第1頁/共1頁四川省綿陽市安州區(qū)2024-2025學年八年級下學期期中試卷（語文）一．（共10分）1.下列加點字注音有誤的一項是（）A.龜裂（jūn）農(nóng)諺（yàn）遷徙（xǐ）銷聲匿跡（nì）B.腐蝕（shí）緘默（xián）兩棲（qī）風雪載途（zài）C.褶皺（zhě）咀嚼（jué）霧靄（ǎi）追本溯源（sù）D.凋零（diāo）瑕疵（cī）狩獵（shòu）草長鶯飛（zhǎnɡ）【答案】B【解析】【詳解】B.有誤，緘默，“緘”應(yīng)讀作jiān。故選B。2.下列字形全對的一組是（）A.骨骼蟾蜍飄移深淵B.馱著匯聚分裂爆發(fā)C.措施致蜜趨勢膨脹D.攜帶悲殘舒適流逝【答案】B【解析】【詳解】試題分析：考查字形的識記。A項，“飄移”應(yīng)為“漂移”；C項，“致蜜”應(yīng)為“致密”；D項，“悲殘”應(yīng)為“悲慘”。故答案為B。點睛：對漢字的識記，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習慣性誤讀都是常見的錯誤，學習和復(fù)習的過程中可以進行適當?shù)姆诸愓怼?.下列對文章的理解和分析有誤的一項是（）A.本文構(gòu)思精巧，以漁人進出桃花源的行蹤為線索，敘述了一個曲折有致的故事。B.陶淵明虛構(gòu)了一個世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表現(xiàn)他理想無法實現(xiàn)的無奈。C.“不足為外人道也”，短短幾個字，表現(xiàn)出桃花源人淳樸謙遜、不喜張揚的品質(zhì)。D.本文以“忘路之遠近”開篇，到“遂迷，不復(fù)得路”結(jié)尾，渲染了桃花源的神秘虛幻?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文言文內(nèi)容理解。C.“謙遜、不喜張揚”理解有誤?！安蛔銥橥馊说酪病睂懗隽颂一ㄔ粗腥说拇緲悖部梢娝麄儗ψ约好篮?、平靜生活的珍惜，不希望外人來打擾、破壞；故選C。4.下列各句中，沒有語病的一項是（）A.《海燕》是一篇散文詩，是無產(chǎn)階級文學的開山之作，是具有永久生命力的輝煌詩篇。B.隨著新媒體的發(fā)展，讓大量信息通過手機、電腦、電子閱讀器的屏幕進入人們的視線。C.宋濂少年時的求學經(jīng)歷告訴我們，一個人是否學有所成，關(guān)鍵在于自己學習勤奮刻苦。D.沱江發(fā)源于九頂山，經(jīng)簡陽、自貢等地，至瀘州市匯入長江，全長約712公里左右?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】B.成分殘缺，刪去“隨著”或“讓”；C.一面對兩面，刪去“是否”或在“學習”前加上“是否”;D.語義重復(fù)，刪去“約”或“左右”；故選A。5.對下列修辭方法依次判斷正確的一項是（）①驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。②山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。③即使是最激越、最歡快的歌曲，一個人唱起來，不也有點寂寞嗎？④雌鶯孵卵時，雄鶯在旁邊千呵萬護，與它共同迎接小生命的降生，直至長大后也不分離。A.①比喻

②排比

③反問

④擬人 B.①比喻排比

②反復(fù)

③反問

④擬人C.①排比

②反復(fù)

③設(shè)問

④擬人 D.①比喻排比

②排比

③設(shè)問

④擬人【答案】B【解析】【分析】【詳解】本題要求考生自己仔細審讀文句，獨立體會出作者所運用的修辭。不僅如此，還要求考生對修辭手法運用的合理性做出判斷。A將鼓點比喻為驟雨，將流蘇比喻為旋風，將腳步比喻為亂蛙，將瞳仁比喻為火花，將風姿比喻為斗虎。這五個共同構(gòu)成排比。B“隆隆，隆隆，隆隆”構(gòu)成反復(fù)。C“不也有點寂寞嗎”是反問。D“雄鶯千呵萬護”，賦予雄鶯以人特點，所以是擬人。故答案為：B

二．（共31分）名著閱讀。請按要求完成下列各題。親愛的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。關(guān)于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“理性認識”與“感情深入”的分別。感性認識固然是初步印象，是大概的認識；理性認識是深入一步，了解到本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)會，還不能以此為限。必須再深入進去，把理性所認識的，用心靈去體會……比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發(fā)生真正的共鳴……這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了，你的心跳和他的同一節(jié)奏了。（選自《傅雷家書》）6.在這封家書中，傅雷為什么多次提到莫扎特？7.下列關(guān)于傅雷家書的敘述不正確的一項是（）A.《傅雷家書》是傅雷夫婦寫給兒子的家信匯編，信中首先強調(diào)的是年輕人如何做人、如何對待生活的問題。B.傅雷告訴孩子要從客觀的角度重視自己，做事要鄭重，為了對藝術(shù)和對祖國的感情，要隨時隨地準備犧牲目前的感情。C.傅雷告訴孩子用餐禮儀，在飯桌上兩手不拿刀叉時，也要平放在桌面上，不能放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。D.傅雷告訴孩子藝術(shù)與人生的最高境界，應(yīng)該要掀動聽眾的感情，使他們?nèi)缱砣缈?，哭笑無常，而演奏者也應(yīng)該隨著觀眾一起投入，如癡如狂?！敬鸢浮?.傅聰從事音樂工作，因此傅雷談莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感關(guān)系，與傅聰交流，循循善誘，也體現(xiàn)一位父親望子成龍的良苦用心。7.D【解析】【6題詳解】考查對名著內(nèi)容的理解。奧地利作曲家莫扎特，不僅是古典主義音樂的杰出大師，更是人類歷史上極為罕見的音樂天才，有“音樂神童”的美譽。他短暫的一生為世人留下了極其寶貴和豐富的音樂遺產(chǎn)。傅雷多次提到莫扎特是因為傅聰與莫扎特一樣，都從事音樂工作，傅雷用莫扎特的精神與藝術(shù)激勵兒子傅聰。從中可以看出父親對兒子的循循善誘和所抱有的希望。7題詳解】考查對名著內(nèi)容的理解和辨析。D.“演奏者也應(yīng)該隨著觀眾一起投入，如癡如狂”有誤，根據(jù)原文“假如你能掀動聽眾的感情，使他們?nèi)缱砣绨V，哭笑無常，而你自己屹如泰山，像調(diào)度千軍萬馬一樣的大將軍一樣不動聲色。那才是你最大的成功，才是到了藝術(shù)與人生最高的境界”可知，應(yīng)是演奏者屹如泰山，像調(diào)度千軍萬馬的大將軍一樣不動聲色。故選D。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。8.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.前兩句寫小松原先被掩沒在草叢中，而現(xiàn)在感覺要超出蓬蒿的高度了。B.后兩句寫松樹幼小時難以被人識別，長成凌云大樹才為人們所稱道。C.“刺頭”的“刺”勾勒出了小松外形的特點，體現(xiàn)了小松活潑可愛的性格。D.詩人觀察敏銳，體驗深切，詩中描寫與議論相結(jié)合，充滿理趣。9.本詩表達了詩人怎樣的情感？【答案】8.C9.詩歌表達了對小松的贊賞之情和對目光短淺之人不滿的情緒。

【解析】【分析】【8題詳解】本題考查對詩歌的理解和賞析。C.“刺頭”“刺”勾勒出了小松外形的特點，也體現(xiàn)出它堅強不屈的性格、勇敢戰(zhàn)斗的精神。沒有體現(xiàn)活潑可愛的性格；故選C?！?題詳解】本題考查對詩人情感的理解?！缎∷伞肥翘拼娙硕跑鼹Q的一首七言絕句，這首詩的意思是：松樹在小的時候不被人發(fā)覺，如今松枝己超過蓬高（野草）了。當時人們不知道這是參天大樹，等到長大了人們才稱贊:這棵樹真高！這首詩借松寫人，托物諷喻，詩中字里行間充滿理趣，耐人尋味，詩中對小松的描寫，精煉傳神，表達了詩人雖然才華橫溢，但由于出身貧窮而不受賞識的憤懣以及不滿之情。馮異者，潁川人也。好讀書，通《左氏春秋》《孫子兵法》。漢兵起，異與苗萌共據(jù)五城，為王莽拒漢。光武①略地潁川，久攻不下。異出行，為漢兵所執(zhí)。其從兄馮孝，從光武，薦異，得召見。異曰：“異一夫之用，不足為強弱。有老母在城中，愿歸據(jù)五城，以效功報德?！惫馕湓唬骸吧啤！碑悮w，謂苗萌曰：“今諸將皆壯士崛起，多暴橫，獨劉將軍所到不虜掠。觀其言語舉止，非庸人也，可以歸身?！泵缑仍唬骸八郎磸淖佑??！惫馕浼按?，異等即開門奉牛酒迎。光武署異為主簿，苗萌為從事。李軼守洛陽，光武乃拜異為孟津?qū)④?，以拒之。異遺李軼書曰：“愚聞明鏡所以照形，往事所以知今。昔微子去殷而入周，項伯畔楚而歸漢，周勃迎代王而黜②少帝。彼皆畏天知命見廢興之事故能成功于一時垂業(yè)于萬世也。君誠能覺悟成敗，亟定大計，論功古人，在此時矣?！陛W雖知長安已危，欲降又不自安。乃報異書曰：“軼本與劉將軍首謀造漢，結(jié)死生之約。惟深達劉將軍，愿進愚策，以佐國安人?！陛W自通書之后，不復(fù)與異爭鋒，故異因此攻城略地。異為人謙退不伐③，行與諸將相逄，輒引車避道。每所止舍，諸將并坐論功，異常獨屏④樹下，軍中號曰“大樹將軍”?！咀⑨尅竣俟馕洌汉拖挛摹皠④姟本笣h光武帝劉秀。②黜：廢，貶退。③伐：自我夸耀。④屏（bīnɡ）：退避。（節(jié)選自《后漢書馮異列傳》，有刪改）10.下列句子中加點詞語意義和用法相同的一項是（）A.項伯畔楚而歸漢攻親戚之所畔B.輒引車避道屬引凄異C.異一夫之用又間令吳廣之次所旁叢祠中D.以佐國安人先帝不以臣卑鄙11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，最合理的一項是（）A.彼皆畏天/知命見廢興之/事故能成功/于一時垂業(yè)于萬世也B.彼皆畏天/知命見廢興之事故/能成功于一時垂/業(yè)于萬世也C.彼皆畏天知命/見廢興之事/故能成功于一時/垂業(yè)于萬世也D.彼皆畏天知命/見廢興之事故/能成功于一時/垂業(yè)于萬世也12.下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）A.一次出行時，馮異被漢兵俘虜，因其從兄舉薦，得以被光武帝召見。B.馮異有孝心，時刻惦記老母安危，決定棄城投降以報答母親養(yǎng)育之恩。C.馮異善規(guī)勸，能借古論今，曉之以理，說服李軼放下顧慮投奔漢營。D.馮異為人謙退，將領(lǐng)們講論戰(zhàn)功時他卻獨自避坐大樹下，人稱“大樹將軍”。13.請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（I）愚聞明鏡所以照形，往事所以知今。（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（《馬說》）【答案】10.A11.C12.B13.①我聽說明鏡是用來照出原形的，追憶往事才能更好地洞察時事。

②況且想要與普通的馬一樣尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢？【解析】【10題詳解】本題考查一詞多義。A.通假字，同“叛”，背叛/通假字，同“叛”，背叛；B.動詞，牽引/動詞，延長；C.結(jié)構(gòu)助詞，的/動詞，到；D.介詞，來/連詞，因為；故選A。【11題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：他們都是畏懼天意明了天命，看到了存亡的征兆（深諳盛衰的規(guī)律），所以能抓住成功的時機，成就萬世的功業(yè)。故斷為：彼皆畏天知命/見廢興之事/故能成功于一時/垂業(yè)于萬世也。故選C?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.“決定棄城投降以報答母親養(yǎng)育之恩”有誤。根據(jù)第二段“異曰：‘異一夫之用，不足為強弱。有老母在城中，愿歸據(jù)五城，以效功報德?！馕湓唬骸??！悮w，謂苗萌曰：‘今諸將皆壯士崛起，多暴橫，獨劉將軍所到不虜掠。觀其言語舉止，非庸人也，可以歸身?！缑仍唬骸郎?，敬從子計?！馕浼按?，異等即開門奉牛酒迎。光武署異為主簿，苗萌為從事”馮異有孝心，時刻惦記城中老母安危，棄城投降是為報答光武的不殺之恩；故選B。【13題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：（1）愚：我；聞：聽說；以：用來；照形：照出原形；知今：指洞察時事。（2）且：況且；欲：想要；安：怎么?！军c睛】參考譯文：馮異是潁川郡父城縣人。他愛好讀書，通曉《左氏春秋》《孫子兵法》。漢兵初起時，馮異與（父城縣長）苗萌共同監(jiān)察五座城，為王莽抵御漢軍。光武搶占潁川時，攻打父城縣攻不下來。馮異到所管轄的屬縣巡察，被漢軍抓獲。當時馮異的堂兄馮孝跟隨著光武，舉薦馮異，得到了召見。馮異說：“以馮異我一人的微薄之力，不足以影響您的強弱。我的老母尚在父城之中，請允許我回去據(jù)守五個城邑，立功來報答您的恩德?！惫馕浠卮鹫f：“很好?！瘪T異回去后，對苗萌說：“當今眾將領(lǐng)都是由武士興起，大多暴虐專橫，只有劉將軍所到之處不搶掠。我看他的言談舉止，并非庸俗之人，可以歸附他。”苗萌說；“我與您生死與共，一切都聽從您的安排?！惫馕渫窘?jīng)父城時，馮異等人隨即打開城門奉上牛酒相迎。光武任命馮異為主簿，苗萌為從事。李軼駐守洛陽，光武就拜馮異作孟津?qū)④?，來對抗他。馮異便寫信給李軼說：“我聽說明鏡是用來照出原形的，追憶往事才能更好地洞察時事。過去微子離開殷商投奔周武王，項伯叛離項羽而歸附漢室，周勃廢黜少帝而迎立代王，他們都是畏懼天意明了天命，看到了存亡的征兆（深諳盛衰的規(guī)律），所以能抓住成功的時機，成就萬世的功業(yè)。您如果能明白成敗的大勢，立即做出決斷，與古人比量功勞，（轉(zhuǎn)禍為福），現(xiàn)在正是最好時機。”李軼雖然知道長安國勢已經(jīng)衰微，想要投降又感到內(nèi)心不安。于是就給馮異回信說：“李軼本來與劉將軍首倡造反漢朝之事，結(jié)為生死的約定。希望能向劉將軍轉(zhuǎn)達我的心跡，我愿進獻策略，來輔佐國家、安定百姓。”李軼自從回信之后，就不再和馮異爭鋒相對了，馮異也因此得以攻城略地。馮異為人謙讓，從不自夸，路上與其他將領(lǐng)相遇，總是讓自己的車到路邊避讓。每次軍隊停下來作短暫休息時，將領(lǐng)們都圍坐在一起講論戰(zhàn)功，馮異卻經(jīng)常獨自避坐大樹之下，在軍中有“大樹將軍”的稱號。14.按要求填空。（1）《桃花源記》中描寫桃花林景象的句子是：_______，_______，________，_______。（2）為人處世要潔身自好、不媚世俗，應(yīng)像“蓮”那樣“_______，________”。（請用《愛蓮說》中的名句填寫）（3）少壯不努力，_______。（4）樹樹皆秋色，_______。（5）________，平海夕漫漫。【答案】①.夾岸數(shù)百步②.中無雜樹③.芳草鮮美④.落英繽紛⑤.出淤泥而不染⑥.濯清漣而不妖⑦.老大徒傷悲⑧.山山唯落暉⑨.迷津欲有問【解析】【詳解】課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：落英繽紛、淤、濯、漣、落暉、津。三、（共24分）閱讀下面文章，完成下面小題。子規(guī)①的畫[日]夏目漱石（1）我只有一張子規(guī)的畫。為了紀念亡友，我長時間地把它放在袋子里。隨著時間的流逝，有時簡直忘記它的所在。近來忽然記起，覺得這樣放，若是有個搬遷挪移之事，稍一不慎，便不知會散失在什么地方。所以想立刻把它送到裱糊店里，裱一裱懸掛起來。抽出包裝紙袋，撣去灰塵，打開一看，畫還是按原來的樣子，潮乎乎地疊作四折，放在那兒。在我的記憶中，袋子里除了畫以外，什么都沒有?？墒?，竟還從中發(fā)現(xiàn)了子規(guī)的幾封信。我從中選出最后那封和另一封不知年月的短信。在兩封信中間夾上那張畫，把三者歸攏到一塊兒拿去裱褙。（2）畫，是插在小花瓶中的關(guān)東菊。構(gòu)圖是極其簡單的。旁邊還加了注釋：“把它看作行將枯萎的吧。畫得不好，須知乃病中所為。如覺得我是在撒謊，你就支著胳膊肘畫畫試試吧?！保?）從這個注釋來看，他自己并不覺得他的作品很好。子規(guī)在畫好這幅畫的時候，我已經(jīng)不在東京了。他是給這幅畫題了一首短詩寄來熊本的：瓶生關(guān)東菊，菊花行將萎。君今在火國②”，不知何日歸。（4）此畫掛在墻壁上，看上去實在令人感到寂寥?；ā⑶o、葉和玻璃瓶，僅僅使用了三種顏色。開花的枝上，只有兩個花蕾，數(shù)一數(shù)葉子，才不過寥寥八九片。這孤寂的花草，籠罩在一片白色里，再加上周圍是用冷藍色畫絹裱褙的，無論怎樣看，也讓你覺得心里冷冰冰的吃不消。（5）看來，子規(guī)為畫這幅簡單的花草，是不惜巨大努力的。僅僅三枝花，至少費了五六個小時。畫得極其仔細，一絲不茍。費這么大的勁兒，不僅病中需要極大的耐心，即使以他那作俳句、和歌時揮灑自如的性情來講，也是個明顯的矛盾。蓋因他學畫畫之初，從不折③等人那里聽到畫畫必先寫生的道理，他便在這一花一草上加以實踐。不知他在畫畫方面，是忘記了使用他的俳句上已經(jīng)熟練了的方法呢，還是缺乏這方面的本領(lǐng)。（6）由關(guān)東菊所代表的子規(guī)的畫，既樸拙又認真。在文筆上，憑才力他是可以一氣呵成的。可是一接觸到畫具，卻忽然變得呆滯僵硬起來，筆鋒畏畏縮縮，踟躕不前。想到這里，我不禁微笑了。當虛子看到這幅畫時，他曾表揚說，正岡的畫，這不是畫得很好嗎？我卻不以為然。這畫畫得是那么單調(diào)而平凡，且又付出了那么多的時間和勞動；憑正岡的頭腦和才氣，干這心余力絀而又用不著干的工作，從而泛溢著他那掩抑不住的樸拙。一幅循規(guī)蹈矩的畫，卻有其樸實穩(wěn)重之妙，古拙而蒼勁，嚴肅而認真。這正象征著其為人之剛耿和愚直。如果說子規(guī)的畫雖拙猶美，使人欽羨不厭，也許其奧秘就在于此吧。然而，畢竟由于他腕下缺乏揮灑自如之巧，手中無運筆傳神之妙；不能下筆點睛，迅即勾畫出幽香雅境來，因此不得不舍棄捷徑，而苦心孤詣地搞他的涂抹主義了。在這種情況下，一個“拙”字，對他來說，是怎么也難免的。（7）子規(guī)作為人，又作為文學家，在他的身上，很難發(fā)現(xiàn)“拙”的痕跡。在我和他交往多年的任何時候，從未記得他曾有過因“拙”而被人譏笑的先例。甚至連一瞬間都沒有過。在他死后即將十年的今天，從他特地為我畫的一束關(guān)東菊中，確實感受到了他“拙”相。其結(jié)果，既令我啞然失笑，又教我感懷無量。對我來說，這之中充滿無限興味值得琢磨。只是這畫卻是異常冷落孤寂，凄寒襲人。如有可能，真想讓子規(guī)為補償這一冷落孤寂，把這一“拙”勁兒，發(fā)揮得更雄渾些。（選自《笑與淚——外國散文名篇精品賞析》，有刪改）【注釋】①子規(guī)：即正岡子規(guī)（1867—1902），俳人、歌人，是作者在第一高等學校念書時的同學，也是他的俳句老師。②火國：熊本的雅稱。③不折：人名。與下文的虛子，同為作者與子規(guī)的友人。15.下列關(guān)于子規(guī)畫作“關(guān)東菊”的表述，符合文意的一項是（）A.此畫構(gòu)圖簡單，但顏色有些繁雜。B.此畫雖單調(diào)平凡，卻流暢自然C.此畫樸拙認真，但缺少美感。D.此畫雖畫簡單花草，卻也遵循畫理。16.文章最后一段先寫“我”記憶中子規(guī)的“不拙”，再寫現(xiàn)在感受到他的“拙”。這樣寫對情感表達有何作用？結(jié)合加點詞，聯(lián)系全文，加以闡述。17.子規(guī)為何特地畫了“關(guān)東菊”并寄送給“我”？閱讀全文，加以分析。18.如果傅雷讀過此文，你認為他會推薦給傅聰嗎？結(jié)合閱讀本文和《傅雷家書》的體會進行闡述。【答案】15.D16.結(jié)合加點詞，具體分析“不拙”與“拙”的關(guān)系，體會作者豐富的情感，得出這樣寫的作用。示例：作者通過“從未”“甚至”強調(diào)“我”記憶中的子規(guī)沒有一點的“拙”，接著用“確實”一詞強調(diào)了“我”現(xiàn)在真切感受到子規(guī)的“拙”，這樣更能凸顯“我”對子規(guī)認知的反差，說明“我”以前并不真正懂這位已故的朋友。而子規(guī)在病中特地畫“關(guān)東菊”并寄送給“我”，這引發(fā)“我”明白了這一切后的“感懷無量”。這里既有“我”明白時的驚訝、愧疚，又有對他人品如畫品的感動、敬佩，更充滿了對他無限的思念?？梢姡髡哌@樣寫是為了強化“我”的認知錯位，從而為最后情感水到渠成的自然抒發(fā)鋪墊。17.子規(guī)特地畫“關(guān)東菊”并寄送給“我”，是希望“我”這個朋友能懂他的處境和心境。他在將枯萎的關(guān)東菊來象征自己病中的狀態(tài)，又通過注釋和短詩傳達了自己孤獨的心境和對“我”的思念，從而流露出對我們之間摯友關(guān)系的珍惜之情。18.示例1：我認為會。文中的子規(guī)于病中畫“關(guān)東菊”，畫的雖是一幅簡單的花草，卻極其仔細耐心，舍棄捷徑，苦心孤詣地涂抹，表現(xiàn)出一種為藝術(shù)的認真態(tài)度。《傅雷家書》中傅雷提到傅聰彈肖邦作品時風格常變，指出他在藝術(shù)方面不容易“牢固執(zhí)著”的事實，并提醒對新感受的東西要仔細認真地分析。由此看來，子規(guī)為藝術(shù)的態(tài)度符合傅雷的標準。因此我認為他會將此文推薦給傅聰閱讀。示例2：我認為不會。本文是一篇回憶性散文。作者通過畫作讀懂子規(guī)為藝術(shù)、為人方面的“拙”，抒發(fā)對朋友的懷念之情，帶著豐富的個人情感體驗。《傅雷家書》是傅雷寫給兒子的一封封信，情感真摯，但關(guān)于為藝術(shù)、為人方面的教導(dǎo)是嚴肅而理性的。夏目漱石對子規(guī)為人為藝術(shù)的主觀認知和傅雷的理性思考不太相同，因此，我認為傅雷不會將此文推薦給傅聰?！窘馕觥俊?5題詳解】A.（4）段“此畫掛在墻壁上，看上去實在令人感到寂寥?；ā⑶o、葉和玻璃瓶，僅僅使用了三種顏色”，可知“但顏色有些繁雜”不符合文意；B.（6）段“可是一接觸到畫具，卻忽然變得呆滯僵硬起來，筆鋒畏畏縮縮，踟躕不前”，可知“卻流暢自然”不符合文意；C.（6）段“一幅循規(guī)蹈矩畫，卻有其樸實穩(wěn)重之妙，古拙而蒼勁，嚴肅而認真。這正象征著其為人之剛耿和愚直。如果說子規(guī)的畫雖拙猶美，使人欽羨不厭，也許其奧秘就在于此吧”，由這段話可知子規(guī)的畫并不缺少美感?！暗鄙倜栏小辈环衔囊猓籇.（5）段“蓋因他學畫畫之初，從不折等人那里聽到畫畫必先寫生的道理，他便在這一花一草上加以實踐”，可知這幅畫是遵循畫理的，符合文意；故選D。【16題詳解】本題考查理解情感。通讀文章，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詞語分析?！皬奈础薄吧踔痢眱蓚€詞連用，強調(diào)了作為人，又作為文學家的子規(guī)，在他的身上很難發(fā)現(xiàn)“拙”的痕跡?！按_實”肯定了從他特地為“我”畫的一束關(guān)東菊中感受到的他的“拙”相?！案袘褵o量”是“我”在前后對子規(guī)認識的鮮明對比中，明白了以前自己并沒有真正懂這位朋友，不懂他孤獨的心境。作者這樣寫是為了強化自己認知的錯位，表達自己的驚訝、愧疚和對他人品如畫品的感動、敬佩?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解。（2）段“旁邊還加了注釋：‘把它看作行將枯萎的吧。畫得不好，須知乃病中所為。如覺得我是在撒謊，你就支著胳膊肘畫畫試試吧。’”從畫中的注釋可知，這幅畫是子規(guī)在病中所畫。“把它看作行將枯萎的吧”，其實是暗指自己，將枯萎的關(guān)東菊來象征病中的自己。子規(guī)通過注釋和短詩傳達了自己孤獨的心境。他把這幅畫寄給“我”，是希望“我”這個朋友能懂他的處境和心境。這幅畫也表達了他對我們之間友誼的珍視及病中對“我”的想念?！?8題詳解】本題考查語言表達。這是一道開放性試題。判斷傅雷讀過此文是否會推薦給傅聰，要看此文是否符合傅雷對傅聰?shù)慕逃齼?nèi)容和教育標準。會：《傅雷家書》中，傅聰是一名鋼琴家，從事藝術(shù)。傅雷多次在給傅聰?shù)男胖信c傅聰交流音樂方面的內(nèi)容，多次提到莫扎特，交流莫扎特的藝術(shù)特色與情感的關(guān)系。傅雷也曾提到傅聰彈肖邦作品時風格常變，指出他在藝術(shù)方面不容易“牢固執(zhí)著”的事實。由這些可知，傅雷善于結(jié)合人物和事例對兒子進行教育。本文中，子規(guī)病中畫“關(guān)東菊”，極其仔細耐心，舍棄捷徑，苦心孤詣地涂抹，表現(xiàn)出一種為藝術(shù)的認真態(tài)度。這極符合傅雷對藝術(shù)的標準，從這個角度看，可以判斷傅雷會講此文推薦給傅聰。不會：《傅雷家書》，傅雷寫給兒子的信中，關(guān)于為藝術(shù)、為人方面的教導(dǎo)是嚴肅而理性的。本文是一篇回憶性散文，帶著豐富的個人情感體驗。夏目漱石對子規(guī)為人為藝術(shù)的主觀認知和傅雷的理性思考不太相同。從整篇文章來看，將此文推薦給傅聰?shù)目赡苄圆淮蟆?9.下面是西安交通大學王樹國校長在2023屆學生畢業(yè)典禮上的發(fā)言稿（節(jié)選），請你閱讀下文，完成小題。親愛的同學們：①大家上午好！……今天我想講三點感悟：②第一點，情懷。人的一生不能沒有情懷，什么是最大的情懷？家國情懷。這個話題我講過若干次，為什么今天我還要講？因為家國情懷是支撐一個人一生事業(yè)之基礎(chǔ)，沒有這個情懷，任何一個個體都難以成大事；沒有這個情懷，你無法在人生的道路上一路走得順暢；沒有這個情懷，你將會失去靈魂，茫然無所應(yīng)對，不知人生的方向在哪里。③大家說，老師，你說的情懷離我們太遙遠了，太“高大上”了，我們?nèi)绾误w會這種情懷？踐行這種情懷？但實際上，情懷就在我們身邊，我們的老一輩，從黃浦江畔來到渭水之濱，他們?yōu)榱耸裁?？為了這個國家，為了這個民族，他們就在你們身邊，他們?yōu)榇硕瞰I了他們的一生，舍棄了他們很多很多東西，而只是為了：我是老師，我是民族一份子，我應(yīng)該在我這個崗位上為國培育更多的人才！僅此而已，但這是一個偉大的情懷，我多次談到張桂梅老師，今年我看到她所培養(yǎng)的學生全部中榜，她為了什么？論官銜，她沒有職位；論財富，她的收入很微薄。但是她的情懷感動了億萬人民，她把山村的女孩子能夠送入大學的校門，談何容易？她有才能嗎？可能就學術(shù)水平來講，她和別人無法相比，但是她博大的胸懷，深深的家國情懷，讓我們億萬人民對她稱贊不已。她那個柔弱的身軀在人民心中顯得是那么偉大，這是情懷。我們的老院士陶文銓教授，80多歲的高齡，至今仍然在講臺上為大家講授本科生的課程。他功成名就，弟子滿天下，他有何所求？情懷。我是交大一分子，我應(yīng)該在這個舞臺上為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，所以情懷就在我們身邊，情懷就在我們一言一行之中，關(guān)鍵是我們是否把這份情懷深深的植根于我們的心底，讓我們的所思所想、一言一行都飽含著這份深情的外延，這是一個整體品格的基礎(chǔ)。一個人沒有這份情懷，他就沒有擁有完整的獨立人格；一個人沒有這份情懷，他不會感動身邊的人；一個人沒有這份情懷，他在事業(yè)上不會孜孜不倦的追求；一個人沒有這份情懷，他會迷失前進的方向，感覺人生毫無意義。④第二點，毅力。剛才我們的同學在發(fā)言中，已經(jīng)表達了他們在學習中遇到的各種各樣的困難。我們那位攜筆從戎的同學在部隊鍛煉的時候也經(jīng)受了深刻的磨煉，這些都比他們?nèi)粘Ｉ钏軌蛉棠偷南薅纫?，但是他們堅持下來了，靠的是什么？毅力。一個沒有毅力的人，不足以長期地走下去；一個沒有毅力的人，不足以完成一項偉大的事業(yè)；一個沒有毅力的人，不足以書寫自己的無悔人生。⑤做事要靠毅力，但是沒有困難是不可能的，沒有挑戰(zhàn)是不可能的，人的一生就是伴隨著困難挑戰(zhàn)一路走來，我們生活的價值大概就是如此。我們要不斷面對新問題、解決新問題，然后又產(chǎn)生新問題。當你們走向社會的時候，一定會遇到若干個你們未曾想過的困難，會遇到若干個你們未曾遇到的問題，你們需要直面這些問題，勇敢面對它、解決它。你們有這個能力，但更重要的是要有堅韌不拔的毅力。如果沒有這份毅力，遇到困難你會退縮，遇到問題你會繞行，久而久之你會被社會所邊緣化，久而久之你無法再書寫你的無愧人生，因為你不敢面對現(xiàn)實，不敢面對世界，不敢面對問題，不敢面對挑戰(zhàn)，你的人生將一事無成。面對問題和困難是一個常態(tài)，不是一次兩次而是伴隨你一生，一定要有這樣的心理準備。它不可怕，每個人都是如此，無論是成功的人還是平凡的人，都是如此。在這個問題上，沒有高低貴賤之分，問題是我們?nèi)绾握_地面對它，從而使我們越過一個又一個困難，解決一個又一個問題，使我們成為真正的交大人，成為被社會所尊敬的人，成為為我們國家民族復(fù)興作出貢獻的人，這是我們需要深刻思考的問題。⑥第三點，創(chuàng)新。……⑦同學們，我希望大家做一個真正的交大人，做一個具有家國情懷能夠與我們國家命運緊密相關(guān)的人，做一個擁有博大胸懷的人，能夠包容你身邊的朋友、同事甚至包容整個世界。我們校歌當中有一句話，叫“為世界之光”，讓我感觸萬千，希望大家永遠記住家國情懷、堅韌不拔的毅力、改革創(chuàng)新的精神，將會伴隨你們一生，它是你們的精神財富，是埋藏在你們心目當中內(nèi)心深處那一束光，它將照亮你們的人生，讓你們成為頂天立地的民族脊梁，讓你們成為世界之光?、嘤芍宰８Ｍ瑢W們，畢業(yè)快樂！——來源：西安交通大學新聞網(wǎng)（有刪改）（1）王樹國校長在畢業(yè)典禮上和學生們分享了自己的幾點感受，觀點很明確。請閱讀文章后，簡要概括王校長講話所要表達的觀點。（2）為增強演講的感染力，演講者往往會借助一些語言技巧。請你從文中找一些能增強演講感染力的語言，來分析體會其表達效果。（3）演講詞結(jié)尾，是主題內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，這篇演講辭是如何收攏全篇的呢？這種結(jié)尾方式有怎樣的效果？請簡要分析和評價這篇演講稿的結(jié)尾?！敬鸢浮浚?）示例：希望學生能有家國情懷，有堅忍不拔的毅力，有改革創(chuàng)新的精神，做一個真正的交大人。（2）示例：第②段在闡述“人的一生不能沒有家國情懷”時，以“我為什么今天還要講家國情懷”設(shè)問，向?qū)W生講述了家國情懷之于個體的意義和影響，這個設(shè)問比普通的陳述句更能引起學生對“人為什么一生要有家國情懷”的注意和思考；第④段中三個“一個沒有毅力的人，不足以……”，講述了毅力對人一生的影響，排比句語氣強烈，能態(tài)度鮮明地提醒、警示學生做事要有毅力。（3）示例：這篇演講稿的結(jié)尾能有效調(diào)動學生的情緒：將校歌金句“為世界之光”與演講的核心內(nèi)容嵌入向?qū)W生提出的期望中，言辭自然而懇切，這樣的祈使句鼓動性很強；校長的殷殷期待會將學生的思維引向了更高境界，使講話內(nèi)容意味無窮。這是個讓受眾很走心的演講稿結(jié)尾?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查概括中心論點的能力。解答時，結(jié)合文章內(nèi)容，可以采取位置分析法：一看標題。通讀全篇，理解文章大意，即可判斷出文章是否圍繞標題展開論述，從而判斷標題是不是中心論點。二看開頭。僅用于開宗明義、開門見山的寫法。有時中心論點也在首段末尾點出；三看結(jié)尾。篇末點題，揭示中心論點?？闪粢庖话銟酥拘栽~語，如“總之”“所以”“因此”“總而言之”“歸根到底”等。四看中間。注意承上啟下的過渡句和直接表述句。尤其是注意文章中間體現(xiàn)作者主要觀點的表述句。本文為王樹國校長在西安交通大學2023屆學生畢業(yè)典禮上的發(fā)言。他強調(diào)了三點重要感悟，希望學生們能夠具備家國情懷、堅忍不拔的毅力和改革創(chuàng)新的精神。王校長通過舉例老一輩交大人的奉獻精神和張桂梅老師、陶文銓教授的感人事跡，闡述了家國情懷對于個人成長和事業(yè)發(fā)展的重要性。同時，他也指出了毅力在面對人生挑戰(zhàn)中的關(guān)鍵作用，鼓勵學生們要勇敢面對并解決遇到的問題。最后，王校長希望學生們能夠成為真正的交大人，為國家和社會的發(fā)展作出貢獻。據(jù)此可概括為：希望學生能有家國情懷，有堅忍不拔的毅力，有改革創(chuàng)新的精神，做一個真正的交大人?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解和語言賞析。首先，要明確題目要求的是從文中找出能增強演講感染力的語言，并分析其表達效果。這需要我們關(guān)注演講者使用的修辭手法、情感色彩濃厚的詞匯、排比句、反問句等能夠觸動聽眾情感、加深印象的語言元素。接著快速瀏覽全文，了解王樹國校長演講的主要內(nèi)容和大體結(jié)構(gòu)，特別是他強調(diào)的幾點重要感悟。注意演講中是否使用了比喻、排比、反問等修辭手法，這些手法往往能增強語言的生動性和感染力。關(guān)注排比句、反問句等句式結(jié)構(gòu)，它們能夠加強語氣，使表達更加有力。最后分析表達效果：對于修辭手法，分析它如何使語言更加生動、形象，如何更好地傳達了演講者的意圖和情感。對于情感詞匯，分析它們?nèi)绾沃苯佑|動聽眾的內(nèi)心，引起共鳴。對于句式結(jié)構(gòu)，分析它如何加強了語氣，使演講更加有力、有說服力。開放性試題，答案不唯一。如：第②段中“沒有這個情懷，任何一個個體都難以成大事；沒有這個情懷，你無法在人生的道路上一路走得順暢；沒有這個情懷，你將會失去靈魂，茫然無所應(yīng)對，不知人生的方向在哪里。”這里使用了排比句，通過三個“沒有這個情懷”的句式，層層遞進地強調(diào)了家國情懷對于個人成長和人生方向的重要性。排比句的使用不僅加強了語氣，還使表達更加全面、有力，能夠深深觸動聽眾的內(nèi)心，讓他們意識到家國情懷的不可或缺性。第③段中“我多次談到張桂梅老師，今年我看到她所培養(yǎng)的學生全部中榜，她為了什么？論官銜，她沒有職位；論財富，她的收入很微薄。但是她的情懷感動了億萬人民，她把山村的女孩子能夠送入大學的校門，談何容易？”王校長通過引用張桂梅老師的具體事跡，生動展示了家國情懷在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。他通過對比張桂梅老師的官銜、財富與她所做出的巨大貢獻，突出了她無私奉獻、為國育才的高尚情懷。這種具體而感人的例子，能夠直接觸動聽眾的情感，讓他們對家國情懷有更加直觀、深刻的理解。第⑤段中“如果沒有這份毅力，遇到困難你會退縮，遇到問題你會繞行，久而久之你會被社會所邊緣化，久而久之你無法再書寫你的無愧人生，因為你不敢面對現(xiàn)實，不敢面對世界，不敢面對問題，不敢面對挑戰(zhàn)，你的人生將一事無成。”這里使用了多個反問句，通過一連串的“不敢面對”來強化語氣，表達了缺乏毅力將會導(dǎo)致的嚴重后果。反問句的使用不僅加強了表達的力度，還激發(fā)了聽眾的反思和共鳴。它讓聽眾意識到，只有具備堅忍不拔的毅力，才能勇敢面對人生中的困難和挑戰(zhàn)，才能書寫出無愧于自己的人生篇章。這種直接而有力的表達方式，增強了演講的感染力。據(jù)此概括作答即可。【小問3詳解】本題考查考查內(nèi)容理解和句段作用。結(jié)合⑦段中“同學們，我希望大家做一個真正的交大人，做一個具有家國情懷能夠與我們國家命運緊密相關(guān)的人，做一個擁有博大胸懷的人，能夠包容你身邊的朋友、同事甚至包容整個世界。我們校歌當中有一句話，叫‘為世界之光’，讓我感觸萬千，希望大家永遠記住家國情懷、堅韌不拔的毅力、改革創(chuàng)新的精神，將會伴隨你們一生，它是你們的精神財富，是埋藏在你們心目當中內(nèi)心深處那一束光，它將照亮你們的人生，讓你們成為頂天立地的民族脊梁，讓你們成為世界之光！”可知，這篇演講稿的結(jié)尾有效地收攏了全篇，并以其獨特的方式深深觸動了學生的情緒。在結(jié)尾部分，王樹國校長首先總結(jié)并強調(diào)了整篇演講的核心內(nèi)容——家國情懷、堅韌不拔的毅力以及改革創(chuàng)新的精神，這些都是交大人應(yīng)有的品質(zhì)和精神財富。通過回顧并升華這些主題，王校長成功地將演講內(nèi)容進行了概括和提煉，使全篇演講形成一個完整的邏輯體系。巧妙地將校歌中的“為世界之光”這一金句嵌入到期望之中，不僅體現(xiàn)了對校園文化的傳承和弘揚，也賦予了這一金句更深層次的含義。這一做法既增強了演講的文化底蘊，又使得結(jié)尾部分更加富有感染力和號召力。從句式上看，在結(jié)尾處王校長使用了一系列祈使句，如“希望大家永遠記住……”、“它將照亮你們的人生……”等，這些言辭懇切、語氣堅定的句子具有很強的鼓動性，能夠激發(fā)學生的共鳴和共鳴，使他們更加深刻地理解和接受演講的主題。王校長的殷殷期待不僅將學生的思維引向了更高境界，還使講話內(nèi)容意味無窮。他通過描繪學生未來可能成為的“頂天立地的民族脊梁”和“世界之光”，為學生樹立了一個遠大的目標和愿景，激發(fā)了他們的自豪感和使命感。這樣的結(jié)尾方式非常走心，因為它不僅僅是對學生的期望和祝福，更是一種精神的傳承和激勵。它讓學生感受到自己作為交大人的驕傲和責任，同時也為他們指明了未來的方向和目標。據(jù)此概括作答即可。四、（共35分）20.作文。人生如登山，或許因為太在意登上山頂，我們往往沒有慎重選擇路徑就匆匆出發(fā)。于是，有人踏上大道，有人走進小路，有人奔向捷徑，有人闖入險途。有的路，平坦而通暢，帶給你的是安穩(wěn)或者平庸；有的路，崎嶇而險峻，帶給你的是精彩或者傷害。選擇的路合適，你會順利登上山頂；選擇的路不合適，即使登上山頂，也會遍體鱗傷。決定人生狀態(tài)的不是山頂，而是你選擇通向山頂?shù)哪菞l路。請以“選擇”為話題作文。【答案】范文：選擇心靈是一個人的根，人們的觀念在心靈深處徘徊而升華；心靈是一個人的靈魂，人們的舉動因為心靈這個靈魂輾轉(zhuǎn)而改變。面對人生的一次次選擇，我