和“煤炭”寫的都是與人類生活，以及相關的事物。（4）師生共同梳理：本段是從太陽影響地球上動植物的生長，從而影響人類的生活以及太陽還影響煤炭的形成兩個方面寫太陽對人類生活的作用的。（5）小結(jié)方法：劃分層次，提取關鍵詞，歸納概括。2.小組合作，完成第5～8自然段的梳理。（1）小組匯報。預設：第5自然段寫的是水在太陽的作用下形成云、雨、雪；第6自然段寫的是太陽對風的形成的影響;第7自然段是寫太陽光能殺菌，從而能預防和治療疾病。（2）引導學生發(fā)現(xiàn)第5、6自然段寫的內(nèi)容都是和自然氣候變化有關的，從而進一步歸納出第5～8自然段是從“自然氣候變化”與“預防和治療疾病”兩個方面寫太陽對人類生活的作用的。課件出示：3.結(jié)合生活實際，說說生活中還有哪些事物和太陽有著密切的關系。預設：植物的光合作用；石油、天然氣的形成；一年四季的變化；氧氣的產(chǎn)生；生活中使用的太陽能熱水器等。4.引導：因為有了太陽，人類才能獲得各種各樣的資源，才能在地球上生存發(fā)展。齊讀第8自然段。5.教師小結(jié)：作者在介紹太陽時恰當?shù)剡\用了列數(shù)字、作比較、打比方和舉例子等說明方法，使抽象復雜的知識變得通俗易懂，突出了太陽的特點，值得我們學習、借鑒。【設計意圖】這一部分內(nèi)容較分散，不易于學生梳理。以第4自然段為例，借助思維導圖，先教方法，再實踐，一是為了鍛煉學生提取信息的能力，二是為學生提供分析文章的支架，鍛煉學生歸納、概括信息的能力。板塊三聚焦方法，語言遷移1.出示范例，體會方法。課件出示：這座電視塔高368米，大約有120層樓那么高。它的外形像一個待發(fā)射的火箭。（1）語段是從哪些方面介紹這座電視塔的？（高度、外形）（2）語段運用了哪些說明方法來介紹電視塔？（列數(shù)字、作比較、打比方）這樣寫有什么好處？2.初試身手，語言遷移。請選擇身邊的一個事物，試著用多種方法來說明它的特征，有能力的同學可以用兩個自然段來寫，每個自然段寫一個特征。3.出示星級評比標準，集體評議。評價內(nèi)容集體評議寫清楚事物的一個主要特征★★★用上恰當?shù)恼f明方法★★★運用多種方法寫清楚事物的兩個或兩個以上的主要特征★★★【設計意圖】本環(huán)節(jié)的目的在于為單元習作作鋪墊，讓學生學會運用課文中的說明方法。語文課程是實踐性課程，應該讓學生多讀多寫，學以致用。同時，語文學習也應該注重聽、說、讀、寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的聯(lián)系?！景鍟O計】【作業(yè)設計】見《狀元大課堂·好學案》對應課時作業(yè)?！窘虒W反思】《太陽》是一篇語言簡潔、邏輯性強的說明文，從太陽距離遠、體積大、溫度高的特點以及太陽與地球關系密切等方面為我們介紹了太陽。作者為了說明太陽的特點，采用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，讓抽象復雜的知識變得通俗易懂。本課的教學除了要把握課文內(nèi)容，還需要學生從閱讀中習得方法，嘗試根據(jù)說明對象的特點，選擇恰當?shù)恼f明方法來介紹事物。本節(jié)課的設計主要體現(xiàn)了以下幾點：1.引導默讀，提高效率。本文篇幅不長，可以借助這篇文章對學生進行默讀速度的訓練，不僅要快，而且要準?！翱臁笨梢杂脮r間來衡量，“準”要通過思考問題來實現(xiàn)。這便需要教師多加引導，才能實現(xiàn)。這也符合大閱讀時代的要求。2.巧借圖表，梳理信息。為了達成本節(jié)課的第一個教學目標，也是本課的教學重難點——默讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用，教師分別采用了思維導圖和表格的形式幫助學生梳理、提煉，這樣既降低了難度，鍛煉學生提取信息的能力，又為學生提供分析文章的支架，鍛煉了學生概括信息的能力。3.形式多樣，體會好處。學習說明性文章的時候，不僅要讓學生知道作者運用了什么說明方法，還要讓學生體會運用這些說明方法的好處。教學中，教師運用了多種形式：借助視頻資料、仿寫、聯(lián)系生活補充資料、比較句子等。運用上面這些方法的目的都在于引導學生體會運用說明方法的好處，為學生在說明文寫作時，能恰當?shù)剡x擇說明方法介紹事物打下了基礎。說明文的寫作，對于學生來說并不簡單，只有從單元第一篇課文開始鎖定習作訓練目標，由扶到放，循序漸進地分層、分階段地進行訓練，才能逐步達成單元習作中的學習目標——寫清楚事物的主要特點。配套習題一、選擇題。(12分,每小題2分)1.下列加點字的注音全都正確的一項是()A.圓錐(zhuī) 矯健(jiǎo) 殺菌(jǔn)B.樹杈(chà) 苔蘚(xiān) 梳理(shū)C.勉強(qiǎng) 觸動(zhù) 攝氏度(shè)D.馴良(xùn) 翹起(qiào) 編扎(zā)2.下列詞語書寫全都正確的一項是()A.媒炭 乖巧 繁殖B.糧食 追逐 水蒸汽C.松鼠 飄浮 伶瓏 D.歇涼 光滑 狹窄3.下列詞語搭配有誤的一項是()A.動作敏捷 叫聲響亮 體形細長B.四肢輕快 面容清秀 捕捉鳥雀C.討人喜歡 強烈月光 預防疾病D.凝成水滴 美麗世界 吸收熱量4.下列句子中,關聯(lián)詞使用不正確的一項是()A.太陽雖然離我們很遠很遠,但是它和我們的關系非常密切。B.因為太陽離地球太遠了,所以看上去只有一個盤子那么大。C.即使沒有太陽,地球上就不會有植物,也不會有動物。5.與“地球上的光明和溫暖都是太陽送來的”意思相同的一項是()A.難道地球上的光明和溫暖都是太陽送來的嗎?B.難道地球上的光明和溫暖不都是太陽送來的嗎?C.地球上的光明和溫暖是太陽送來的嗎?6.下列說法中正確的一項是()A.松鼠喜歡在平原地區(qū)生活,白天經(jīng)常出來玩耍、吃東西。B.松鼠十分警覺,動作敏捷。C.松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方,窩口朝下,很容易進出。D.松鼠通常一胎生一個。二、比一比,再組詞。(5分)療()三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(12分)1.《太陽》一文語言,課文從、和等方面介紹了太陽,運用了、、、四種說明方法。結(jié)尾句“沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界”說明。(5分)

2.《松鼠》一文語言,主要是采用、的手法生動形象地說明松鼠的特點。文章介紹了松鼠的和。(4分)

3.布封是18世紀國著名的家,他用40年的時間寫出了36冊巨著。(3分)

四、選擇身邊的一種事物,運用兩種說明方法來說明它的特征。(6分)

五、閱讀短文,回答后面的題目。(8分)風向袋的制作風無影無形,我們怎樣才能知道它是從哪個方向吹來的呢?可以借助一些容易隨風飄動的物體,比如風向袋,根據(jù)它飄動的方向判斷風向。制作風向袋可以分為下面幾個步驟:第一,準備竹竿、細鐵絲、粗鐵絲、尖嘴鉗、尼龍紗巾或其他較輕的紡織品、塑料繩、針線等材料和工具。第二,縫制口袋。用尼龍紗巾縫一個圓錐形口袋,袋口直徑約10厘米,袋長40~50厘米。用細鐵絲做一個和袋口一樣大小的圓圈,用針線把細鐵絲固定在袋口處,把袋口撐開。第三,剪下4根長約10厘米的塑料繩,在袋口邊緣分別扎4個小洞。將4根塑料繩的一頭分別穿過4個小洞,綁在鐵絲圈上,另一頭綁在一起,打一個結(jié)實的繩結(jié)。第四,拿一根細鐵絲,在離竹竿頂端10厘米處纏2~3圈,不要纏太緊,做一個可以在竹竿上自由滑動的細鐵絲圈。離細鐵絲圈上下各1~2厘米處,用尖嘴鉗把粗鐵絲在竹竿上緊緊纏繞3~4圈,這樣細鐵絲圈就只能在纏緊的粗鐵絲圈之間上下滑動。再剪下一根15厘米長的塑料繩,一頭綁在之前打好的繩結(jié)上,另一頭綁在竹竿的細鐵絲圈上,把口袋系在竹竿上。將竹竿固定在空曠的場地上,在觀察前確認東西南北的準確方位。當風向袋隨風飄動時,觀察它飄動的方向。風向袋飄動的反方向就是風向。1.為什么要制作風向袋?(2分)

2.短文在介紹制作步驟時,用了哪些表示順序的詞語?這樣寫有什么好處?(3分)

3.第一步主要講了。在介紹第二、三、四步時,主要運用了的說明方法。(3分)

六、課內(nèi)閱讀我最棒。(11分)太陽雖然離我們很遠很遠,但是它和我們的關系非常密切。有了太陽地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽長葉開花結(jié)果鳥獸蟲魚才能生存繁殖如果沒有太陽,地球上就不會有植物,也不會有動物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類,穿的棉、麻、毛、絲,都和太陽有密切的關系。埋在地下的煤炭,看起來好像跟太陽沒有關系,其實離開太陽也不能形成,因為煤炭是由遠古時代的植物埋在地層底下變成的。1.在“”內(nèi)加上合適的標點符號。(3分)2.這段話是圍繞哪句話來寫的?請用“”在文中標出。(3分)

3.為什么埋在地下的煤炭也跟太陽有關系?請用文中的句子回答。(2分)

4.除了文中提到的,你還知道我們身邊的哪些事物與太陽有關?(3分)

七、課外閱讀我能行。(16分)①人類能在地球上生活多久?這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,涉及地球為人類的生存和發(fā)展所提供的資源,也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變。②太陽是決定地球外在環(huán)境最重要的因素。根據(jù)近代天文學家的理論,太陽將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱,地球繞太陽旋轉(zhuǎn)的平均半徑,將長期維持不變,至多只有極小的擺動,這一過程還將持續(xù)40億年左右。這一過程結(jié)束后,太陽將逐漸膨脹而演化為紅巨星,最后將地球完全吞吃到它的肚子里。③太陽對地球的影響實在是太大了,“只要太陽吼一吼,地球立即抖一抖”。至于人類,卻承受不了地球的任何抖動!不過,太陽為地球持續(xù)提供長達4000萬年的光和熱卻是沒有問題的,因為在4000萬年的時間里,所消耗的能量還不到太陽總量的1%!所以,研究人類在地球上持續(xù)生存和發(fā)展的問題,至少要以人類能在地球上持續(xù)生存4000萬年為奮斗目標!

④但是人類面臨的真正威脅,卻來自人類自身。如果人們認為400年前伽利略是近代科學之父的話,那么這400年來科學、技術以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展,就遠遠超過自有人類歷史以來的400萬年間的成就。與此同時,近400年來所消耗的地球上的資源,也大大超過了在400萬年間人類所消耗的資源總量!如果按照現(xiàn)在消耗不斷增長的趨勢發(fā)展下去,試問4000年后乃至4000萬年后的地球?qū)⑹鞘裁礃拥拿婷?⑤地球上的資源可分為兩類:一類是可再生資源,另一類是不可再生資源。雖然人類可以用消耗可再生資源的辦法補充一些不可再生資源,但這在數(shù)量上畢竟是有限度的。所以,人類的生存和發(fā)展的問題,歸根結(jié)底將取決于地球上的資源能在多少年內(nèi)按照某些資源的消耗標準維持人類的正常生活。⑥其實,4000萬年只是一個保守的說法,太陽的光和熱,完全可能持續(xù)更長一些時間,即使太陽系內(nèi)出現(xiàn)某些反常事件,如小行星撞擊地球,但也不太可能在4000萬年內(nèi)發(fā)生。⑦但是,真正值得憂慮的是人能否控制人類自身!1.本文從兩個方面回答了“人類能在地球上生活多久”的問題,一個方面是太陽能否持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱,另一方面是

。(2分)

2.第②段中,“這一過程還將持續(xù)40億年左右”中的“左右”去掉可以嗎?為什么?(3分)

3.第③段中畫線的句子運用了什么說明方法?好處是什么?(5分)

4.第④段中,“但是人類面臨的真正威脅,卻來自人類自身”?！皝碜匀祟愖陨怼钡耐{指什么?(2分)

5.按要求分析下列句子中加點的詞語。(4分)(1)“這一過程還將持續(xù)40億年左右。”“這一過程”指什么?

(2)“但是,真正值得憂慮的是人能否控制人類自身!”“控制人類自身”的含義是什么?

八、習作。(30分)平時你一定對感興趣的事物進行過細致觀察,或者查找過有關資料,請你有條理地把這種事物介紹出來,題目自擬。注意:(1)要寫清楚事物的主要特點;(2)試著用上恰當?shù)恼f明方法;(3)可以分段介紹事物的各個方面。

答案:一、1.D2.D3.C4.C5.B6.B二、治療遼闊玲瓏鈴鐺姓氏白紙編寫普遍光滑狡猾三、1.平實距離遠體積大溫度高列數(shù)字打比方舉例子作比較太陽和人類的關系很密切2.活潑比喻擬人外形特征生活習性3.法博物學《自然史》四、略五、1.為了知道風是從哪個方向吹來的。2.第一、第二、第三、第四。這樣寫的好處是把制作風向袋的過程寫得更有條理。3.制作風向袋應準備的材料和工具列數(shù)字六、1.,,,,;、、、,。2.太陽雖然離我們很遠很遠,但是它和我們的關系非常密切。3.因為煤炭是由遠古時代的植物埋在地層底下變成的。4.示例:彩虹、石油、海市蜃樓等都與太陽有關系。七、1.地球上的資源按某些資源的消耗標準能維持人類多少年的正常生活2.不可以。去掉后,就變成“40億年”,對過程持續(xù)的時間表達不夠科學嚴謹。3.列數(shù)字。說明太陽能量巨大,突出了太陽在為地球提供光和熱的方面所起的重要作用。4.對資源的過度消耗。5.(1)太陽將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱,至多只有極小的擺動。(2)①控制人類對資源的損耗。②控制人類對生存環(huán)境的破壞。(答出一種即可)八、略評價測試一、積累與運用。(48分)(一)結(jié)合句子,讀拼音,寫字詞。(7分)(二)選擇題。(18分,每小題3分)1.下列加點字的注音有誤的一項是()A.少壯(shào) 少數(shù)(shǎo)B.相貌(xiànɡ) 相互(xiànɡ)C.曲調(diào)(qǔ) 曲直(qū) D.要挾(yāo) 要好(yào)2.下列詞語書寫全都正確的一項是()A.撒退平坦 B.辛福悲慘C.綜影鋒利 D.絨毛屈辱3.“烈”字的本義是指()A.火 B.光C.水 D.燒4.根據(jù)你對對聯(lián)的理解,“一徑竹陰云滿地”的下聯(lián)應是()A.青草池塘彩燕飛 B.一城山色半城湖C.半簾共影月籠紗 D.近水遙山皆有情5.對下列句子中加點詞語的解釋正確的一項是()A.題西林壁 題:題目。B.諸兒競走取之 競走:爭著跑過去。C.不教胡馬度陰山 教:教育。D.騷人閣筆費評章 評章:評論文章。6.對下列句子的分析正確的一項是()A.我急忙迅速喚回我的獵狗,帶著它走開了。(這句話沒有語病)B.雖然從雷達的熒光屏上,駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物,但是飛行就更安全了。(這句話的語病是沒有主語)C.您何必賣房子,只要您把胡子一剃,一登臺,還愁沒錢花?(這句話是設問句)D.可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。(這句話運用了比喻的修辭手法)(三)根據(jù)要求仿寫四字詞語。(12分)1.人聲鼎沸(形容聲音大):

2.三頭六臂(描寫神話人物):

3.剛正不阿(描寫英雄人物):

4.相貌堂堂(描寫人物外貌):

(四)課文內(nèi)容回顧。(5分)在本冊書的學習中,我認識了許多人物,如開天地的,煉石補天的,為人類盜取火種的等神話人物;為民除害、興修水利的歷史人物,不吃道邊李的,還有“為中華之崛起而讀書”的革命領袖。我領略了被稱為“”的錢塘江大潮的風采,還在和阿媽時欣賞到了秋夜的美麗。我知道了科學家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了。我在和小伙伴斗陀螺的游戲中懂得了“”的道理。

(五)綜合實踐。(6分)誠信是社會主義核心價值觀的內(nèi)容之一,也是做人的基本準則。如果老師要求以“誠信”為主題辦一份手抄報,你想給手抄報擬一個怎樣的標題?你準備通過哪些途徑搜集資料?1.手抄報標題:

2.搜集資料的途徑:

。

二、閱讀與感受。(22分)(一)課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)細細的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光。的鵝卵石布滿河床。喲,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘都抱著一個月亮!哦,阿媽,白天你在溪里洗衣裳,而我,用樹葉做小船,運載許多的花瓣……哦,阿媽,我們到溪邊去吧,去看看,看看的月亮,看看我采過野花的地方。

1.回憶課文,將選文補充完整。(2分)2.為什么卵石間會有許多小水塘?(2分)

3.“我”在小溪邊做過哪些有意思的事情?(2分)

4.讀了這段話,你感受到了什么?用自己的話寫一寫。(3分)

(二)課外閱讀我能行。(13分)中國的牛對于中國的牛,我總懷著特別尊敬的感情。留給我印象最深的,要數(shù)在田壟上“相遇”的那一次。一群朋友郊游,我領頭在狹窄的田間小路上走,怎料迎面來了幾頭耕牛。狹道容不下人和牛,終有一方要讓路。它們還沒有走近,我們已經(jīng)預料斗不過畜生,恐怕難免踩到稻田泥水里,弄得鞋襪又泥又水了。正當我們猶豫的時候,帶頭的一頭牛,在離我們不遠的地方停下來,抬起頭看看,稍遲疑一下,就自動走下田去。一隊耕牛全都跟著它走離窄路,從我們身邊經(jīng)過。我們都呆住了,回過頭來,望著深褐色的牛隊,在路的盡頭消失,忽然覺得自己受了很大的恩惠。中國的牛,永遠沉默地為人民做著沉重的工作,在大地上,晨光或烈日下,它們拖著沉重的犁,低著頭,一步又一步,拖出了身后一列又一列松土,好讓人們播種。等到滿地金黃或農(nóng)閑的時候,它們可能還得擔當搬運負重的工作,或終日繞著石磨,朝同一方向,走不計程的路。中國的牛,沒有成群奔跑的習慣,永遠沉沉實實的,它們不像印度的牛,負著神圣之名,搖著尾巴在大街上閑蕩。它們也不像荷蘭乳牛、日本肉牛,終日無事可做,悠閑只等一死。它們更不像西班牙的斗牛,全身精力,都盡付暴力斗爭中。默默地工作,平心靜氣,這就是中國的牛。1.作者說“忽然覺得自己受了很大的恩惠”,結(jié)合第2自然段分析作者為什么這么說。(3分)

2.短文第5自然段寫了什么內(nèi)容?采用了什么手法?這樣寫有什么好處?(3分)