第1頁/共1頁克州2025—2026學年度第一學期初三一模質(zhì)量監(jiān)測試卷九年級·語文時間：150分鐘滿分：150分一、積累（共23分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！靶牟卦娋疲塾猩胶?。”人生自是有詩意，總有一處風景，讓你嘴角揚起微笑；總有一首詩詞，讓你心緒蕩漾；總有一篇文章，讓你看到生活中的詩和遠方。笑談一代天驕只識彎弓射大雕，是毛澤東的詩意人生；笑對鮮妍娉婷的四月芳華，是林徽因的詩意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心無旁騖，是梁啟超的詩意人生；不以物喜，不以己悲，憂國憂民，是范仲淹的詩意人生。詩意的人生并非可望而不可及，我們只需恪守生命的信條，善于從自然與歷史中汲取養(yǎng)分，濡養(yǎng)生命之樹，詩意的枝條就會搖曳生姿。詩意的人生不應扭怩作態(tài)，不應矯揉造作；為了人生的詩意，我們應該（），使詩意與人生相得益彰。1.請用正楷文字將文中畫線句子工整地書寫在田字格里。2.下列詞語中字音正確的一項是（）A.娉婷pīn B.汲取xī C.恪守kè D.濡養(yǎng)nú3.下列詞語中字形不正確的是（）A.天驕 B.扭怩作態(tài) C.旁騖 D.可望而不可及4.填入文中括號內(nèi)的成語恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.敬業(yè)樂群 B.斷章取義 C.附庸風雅 D.俯拾即是【答案】1.2.C3.B4.A【解析】【1題詳解】本題考查規(guī)范書寫漢字的能力。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時，注意正楷書法要筆畫平正，結體整齊，工妙于點畫，神韻于結體。標點符號各占一格。注意“藏、詩、酒、眼”的間架結構和寫法?！?題詳解】本題考查字音。A.娉婷pīn——pīng；B.汲取xī——jí；D.濡養(yǎng)nú——rú；故選C?！?題詳解】本題考查字形。B.扭怩作態(tài)——忸怩作態(tài)。形容不自然，不大方，含羞做作的樣子；故選B?！?題詳解】本題考查成語運用。A.“敬業(yè)樂群”：意思是專心于學業(yè)或工作，樂于與朋友相處。文中提到梁啟超“凡做一件事，便忠于一件事，心無旁騖”，強調(diào)了對待事情要專注認真，“敬業(yè)樂群”中的“敬業(yè)”與之相呼應，且整體表達出一種積極向上、專注于事業(yè)并從中獲得樂趣的態(tài)度，與追求詩意人生相契合，說明為了人生的詩意，我們應該專注事業(yè)、積極生活，使詩意與人生相得益彰，使用正確。B.“斷章取義”：指不顧文章或講話的原意，孤立地取一段或一句的意思。是一個貶義詞，與追求詩意人生的積極語境不符，使用不正確。C.“附庸風雅”：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結交文人，參加有關文化活動。含有貶義，與文中積極倡導追求詩意人生的主旨相悖，使用不正確。D.“俯拾即是”：意思是只要低下頭來撿取，到處都是，形容多而易得。該詞側重于描述事物的數(shù)量多且容易獲取，與文中強調(diào)的為了實現(xiàn)詩意人生應具備的態(tài)度和行為不相關，使用不正確。故選A。5.下列關于文學文化常識表述不正確的一項是（）A.《沁園春·雪》這首詞的作者是毛澤東，“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目。B.梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，著有《飲冰室文集》。C.張岱，字宗子，號陶庵，唐代文學家，著有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》。D.歐陽修，字永叔，自號六一居士，北宋文學家，“唐宋八大家”之一?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學文化常識。C.有誤，張岱，字宗子，號陶庵，山陰（今浙江省紹興市）人，明末清初文學家，并非“唐代文學家”；故選C。6.請在橫線處填寫相應的古詩文名句。古詩文名句，如草尖上的露珠，折射出五彩的光芒?！半u聲茅店月，①________________。”（《商山早行》溫庭筠）盡顯山野景致無限情趣；“日出而林霏開，②________________?！保ā蹲砦掏び洝窔W陽修）展現(xiàn)了日出后山谷中明暗交替、清幽秀麗的美麗畫面；“③________________，④________________。”（《水調(diào)歌頭·明月幾時有》蘇軾）蘇軾借明月跨越時空傳遞美好祝愿；“秋草獨尋人去后，⑤________________?！保ā堕L沙過賈誼宅》劉長卿）詩人途徑古宅，將悲傷夾雜在草間；“云橫秦嶺家何在，⑥________________?！保ā蹲筮w藍關示侄孫湘》韓愈）詩人遙望秦嶺，悲慨道亦無言；“⑦________________，⑧________________?！保ā缎新冯y》李白）盡管前路困難重重，但詩人堅信乘風破浪，勇往直前，終將能實現(xiàn)自己遠大的抱負！【答案】①.人跡板橋霜②.云歸而巖穴暝③.但愿人長久④.千里共嬋娟⑤.寒林空見日斜時⑥.雪擁藍關馬不前⑦.長風破浪會有時⑧.直掛云帆濟滄?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：跡、霜、暝、嬋、寒、斜、海。二、活動（共19分）【活動一】逐夢青春7.閱讀下列材料，完成后面的問題。青年當自強，班級將舉辦“自強不息，逐夢青春”的主題演講活動，請你參與并完成以下任務。（1）任務一：小歡搜集了以下一組故事，準備以“只有自強才能成功”為主題寫一篇精彩的演講稿。這組故事中不符合主題要求的兩項是（）①高山流水②孫康映雪③車胤囊螢④宋濂抄書⑤岳母刺字⑥蘇秦刺股A.①② B.③⑥ C.①⑤ D.④⑤（2）任務二：小雨撰寫了演講比賽串場詞，請仿照例句補充完整。感謝這位選手的展示。自強不息的精神是明亮的燈塔，指引著奮勇前行的方向；還是___________，________________；也可以是溫暖的朝陽，驅散了迷茫失意的陰霾。讓我們以青春之聲傳唱這份精神。（3）任務三：主題演講活動前期工作已經(jīng)完成，九年級（1）班定于本周五下午3點在本班教室舉行“自強不息，逐夢青春”演講比賽，想邀請校團委王老師擔任評委。作為對接人，你見到王老師后，該怎樣說？【答案】（1）C（2）①.示例：堅固的船槳②.劃開了阻礙前進的波浪（3）示例：王老師，您好！我是九年級（1）班的班長小明。我們班定于本周五下午3點在本班教室舉行“自強不息，逐夢青春”演講比賽。我們非常希望您能來擔任評委，指導我們的活動。請問您有時間嗎？【解析】【小問1詳解】本題考查文學常識識記。根據(jù)故事所體現(xiàn)的主題，判斷是否符合“只有自強才能成功”的主題。①高山流水：講的是伯牙與子期之間知音難覓的友情，核心主題是“知音”或“友誼”，與“自強才能成功”無關；②孫康映雪：是孫康利用雪的反光勤奮讀書，體現(xiàn)了自強；③車胤囊螢：是車胤用口袋裝螢火蟲照明讀書，體現(xiàn)了自強；④宋濂抄書：是宋濂克服困難抄書學習，體現(xiàn)了自強；⑤岳母刺字：講的是岳飛母親在其背上刺“精忠報國”四字，教導兒子要忠誠于國家。其核心主題是“愛國”和“家教”，強調(diào)的是忠君報國的思想，而非個人通過自身努力奮斗（自強）取得成功；⑥蘇秦刺股：是蘇秦刻苦學習，體現(xiàn)了自強；所以不符合主題要求的是①⑤；故選C?！拘?詳解】本題考查句子仿寫。根據(jù)“自強不息的精神是明亮的燈塔，指引著奮勇前行的方向”“是溫暖的朝陽，驅散了迷茫失意的陰霾”可知，這兩句運用了比喻的修辭手法，強調(diào)了自強不息精神的作用。其句式為“形容詞+的+名詞（喻體），動詞+動態(tài)助詞+四字短語+的+名詞”。示例：堅韌的階梯，托舉起攀登高峰的夢想【小問3詳解】本題考查口語交際。需要注意稱呼、禮貌用語，說明邀請的目的、時間、地點等要素。示例：王老師，您好！我是九年級（1）班的小文。我們班本周五下午3點在本班教室舉行“自強不息，逐夢青春”演講比賽，想邀請您擔任評委，您有時間嗎？8.班上正在舉辦“因‘艾’而來，為詩而聚”的名著閱讀活動，請你參與并完成以下任務。（1）某班為了分享名著閱讀體驗和探究成果，準備舉辦一次《艾青詩選》手抄報比賽。小新同學初步確定了四個版面的小標題及內(nèi)容，其中有誤的一項是（）A.版面一：走近詩人——詩人的成名作、長詩《大堰河——我的保姆》在獄中完成，發(fā)表時第一次使用“艾青”這一筆名。B.版面二：“土地”“太陽”——“土地”和“太陽”是艾青詩歌的主要意象，詩人也被稱為“太陽與火把”的歌手。C.版面三：詩人“歸來”——20世紀30年代，詩人“歸來”，詩風也發(fā)生了很大的變化。D.版面四：為詩配畫——艾青擅長繪畫，他的詩歌創(chuàng)作表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點。（2）版面二小新同學選取了艾青1937年春寫的《太陽》，邀你補充分析“太陽”這一意象的主要特征和象征意義。從遠古的墓塋從黑暗的年代從人類死亡之流的那邊震驚沉睡的山脈若火輪飛旋于沙丘之上太陽向我滾來……它以難掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當它來時，我聽見冬蟄的蟲蛹轉動于地下群眾在曠場上高聲說話城市從遠方用電力與鋼鐵召喚它于是我的心胸被火焰之手撕開陳腐的靈魂擱棄在河畔我乃有對于人類再生之確信（3）請你作為小組代表，以《艾青詩選》為例，在班級分享你的讀詩方法?！敬鸢浮浚?）C（2）主要特征：①誕生于黑暗和死亡。②熾焰熊熊、恢弘偉大。③勢不可擋。④創(chuàng)造萬物。象征意義：太陽象征著光明、希望和新生。（3）《艾青詩選》是詩歌選集，通過對意象的分析，理解詩歌的深意。比如對太陽、土地等意象的分析，理解詩人抒發(fā)的強烈愛國之情。【解析】【小問1詳解】本題考查對名著內(nèi)容的理解。C.有誤，20世紀70年代，詩人“歸來”；故選C。【小問2詳解】本題考查理解詩歌中的意象。第一問：分析“太陽”這一意象的特征要結合詩句。從詩歌“從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊”可看出太陽誕生于黑暗和死亡；從“若火輪飛旋于沙丘之上向我滾來”可以看出它的氣勢宏偉，像火輪一樣燃燒著熊熊熾焰，勢不可擋；從“使生命呼吸/使高樹繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去”可以看出太陽創(chuàng)造了萬物，給了萬物生命。第二問：結合“從遠古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊”與“1937年春（抗日戰(zhàn)爭前夕，社會深陷黑暗動蕩，民眾渴望沖破絕境）”的時代背景可知，從“黑暗與死亡”中誕生的太陽，象征著能打破社會黑暗、驅散絕望的光明，精準契合當時人們對擺脫困境的迫切需求。結合“使高樹繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去”“冬蟄的蟲蛹轉動于地下”可知，太陽能喚醒自然萬物、賦予其活力；再關聯(lián)“群眾在曠場上高聲說話”（民眾重拾生機）的場景可知，太陽象征著能激活社會活力、讓人們看到未來的希望，寄托著對民族覺醒的期待。結合“我的心胸/被火焰之手撕開/陳腐的靈魂/擱棄在河畔/我乃有對于人類再生之確信”可知，太陽不僅能驅散外界黑暗，更能打破個體精神枷鎖、拋棄“陳腐靈魂”，還能帶來“人類再生”的確定性，因此象征著個體與人類社會擺脫舊態(tài)、獲得全新生命力的新生?！拘?詳解】本題考查名著閱讀方法和感受。解答時，首先，明確自己閱讀這兩部名著時所采用的具體讀書方法。然后，結合具體的讀書方法，分享自己的讀書感受。需圍繞“讀懂艾青詩歌”的核心需求，可先從詩歌創(chuàng)作的背景入手，結合艾青不同時期的生活經(jīng)歷與時代環(huán)境，理解詩歌情感與主題的來源；還可聚焦詩歌中的核心意象，通過分析意象的特征、動態(tài)及與周圍事物的關聯(lián)，把握意象承載的深層含義；還可關注詩歌的語言風格，體會直白質(zhì)樸或激昂有力的表達中蘊含的情感強度；還可將背景、意象、語言三者結合，聯(lián)系自身生活體驗或普遍的人類情感，實現(xiàn)對詩歌從“讀懂”到“共鳴”的理解，形成一套從“背景溯源”到“意象解碼”再到“語言品悟”最后“情感聯(lián)結”的完整讀詩邏輯。示例：可以采用“抓關鍵詞法”讀《艾青詩選》。例如讀《北方》，抓關鍵詞能快速懂詩的深意。先找出詩里反復出現(xiàn)的“寒冷”“荒涼”“枯干”，這些詞都在寫北方的貧瘠；再抓“堅強”“掙扎”“歌唱”，能發(fā)現(xiàn)詩人沒只寫苦難，更在寫土地上人民的韌性。把這些關鍵詞連起來，就懂詩人不只是寫北方的景，更是借這些詞抒發(fā)對苦難土地的心疼，和對人民頑強精神的贊頌。三、閱讀（48分）（一）古代詩歌閱讀（3分）9.下面對詩作賞析有誤的一項是（）酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。A.首聯(lián)道出白樂天被貶“二十三年”時間之久，飽含“棄置身”的無奈和艱辛。B.頷聯(lián)運用了兩個典故，表達作者對故友的無限懷念和回鄉(xiāng)后恍如隔世的感慨。C.頸聯(lián)對仗工整，盡顯慷慨激昂的氣概，成為膾炙人口的千古警語。D.尾聯(lián)回應首聯(lián)，扣住詩題，表達了對友人的感激，暗含了與友人的共勉之意?！敬鸢浮緼【解析】【導語】《酬樂天揚州初逢席上見贈》是唐代文學家劉禹錫的詩作。此詩首聯(lián)緊承白居易詩《醉贈劉二十八使君》末聯(lián)，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達了無限辛酸和憤懣不平。【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。A.首聯(lián)寫出作者劉禹錫被貶“二十三年”，飽含“棄置身”的無奈和艱辛，不是白樂天；故選A。（二）文言文閱讀（18分）閱讀【甲】【乙】兩篇選文，完成下面小題?！炯住竣偃舴蛞牿?，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。②至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。③嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】純?nèi)盛僦逡乜h，縣有牧地衛(wèi)士牧馬以踐民稼，純?nèi)什兑蝗苏戎?。知慶州、秦中②方饑，擅發(fā)常平粟振貸③。僚屬請奏而須報，純?nèi)试唬骸皥笾翢o及矣，吾當獨任其責?！被蛑r其所全活④不實，詔遣使按視⑤。會秋大稔⑥，民歡曰：“公實活我，忍累公邪？”晝夜爭輸還之。使者至，已無所負。（選自《宋史·范純?nèi)蕚鳌?，有刪節(jié)）【注釋】：①純?nèi)剩悍吨傺痛巫印＂趹c州、秦中：地名。③振貸：賑濟。④所全活：保全救活的人數(shù)。⑤按視：察看。⑥稔：莊稼成熟。10.根據(jù)提示解釋意思。句子提示解釋①而或長煙一空詞義相同：“天與云與山與水，上下一白”（《湖心亭看雪》）①一：________②公實活我用法相似：“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！保ā堵毅憽罚诨睿篲_______③或謗其所全活不實詞義不同：“或異二者之為”（《岳陽樓記》）③或：________11.用“/”標出【乙】文中畫波浪線句子的朗讀停頓。（限劃兩處）?？h有牧地衛(wèi)士牧馬以踐民稼12.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。（2）報至無及矣，吾當獨任其責。13.下面對兩篇文章的內(nèi)容理解正確的一項（）A.甲文①②段構成對比，一暗一明，一悲一喜，表現(xiàn)出了作者兩種截然相反的人生境界。B.甲文以記敘為主，抒情和議論為輔，記敘、抒情都是為了寫志，談理想、言抱負。C.甲乙兩文表達核心思想完全不一致，甲文表達范仲淹“先憂后樂”的情懷，乙文表達范純?nèi)矢易鞲耶數(shù)钠焚|(zhì)。D.乙文中“晝夜爭輸還之。使者至，已無所負”體現(xiàn)了范純?nèi)噬钍馨傩諓鄞鳌?4.范仲淹曾評價范純?nèi)世^承了自己的“忠”。請結合兩篇文章談談，范仲淹所謂的“忠”指什么？范純?nèi)嗜绾污`行范仲淹的“忠”？【答案】10.①.全

②.使……活，救活

③.有人11.縣有牧地/衛(wèi)士牧馬/以踐民稼12.（1）處在高高的廟堂上（在朝），則為平民百姓憂慮；處在荒遠的江湖中（被貶），則替君主擔憂。（2）等到有批復時（上報告知上級）就來不及了，我會獨自承擔這個責任。13.D14.范仲淹的“忠”是“憂國憂民”的責任擔當和“先憂后樂”的濟世情懷；范純?nèi)蕦`踏莊稼的衛(wèi)士處以杖刑，維護了百姓利益；發(fā)放常平倉糧賑濟百姓，并獨自承擔私自發(fā)放的責任，心懷百姓，正是范仲淹以天下為己任的責任擔當和憂國憂民的濟世情懷的具體體現(xiàn)?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文閱讀選取了范仲淹《岳陽樓記》和《宋史·范純?nèi)蕚鳌返倪x段，通過對比手法展現(xiàn)了父子二人的政治品格。甲文以景抒情，提出“先憂后樂”的政治理想；乙文通過具體事例，展現(xiàn)范純?nèi)蕿槊裾埫?、敢于擔當?shù)臑楣僦馈晌墓餐w現(xiàn)了宋代士大夫心系天下的家國情懷?！?0題詳解】本題考查實詞。①詞義相同：“天與云與山與水，上下一白”意思是“天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片”。一：全、都。據(jù)此可知“而或長煙一空”中的“一”理解為“全、都”。“而或長煙一空”句意：有時大片煙霧完全消散。②用法相似：“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”意思是“沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府的公文使身體勞累”。“亂”“勞”均為使動用法，意為“使……擾亂”“使……勞累”。據(jù)此可知“公實活我”中的“活”理解為“使……活下來、救活”。“公實活我”句意：范公確實使我們活了下來。③詞義不同：“或異二者之為”意思是“或許不同于以上兩種表現(xiàn)”?；颍夯蛟S、也許。而本句中“或”詞義不同，結合語境“有人誹謗他（上報）保全救活的災民人數(shù)不真實”，可知“或”理解為“有人、有的人”?！盎蛑r其所全活不實”句意：有人誹謗他（上報）保全救活的災民人數(shù)不真實?！?1題詳解】本題考查文言句子斷句。句意：縣里有一片官府牧場，衛(wèi)士在那里牧馬，（馬）踐踏了百姓的莊稼?！翱h有牧地”是一個完整的主謂賓結構，描述了縣里存在牧地這一情況，應獨立成句；“衛(wèi)士牧馬”是主謂結構，說明是衛(wèi)士在放馬，與前文“牧地”相關聯(lián)但語義獨立；“以踐民稼”中“以”表示結果，即前面衛(wèi)士牧馬的行為導致了踐踏百姓莊稼的結果。正確劃分為：縣有牧地/衛(wèi)士牧馬/以踐民稼。【12題詳解】本題考查文言翻譯。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）廟堂：指朝廷。處江湖之遠：處在僻遠的江湖間，意思是被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官。（2）報：回復、批復。及：來得及。任：承擔?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.結合甲文第①段“淫雨霏霏……感極而悲者矣”、第②段“春和景明……其喜洋洋者矣”可知，①段描繪陰雨晦暗之景，觸發(fā)“去國懷鄉(xiāng)”的悲情；②段描繪晴朗明媚之景，觸發(fā)“寵辱偕忘”的喜情，二者確為“一暗一明，一悲一喜”的對比。但結合甲文第③段“予嘗求古仁人之心，或異二者之為”可知，這兩段表現(xiàn)的是“遷客騷人”因外物變化產(chǎn)生的悲喜之情，并非“兩種截然相反的人生境界”，古仁人的人生境界是“不以物喜，不以己悲”，與遷客騷人不同，故該選項理解錯誤；B.結合甲文整體內(nèi)容可知，甲文先描繪岳陽樓不同景色，第①②段，偏描寫，再通過議論引出古仁人“不以物喜，不以己悲”的情懷及“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負（第③段，以議論為主），并非“以記敘為主”。文中雖有“感極而悲”“其喜洋洋”的抒情，但核心是通過議論表達志向，故“以記敘為主”的表述錯誤，該選項理解不正確；C.甲乙兩文表達的核心思想并非完全不一致。甲文體現(xiàn)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的民本情懷；乙文中范純?nèi)省吧冒l(fā)常平粟振貸”（為救災民擅自開倉放糧）、“吾當獨任其責”（愿獨自承擔責任），本質(zhì)是對百姓的關懷，與范仲淹“憂民”的核心思想一脈相承，只是甲文側重議論抱負，乙文側重通過事件展現(xiàn)品質(zhì)。選項中“完全不一致”的表述錯誤；故選D。【14題詳解】本題考查內(nèi)容理解。范仲淹的“忠”：根據(jù)甲文第③段中“不以物喜，不以己悲”可知，表明古仁人（也是范仲淹自身追求）不被個人得失左右，心懷更廣闊的使命；根據(jù)“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”可知，直接點出“忠”的核心——無論身處高位還是民間，始終把百姓疾苦、國家安危放在首位；根據(jù)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”可知，以此收尾，將“忠”升華為“以天下為己任”的濟世情懷，即先為百姓、國家的憂患擔憂，再分享天下人的快樂，這是范仲淹“忠”的本質(zhì)內(nèi)涵。范純?nèi)蕦Α爸摇钡嫩`行：根據(jù)乙文“縣有牧地，衛(wèi)士牧馬，以踐民稼，純?nèi)什兑蝗苏戎笨芍?，衛(wèi)士牧馬踐踏百姓莊稼，損害百姓生計，范純?nèi)什黄恍l(wèi)士，而是依法杖責違規(guī)者，用實際行動維護了百姓的切身利益。這一行為對應范仲淹“憂民”的核心——把百姓的利益放在重要位置，不因對方是官府衛(wèi)士而縱容，體現(xiàn)了對百姓的負責，是“忠”的基礎實踐。根據(jù)乙文“知慶州、秦中方饑，擅發(fā)常平粟振貸。僚屬請奏而須報，純?nèi)试唬骸畧笾翢o及矣，吾當獨任其責’”可知，秦中遭遇饑荒，百姓面臨生存危機，范純?nèi)什活櫋靶柘茸嗾埑ⅰ背Ｒ?guī)流程，擅自打開常平倉放糧賑濟，還主動提出“獨自承擔責任”。這一行為直接呼應范仲淹“先憂后樂”的濟世情懷——在百姓急需救助的“憂”刻，優(yōu)先解決百姓生存問題，而非顧慮個人權責風險，用“擔責救民”的實際行動，踐行了“以天下為己任”的“忠”，與范仲淹“憂國憂民”的責任擔當完全一致。【點睛】參考譯文：【甲】(有時）陰雨連綿，接連幾個月不放晴，陰冷的風怒吼，渾濁的浪沖向天空，太陽和星辰都隱藏起了光輝，山岳也隱沒了形體；商人旅客不能前行，桅桿倒下，船槳斷折；傍晚的天色暗下來了，虎在咆哮猿在悲啼。（這時）登上這座樓啊，就會產(chǎn)生被貶離京、懷念家鄉(xiāng)、擔心誹謗、害怕譏諷的情懷，（會覺得）滿眼蕭條景象，感慨到極點而悲傷了啊。到了春風和煦、陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，萬里碧綠；沙洲上的鷗鳥時而飛翔，時而停歇，五彩的魚兒（在水中）暢游；岸上與洲上的芷草、蘭花，茂盛并且青綠。偶爾或許大霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，照在湖面上閃著金色，月影映入水底，像沉潛的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和，這樣的樂趣（真是）無窮無盡?。ㄟ@時）登上這座樓啊，就會感到胸懷開闊，精神爽快，光榮和屈辱都被遺忘了，端著酒杯，吹著微風，那是喜洋洋的歡樂啊。唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于（以上）這兩種表現(xiàn)，為什么呢？（是由于）不因為外界環(huán)境的好壞或喜或憂，也不因為自己心情的好壞或樂或悲。處在高高的廟堂上（在朝），則為平民百姓憂慮；處在荒遠的江湖中（被貶），則替君主擔憂。這樣（他們）進朝為官也憂慮，退居江湖為民也憂慮。那么什么時候才快樂呢？他一定會說“比天下人憂慮在前，比天下人享樂在后”吧。?。。ㄈ绻]有這樣的人，我和誰志同道合呢？寫于慶歷六年九月十五日?！疽摇糠都?nèi)蕮蜗逡乜h知縣時，縣里有一片官府牧場，衛(wèi)士在那里牧馬，（馬）踐踏了百姓的莊稼，范純?nèi)首プ∫粋€衛(wèi)兵并杖打了他。（范純?nèi)剩┤螒c州知州時，秦中地區(qū)正遭遇饑荒，（他）擅自打開常平倉糧倉發(fā)放糧食賑濟災民。下屬官員請求（他）先上奏朝廷，等待批復，范純?nèi)收f：“等批復到了，（災民）就來不及（救助）了，我會獨自承擔這個責任?！庇腥苏u謗他（上報）保全救活的災民人數(shù)不真實，朝廷下詔派使者前去察看。恰逢秋季莊稼大豐收，百姓高興地說：“范公確實救活了我們，我們怎能忍心連累他呢？”（于是）日夜爭相送還（之前領取的糧食）。使者到達時，（官府糧倉）已經(jīng)沒有（百姓）虧欠的糧食了。（三）現(xiàn)代文閱讀（27分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧坑姓{(diào)查顯示，43％的受眾認為，大部分讀書時間被短視頻、即時通訊等娛樂活動占據(jù)。2024年中國短視頻視聽用戶規(guī)模達10.74億人。刷短視頻已經(jīng)成了“殺時間”第一利器。被短視頻“霸屏”的你，有多久沒讀書了？書籍走向富媒體化，閱讀的定義也被泛化。95.1％的受訪者，都有脫離書本的泛閱讀（指閱讀網(wǎng)絡文章、新聞報道等文字/視頻/音頻信息），即便是2023年沒有讀書的人，也有87.8％有過泛閱讀。其中以網(wǎng)絡長文（長文章、長帖、文摘等）受眾最多，達57.1％，其它依次有新聞報道、網(wǎng)文小說、報紙雜志和漫畫等。在另一項關于閱讀方式的調(diào)查中，“在線閱讀”占比57.7％，最為普遍。傳統(tǒng)紙質(zhì)書以55.9％位列第二，電子書、有聲書等居后。材料二】有聲閱讀悄然興起，你也在“聽書”嗎？點開喜馬拉雅的聽書排行榜，在暢銷榜單的前幾本書的播放量都在200萬以上，之前熱播的電視劇《人世間》也在喜馬拉雅中深受聽眾的喜愛，總播放量達到7600萬左右，每集評論基本在600條。有聲閱讀正在興起，在有聲閱讀市場的蓬勃發(fā)展下，耳朵代替眼睛的閱讀方式正在豐富著人們的閱讀方式?！耙槐緯犗聛硌劬梢孕菹ⅲ芏鄷渖鲜婢彽囊魳愤€有助眠的功效，漸漸我就愛上了‘聽書’。”今年30歲的楊女士講述了自己愛上“聽書”的原因。【材料三】對社會上各類閱讀場所，44.0％的人選擇去圖書館或閱覽室，尤其是“60后”“70后”中年人和“00后”年輕人：39.4％選擇集書籍、生活用品、文創(chuàng)、咖啡簡餐于一體的復合型書店，“90后”“80后”更為偏愛。在文旅熱潮中，不少地方還將閱讀空間開進博物館、老城古鎮(zhèn)乃至時尚街區(qū)，開拓閱讀體驗的“新次元”。據(jù)調(diào)查，74.0％的人都在休閑旅游場所看到過此類空間。在游玩逛吃中與一片書香不期而遇，在79.7％的人眼中是令人驚喜的小美好，高學歷人群（83.3％）尤為認可?！静牧纤摹?5.根據(jù)材料一、材料二，下列分析不正確的一項是（）A.調(diào)查結果顯示，43％的受眾認為，大部分讀書時間被短視頻、即時通訊等娛樂活動占據(jù)。B.在關于閱讀方式的調(diào)查中，比起閱讀傳統(tǒng)紙質(zhì)書，人們更喜歡在線閱讀的方式。C.材料一用事實論據(jù)有力地論證了書籍走向富媒體化，閱讀的定義也被泛化。D.材料二用作比較的說明方法準確說明了有聲閱讀正逐漸成為深受人們喜愛的閱讀方式。16.根據(jù)材料三、材料四，下列理解或推斷，不正確的一項是（）A.對社會上各類閱讀場所，近一半的人仍喜歡選擇去圖書館或閱覽室等傳統(tǒng)場所。B.“90后”比“80后”更為偏愛集書籍、生活用品、文創(chuàng)、咖啡簡餐于一體的復合型書店。C.高學歷人群更認可將閱讀空間開進博物館、古鎮(zhèn)、時尚街區(qū)的這種文旅熱潮。D.中小學生喜歡閱讀最重要的原因是認識到閱讀可以開拓視野，拓展知識面。17.你的同桌小雨對于閱讀總提不起興趣，請你根據(jù)四則材料，告訴他可嘗試哪些方法提高閱讀興趣？【答案】15.D16.B17.提高閱讀興趣：①控制短視頻等使用時間，開展“在線閱讀”；②采用有聲閱讀等多樣化的閱讀方式；③去圖書館、閱覽室或復合型書店等各類閱讀空間；④自身真正認識到閱讀可以開拓視野，拓展知識面，閱讀是一件有趣的事。（從四個不同的材料寫出三點即可）【解析】【導語】材料一顯示短視頻擠占閱讀時間，且閱讀載體泛化，“在線閱讀”最普遍；材料二以有聲書高播放量，說明其因“解放眼睛、助眠”等興起；材料三指出圖書館仍受青睞，復合型書店、特色閱讀空間也受歡迎；材料四圖表呈現(xiàn)中小學生閱讀動因多元，“開視野、拓知識”占比最高。四則材料盡顯當下閱讀在形式、場景、動因上的豐富變化?！?5題詳解】本題考查信息的篩選與辨析。D.結合材料二第一段“點開喜馬拉雅的聽書排行榜，在暢銷榜單的前幾本書的播放量都在200萬以上，之前熱播的電視劇《人世間》也在喜馬拉雅中深受聽眾的喜愛，總播放量達到7600萬左右，每集評論基本在600條”可知，材料二通過“喜馬拉雅聽書排行榜播放量”“《人世間》聽書總播放量、每集評論數(shù)”等，運用舉例子、列數(shù)字的說明方法，而非“作比較”，說明有聲閱讀的興起，此項“用作比較的說明方法”分析錯誤；故選D。【16題詳解】本題考查信息的篩選與辨析。B.材料三原文是“‘90后’‘80后’更為偏愛”復合型書店，并未說明“90后”比“80后”更偏愛，屬于無中生有，表述錯誤；故選B。【17題詳解】本題考查提煉概括材料內(nèi)容。結合材料一首段“43%的受眾認為，大部分讀書時間被短視頻、即時通訊等娛樂活動占據(jù)。2024年中國短視頻視聽用戶規(guī)模達10.74億人”、第二段“‘在線閱讀’占比57.7%，最為普遍”可知，如果合理安排時間，控制網(wǎng)絡使用的時間，利用大家喜歡的在線閱讀方式，那么有利于提起閱讀的興趣，因此這里可嘗試：控制短視頻等使用時間，開展“在線閱讀”；結合材料二首段“有聲閱讀正在興起，在有聲閱讀市場的蓬勃發(fā)展下，耳朵代替眼睛的閱讀方式正在豐富著人們的閱讀方式”可知，有聲閱讀的創(chuàng)新方式打破了傳統(tǒng)的閱讀方式，給人帶來更舒適的體驗，因而也贏得了讀者的信賴，因此這里可嘗試：采用有聲閱讀等多樣化的閱讀方式；結合材料三首段“對社會上各類閱讀場所，44.0%人選擇去圖書館或閱覽室，尤其是‘60后’‘70后’中年人和‘00后’年輕人；39.4%選擇集書籍、生活用品、文創(chuàng)、咖啡簡餐于一體的復合型書店”可知，更多的人更喜歡去圖書館、閱覽室或復合型書店等各類閱讀空間，為了提升閱讀興趣，因此這里可嘗試：去圖書館、閱覽室或復合型書店等各類閱讀空間；結合材料四“中小學生喜歡閱讀的原因占比情況”圖表可知，認為“閱讀是一件有趣的事”和“閱讀可以開拓視野，拓展知識面”占比80%以上，據(jù)此，想要提升閱讀興趣，就要讓人意識到讀書的積極意義，因此這里可嘗試：自身真正認識到閱讀可以開拓視野，拓展知識面，閱讀是一件有趣的事。閱讀下面的文章，完成下面小題。母親的心①熬過六歲那年漫長的寒冬，我終于從一場大病中蘇醒過來。②春日的陽光映照在窗外的夾竹桃上，投下斑駁的樹影，母親卻明顯憔悴了，瘦弱的模樣差點讓我不敢相認，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛找回了珍貴的寶貝一般，小心翼翼地守護著我。③久病初愈的我沒有胃口，家人總會想盡辦法哄我吃飯。有一天，我告訴母親，特別想吃螃蟹，可這卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件匱乏的偏遠山村，怎么可能買得到螃蟹呢！④好在母親愛子心切，自有她的辦法，她很快拎著竹簍出門了。我們村子外面有許多縱橫交錯的溪流，六月天翻開小溪里的一塊塊大石頭，便能找到螃蟹。然而，在溪水還寒冷刺骨的春天，螃蟹躲在巖洞里，是翻不到的。⑤母親不死心，沿著溪流一路往上走，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰冷徹骨，卻無法澆滅她心中涌動的希望。⑥或許上天也憐憫母親那深切的舐犢之情，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾乎絕望的時候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面緩慢地爬動著。⑦母親的驚喜不言而喻，她趕忙迅速地雙手撈起螃蟹，可望著手里那只驚慌失措的螃蟹，母親的手卻止不住地顫抖！因為這是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下圍著無數(shù)只細如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……⑧母親思索了許久，把螃蟹又輕輕地放回水里，可剛放下，她又像想起了什么似的，趕緊再次撈起螃蟹，如此反復了好幾次。在那春寒料峭的日子里，一向堅強能干的母親想必正面臨著她人生中一次艱難的抉擇！在抓起與放下的動作重復之間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣一次次的自我斗爭與煎熬。⑨這個過程，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摸著我的額頭，細細講給我聽的。母親說，最后一次她狠下心，閉上眼睛把螃蟹放進竹簍，甚至已經(jīng)走出了十幾步路?？芍窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底失去了往家走的勇氣，再次跑回到溪邊。放下母蟹的那一刻，她潸然淚下?、饽赣H最終空著手回了家，在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒有翻到第二只螃蟹。她坐在溪水中間的石塊上，望著那歡快流淌的溪流，不禁放聲大哭。母親擦著眼淚說，她并不后悔放走那只母蟹，因為她也是一位母親，天底下所有母親的心都是相通的。?窗外暮色漸濃，借著昏暗的燈光，我仔細端詳著母親不再光潔紅潤的臉龐，心里忽然涌起一陣與我七歲年齡極不相稱的蒼涼。?那是多么幸運又不幸的一只螃蟹啊，它遇到的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最真切地理解做母親的心吧?。ㄟx文略有改動）18.文章以螃蟹為線索，講述了一個感人的故事。請依據(jù)提示，在橫線上補全①～⑨段的主要情節(jié)?！拔摇毕氤泽π贰?）__________→（2）__________→母親撈起母蟹→（3）__________19.閱讀文章①～④段，說說母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些？20.第⑧段畫線句子中一系列動作描寫有什么作用？21.文章題目“母親的心”有哪兩層含義？【答案】18.①.母親去找螃蟹②.母親發(fā)現(xiàn)螃蟹③.母親放走螃蟹19.“我”久病初愈，沒有胃口，特別想吃螃蟹；在偏遠山村物質(zhì)匱乏，買不到螃蟹；母親愛子心切，想盡辦法滿足“我”的要求。20.這些動作描寫生動細致地表現(xiàn)了母親在面對母蟹時內(nèi)心的矛盾與掙扎?！八妓鳌薄拜p輕地放回”“趕緊再次撈起”“反復了好幾次”等動作，體現(xiàn)了母親既想滿足“我”吃螃蟹的愿望，又不忍心傷害帶著小蟹的母蟹，展現(xiàn)了母親善良、慈愛、糾結的復雜心理，也突出了母親作為母親對同類的理解與共情。21.第一層含義：母親對“我”的疼愛之心，為了滿足“我”想吃螃蟹的愿望，不顧春寒去溪流中翻找螃蟹。第二層含義：母親對同為母親的母蟹的理解與憐憫之心，因看到母蟹保護小蟹而最終放走母蟹，體現(xiàn)了天下母親共有的慈愛與共情?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章通過“我”生病后想吃螃蟹的故事，深刻展現(xiàn)了母愛的偉大與無私。作者以母親徒勞尋螃蟹的經(jīng)歷，展示了母親為了滿足孩子微小愿望而不惜冒險和辛勞的行為。母親最終放下懷孕的母蟹，強調(diào)了她與生俱來的母性共鳴。這種細膩的情感描寫不僅體現(xiàn)了對孩子的深深愛護，也刻畫出對大自然生命的尊重與同情，為整篇文章增添了厚重的人性光輝?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。第一空，結合④段“好在母親愛子心切，自有她的辦法，她很快拎著竹簍出門了。我們村子外面有許多縱橫交錯的溪流，六月天翻開小溪里的一塊塊大石頭，便能找到螃蟹。然而，在溪水還寒冷刺骨的春天，螃蟹躲在巖洞里，是翻不到的”、⑤段“母親不死心，沿著溪流一路往上走，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰冷徹骨，卻無法澆滅她心中涌動的希望”可知，春天溪水還寒冽的時候，愛子心切的母親為了給“我”找螃蟹，沿著溪流一路上行，在一塊塊石頭下翻找，盡管溪水冰涼徹骨，卻阻擋不了她心里的希望。據(jù)此可得：母親去找螃蟹；第二空，結合⑥段“或許上天也憐憫母親那深切的舐犢之情，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾乎絕望的時候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面緩慢地爬動著”可知，在母親雙手腫脹發(fā)抖、幾近絕望時，上天憐惜她的舐犢之情，讓她發(fā)現(xiàn)了一只個頭肥大的螃蟹在大石頭下遲緩爬動。據(jù)此可得：母親發(fā)現(xiàn)螃蟹；第三空，結合⑨段“可竹簍里那不停的‘沙沙沙’的掙扎聲，最終還是讓她徹底失去了往家走的勇氣，再次跑回到溪邊。放下母蟹的那一刻，她潸然淚下”、⑩段“母親最終空著手回了家，在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒有翻到第二只螃蟹。她坐在溪水中間的石塊上，望著那歡快流淌的溪流，不禁放聲大哭。母親擦著眼淚說，她并不后悔放走那只母蟹，因為她也是一位母親，天底下所有母親的心都是相通的”可知，竹簍里母蟹的掙扎聲讓母親喪失回家的勇氣，她把母蟹放回溪邊，最終空著手回家，母親雖有遺憾但并不后悔，因為她理解作為母親的心。據(jù)此可得：母親放走螃蟹?！?9題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結合③段“久病初愈的我沒有胃口，家人總會想盡辦法哄我吃飯。有一天，我告訴母親，特別想吃螃蟹，可這卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件匱乏的偏遠山村，怎么可能買得到螃蟹呢”可知，久病初愈的“我”沒有胃口，想吃螃蟹，物質(zhì)條件很差又是偏遠的山村，買不到螃蟹；結合第④段“好在母親愛子心切，自有她的辦法，她很快拎著竹簍出門了。我們村子外面有許多縱橫交錯的溪流，六月天翻開小溪里的一塊塊大石頭，便能找到螃蟹。然而，在溪水還寒冷刺骨的春天，螃蟹躲在巖洞里，是翻不到的”可知，愛子心切的母親，想盡辦法滿足“我”的要求，去溪水還寒冽村子外面的溪流為“我”找螃蟹?！?0題詳解】本題考查描寫方法及作用。結合⑧段“母親思索了許久，把螃蟹又輕輕地放回水里，可剛放下，她又像想起了什么似的，趕緊再次撈起螃蟹，如此反復了好幾次”可知，這句話運用動作和神態(tài)描寫，通過“放”“撈起”“再放”“再撈起”等一系列動作和“思忖了很久”“想起什么似的”等神態(tài)，生動細致地刻畫了母親在面對母蟹和小蟹時內(nèi)心的矛盾與掙扎。一方面，母親想滿足孩子想吃螃蟹的愿望，所以撈起螃蟹；另一方面，作為一位母親，她又不忍心抓走帶著眾多小蟹的母蟹，體現(xiàn)了母親的善良以及母愛的偉大。同時，這一描寫也為后文母親最終放掉母蟹的決定做了鋪墊?！?1題詳解】本題考查標題理解。根據(jù)第結合④段“好在母親愛子心切，自有她的辦法，她很快拎著竹簍出門了。我們村子外面有許多縱橫交錯的溪流，六月天翻開小溪里的一塊塊大石頭，便能找到螃蟹。然而，在溪水還寒冷刺骨的春天，螃蟹躲在巖洞里，是翻不到的”、⑤段“母親不死心，沿著溪流一路往上走，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰冷徹骨，卻無法澆滅她心中涌動的希望”可知，久病初愈的“我”想吃螃蟹，母親不顧溪水還寒冽的春天，到溪流中翻找螃蟹，即便雙手腫脹發(fā)抖也不放棄，這充分展現(xiàn)了母親為滿足孩子愿望而付出的努力，體現(xiàn)了她對孩子深深的愛，這是“母親的心”的第一層含義。根據(jù)第⑩段“在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒有翻到第二只螃蟹。她坐在溪水中間的石塊上，望著那歡快流淌的溪流，不禁放聲大哭。母親擦著眼淚說，她并不后悔放走那只母蟹，因為她也是一位母親，天底下所有母親的心都是相通的”可知，當母親看到母蟹和小蟹時，內(nèi)心