參與電子競賽促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程體系與創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地的建設(shè)/sundae_meng實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)

華中科技大學(xué)積極參與電子設(shè)計競賽，將競賽對實(shí)驗(yàn)教學(xué)從觀念、管理到教材、課程等方面所帶來的積極影響，努力轉(zhuǎn)化為課程建設(shè)的現(xiàn)實(shí)成果，將實(shí)驗(yàn)課程資源整合優(yōu)化，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層次組織，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)，并對實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式及實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價模式予以改革，初步建立起富有新世紀(jì)特色的電子信息類實(shí)驗(yàn)課程體系。

/sundae_meng實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)1整合優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程資源2分層次組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容3改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式4改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價模式5注重教材和課程建設(shè)6因材施教，鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)拔尖人才7重視教學(xué)設(shè)備的研制和推廣/sundae_meng整合優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程資源將“低頻電子線路”、“高頻電子線路”、“脈沖與數(shù)字電路”三門課程的內(nèi)容進(jìn)行整合和優(yōu)化，集成為“電子線路設(shè)計·實(shí)驗(yàn)·測試”。將“微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)”課程獨(dú)立設(shè)課，編寫?yīng)毩⒌慕虒W(xué)大綱和教材。創(chuàng)建通信原理、現(xiàn)代交換技術(shù)和移動通信實(shí)驗(yàn)課程。/sundae_meng分層次組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

“電子線路設(shè)計·實(shí)驗(yàn)·測試”課程分為基礎(chǔ)型——設(shè)計型——綜合型——研究型實(shí)驗(yàn)四個層次。“微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)”分為基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)、提高型實(shí)驗(yàn)、綜合性系統(tǒng)設(shè)計三個層次。通信系列課程實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)型和綜合型實(shí)驗(yàn)兩個層次。/sundae_meng改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

教學(xué)時間開放教學(xué)內(nèi)容開放實(shí)驗(yàn)元器件開放網(wǎng)絡(luò)式的輔助教學(xué)/sundae_meng改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價模式根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的綜合能力進(jìn)行評定考試方法采取實(shí)驗(yàn)與筆試相結(jié)合，平時實(shí)驗(yàn)成績與現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)考試成績相結(jié)合的多種考試方式。注重實(shí)際，鼓勵創(chuàng)新/sundae_meng注重教材和課程建設(shè)《微型計算機(jī)原理及應(yīng)用》、《微機(jī)技術(shù)實(shí)踐》（修訂版）；“九五”國家級重點(diǎn)教材

《電子線路設(shè)計·實(shí)驗(yàn)·測試》（第一、二版）；《在系統(tǒng)可編程技術(shù)實(shí)踐教程》。

2003年《電子線路設(shè)計·實(shí)驗(yàn)·測試》課程被評為湖北省精品課程

/sundae_meng因材施教，鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)拔尖人才在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，對有創(chuàng)新設(shè)計思想，能力較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生，可以免做普通實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，安排難度較大的實(shí)驗(yàn)課題或?qū)W生自定課題，要求他們自擬設(shè)計方案，實(shí)驗(yàn)室提供所需的特殊器件。對實(shí)驗(yàn)課題完成較好的學(xué)生可以免考，并給予較高的成績。/sundae_meng重視教學(xué)設(shè)備的研制和推廣自行研制了電子綜合實(shí)驗(yàn)箱

自行研制了EDA綜合實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)

開發(fā)了微機(jī)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)平臺自行研制了通信電子線路實(shí)驗(yàn)箱自行研制了DSP實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)自行研制了ARM嵌入式實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)/sundae_meng創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地建設(shè)

在全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)的基礎(chǔ)上，參照電子設(shè)計競賽在組織形式等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，華中科技大學(xué)成立了電工電子科技創(chuàng)新中心，以探索科技創(chuàng)新活動的有效方式，為學(xué)有余力的學(xué)生提供創(chuàng)新設(shè)計的舞臺，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。/sundae_meng創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地建設(shè)

1構(gòu)建責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一的課外科技創(chuàng)新教育管理機(jī)制。

2制定循序漸進(jìn)的課外科技創(chuàng)新教育培養(yǎng)方案。

3課外科技創(chuàng)新教育實(shí)踐。

/sundae_meng1構(gòu)建責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一的課外科技創(chuàng)新教育管理機(jī)制

成立領(lǐng)導(dǎo)小組成立電工電子科技創(chuàng)新中心成立中心專家指導(dǎo)組構(gòu)建開放式的師資結(jié)構(gòu)實(shí)行多元化的經(jīng)費(fèi)籌措策略

/sundae_meng成立領(lǐng)導(dǎo)小組

由主管教學(xué)和學(xué)生工作的各級領(lǐng)導(dǎo)組成，其主要職責(zé)是對中心的建設(shè)和發(fā)展進(jìn)行宏觀指導(dǎo)、制定并完善課外創(chuàng)新教育的配套政策、檢查和督促中心的工作。/sundae_meng成立電工電子科技創(chuàng)新中心

中心是領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的常設(shè)機(jī)構(gòu)，設(shè)專職主任一名，其余均為兼職。中心擁有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材及文獻(xiàn)資料，有固定的經(jīng)費(fèi)撥款渠道，主要負(fù)責(zé)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組下達(dá)的任務(wù)、制定并落實(shí)中心的培訓(xùn)計劃，組織學(xué)生參加各類科技競賽，做好中心的日常管理工作。

/sundae_meng成立專家組

中心聘請知名教授、學(xué)科帶頭人組成，主要負(fù)責(zé)擬定與本科生能力相適應(yīng)的各學(xué)科前沿研究方向，指導(dǎo)中心學(xué)生開展各種高新技術(shù)的應(yīng)用研究，擔(dān)任中心組織的各種科技競賽的學(xué)術(shù)顧問或評委，對參加國際國內(nèi)競賽的課題給予指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的個性有目的地定向培養(yǎng)拔尖人才。/sundae_meng構(gòu)建開放式的師資結(jié)構(gòu)

中心采用專職教師與兼職教師相結(jié)合的，教師與研究生助教相結(jié)合，專職管理人員（主要是教師）和業(yè)余的管理人員（主要是學(xué)生）相結(jié)合，面向全校選聘任課及輔導(dǎo)教師等方式，構(gòu)建開放式的師資結(jié)構(gòu)努力擴(kuò)大輔導(dǎo)的受益面。

/sundae_meng實(shí)行多元化的經(jīng)費(fèi)籌措策略

儀器設(shè)備維護(hù)及添置費(fèi)：由設(shè)備處按年度撥付給心。實(shí)踐性選修課培訓(xùn)費(fèi)：由教務(wù)處按學(xué)期撥付。競賽費(fèi)：與大學(xué)生電子競賽有關(guān)的競賽經(jīng)費(fèi)由教務(wù)處撥付；ACM競賽、機(jī)器人競賽、“挑戰(zhàn)杯”及由知名公司組織的競賽經(jīng)費(fèi)由校團(tuán)委撥付。學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)：以項(xiàng)目形式申報設(shè)備處的國家教學(xué)基地創(chuàng)新基金和校團(tuán)委的大學(xué)生創(chuàng)新基金給予解決。

/sundae_meng2制定循序漸進(jìn)的課外科技創(chuàng)新教育培養(yǎng)方案

根據(jù)電子競賽要求，電工電子科技創(chuàng)新中心結(jié)合創(chuàng)新人才課外培養(yǎng)目標(biāo)，對歷屆競賽培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)予以總結(jié)，并汲取多年課外科技活動教學(xué)改革的成果，制定了循序漸進(jìn)的課外科技創(chuàng)新教育培養(yǎng)方案。該方案分為兩大階段，第一階段是工程實(shí)踐基礎(chǔ)培訓(xùn)階段，主要加強(qiáng)工程實(shí)踐基本技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，構(gòu)筑知識創(chuàng)新的工程實(shí)踐平臺；第二階段是工程實(shí)踐應(yīng)用階段，即在第一階段充分訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)和個人特點(diǎn)，使學(xué)生從單純模仿到個人創(chuàng)造，從依賴輔導(dǎo)到獨(dú)立設(shè)計，從被動接受項(xiàng)目到主動發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)個人創(chuàng)新能力的飛躍。

/sundae_meng培養(yǎng)方案第一階段

選修課程名稱學(xué)時數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教學(xué)時間電工電子工程基礎(chǔ)Ⅰ322第1學(xué)期電工電子工程基礎(chǔ)Ⅱ322第2學(xué)期電工電子工程基礎(chǔ)Ⅲ322暑假電工電子工程基礎(chǔ)Ⅳ322第3學(xué)期電工電子工程基礎(chǔ)Ⅴ322第4學(xué)期電工電子工程基礎(chǔ)Ⅵ322暑假/sundae_meng電工電子工程基礎(chǔ)Ⅰ

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

焊接、安全用電，元器件識別及性能測試，印制板設(shè)計，電子線路設(shè)計工具軟件，電子制作。

幫助學(xué)生掌握電工電子工程實(shí)踐的基礎(chǔ)知識。/sundae_meng電工電子工程基礎(chǔ)Ⅱ

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、數(shù)字示波器、函數(shù)發(fā)生器、萬用表、穩(wěn)壓源、單相調(diào)壓器原理簡述及操作訓(xùn)練。2、直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計與制作3、低頻功率放大器的設(shè)計與制作。4、正弦波振蕩器的設(shè)計與制作。5、運(yùn)算放大器應(yīng)用電路的設(shè)計與制作。6、數(shù)字鐘的設(shè)計與制作。

幫助學(xué)生掌握常用電子儀器設(shè)備的基本原理和正確使用方法，及電工電子工程設(shè)計制作基礎(chǔ)知識。/sundae_meng電工電子工程基礎(chǔ)Ⅲ

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、Pspice、AutoCAD的應(yīng)用2、慧魚模型的應(yīng)用3、無線控制電路的設(shè)計與制作4、機(jī)器人的應(yīng)用5、社會實(shí)踐活動（生產(chǎn)現(xiàn)場參觀等）

拓寬學(xué)生的知識面，將現(xiàn)代電工電子設(shè)計技術(shù)，與現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計及控制等工程應(yīng)用基礎(chǔ)知識融為一體

/sundae_meng電工電子工程基礎(chǔ)Ⅳ

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

高頻小信號諧振放大器、小功率調(diào)頻發(fā)射及接收、遙測與遙控。

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生模擬電子線路的設(shè)計制作能力。/sundae_meng電工電子工程基礎(chǔ)Ⅴ

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

1、單片機(jī)理論學(xué)習(xí)（非intel類單片機(jī)）2、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)3、微機(jī)應(yīng)用設(shè)計與制作

培養(yǎng)學(xué)生利用微機(jī)進(jìn)行工程設(shè)計的思維及實(shí)踐能力。/sundae_meng電工電子工程基礎(chǔ)Ⅵ

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、簡易數(shù)控直流電源的設(shè)計與制作2、實(shí)用低頻功率放大器的設(shè)計與制作3、實(shí)用信號源的設(shè)計和制作4、簡易無線電遙控系統(tǒng)的設(shè)計與制作5、簡易數(shù)字頻率計的設(shè)計與制作

系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)生的電子系統(tǒng)綜合設(shè)計與工程實(shí)踐能力。/sundae_meng培養(yǎng)方案第二階段1組織學(xué)生結(jié)合專業(yè)在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展前沿學(xué)科的研究及新技術(shù)應(yīng)用的開發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生就研究項(xiàng)目發(fā)表科技論文。2安排學(xué)生參加各種大學(xué)生科技競賽，組織申報“大學(xué)生創(chuàng)新基金”等基金課題。3推薦學(xué)生到國家工程中心、國家專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家攻關(guān)項(xiàng)目組、基礎(chǔ)研究項(xiàng)目組等有關(guān)課題組參與項(xiàng)目開發(fā)。4與企業(yè)合作開發(fā)相關(guān)技術(shù)項(xiàng)目，對外承接開發(fā)任務(wù)，或自主開發(fā)課題。5結(jié)合課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行項(xiàng)目研究。/sundae_meng3課外科技創(chuàng)新教育實(shí)踐

積極參與課外科技創(chuàng)新教育理論研究

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力促進(jìn)創(chuàng)新教育與競賽培訓(xùn)的良性互動加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，利用社會資源培育學(xué)生

提倡資源共享，擴(kuò)大中心示范輻射作用

/sundae_meng課外科技創(chuàng)新教育理論研究

●《高校課外科技活動的研究與實(shí)踐》教學(xué)改革項(xiàng)目獲2000年度華中科技大學(xué)校教學(xué)成果二等獎；●中心的中長期規(guī)劃《大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動基地建設(shè)的研究與實(shí)踐》作為“新世紀(jì)教學(xué)改革工程”第二批立項(xiàng)目被納入華中科技大學(xué)2002年度教改重大項(xiàng)目，同時被列為2002年湖北省教學(xué)研究項(xiàng)目（該項(xiàng)目已于2004年6月16日通過湖北省教育廳組織的鑒定

）；●

《依托大學(xué)生創(chuàng)新基地，培養(yǎng)理工學(xué)生工程素質(zhì)的研究與實(shí)踐》獲華中科技大學(xué)“新世紀(jì)教學(xué)改革工程”第四批立項(xiàng)目。

/sundae_meng培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力

●2002年中心學(xué)生在核心期刊發(fā)表論文1篇，該論文《基于Verilog-HDL描述的多用途步進(jìn)電機(jī)控制芯片的設(shè)計》獲湖北省2002年度大學(xué)生優(yōu)秀科研成果二等獎；●2003年中心學(xué)生在核心期刊發(fā)表論文2篇，兩篇皆獲湖北省2003年度大學(xué)生優(yōu)秀科研成果二等獎；●設(shè)計制作了如“智能LED顯示屏”，“便攜式文本閱讀器”，“自動抄表系統(tǒng)”，“基于Verilog-HDL描述的多用途步進(jìn)電機(jī)控制芯片”等百余件作品。

/sundae_meng創(chuàng)新教育與競賽培訓(xùn)的良性互動

●2001年第五屆全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽獲國家一等獎3項(xiàng)，二等獎4項(xiàng)，湖北省一等獎3項(xiàng)，二等獎5項(xiàng)；●2002年中心學(xué)生自主開發(fā)的“單相交流電機(jī)變頻器創(chuàng)業(yè)計劃”

獲第三屆“挑戰(zhàn)杯”天堂硅谷中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽湖北一等獎、全國銅獎；●2002年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽―嵌入式系統(tǒng)專題競賽獲國家一等獎1項(xiàng)，三等獎1項(xiàng)；●2003年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽獲全國一等獎7項(xiàng)，二等獎1項(xiàng)，省一等獎5項(xiàng)，省二等獎9項(xiàng)的佳績，并摘取了本年度最高獎項(xiàng)SONY杯；●2003年中心學(xué)生首次參加第28屆ACM/ICPC國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽，亞洲預(yù)賽廣州賽區(qū)競賽，獲優(yōu)勝獎。

/sundae_meng加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，利用社會資源培育學(xué)生

迄今為止，中心已與臺灣凌陽科技股份有限公司、臺灣茂宣企業(yè)股份有限公司、泰克檢測儀器公司、藍(lán)星電腦有限公司等多家企業(yè)聯(lián)系和合作，其中與臺灣凌陽科技在捐贈設(shè)備、共建實(shí)驗(yàn)室、設(shè)立獎學(xué)金、學(xué)生到該公司工作和做畢業(yè)設(shè)計等方面，已取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和豐碩的成果。

/sundae_meng提倡資源共享，擴(kuò)大中心示范輻射作用

在中心的帶動下，我校已陸續(xù)建立了機(jī)械、材料、能源、生物、交通、人文、管理、英語等多個創(chuàng)新基地，省內(nèi)外許多高校如武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)、空軍雷達(dá)學(xué)院、西安電子科技大學(xué)等院校也紛紛到我中心調(diào)研考查。與此同時，中心所取得的成績也引起了社會的關(guān)注，中央電視臺科技頻道、湖北教育電視臺、武漢教育電視臺等多家新聞媒體對我們進(jìn)行了采訪報道。

/sundae_meng結(jié)語

課內(nèi)教學(xué)是通識教育，無論是受教學(xué)生的人數(shù)，還是學(xué)生的受教內(nèi)容，都具有極大的廣泛性和基礎(chǔ)性；課外教學(xué)活動是精英教育，參加活動的學(xué)生不但能夠較好地完成課內(nèi)教學(xué)，而且學(xué)有余力，求知欲強(qiáng)，具備較好的創(chuàng)新意識和潛質(zhì)。因此，我們應(yīng)該通過參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，將課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)各自的特點(diǎn)，推動二者發(fā)揮自身優(yōu)勢，相互補(bǔ)充，共