第1頁/共1頁七年級(jí)語文本試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）、第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷為第1頁至第4頁，第Ⅱ卷為第5頁至第8頁。試卷滿分100分?？荚嚂r(shí)間90分鐘。答卷前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考點(diǎn)校、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫在“答題卡”上。答題時(shí)，務(wù)必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。祝你考試順利！第Ⅰ卷注意事項(xiàng)：1．每題選出答案后，用2B鉛筆把“答題卡”上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)的信息點(diǎn)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)的信息點(diǎn)。2．本卷共11題，共29分。一、（本大題共11小題，共29分。1～4小題，每題2分；5～11小題，每題3分）（一）積累與運(yùn)用1.下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A.蔭蔽（yīn）醞釀（niàng）憔悴（cuì）咄咄逼人（duó）B.綻開（zhàn）盔甲（kuī）靜謐（mì）混為一談（hùn）C.蒞臨（lì）確鑿（záo）著落（zháo）一霎時(shí)（shà）D.吝嗇（sè）貯蓄（chǔ）倜儻（tì）人跡罕至（hǎn）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音。A.咄咄逼人（duó）——duō；C著落（zháo）——zhuó；D貯蓄（chǔ）——zhù；故選B。2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）新時(shí)代呼喚堅(jiān)定的文化自信。人們?cè)谥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中接受審美、領(lǐng)略道德精髓、感受國(guó)家、豐富人生經(jīng)驗(yàn)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正在融入時(shí)代、融入中國(guó)人的日常生活。展望未來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必將繼續(xù)生命力，成為堅(jiān)定文化自信、增強(qiáng)中國(guó)人的骨氣和底氣的強(qiáng)大助力。A.熏染情感煥發(fā) B.熏陶情懷煥發(fā)C.熏陶情感散發(fā) D.熏染情懷散發(fā)【答案】B【解析】【詳解】考查詞語運(yùn)用。第一空：熏染：指人思想或生活習(xí)慣逐漸受到某種影響（多指壞的）。熏陶：指人的思想、行為、愛好等逐漸受到好的影響。根據(jù)前面的“審美”可知，應(yīng)用：熏陶。第二空：情感：人們內(nèi)心對(duì)外界事物所持的肯定或否定態(tài)度的心理體現(xiàn)，如憎惡、喜歡、熱愛等。情懷：充滿著某種感情的心境。根據(jù)前面的“國(guó)家”可知，應(yīng)用：情懷。第三空：煥發(fā)：光彩外現(xiàn)的樣子。散發(fā)：派發(fā)；發(fā)散出。根據(jù)后面的“生命力”可知，應(yīng)用：煥發(fā)。故選B。3.下面一段文字中有語病的一項(xiàng)是（）①當(dāng)前，人工智能不斷“進(jìn)化”。②與人工智能“朝夕相處”，是每個(gè)人的“必修課”。③我們訓(xùn)練人工智能為人類服務(wù)，人工智能也會(huì)反向“訓(xùn)練”人類的思維。④在享受人工智能給我們帶來的便利的同時(shí)，我們需防止不要讓人工智能束縛人類的想象力與創(chuàng)造力。A.① B.② C.③ D.④【答案】D【解析】【詳解】本題考查病句辨析。D.否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不要”

；故選D。4.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一句是（）A.“不和你說著玩兒，”他一本正經(jīng)地說，“如果咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成?！盉.淡泊，是人生態(tài)度，表現(xiàn)了一種平和，淡泊，是人生境界，表現(xiàn)了一種超脫。C.疼痛發(fā)作，他就采用“壓迫止痛法”——用茶壺蓋、書本、牙刷等……頂住疼痛的部位。D.不知道他收到你情真意切的信后會(huì)作何感想？會(huì)不會(huì)像我一樣感動(dòng)得熱淚盈眶？【答案】A【解析】【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。B.“淡泊，是人生態(tài)度，表現(xiàn)了一種平和”與“淡泊，是人生境界，表現(xiàn)了一種超脫”是并列分句，中間應(yīng)該用分號(hào)；C“等”與省略號(hào)“……”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)；D.“不知道他收到你情真意切的信后會(huì)作何感想”并不是疑問句，而是陳述句，其后應(yīng)用逗號(hào)；故選A。（二）詩詞鑒賞5.下面對(duì)《次北固山下》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。A.首聯(lián)點(diǎn)題，“客路”與“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出詩人羈旅漂泊之情。B.頷聯(lián)中“平”“闊”“正”“懸”四個(gè)字煉得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。C.“日生殘夜”“春入舊年”都表示時(shí)序匆匆交替，在景物描寫中蘊(yùn)含著自然的理趣。D.尾聯(lián)呼應(yīng)首聯(lián)，寫詩人希望從大雁那里得到友人的消息，悲傷之情溢于言表。【答案】D【解析】【導(dǎo)語】《次北固山下》以精煉筆觸勾勒出江行壯景與時(shí)光哲思。首聯(lián)“客路”“行舟”奠定羈旅基調(diào)；頷聯(lián)“潮平”“風(fēng)正”四字盡顯天地開闊；頸聯(lián)“海日”“江春”暗含新舊更替的宇宙意識(shí)；尾聯(lián)“鄉(xiāng)書”“歸雁”則輕點(diǎn)思鄉(xiāng)愁緒。全詩景理交融，在壯闊畫面中滲透著微妙的時(shí)間感悟與人生況味?！驹斀狻勘绢}考查詩歌賞析。D.“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”，意思是我的家書應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請(qǐng)給我捎回洛陽那邊！此句情景交融，風(fēng)格壯美，詩人用“雁足傳書”的典故，殘夜歸雁，觸發(fā)了心中的情思，傳達(dá)出內(nèi)心的鄉(xiāng)思愁緒?！班l(xiāng)書”指家書，詩人是希望歸雁將家書帶回洛陽，表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，而非“希望從大雁那里得到友人的消息”。故選D。（三）實(shí)用類文本閱讀閱讀《長(zhǎng)在樹上的“寶石”》一文，完成下面小題。長(zhǎng)在樹上的“寶石”毛恪成①“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！绻慌麓蹋€可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)?！边@是魯迅先生《從百草園到三味書屋》中的文字。覆盆子到底是一種什么樣的植物呢？②覆盆子學(xué)名山莓，是薔薇科懸鉤子屬植物，因其果實(shí)形、色、味與草莓相似且長(zhǎng)在樹上，故而也叫樹莓。每年二三月份，樹莓開花，它的花朵潔白無瑕，小巧玲瓏，香味濃郁。③四至六月，樹莓結(jié)果。它的果實(shí)由很多小核果組成，接近球形或卵球形。依據(jù)果實(shí)不同的顏色，樹莓可分為紅樹莓、黃樹莓、黑樹莓和紫樹莓四大類，其中以紅樹莓最為常見。樹莓果實(shí)可以鮮食，其口味獨(dú)特，酸甜適中。這種鮮甜的味道，主要來源于淀粉在果實(shí)成熟過程中逐漸水解，轉(zhuǎn)化成的可溶性糖。④樹莓的果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富，含有大量維生素和氨基酸。例如其維生素C的含量是蘋果的5倍，氨基酸的含量是蘋果的10倍多，梨和柑橘的近30倍。聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織稱它是“第三代黃金水果”，歐洲人更將其稱為“水果之王”。⑤樹莓還有較高的藥用價(jià)值。我國(guó)很早就將樹莓當(dāng)作中藥使用，李時(shí)珍在《本草綱目》一書中提到，覆盆子味甘、酸、平、無毒，具有清熱解毒、美容養(yǎng)顏、延緩衰老等功效。國(guó)外也有研究表明，樹莓是一種效果相當(dāng)不錯(cuò)的減肥食品。在許多國(guó)家，樹莓也都被視為藥食同源的神秘果實(shí)。據(jù)說，英國(guó)皇室將樹莓作為御用果品已有500年的歷史。樹莓果實(shí)中所含的各種營(yíng)養(yǎng)成分極易被人體吸收，常食可抗病強(qiáng)身。此外，樹莓中鉀的含量是鈉的48.6倍，體現(xiàn)了體現(xiàn)了“高鉀低鈉”的特點(diǎn)，對(duì)于預(yù)防和治療腎病、高血壓等也有很大益處。⑥總體來看，樹莓極具開發(fā)價(jià)值，猶如長(zhǎng)在樹上的“寶石”。（選自《百科知識(shí)》，有刪改）6.下面有關(guān)樹莓的說法，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.樹莓因果實(shí)的形、色、味與草莓相似且長(zhǎng)在樹上而得名，還有覆盆子、山莓等名稱。B.樹莓在每年的二三月份開花，它的花朵潔白無瑕，小巧玲瓏，香味濃郁。C.樹莓可分為紅樹莓、黃樹莓、黑樹莓和紫樹莓四大類，其中以黃樹莓最為常見。D.樹莓的果實(shí)中所含的各種營(yíng)養(yǎng)成分極易被人體吸收，常食可抗病強(qiáng)身。7.下面對(duì)文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.使用列數(shù)字、作比較、分類別的說明方法，說明樹莓果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富，含有大量維生素和氨基酸。B.使用舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，說明樹莓果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富，含有大量維生素和氨基酸。C.使用打比方、列數(shù)字、分類別的說明方法，說明蘋果、梨和柑橘營(yíng)養(yǎng)豐富。D.使用打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法，說明蘋果、梨和柑橘營(yíng)養(yǎng)豐富。8.下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭用《從百草園到三味書屋》中的文字引出說明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.文中加點(diǎn)詞“主要”“據(jù)說”，都體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。C.第⑥段作者把樹莓比作長(zhǎng)在樹上的“寶石”，生動(dòng)形象地說明樹莓極具開發(fā)價(jià)值。D.本文是一篇事理說明文，融知識(shí)性、趣味性為一體，為讀者普及了科學(xué)知識(shí)。【答案】6.C7.B8.D【解析】【6題詳解】這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。C．“其中以黃樹莓最為常見”表述有誤，依據(jù)原文第③段是“其中以紅樹莓最為常見”。故選C?！?題詳解】這道題考查對(duì)說明方法及作用的理解。B．“例如其維生素C的含量”屬于舉例子，“5倍”“1倍多”“近2倍”屬于列數(shù)字，“氨基酸的含量是蘋果的10倍多，梨和柑橘的近30倍”屬于作比較。作用是具體準(zhǔn)確說明第（4）段第一句話“樹莓的果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富，含有大量維生素和氨基酸”。故選B?！?題詳解】這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。D．“本文是一篇事理說明文”表述有誤，本文是一篇介紹樹莓果實(shí)的特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)、藥用價(jià)值的事物說明文。故選D。（四）課內(nèi)文言文閱讀根據(jù)《陳太丘與友期行》一文，回答各題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。9.下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.期日中期：約定B.太丘舍去舍：舍棄C.相委而去相：互相D.元方入門不顧顧：回頭看10.下列句子中含有通假字的一項(xiàng)是（）A.陳太丘與友期行，期日中。B.客問元方：“尊君在不？”C.待君久不至，已去。D.友人慚，下車引之。11.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A.本文選自《世說新語》，《世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集。B.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，像本文中的“家君”與“尊君”，前者尊稱對(duì)方的父親，后者謙稱自己的父親。C.面對(duì)父親友人的責(zé)難，元方據(jù)理抗辯，強(qiáng)調(diào)了“信”和“禮”的重要性，小小年紀(jì)就表現(xiàn)出“方正”之氣。D.這個(gè)故事告訴我們做人要守信重禮。【答案】9.C10.B11.B【解析】【9題詳解】本題考查文言實(shí)詞的理解。C.句意：丟下我走了。相：表示動(dòng)作偏指一方。故選C。【10題詳解】本題考查通假字。B.句意：陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”不：同“否”；故選B?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.“家君”與“尊君”，后者尊稱對(duì)方的父親，前者謙稱自己的父親；故選B?！军c(diǎn)睛】參考譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。第Ⅱ卷注意事項(xiàng)：1．用黑色字跡的簽字筆把第Ⅱ卷答案都寫在“答題紙”上。2．本試卷共13題，共71分。二、古詩文默寫（本大題共1小題，共6分）12.請(qǐng)將下列詩文語句補(bǔ)充完整。（1）水何澹澹，______________。（曹操《觀滄海》）（2）我寄愁心與明月，______________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）______________，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）（4）______________，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（5）《論語》中，闡釋“學(xué)”與“思”關(guān)系的句子是：“______________，______________。”【答案】①.山島竦峙②.隨君直到夜郎西③.不知何處吹蘆管④.枯藤老樹昏鴉⑤.學(xué)而不思則罔⑥.思而不學(xué)則殆【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“島、竦峙、蘆管、藤、鴉、罔、殆”等字詞容易寫錯(cuò)。三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）望梅止渴魏武①行役②，失汲③道，三軍皆渴，乃令曰：“前有大梅林。饒④子甘酸，可以解渴?！笔孔渎勚?，口皆出水，乘此得及前源。——（《世說新語》）【注釋】①魏武：曹操。②役：打仗。③汲：水源。④饒：富足，多13.解釋句中加點(diǎn)詞。（1）三軍皆渴（2）乃令曰14.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語士卒聞之，口皆出水，乘此得及前源15.結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析魏武帝曹操這一人物形象?！敬鸢浮?3.（1）皆：全，都；（2）乃：于是。14.士兵們聽到后，嘴里都流出口水，由此得以到達(dá)前方有水源的地方。15.曹操利用人們對(duì)梅子酸味的條件反射，讓軍隊(duì)成功克服了干渴的困難，可見其才思敏捷、足智多謀?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查詞語的含義。（1）句意：士兵們都很口渴。皆，都。（2）句意：（曹操）就下令說。乃：就?！?4題詳解】本題考查句子翻譯。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如果遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成份補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞語：聞：聽到；之：代詞，這番話；皆：都；水：口水；及：到達(dá)?！?5題詳解】本題考查人物形象分析。根據(jù)“前有大梅林，饒子，甘酸，可以解渴”可知，明顯是騙士兵們的話，士兵們聽到前方的梅子，又酸又甜，于是嘴里就流出了口水，暫時(shí)緩解了口渴，一直走到了有水源的地方，可見他是一個(gè)有著豐富的生活常識(shí)，聰明機(jī)智的人?！军c(diǎn)睛】參考譯文：曹操的部隊(duì)行軍打仗，找不到取水的道路，士兵們都很口渴。（曹操）就下令說：“前面有一大片梅林，結(jié)了許多梅子，又甜又酸，可以用來解渴。”士兵們聽到后，嘴里都流出口水，由此得以到達(dá)前方有水源的地方。四、文學(xué)作品閱讀（本大題共4小題，共15分）閱讀《我在教丁香樹開花》，完成下面小題。我在教丁香樹開花劉繼榮①第一次遇見那少年，是初冬。午后的陽光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢滿了糕點(diǎn)剛出爐的香，仿佛每個(gè)人都幸福。②店旁有所小學(xué)，放學(xué)后，煞是熱鬧。此時(shí)，顧客不多，店主夫婦悠閑地聊著天。談到門前那棵不開花的丁香樹，一個(gè)打算挖掉重栽，一個(gè)說再等等看。老奶奶的語氣里帶了氣惱：“我六十歲了，又不是六歲，等不了那么久！”老爺爺笑：“明天起我就教它開花。保證到春天就學(xué)會(huì)了?！雹畚也唤笭?，拎著盛糕點(diǎn)的紙袋，準(zhǔn)備離開。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我們的點(diǎn)心啦！”我大驚，轉(zhuǎn)頭，那位個(gè)子高高面龐稚氣的男孩，正是沖我喊叫的。有位中年人邊向我點(diǎn)頭致歉，邊攬住男孩的肩，努力安撫道：“你看，我們的點(diǎn)心在這里呀！”他打開手中紙袋，里面的點(diǎn)心與我的一模一樣。少年恍然大悟：“原來，是我們偷了阿姨的呀！”大家都笑了，連正在生氣的老奶奶也笑得眼睛彎彎。④那位父親溫和地解釋了很久，再加上我的說明，男孩才弄明白大家誰都不是小偷。他用雙手蒙住臉，向我道歉，那模樣似乎只有三歲。⑤父親平靜地告訴我，兒子十九歲了。他一直都在努力學(xué)習(xí)說話、購(gòu)物、坐公交車等技能，希望再有十九年的努力，他能變成一個(gè)像大家一樣的普通人：工作或失業(yè)，戀愛或失戀，結(jié)婚或獨(dú)身。⑥父親頭發(fā)斑白，語氣平和。這十九年來，他們一定有一段漫長(zhǎng)的故事，有他們共同承擔(dān)的無數(shù)往事，還有點(diǎn)點(diǎn)滴滴積攢起來的勇氣與人生經(jīng)驗(yàn)。可我什么也沒問，只是目送這對(duì)父子遠(yuǎn)去，那棵丁香樹，默默與我站在一起。我想：老爺爺將會(huì)怎樣教它開花呢？⑦天越來越冷，丁香樹只余纖纖弱枝。我常常在蛋糕店遇見這對(duì)父子，我發(fā)現(xiàn)，兒子沒有安全感，只要離開父親幾步，就會(huì)驚慌失措，語無倫次。爸爸讓他買東西，老夫婦每次都會(huì)鼓勵(lì)他，他成功后，父親會(huì)向老夫婦以及后面耐心等待的客人再三道謝。他說，兒子特別喜歡這間店，這是他能記得的最遠(yuǎn)的地方。出來的時(shí)候，男孩喜歡站在丁香樹下，與樹比一比身高，老奶奶逗他：“誰高呀？”男孩大聲回答：“我高！”這時(shí)候，他很像很像一個(gè)普通人。⑧爸爸漸漸拉開與兒子的距離，每次似乎只有一步，后來，他退到店外。兒子時(shí)不時(shí)扭過身子，見父親就在丁香樹下，便長(zhǎng)吁一口氣，抹抹鼻尖上的汗。⑨一個(gè)春天的周末，男孩居然獨(dú)自來到蛋糕店，我不禁一喜，見他忐忑。又隱隱擔(dān)憂，今天顧客特別多，有個(gè)小女生過生日，丁香樹下的兩張桌子被拼到一起，坐滿了笑語盈盈的小伙伴。店主一個(gè)人忙，他說老妻在樓上，怎么叫都不肯下來，又在為丁香樹不開花的事不高興了，為了給她個(gè)驚喜，已經(jīng)找人來挖樹了。男孩神色愈發(fā)緊張、嘴唇哆嗦著，欲言又止，只是搖頭。最后男孩緩緩張開雙臂，蹲下去，再站起來。一句話哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以這種方式表達(dá)。⑩忽然，男孩的目光充滿驚喜，他的父親出現(xiàn)了，也許，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩開口，一個(gè)字一個(gè)字地說：“我在救丁香樹開花，不要挖掉丁香樹。”?老奶奶匆匆下來了，她氣喘吁吁地向男孩保證：永遠(yuǎn)不會(huì)挖掉這棵丁香樹，會(huì)一直等著它開花，如果不開，也沒有關(guān)系。?掌聲、歡呼聲，讓我的鼻子隱隱發(fā)酸。在這座小城里，我們陌生又熟悉，有時(shí)相遇，有時(shí)忘記，有時(shí)彼此守護(hù)，彼此學(xué)習(xí)。?我們相互學(xué)著開放，學(xué)著搖曳，學(xué)著在經(jīng)歷過最深的恐懼絕望以及厭倦之后，仍會(huì)或羞怯、或放肆地釋放出心里最明凈的溫柔。（有刪改）16.閱讀③—⑩段，概括出父親為了幫助兒子變成“一個(gè)像大家一樣的普通人”，做了哪些事。17.閱讀文章第⑨段，結(jié)合上下文，說說“我”為什么又喜又憂？18.文中對(duì)人物的描寫生動(dòng)傳神，請(qǐng)賞析文中第⑨段畫線句。男孩神色愈發(fā)緊張、嘴唇哆嗦著，欲言又止，只是搖頭。19.文章題目中“丁香樹開花”有哪些含義？【答案】16..一直陪伴，默默承擔(dān)；以身作則，榜樣示范；逐步放手，循序漸進(jìn)；善選環(huán)境，鼓勵(lì)溝通。17.喜是因?yàn)槟泻⒛塥?dú)自一人來蛋糕店，我為男孩的獨(dú)立進(jìn)步高興；憂是因?yàn)楹⒆屿赣H不在身邊；今天顧客又多，怕孩子緊張出狀況，所以為他擔(dān)心。18.運(yùn)用神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了男孩對(duì)看不見父親的緊張，對(duì)要挖掉丁香樹的著急、惱怒的情緒。19.小店門前的丁香樹開出花朵；男孩成長(zhǎng)為一個(gè)普通人；小城中的我們彼此守護(hù)，彼此溫暖。【解析】【16題詳解】本題考查分析和概括文章重要內(nèi)容的能力。根據(jù)第⑤段“他一直都在努力學(xué)習(xí)說話、購(gòu)物、坐公車等基本技能，希望再有十九年的努力，他能變成一個(gè)像大家一樣的普通人”可知，這位父親一直在默默地陪伴兒子成長(zhǎng)，承擔(dān)著兒子成長(zhǎng)路上的困難；根據(jù)第③段“有位中年人向我點(diǎn)頭致歉，邊攬住男孩的肩，努力安撫道：‘你看，我們的點(diǎn)心在這里呀！’他打開手中紙袋，里面的點(diǎn)心與我的一模一樣。少年恍然大悟”及第④段“那位父親溫和地解釋了很久,再加上我的說明，男孩才弄明白大家誰都不是小偷。他用雙手蒙住臉，向我道歉，那模樣似乎只有三歲”可知，這位父親言傳身教，采用示范的方式幫助兒子；根據(jù)第⑧段“爸爸漸漸拉開與兒子的距離，每次似乎只有一步。后來，他退到店外”，第⑨段“男孩居然獨(dú)自來到蛋糕店”可知，這位父親不急于求成，讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步；根據(jù)第②段“店旁有所小學(xué)，放學(xué)后，煞是熱鬧”，第⑦段“男孩喜歡站在丁香樹下，與樹比一比身高。老奶奶逗他‘誰高呀？’男孩大聲回答：‘我高！’這時(shí)候，他很像很像一個(gè)普通人”及“爸爸讓他買東西，老夫婦每次都會(huì)鼓勵(lì)他”可知，這位父親為兒子選擇了一個(gè)溫暖友好的環(huán)境來讓兒子練習(xí)與人溝通?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合原文⑨段中“一個(gè)春天的周末，男孩居然獨(dú)自來到蛋糕店”可知，喜是因?yàn)槟泻⒛塥?dú)自一人來蛋糕店，我為男孩的獨(dú)立進(jìn)步高興；結(jié)合原文⑨段中“見他忐忑”“今天顧客特別多，有個(gè)小女生過生日，丁香樹下的兩張桌子被拼到一起，坐滿了笑語盈盈的小伙伴。店主一個(gè)人忙，他說老妻在樓上，怎么叫都不肯下來，又在為丁香樹不開花的事不高興了，為了給她個(gè)驚喜，已經(jīng)找人來挖樹了。男孩神色愈發(fā)緊張、嘴唇哆嗦著，欲言又止，只是搖頭”可知，憂是因?yàn)楹⒆屿?，父親不在身邊；今天顧客又多，怕孩子緊張出狀況，所以為他擔(dān)心?！?8題詳解】本題考查賞析句子。句中“男孩神色愈發(fā)緊張”屬于對(duì)男孩的神色描寫，聯(lián)系上文“店主一個(gè)人忙，他說老伴兒在樓上，怎么叫都不肯下來，又在為丁香樹不開花的事不高興了，為了給她個(gè)驚喜，已經(jīng)找人來挖樹了”可知，男孩的緊張、憤怒情緒與他看見有人在挖樹有關(guān)；“嘴唇哆嗦著，欲言又止，只是搖頭”屬于神態(tài)和動(dòng)作描寫，反映出男孩想說話時(shí)的緊張和著急；聯(lián)系上文“一個(gè)春天的周末，男孩居然獨(dú)自來到蛋糕店，我不禁一喜見他忐忑又隱隱擔(dān)憂”可知，此句運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神地描寫了男孩第一次獨(dú)自買東西時(shí)的緊張、窘迫、著急的樣子，表現(xiàn)了作者對(duì)男孩的關(guān)切，表現(xiàn)了作者對(duì)男孩的關(guān)愛?！?9題詳解】本題考查文題的含義。根據(jù)第②段“店主夫婦悠閑地聊著天，談到門前那棵不開花的丁香樹”及第⑨段“他說老妻在樓上，怎么叫都不肯下來。又在為丁香樹不開花的事不高興了”可知，“丁香樹開花”的表層含義是指蛋糕店門前的丁香樹開出美麗的花朵；根據(jù)第⑤段“父親平靜地告訴我，兒子十九歲了，他一直都在努力學(xué)習(xí)說話、購(gòu)物、坐公車等基本技能，希望再有十九年的努力，他能變成一個(gè)像大家一樣的普通人”可知，“丁香樹開花”的深層含義是指文中的男孩在父親的陪伴下成長(zhǎng)為一個(gè)普通人；根據(jù)第?段“在這座小城里，我們陌生又熟悉，有時(shí)相遇，有時(shí)忘記，有時(shí)彼此守護(hù)，彼此學(xué)習(xí)”可知，“丁香樹開花”的深層含義還指我們?cè)谛〕侵谢ハ嗍刈o(hù)著彼此、感動(dòng)著彼此、溫暖著彼此。五、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀（本大題共4小題，共13分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（5分）博物館是開展教育活動(dòng)的理想場(chǎng)所，為了豐富學(xué)生課余生活，學(xué)校開展暑期研學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生參觀天津的各類博物館?；顒?dòng)期間，同學(xué)搜集了以下四則材料。閱讀之后，完成下面小題。【材料一】【材料二】天津博物館“板凳上的博物館”系列課程充分發(fā)揮博物館的教育功能，將靜態(tài)展覽轉(zhuǎn)化為學(xué)校動(dòng)態(tài)教育活動(dòng)，幫助青少年在沉浸式環(huán)境里近距離感受藝術(shù)的非凡魅力，不僅能讓他們學(xué)到知識(shí)，更能激發(fā)他們對(duì)歷史文化的熱愛，使博物館成為傳承中華文明的“第二課堂”。【材料三】天津郵政博物館是天津市文化和旅游局頒發(fā)的天津市市級(jí)非遺項(xiàng)目“唐氏郵票畫制作技藝”的互動(dòng)傳承體驗(yàn)基地。為慶?！拔幕c自然遺產(chǎn)日”，天津郵政博物館舉行非遺研學(xué)主題交流活動(dòng)，嘉賓和集郵愛好者參觀郵政博物館，就集郵文化和傳統(tǒng)文化話題展開交流互動(dòng)?！静牧纤摹渴钇凇安┪镳^熱”持續(xù)升溫，天津自然博物館針對(duì)青少年群體的研學(xué)需求，推出了豐富多樣的假期特色活動(dòng)?！白匀痪投恕毕盗谢顒?dòng)在孩子們心中埋下了探索自然奧秘的種子?！罢褂[+講座”“展覽+研學(xué)”“展覽+直播”“展覽+文創(chuàng)”等形式逐漸成為博物館社教活動(dòng)的主要趨勢(shì)。20.根據(jù)【材料一】的內(nèi)容，簡(jiǎn)要寫出你的結(jié)論。21.根據(jù)以上相關(guān)材料，概括天津市各博物館是如何發(fā)揮博物館教育功能的?！敬鸢浮?0.天津市各博物館致力于保護(hù)傳統(tǒng)文化，修復(fù)多件文物藏品，其中一般文物修復(fù)數(shù)量最多，其次是三級(jí)藏品、二級(jí)藏品、一級(jí)藏品。21.天津博物館將靜態(tài)展覽轉(zhuǎn)化為學(xué)校動(dòng)態(tài)教育活動(dòng)，讓青少年沉浸在傳統(tǒng)文化的環(huán)境里，激發(fā)其對(duì)歷史文化的熱愛；天津郵政博物館舉行非遺研學(xué)主題交流活動(dòng)，促進(jìn)嘉賓和集郵愛好者共同對(duì)集郵文化和傳統(tǒng)文化展開交流互動(dòng)；天津自然博物館推出了豐富多樣的假期特色活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們探索自然奧秘的興趣?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。審讀“天津市各博物館修復(fù)藏品數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖”，根據(jù)“修復(fù)一級(jí)藏品9件/套”“修復(fù)二級(jí)藏品26件/套”“修復(fù)三級(jí)藏品123件/套”“修復(fù)一般文物308件/套”可知，天津市各博物館致力于保護(hù)傳統(tǒng)文化，修復(fù)很多文物藏品，其中一般文物修復(fù)數(shù)量最多，其次是三級(jí)藏品、二級(jí)藏品、一級(jí)藏品?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合材料二“天津博物館‘板凳上的博物館’系列課程充分發(fā)揮博物館的教育功能，將靜態(tài)展覽轉(zhuǎn)化為學(xué)校動(dòng)態(tài)教育活動(dòng)，幫助青少年在沉浸式環(huán)境里近距離感受藝術(shù)的非凡魅力，不僅能讓他們學(xué)到知識(shí)，更能激發(fā)他們對(duì)歷史文化的熱愛，使博物館成為傳承中華文明的‘第二課堂’”的內(nèi)容可知，天津博物館“板凳上的博物館”系列課程充分發(fā)揮博物館的教育功能，將靜態(tài)展覽轉(zhuǎn)化為學(xué)校動(dòng)態(tài)教育活動(dòng)，助力青少年在沉浸式環(huán)境里感受藝術(shù)魅力，激發(fā)其對(duì)歷史文化的熱愛，讓博物館成為傳承中華文明的“第二課堂”。概括為：天津博物館將靜態(tài)展覽轉(zhuǎn)化為學(xué)校動(dòng)態(tài)教育活動(dòng)，激發(fā)青少年對(duì)歷史文化的熱愛。結(jié)合材料三“天津郵政博物館是天津市文化和旅游局頒發(fā)的天津市市級(jí)非遺項(xiàng)目‘唐氏郵票畫制作技藝’的互動(dòng)傳承體驗(yàn)基地。為慶祝‘文化與自然遺產(chǎn)日’，天津郵政博物館舉行非遺研學(xué)主題交流活動(dòng)，嘉賓和集郵愛好者參觀郵政博物館，就集郵文化和傳統(tǒng)文化話題展開交流互動(dòng)”的內(nèi)容可知，天津郵政博物館作為天津市市級(jí)非遺項(xiàng)目“唐氏郵票畫制作技藝”的互動(dòng)傳承體驗(yàn)基地，為慶?！拔幕c自然遺產(chǎn)日”舉行非遺研學(xué)主題交流活動(dòng)，嘉賓和集郵愛好者參觀博物館并交流互動(dòng)。概括為：天津郵政博物館舉行非遺研學(xué)主題交流活動(dòng)，促進(jìn)嘉賓和集郵愛好者交流互動(dòng)。結(jié)合材料四“暑期‘博物館熱’持續(xù)升溫，天津自然博物館針對(duì)青少年群體的研學(xué)需求，推出了豐富多樣的假期特色活動(dòng)……逐漸成為博物館社教活動(dòng)的主要趨勢(shì)”的內(nèi)容可知，暑期“博物館熱”下，天津自然博物館針對(duì)青少年研學(xué)需求推出豐富多樣的假期特色活動(dòng)，“展覽+講座”“展覽+研學(xué)”等形式漸成博物館社教活動(dòng)主要趨勢(shì)。概括為：天津自然博物館推出豐富多樣的假期特色活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們探索自然奧秘的興趣。（二）名著閱讀（8分）22.按要求填寫人物或篇名。人物/篇名選段（1）一到夏天，睡覺時(shí)（1）又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞。（2）他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭剑潜境侵袠O方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。（3）這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視?！叮?）》寫魯迅兒時(shí)盼看迎神賽會(huì)，卻被父親強(qiáng)迫背《鑒略》，背完才得去，歡樂被澆滅，暗含對(duì)封建教育的批判。（1）_________（2）_________（3）_________（4）《_________》【答案】①.長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)）②.壽鏡吾③.范愛農(nóng)④.五猖會(huì)【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容及人物識(shí)記?！冻ㄏκ啊肥囚斞赣?926年創(chuàng)作的回憶性散文集，原名《舊事重提》。全書收錄《從百草園到三味書屋》《藤野先生》等10篇散文，追憶了作者從童年到青年的生活軌跡與心路歷程。作品以深情而犀利的筆觸，描繪了清末民初的社會(huì)風(fēng)貌，既有對(duì)往昔人情的美好懷念，也包含對(duì)封建禮教、舊式教育的批判，展現(xiàn)了魯迅對(duì)故人、故鄉(xiāng)的復(fù)雜情感與深刻反思。（1）結(jié)合選段中“睡覺時(shí)又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大’字”“推她呢，不動(dòng)”等描寫可知，這一形象出自《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，生動(dòng)刻畫了保姆長(zhǎng)媽媽睡姿粗獷、不拘小節(jié)的特點(diǎn)。由此可知，此處人物是長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)）。她是魯迅童年的保姆，雖愚昧卻善良，曾為少年魯迅買來《山海經(jīng)》，令他終生感念。（2）結(jié)合選段中“高而瘦的老人”“本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”等描述可知，這是魯迅在《從百草園到三味書屋》中對(duì)塾師壽鏡吾先生的描寫。他是魯迅幼年私塾的老師，性格嚴(yán)正而不失開明，魯迅對(duì)其懷有敬重之情。（3）結(jié)合選段中“高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視”這一獨(dú)特的外貌與神態(tài)描寫可知，此人為范愛農(nóng)，出自散文《范愛農(nóng)》。由此可知，此處人物是范愛農(nóng)。范愛農(nóng)是魯迅的同鄉(xiāng)好友，性格孤傲，一生坎坷，作品通過追憶其遭遇，折射時(shí)代悲劇。（4）結(jié)合選段中“兒時(shí)盼看迎神賽會(huì)，卻被父親強(qiáng)迫背《鑒略》”“暗含對(duì)封建教育的批判”等內(nèi)容可知，這一情節(jié)出自《五猖會(huì)》。該篇記敘了童年魯迅興致勃勃準(zhǔn)備去看廟會(huì)時(shí)，被父親勒令背誦經(jīng)書的經(jīng)歷，批判了封建教育對(duì)兒童天性的壓抑。23.《朝花夕拾》中多次出現(xiàn)“舊禮教/封建思想”的影子，試舉4處具體情節(jié)體現(xiàn)這一主題？【答案】例如：《五猖會(huì)》中父親強(qiáng)迫魯迅背《鑒略》才許看賽會(huì)；《二十四孝圖》中魯迅批判“郭巨埋兒”等殘酷孝行；《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中阿長(zhǎng)教魯迅“元旦吃福橘”等刻板規(guī)矩；《從百草園到三味書屋》中書屋枯燥的封建式教學(xué)。【解析】【詳解】本題考查名著情節(jié)識(shí)記。“舊禮教/封建思想”是中國(guó)封建社會(huì)形成的思想體系與行為規(guī)范，是維護(hù)等級(jí)秩序、宗法制度和傳統(tǒng)權(quán)威，強(qiáng)調(diào)“君為臣綱、父為子綱、夫?yàn)槠蘧V”的倫理約束，推崇順從、禮教至上，壓抑個(gè)體自由與人性需求以及思想僵化等方面。題干要求從《朝花夕拾》中找到能夠體現(xiàn)“舊禮教/封建思想”的影子，具體篇目有：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》：該篇主要回憶了作者五六歲時(shí)，保姆阿長(zhǎng)陪伴其成長(zhǎng)，既為他尋來渴望的《山海經(jīng)》，也樹立了諸多生活規(guī)矩，如元旦清晨必須先吃福橘、說“恭喜恭喜”，吃飯時(shí)不許東張西望等。阿長(zhǎng)的規(guī)矩正是封建思想的日常滲透。封建思想強(qiáng)調(diào)“禮”要貫穿生活細(xì)節(jié)，通過這些刻板要求規(guī)范個(gè)體言行，維護(hù)傳統(tǒng)秩序，束縛了兒童的天性與自由，體現(xiàn)了舊禮教對(duì)日常生活的僵化約束?！抖男D》：該篇記錄了作者七八歲時(shí)，在長(zhǎng)輩要求下閱讀宣揚(yáng)孝道的《二十四孝圖》，本想學(xué)習(xí)“孝”的道理，卻對(duì)“郭巨埋兒”“老萊娛親”等情節(jié)深感不適，尤其抵觸“為盡孝犧牲生命”的殘酷設(shè)定。這些“孝行”是舊禮教扭曲人性的典型體現(xiàn)。封建禮教將“孝”神化為凌駕于人倫、生命之上的絕對(duì)道德準(zhǔn)則，要求子女無條件順從、甚至犧牲自我，完全忽視個(gè)體的生命尊嚴(yán)與情感需求，魯迅的反感正是對(duì)這種愚昧、殘酷的封建孝道的批判?！段宀?huì)》：該篇回憶了作者十歲左右時(shí)，滿心期待去看熱鬧的五猖會(huì)，臨近出發(fā)時(shí)被父親突然攔下，強(qiáng)制要求必須背完《鑒略》才能出門。魯迅被迫硬記枯燥的經(jīng)文，勉強(qiáng)背完后，原本高漲的看賽會(huì)興致已蕩然無存。封建“父為子綱”的倫理將父親塑造成絕對(duì)的掌控者，父親以“教化子女”的封建責(zé)任為由，把自己的意志強(qiáng)加于孩子，完全忽視兒童的情感需求與天性，本質(zhì)是舊禮教對(duì)個(gè)體自由與快樂的剝奪。《從百草園到三味書屋》：該篇回憶錄作者十二三歲時(shí)，告別了自由玩耍、充滿樂趣的百草園，進(jìn)入三味書屋求學(xué)。這里的教學(xué)模式刻板僵化，先生只要求學(xué)生死記硬背四書五經(jīng)，不許隨意提問、打鬧，課堂氛圍沉悶壓抑，完全沒有探索與創(chuàng)造的空間。這反映了封建思想在教育領(lǐng)域的影響。封建教育以維護(hù)傳統(tǒng)秩序、培養(yǎng)“順民”為目的，推崇“師道尊嚴(yán)”，忽視學(xué)生的興趣與思維發(fā)展，用嚴(yán)苛的規(guī)矩和枯燥的背誦等方式禁錮思想、扼殺個(gè)性，是舊禮教對(duì)人思想自由的直接壓迫。《父親的病》：主要回憶作者的父親患病后，家人請(qǐng)來多位“名醫(yī)”診治，這些醫(yī)生只會(huì)開荒誕的藥方（如原配蟋蟀一對(duì)、平地木十株），既無實(shí)際療效，又拖延病情，最終導(dǎo)致父親痛苦離世。體現(xiàn)封建思想對(duì)“權(quán)威”的盲目順從與對(duì)個(gè)體生命的壓抑。封建禮教推崇“傳統(tǒng)權(quán)威不可質(zhì)疑”，這些“名醫(yī)”依托封建禮教賦予的“醫(yī)者權(quán)威”，用僵化、愚昧的診療方式行事，家人因受“順從權(quán)威”的思想束縛，不敢質(zhì)疑反駁，最終讓父親淪為封建禮教愚昧性的犧牲品，凸顯了舊思想對(duì)生命需求的漠視。《瑣記》：主要回憶作者在南京求學(xué)期間，聽聞衍太太的種種行為，如慫恿孩子吃冰、教唆孩子偷母親的首飾，卻又以“封建禮教的衛(wèi)道士”自居，用“男女有別”“三從四德”等規(guī)矩約束身邊女性，言行虛偽。封建思想要求女性絕對(duì)順從、恪守禮教規(guī)范，衍太太的行為本質(zhì)是封建禮教扭曲人性的體現(xiàn)。她既身受禮教影響，又用禮教規(guī)矩束縛他人，將“順從禮教”置于人性善意之上，凸顯了舊禮教對(duì)女性言行與思想的雙重壓抑。六、作文（本大題共1小題，共30分）24.作文春芽破土是向光而進(jìn)的執(zhí)著，秋葉歸根是蓄勢(shì)待退的從容。課堂上你為真理爭(zhēng)辯時(shí)鋒芒畢露，運(yùn)動(dòng)會(huì)上為團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)甘當(dāng)替補(bǔ)；追逐夢(mèng)想如勁風(fēng)勇進(jìn)，沉淀心性似靜水徐退……在前進(jìn)、攀登的過程中，無論哪種體驗(yàn)，都可以讓我們領(lǐng)悟到人生的智慧。請(qǐng)結(jié)合結(jié)合具體場(chǎng)景，自選角度，自擬題目，寫一篇和以上內(nèi)容相關(guān)的文章。要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）詩歌、戲劇除外，文體不限；（4）不少于600字；（5）文中回避與你相關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模哼M(jìn)退之間，盡顯智慧人生猶如一幅波瀾壯闊的長(zhǎng)卷，在歲月的流轉(zhuǎn)中徐徐展開。“進(jìn)”與“退”則是這幅畫卷上濃墨重彩的筆觸，巧妙勾勒出生活的輪廓，蘊(yùn)含著無盡的人生智慧。猶記得那次參加校園文化節(jié)的繪畫比賽，主題是“校園之美”。當(dāng)我得知這個(gè)消息時(shí)，內(nèi)心便燃起了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，立志要畫出一幅令人驚艷的作品，在比賽中脫穎而出。我一頭扎進(jìn)創(chuàng)作中，日夜構(gòu)思、起稿、上色，滿心都是對(duì)勝利的渴望，就像春芽破土，向著陽