第1頁/共1頁2025-2026學(xué)年八年級上學(xué)期9月月考（八年級語文）一．積累與運(yùn)用（共32分）1.閱讀下面的語段，回答問題。語段一】“國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤?！鼻秩A日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館集會廣場上，國家公祭鼎銘文向世人講述南京大屠殺史實(shí)，講述設(shè)立國家公祭日的初衷，zhāng顯捍衛(wèi)世界和平的堅(jiān)定信念?！菊Z段二】在日本，右翼分子仍在夢中yì語，他們大規(guī)模cuàn改歷史教材，不斷尋找各種借口對當(dāng)年的軍國主義罪行百般抵賴，wàng圖辱沒人類的良知。（1）語段中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.鑄（zhù）國殤（chāng）B.茲（zī）遇難（nàn）C.祀（sì）抵賴（dǐ）D.鼎（dǐng）辱沒（mò）（2）根據(jù)拼音寫漢字。zhāng（）顯yì（）語cuàn（）改wàng（）圖（3）語段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“______”，這個(gè)詞語的正確寫法是“______”。（4）結(jié)合語境分析可知，“初衷”的意思是______?！敬鸢浮浚?）A（2）①.彰②.囈③.篡④.妄（3）①.名文②.銘文（4）最初的愿望【解析】【小問1詳解】本題考查字音。A.國殤（chāng）——shāng。故選A。【小問2詳解】本題考查字形。彰顯，zhāngxiǎn，1.顯著；明顯。2.鮮明地顯示。囈語，yìyǔ，夢話。篡改，cuàngǎi，用作偽的手段改動或曲解（經(jīng)典、理論、政策等）。妄圖，wàngtú，狂妄地謀劃?！拘?詳解】本題考查字形。名文——銘文。銘文：器物、碑碣等上面的文字（大多鑄成或刻成）。【小問4詳解】本題考查詞義?！俺踔浴钡谋玖x是最初的心愿。根據(jù)銘文中的“國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤”可知，“初衷”是設(shè)立國家公祭日的最初的愿望。2.下列各組詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.妄圖殺戮銘記駭人聽聞B.悼念典形辱沒緬懷先烈C.磅礴警惕彰顯蒼海桑田D.摧慘頑固篡改丑態(tài)百出【答案】A【解析】【詳解】本題考查字形。B.典形——典型；C.蒼海桑田——滄海桑田；D.摧慘——摧殘；故選A。3.下列句子中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A.戰(zhàn)爭已經(jīng)持續(xù)了三天三夜，我軍終于在黎明時(shí)分將負(fù)隅頑抗的敵人全部殲滅。B.他是一個(gè)名副其實(shí)的書呆子，除了書本知識，什么都不會。C.敵人的進(jìn)攻銳不可當(dāng)，我們就快支持不住了。D.她十多年來生活在農(nóng)村，忽然要面對電視采訪，真有點(diǎn)不知所措?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查成語的使用，學(xué)生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。C項(xiàng)“銳不可當(dāng)”形容勇往直前的氣勢，不可抵擋，是褒義詞，用在此處不合語境。【點(diǎn)睛】本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。4.下列關(guān)于文學(xué)作品中“視角”的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.游記是一種內(nèi)容豐富、形式自由的文體?！兑坏嗡?jīng)過麗江》采用第一人稱和擬人的手法，從一滴水這個(gè)獨(dú)特的視角，在讀者面前展開一幅集歷史、人文、地理等于一體的美麗畫卷。B.莊子，名周，春秋時(shí)期哲學(xué)家?！褒R物論”是《莊子》的核心思想之一，主張超越主觀偏見，以“儒家學(xué)派”的視角看待萬物平等。C.《簡·愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特的自傳體代表作，小說以第一人稱的視角敘述，塑造了一個(gè)追求獨(dú)立平等、自尊自愛、具有高尚人格的現(xiàn)代女性形象。D.《紅星照耀中國》是一部用事實(shí)說話的杰出作品，從一個(gè)外國記者的視角客觀地報(bào)道了中國共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況。它在兩個(gè)方面經(jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn)：一是對歷史事實(shí)的真實(shí)記錄，二是對歷史發(fā)展趨勢的預(yù)見?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識。B．莊子是戰(zhàn)國時(shí)期道家學(xué)派代表人物，“齊物論”主張超越主觀偏見，以道家視角看待萬物平等，而非“儒家學(xué)派”視角，該項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故選B。5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.感動中國人物錢偉長不僅是當(dāng)代科技工作者的典范，樂于幫助其他人，因此我們要向他學(xué)習(xí)。B.“最美媽媽”吳菊萍，奮不顧身托住小生命，是近年來涌現(xiàn)出的英雄模范人物之一。C.日本能否在短時(shí)間內(nèi)消除核泄漏帶來的嚴(yán)重污染，依賴于科學(xué)技術(shù)及政府的重視。D.通過音樂名人高曉松案醉駕入刑宣判執(zhí)行，使酒后駕車的人越來越少了?！敬鸢浮緽【解析】【分析】【詳解】A．關(guān)聯(lián)詞誤用，可以去掉“不僅”；

C.兩面對一面，前句“能否”說的是兩方面的問題，后句說的是一方面的問題。

D.成分殘缺，缺少主語，可以刪掉“通過”。故選B。6.斯諾曾評價(jià)：“不要認(rèn)為毛澤東可以做中國的‘救星’，這完全是胡說八道……但他身上有一種天命的力量……我從來沒有碰到過一個(gè)不喜歡或不景仰他的中國共產(chǎn)黨人?！敝袊伯a(chǎn)黨和紅軍究竟有怎樣的魅力，能讓當(dāng)時(shí)的貧苦農(nóng)民、底層勞動者至死不渝地追隨他們？請結(jié)合以下作品來談?wù)勗?。課文：毛澤東《消息兩則》名著：《紅星照耀中國》【答案】黨及其所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍，帶領(lǐng)當(dāng)時(shí)走投無路的人們走向希望。紅軍是正義之師，代表人民的愿望和利益，所以得到百姓的追隨、士氣高昂，在戰(zhàn)役中勢如破竹；在長征中，他們更是表現(xiàn)了堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的意志、以及無與倫比的勇敢。他們所張揚(yáng)的理想主義，與為理想奮斗的激情，讓埃德加·斯諾也發(fā)出預(yù)言：紅星必將照耀全中國?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容理解?！断蓜t》包括《我三十萬大軍勝利南渡長江》與《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，均為毛澤東撰寫的新聞稿。前者簡潔通報(bào)我軍三十萬兵力趁夜色突破長江防線，初戰(zhàn)告捷；后者詳述百萬雄師兵分三路，跨江作戰(zhàn)的壯闊進(jìn)程，點(diǎn)明戰(zhàn)線之長、攻勢之猛，彰顯人民解放軍銳不可當(dāng)，折射解放戰(zhàn)爭重大轉(zhuǎn)折，振奮國人精神?！都t星照耀中國》由美國記者埃德加?斯諾所著，是紀(jì)實(shí)佳作。斯諾突破封鎖，深入西北蘇區(qū)實(shí)地探訪。書中如實(shí)記錄紅軍成長歷程，從艱難創(chuàng)建到反“圍剿”抗?fàn)帲豢坍嬛T多紅軍領(lǐng)袖，如毛澤東、周恩來的質(zhì)樸睿智；呈現(xiàn)戰(zhàn)士生活日常，披露軍民魚水深情，向世界揭開神秘“紅色中國”面紗，讓全球知曉中國革命希望之光。作答此題，首先研讀《消息兩則》，我們能直觀看到解放軍作戰(zhàn)時(shí)銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?，從中可體會到背后蘊(yùn)含的正義性以及民眾力量支撐，暗示軍隊(duì)為民眾而戰(zhàn)?！都t星照耀中國》中全方位呈現(xiàn)紅軍風(fēng)貌：有領(lǐng)導(dǎo)人親民務(wù)實(shí)、心懷謀略，規(guī)劃著讓百姓過上好日子的藍(lán)圖；有普通戰(zhàn)士在艱難長征、殘酷戰(zhàn)斗里不屈不撓的身影；還細(xì)致描繪軍民互助場景。整合這些信息，從軍隊(duì)為百姓謀福祉、理想信念感染力、英勇無畏戰(zhàn)斗精神幾方面，探尋民眾追隨根源。示例：在毛澤東的《消息兩則》里，人民解放軍百萬大軍橫渡長江，攻勢凌厲、節(jié)節(jié)勝利，彰顯強(qiáng)大戰(zhàn)斗力。背后是因這支軍隊(duì)為人民而戰(zhàn)，要推翻壓迫、解放百姓，契合貧苦大眾渴望新生活的訴求?！都t星照耀中國》更是詳盡展現(xiàn)紅軍魅力：一是理想崇高，懷揣建設(shè)平等、富足新中國的愿景，為底層人描繪希望藍(lán)圖，農(nóng)民憧憬“耕者有其田”，工人盼勞動權(quán)益受保障；二是領(lǐng)袖魅力非凡，毛澤東、周恩來等與戰(zhàn)士同甘共苦，決策英明，讓百姓信賴；三是堅(jiān)韌不拔，長征時(shí)跨雪山、過草地，不懼艱難險(xiǎn)阻，這份頑強(qiáng)意志激勵無數(shù)勞動者，認(rèn)定紅軍是希望曙光。正因紅軍秉持正義、懷揣理想、無畏艱難，貧苦農(nóng)民、底層勞動者才會死心塌地追隨，堅(jiān)信跟著紅軍就能迎來好日子，走向光明未來。7.句子積累——默寫句子。（1）王績《野望》中描寫秋意正濃的山野景色的詩句是：__________，__________。（2）崔顥《黃鶴樓》中既描繪了在黃鶴樓所見的遠(yuǎn)景，又表達(dá)了詩人對歲月悠悠、世事茫茫的感慨的詩句是：____________，____________。詩中直抒胸臆，抒發(fā)游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩句是：____________？____________。（3）王維《使至塞上》中以比喻表達(dá)詩人惆悵、抑郁心情的詩句是：__________，__________。抓住典型景物，描寫塞外奇特壯麗的風(fēng)光，被譽(yù)為“千古壯觀”的名句是：__________，__________。【答案】①.樹樹皆秋色②.山山唯落暉③.黃鶴一去不復(fù)返④.白云千載空悠悠⑤.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是⑥.煙波江上使人愁⑦.征蓬出漢塞⑧.歸雁入胡天⑨.大漠孤煙直⑩.長河落日圓【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“唯、鶴、載、暮、蓬、雁”等字詞容易寫錯(cuò)。二、閱讀與理解（28分）閱讀下面古詩，完成下面小題。梁甫行曹植八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。8.下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.詩的開篇描寫自然現(xiàn)象，其實(shí)意在提醒最高統(tǒng)治者普降恩澤，施惠于民。B.“妻子象禽獸”這是對妻子的整體形象描寫，從中看到她衣不蔽體蓬頭垢面、粗俗艱苦的生活方式。C.“柴門何蕭條，狐兔翔我宇”是全詩的精華所在，接前面的描寫，進(jìn)一步抒發(fā)了感慨，深化了主題。D.本詩語言十分樸實(shí)、自然，毫無雕琢造作之感，足見詩人運(yùn)筆之妙，才情之高。9.本詩主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者的什么情感？【答案】8.B9.本詩主要運(yùn)用了白描的手法，全方位描寫了邊海人們的貧困生活，反映了邊海農(nóng)村的殘破荒涼景象，表達(dá)了作者對下層人民的深切同情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本詩通過描繪邊遠(yuǎn)地區(qū)人民的艱苦生存狀態(tài)，運(yùn)用了對比和象征手法。詩的前半描寫自然環(huán)境的惡劣，后半則著重表現(xiàn)人們生活的困苦，意在揭示社會的不公與統(tǒng)治者的失職，表達(dá)了對底層民眾的深切同情及對現(xiàn)實(shí)的不滿。曹植以樸實(shí)而深刻的語言揭示了嚴(yán)酷的社會現(xiàn)實(shí)。【8題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.“妻子象禽獸”意思是海邊居民及其妻子兒女的生活像禽獸一樣。并不是對妻子這一特定人物的整體形象描寫，而是說海邊的百姓及其妻子兒女像禽獸一樣生活，是為了突出邊海人民生活的困苦不堪，他們的生活方式如同禽獸一般，在山林險(xiǎn)阻中棲息；這里的“妻子”并非單指妻子；故選B【9題詳解】本題考查表現(xiàn)手法。白描是一種文學(xué)表現(xiàn)手法，它不尚華麗的辭藻和過多的修飾，而是用簡潔、質(zhì)樸的語言，以最樸素、最直接的方式勾勒出事物的形象和特征，讓讀者能夠直觀地感受到所描繪的場景或人物等?！鞍朔礁鳟悮?，千里殊風(fēng)雨”，意思是各地氣候條件不同，相隔千里的地方風(fēng)雨也不一樣。詩人開篇以簡潔的語言描繪了天下不同地區(qū)氣候與風(fēng)雨的差異，為后文描寫邊海民的生活環(huán)境做了鋪墊，以宏觀的視角展現(xiàn)出一種地域的廣闊和環(huán)境的復(fù)雜多變，沒有過多的渲染，卻讓讀者能清晰地感受到那種不同地域的差異?！皠≡者吅Ｃ?，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻”，意思是海邊的人民多么艱苦啊，只能在荒郊野外居住。妻子兒女像野獸一樣，在山林險(xiǎn)阻之地生活，行動都靠著山林的掩護(hù)。詩人用簡單的語句直接描述了邊海人民的生活狀態(tài)。他們只能在草野中居住，妻子兒女像禽獸一樣，行動只能依靠山林險(xiǎn)阻，生動且直觀地勾勒出邊海民生活的艱難與困苦，沒有使用華麗的形容詞，卻將邊海民的悲慘境遇展現(xiàn)得淋漓盡致。“柴門何蕭條，狐兔翔我宇”，意思是柴門是如此冷落，狐貍和野兔在屋舍間自在地行走。描繪了邊海民居住的柴門是如此的蕭條冷落，狐貍和兔子在房屋周圍自在地奔跑，以簡潔的筆觸勾勒出一幅荒涼破敗的場景，讓讀者對邊海民的生存環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識。通過對邊海民生活的白描，作者深刻地展現(xiàn)了百姓生活的苦難，表達(dá)了對他們的深切同情。詩人看到了邊海民在惡劣環(huán)境和貧困生活下的掙扎，對他們的不幸遭遇充滿了憐憫，如“劇哉邊海民”直接抒發(fā)了對邊海民艱難生活的感慨，一個(gè)“劇”字強(qiáng)烈地表達(dá)出作者對邊海民痛苦生活的同情詩歌也間接表達(dá)了對當(dāng)時(shí)社會現(xiàn)實(shí)的批判。當(dāng)時(shí)社會動蕩不安，戰(zhàn)爭頻繁，百姓生活困苦，作者通過描寫邊海民的生活狀況，反映出社會的黑暗和不公，暗示了統(tǒng)治階層對百姓的忽視和壓迫，體現(xiàn)了作者對社會現(xiàn)狀的不滿和擔(dān)憂。整首詩通過白描手法，生動地展現(xiàn)了邊海農(nóng)村的殘破荒涼景象和邊海民的悲慘生活，使讀者能夠深刻感受到作者對下層人民的同情以及對社會現(xiàn)實(shí)的思考。閱讀下面文段，完成小題?！炯住孔匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄡB道元《三峽》）10.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。（1）良多趣味（）（2）雖乘奔御風(fēng)（）（3）屬引凄異（）11.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）自非亭午夜分，不見曦月。（2）則素湍綠潭，回清倒影【乙】癸卯四月二日，余游白岳畢遂浴黃山之湯泉泉甘且洌在懸崖之下。夕宿慈光寺。次早，僧告曰：“從此山徑仄險(xiǎn)，雖兜籠不能容，公步行良苦，幸有土人慣負(fù)客者，號海馬，可用也?！币辶鶋奄邅恚闶?jǐn)?shù)丈布。余自笑羸老乃復(fù)作襁褓兒耶？初猶自強(qiáng)，至憊甚，乃縛跨其背。于是且步且負(fù)各半。行至云巢，路絕矣，躡木梯而上，萬峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕，至文殊院宿焉。（選自袁枚《游黃山記》，有刪改）【注釋】①兜籠：供游客乘坐，由人抬著上山的竹制器具，類似小山橋。12.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）A.屬引凄異/引五六壯佼者來B.不敢出一言以復(fù)/乃復(fù)作襁褓兒耶C.往來而不絕/路絕矣D.雖有至道/是夕，至文殊院宿焉13.請用“/”給文中畫線的句子斷句。余游白岳畢遂浴黃山之湯泉泉甘且冽在懸崖之下14.請根據(jù)【甲]【乙]兩篇選文回答問題。兩文都寫到了“山”，所寫的“山”各有怎樣的特點(diǎn)？請結(jié)合相關(guān)語句具體分析。【答案】10.①.甚，很②.飛奔馬③.連接11.（1）若不是正午或半夜，就看不見太陽和月亮。（2）白色的急流回旋著清波，碧綠的潭水倒映著景物。12.C13.余游白岳畢/遂浴黃山之湯泉/泉甘且洌/在懸崖之下14.甲文：山勢連綿高峻（“兩岸連山，略無闕處”“重巖疊嶂，隱天蔽日”）；乙文：山徑險(xiǎn)仄陡峭（“山徑仄險(xiǎn)”“萬峰刺天”）【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀材料選取了酈道元《三峽》和袁枚《游黃山記》兩篇山水游記的經(jīng)典片段，通過對比展現(xiàn)了不同的山景風(fēng)貌。《三峽》以雄奇險(xiǎn)峻著稱，用“重巖疊嶂”“隱天蔽日”等詞突出山勢之險(xiǎn)；《游黃山記》則著重描寫登山之艱，通過“山徑仄險(xiǎn)”“萬峰刺天”等句展現(xiàn)黃山之險(xiǎn)要。兩文都善用夸張手法，前者突出自然景觀的壯美，后者側(cè)重游歷過程的艱辛，共同體現(xiàn)了中國古代游記文學(xué)“以景抒情”的特點(diǎn)，展現(xiàn)了文人對自然山水的獨(dú)特審美?！?0題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：有很多趣味。良：甚，很。②句意為：即使騎著飛奔的駿馬，駕著疾風(fēng)。奔：飛奔的馬。③句意為：聲音接連不斷，凄慘悲涼。屬：連接。【11題詳解】本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時(shí)必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句，要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。本題重點(diǎn)詞：①自非：如果不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦月：日月。②湍：急流。回清：回旋的清波?！?2題詳解】本題考查一詞多義，注意根據(jù)語境確定詞義。A.引：延長／帶領(lǐng)；B.復(fù)：回答，應(yīng)答／又；C.絕；都是斷的意思；D.至：最好的／到；故選C。【13題詳解】本題考查文言斷句的能力。文言語句的斷句一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。本句的意思是：我游覽了白岳峰后，就沐浴了黃山的溫泉。泉水甜美并且清洌，在懸崖的下面?！坝嘤伟自喇叀边@是一個(gè)完整的表述，其后應(yīng)斷開；“遂浴黃山之湯泉”，這是一個(gè)完整的動賓結(jié)構(gòu)，其后應(yīng)斷開；“泉甘且冽”是個(gè)完整的主謂句，其后應(yīng)斷開；“在懸崖之下”是一個(gè)表示地點(diǎn)的狀語結(jié)構(gòu)，用來補(bǔ)充說明溫泉的位置。故根據(jù)句意以及語法即可斷句為：余游白岳畢/遂浴黃山之湯泉/泉甘且洌/在懸崖之下【14題詳解】本題考查概括景物的特點(diǎn)。答題時(shí)首先要篩選出相關(guān)句子，然后進(jìn)行概括。甲文：從“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日，自非享午夜分，不見曦月”，寫兩岸都是相連的高山，完全沒有中斷的地方。懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了，據(jù)此可知，從正面和側(cè)面描寫出群山連綿不斷、高峻雄奇、遮天蔽日的特點(diǎn)；乙文：從“從此山徑仄險(xiǎn)，雖兜籠不能容，”，兜籠也容不下，寫出了山路的狹窄危險(xiǎn)；從“路絕矣，躡木梯而上，萬峰刺天，慈光寺已落釜底”，路也沒有了，只有踩著木梯子上去，萬座山峰直刺蒼穹，慈光寺像落在鍋底了，據(jù)此可知寫出了山的陡峭高峻?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：在三峽的七百里中，兩岸都是相連的山，全然沒有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。如果不是正午，就看不到太陽，不是在半夜，就看不到月亮。到了夏季，江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。有時(shí)君王的命令急于傳達(dá)，這時(shí)候只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到達(dá)江陵，這中間有一千二百里，即使騎著飛奔的駿馬，駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。在春冬兩個(gè)季節(jié)，白色的急流中有回旋的清波；碧綠的潭水中有倒映著的各種景物的影子。極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布，在山峰之間飛速地往下沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，有很多趣味。（在秋天）每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗之中一片清寒肅殺。經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音接連不斷，凄慘悲涼?？諘绲纳焦戎袀鱽碓程涞幕芈?，悲涼婉轉(zhuǎn)，很久才停止。所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”乙：癸卯四月二日，我游覽了白岳峰后，就沐浴了黃山的溫泉。泉水甜美并且清洌，在懸崖的下面。晚上在慈光寺住宿。第二天早上，和尚告訴我說：“從這里開始，山路狹窄危險(xiǎn)，即使兜籠也容不下。你自己步行很辛苦，幸虧當(dāng)?shù)赜斜硲T了游客的人，叫作海馬，可以雇傭?！北泐I(lǐng)了五六個(gè)健壯的人來，人人手里拿著幾丈布。我自覺好笑，難道瘦弱的老人又重新做了襁褓中的嬰兒了嗎？開始時(shí)還想強(qiáng)撐著自己走，等到疲勞不堪時(shí)，就綁縛在海馬的背上。這樣一半自己走一半靠人背著攀登。走到云巢路斷了，只有踩著木梯子上去，只見萬座山峰直刺蒼穹，慈光寺已經(jīng)落在鍋底了似的。當(dāng)晚到達(dá)文殊院，住了下來。閱讀文章，回答問題。溫暖心窩的話語①初中時(shí)，語文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。②當(dāng)時(shí)我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語文課。③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時(shí)，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個(gè)一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。⑦我在那里呆了三個(gè)月，離開時(shí)，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您！二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫下的！我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來教我們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實(shí)，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。（選自《做人與處世》，有刪改）15.對于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？16.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？17.請從修辭運(yùn)用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。18.結(jié)合全文，說說第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋??！敬鸢浮?5.王老師不滿意我的作文，把它撕掉了；林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵的話。16.三次“濡濕”所包含的感情不相同；第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認(rèn)同而喜悅、高興的心情；第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對孩子們的留戀（或離開孩子們二感到內(nèi)疚）；第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激。17.運(yùn)用了比喻的修辭手法。生動形象地表現(xiàn)這些話語的美好和溫暖，表達(dá)出“我”永遠(yuǎn)回味，永遠(yuǎn)為之感動的心理。（或生動形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語，給我?guī)砹司薮蟮挠绊懞陀谰玫幕匚?。?8.這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心，也解開前文的懸念，回應(yīng)前文的伏筆；林老師用巧妙的方式來維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)和勉勵學(xué)生進(jìn)步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生成長的好老師?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，總結(jié)即可。根據(jù)第③、④、⑨段的內(nèi)容可知對于“我”那次交上去的作文，王老師不滿意我的作文，把它撕掉了；第⑨段“其實(shí)，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定、勉勵的話。【16題詳解】本題考查人物情感的理解。解答此題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容，結(jié)合上下文，去理解人物的心理情感變化。第一次“濡濕”，是在我看到作文本的上留言時(shí)，表現(xiàn)“我”因被老師肯定而高興的心情；第二次“濡濕”是在我看到學(xué)生們的臨別留言后，表現(xiàn)“我”為離開孩子們而感到內(nèi)疚；第三次“濡濕”是在遇到林老師了解真相后，表現(xiàn)我在知道真相后的震撼與感激?！?7題詳解】本題考查賞析句子的能力。解答此題首先要看句子是否使用了修辭手法，如使用了，就先指出修辭手法的名稱，分析寫出了什么內(nèi)容，有什么表達(dá)效果。該句把“溫暖心窩的話”比作“永不凋零的花朵”，是比喻，“不凋零”表現(xiàn)這些話語影響之大，帶給我的溫暖讓我難忘。【18題詳解】此題考查學(xué)生對人物形象的把握。如第⑨段交代了當(dāng)年“撕作文”事件的真相，林老師以王老師的口吻給“我”寫了肯定勉勵的話，可知林老師是一位善良、理解尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生成長的好老師。從這件事對自己的影響，可明確：林老師用巧妙的方式來維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)，勉勵學(xué)生進(jìn)步，她是一位教育有方的好老師。三．寫作（共40分）19.本期我們學(xué)習(xí)了消息、新聞特寫、通訊。請你選擇其中任何一種體裁，回憶學(xué)校、家庭中印象深刻的某一件事、某一精彩瞬間，寫一篇作文。要求：①不少于500字；②寫消息要注意正文的結(jié)構(gòu)、寫特寫要具