第1頁/共1頁2024學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)期末教學(xué)評(píng)價(jià)試題語文親愛的同學(xué)：歡迎參加期末考試！請(qǐng)你認(rèn)真審題，仔細(xì)答題，發(fā)揮最佳水平。答題時(shí)，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：1.全卷共6頁，21小題。滿分120分，其中卷面書寫3分。考試時(shí)間120分鐘。2.答案必須寫在答題紙相應(yīng)的位置上，寫在試題卷、草稿紙上無效。3.答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀答題紙上的“注意事項(xiàng)”，按規(guī)定答題。4.要求書寫規(guī)范、工整，保持卷面整潔。一、“一生的選擇”主題演講活動(dòng)。（22分）尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：請(qǐng)大家閉上眼睛，想象這樣一幅畫面：在距離地球400公里的浩瀚太空，神舟二十號(hào)的航天員隔著舷窗凝望那片蔚藍(lán)星球時(shí)，他們與地球上的我們雖遠(yuǎn)隔天涯，卻因心念所系而近在咫尺。正所謂，“（1）______，（2）______。”（王勃《送杜少府之任蜀州》）此刻，他們靈巧的指尖劃過精密儀器，在失重環(huán)境中翩翩起舞，恰似莊子筆下的“水擊三千里，（3）______”（《北冥有魚》）。他們是探索宇宙的先鋒，更是對(duì)人生抉擇的莊嚴(yán)回應(yīng)——選擇以（miǎo）①______小之軀挑戰(zhàn)浩瀚蒼穹，用一生追逐星辰大海?；赝袊教鞀^斗路，宛如一幅（A.波瀾壯闊B.波濤洶涌）的歷史畫卷。1956年，中國第一個(gè)火箭導(dǎo)彈研究機(jī)構(gòu)在戈壁灘上的簡陋帳（péng）②______中誕生。為鞏固國防，實(shí)現(xiàn)人民“黃發(fā)垂髫，（4）______”（陶淵明《桃花源記》）的愿景，科研人員在黃沙漫天的荒漠里，用算盤計(jì)算數(shù)據(jù)，用雙手搭建試驗(yàn)臺(tái)。歷經(jīng)無數(shù)個(gè)日夜的艱苦鉆研，終于在1970年，“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星劃破長空。那一刻，“（5）______，波撼岳陽城”（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）的豪情在天地間激蕩，中國航天邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。此后，從“神舟”系列飛船載人翱翔，到“嫦娥”攬?jiān)?、“天問”探火，中國航天人跨越了無數(shù)個(gè)“不可能”，卻始終保持著“清風(fēng)徐來，（6）______”（魏學(xué)洢《核舟記》）的心境，在探索宇宙的征程中踏浪而行。航天逐夢(mèng)的動(dòng)人故事綻放出繁星般璀璨。神舟二十號(hào)指令長陳冬，15年如一日，在無數(shù)個(gè)我們還在夢(mèng)鄉(xiāng)的凌晨，他已在模擬艙中重復(fù)著成千上萬次的操作。每一次訓(xùn)練中的高過載，都如同幾噸重的巨石壓在身上，但他從未退縮，始終以“（7）______，（8）______”（陸游《卜算子·詠梅》）的獻(xiàn)身精神，堅(jiān)守著自己的航天夢(mèng)。而那些（mù）③______后的科研人員亦如“（9）______，（10）______”（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）的孤鴻，隱姓埋名數(shù)十載，無怨無悔，只為攻克一個(gè)又一個(gè)關(guān)鍵技術(shù)，為中國航天事業(yè)的發(fā)展保駕護(hù)航。……謝謝大家！1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。①（miǎo）______小②帳（peng）______③（mù）______后2.填入文中空缺處的成語，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.波瀾壯闊 B.波濤洶涌3.文中畫線句是病句，請(qǐng)你幫忙修改，寫出修改后的語句。改句：___________________________________________________________________________________4.根據(jù)語境，將（1）~（10）處的古詩文名句填寫完整。5.演講的開頭，有一個(gè)著名的“七秒法則”：演講者需要在開場(chǎng)的七秒鐘之內(nèi)迅速抓住聽眾的注意力，建立起與聽眾的連接，為整個(gè)演講的成功奠定基礎(chǔ)。這篇演講稿的開頭能否體現(xiàn)這一法則？請(qǐng)簡要分析。6.航天人“一生擇一事”，以身許國。而“選擇”恰恰是人生中不可回避的話題。請(qǐng)從下列人物中任選其一，結(jié)合名著中人物做出的某次重要選擇，說說這次選擇對(duì)人物有哪些重要意義。A.保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）B.孫少平（《平凡的世界》）C.列夫·托爾斯泰（《名人傳》）二、“畫文互鑒”教材插圖探究活動(dòng)。（11分）閱讀下面文字，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。①教材插圖作為第二語言符號(hào)系統(tǒng)，在語文教學(xué)中承擔(dān)著具象化認(rèn)知建構(gòu)、審美經(jīng)驗(yàn)生成與文化記憶塑形的重要功能。統(tǒng)編初中語文教材插圖通過三大特性構(gòu)建起立體化學(xué)習(xí)支架，其教育價(jià)值在不同文體教學(xué)中呈現(xiàn)差異化表達(dá)。（一）直觀性②教材插圖的直觀性體現(xiàn)為通過視覺符號(hào)系統(tǒng)對(duì)文本核心要素進(jìn)行空間重組，形成跨媒介敘事張力。不同于文字的單向線性表達(dá)，插圖以具象畫面構(gòu)建認(rèn)知錨點(diǎn)，在說明性文本中具象化抽象概念（如《中國石拱橋》中的剖面構(gòu)造圖），在敘事性文本中凝固情節(jié)高潮（如《孔乙己》酒肆場(chǎng)景中人物群像的肢體語言），在抒情文本中物化情感意象（如《鄉(xiāng)愁》中穿越海峽的郵票剪影）。以《阿長與〈山海經(jīng)〉》插圖為例，阿長布滿皺紋的慈祥面容與少年魯迅錯(cuò)愕的神態(tài)構(gòu)成戲劇性對(duì)照，視覺化呈現(xiàn)了文字中“震悚”的情感突變，使文化隔閡與人性溫情的復(fù)雜交織獲得可感知的闡釋路徑。（二）真實(shí)性③插圖的真實(shí)性并非對(duì)現(xiàn)實(shí)的機(jī)械復(fù)刻，而是通過典型場(chǎng)景的符號(hào)化再現(xiàn)，構(gòu)建文本的歷史文化坐標(biāo)系。這種真實(shí)性在三大類文本中呈現(xiàn)差異化表達(dá)：在回憶性散文中表現(xiàn)為器物考據(jù)（如《回憶我的母親》中磨損的銅邊眼鏡暗喻勤儉家風(fēng)），在古典詩詞中體現(xiàn)為意象還原（如《使至塞上》大漠孤煙的水墨渲染對(duì)應(yīng)“直”“圓”的審美范式），在革命文本中彰顯精神具象（如《老山界》插圖以陡峭山勢(shì)與火把長龍具象化“長征精神”）。特別在文言文教學(xué)中，《周亞夫軍細(xì)柳》的甲胄形制插圖，通過器物考古級(jí)的精確描繪，搭建起古今對(duì)話的認(rèn)知橋梁。（三）藝術(shù)性④教材插圖的藝術(shù)性突破單純裝飾功能，形成與文體特質(zhì)相呼應(yīng)的視覺修辭體系?，F(xiàn)代詩歌多采用象征性構(gòu)圖（《你是人間的四月天》的流動(dòng)色塊隱喻音韻美），小說常運(yùn)用蒙太奇手法（《我的叔叔于勒》中遠(yuǎn)去的船影與人物特寫并置），文言文側(cè)重傳統(tǒng)書畫范式（《湖心亭看雪》的留白構(gòu)圖對(duì)應(yīng)“天人合一”境界）。以《背影》為例，插圖采用泛黃的懷舊色調(diào)與細(xì)膩的素描技法，聚焦父親攀爬月臺(tái)時(shí)彎曲的脊背與臃腫的棉袍，將文字中“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”的細(xì)節(jié)具象化；畫面刻意模糊的背景與人物清晰的輪廓形成對(duì)比，既呼應(yīng)文本中“我”對(duì)父親背影的深刻記憶，又通過藝術(shù)化處理傳遞出深沉的父子親情，讓情感表達(dá)與藝術(shù)表現(xiàn)相得益彰。7.下列對(duì)教材插圖三大特性的舉例說明，不正確的一項(xiàng)是（）A.《中國石拱橋》中的橋梁剖面構(gòu)造圖，能巧妙地將情感意象物化，體現(xiàn)了教材插圖的直觀性。B.《周亞夫軍細(xì)柳》插圖，通過器物考古級(jí)的精確描繪，還原漢代甲胄形制，體現(xiàn)了教材插圖的真實(shí)性。C.《背影》插圖中刻意模糊的背景與人物清晰的輪廓形成對(duì)比，讓情感表達(dá)與藝術(shù)表現(xiàn)相得益彰，體現(xiàn)了教材插圖的藝術(shù)性。8.聽說新編教材要為《社戲》選擇插圖，有同學(xué)推薦了以下兩幅，你認(rèn)為哪幅插圖更合適？為什么？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容簡要分析。9.語文課上，老師布置了為《桃花源記》配插圖的作業(yè)，小文不解：“畫插圖有啥用？還不如多背幾遍課文呢！”請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，幫她解開心中的疑惑。10.請(qǐng)你合理推測(cè)，下列圖片適合做《經(jīng)典常談》中哪幾篇文章的插圖？知識(shí)回顧】《經(jīng)典常談》共13篇，包括：《說文解字》第一，《周易》第二，《尚書》第三，《詩經(jīng)》第四，《禮》第五，《春秋》第六，四書第七，《戰(zhàn)國策》第八，《史記》《漢書》第九，諸子第十，辭賦第十一，詩第十二，文第十三等。三、“觀行止悟人心”文學(xué)品鑒活動(dòng)。（20分）（一）閱讀下面小說，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。丁叔①丁叔和我成了鄰居。他從北京來，新買了隔壁的房。②他快九十了。耳朵有點(diǎn)聾，但眼不花，不僅不花，還很亮，閃著星星一樣清透透的光。那光從眼里流出，帶溫度，還有顏色，看得見，卻抓不住。③搬來沒幾天，他說要換鎖芯。交鑰匙后，有人進(jìn)過屋子。屋子里的擺設(shè)，他眼睛掃過就錄下來了，錄像機(jī)似的，一丁點(diǎn)變化都能發(fā)現(xiàn)。他斷定這屋的鑰匙別人還有，畢竟是二手房。④小區(qū)在萬泉河邊，那種養(yǎng)生性質(zhì)的，離城市不近。他不熟這里的情況，讓我開車陪著跑趟市里，去換鎖芯。⑤路上，丁叔很興奮，一直說個(gè)不停。他說喜歡車，能開，也想開，有年齡限制，沒辦法。那雙閃著光的眼睛里有了很多風(fēng)景，看得出，他在記憶的片段中馳騁，帶著憧憬。我感受到一種氣息，滾燙的、鮮艷的氣息，從他眼中飄出。⑥小城里繞了一圈，找到一個(gè)修鎖的。“能換鎖芯吧？”我搶著問。“鎖芯呢？拿來看看?！毙捩i人頭沒抬。我把頭扭向丁叔，他從褲兜里掏出一張紙，在修鎖人面前展開。修鎖人不解地瞟了一眼，疑惑地看著丁叔?！爱嬃藞D紙，很精確的?！倍∈宓恼Z氣里有幾分得意?！伴_什么玩笑啦，這怎么看得懂！”修鎖人那張年輕的臉上寫滿了不可思議?！翱吹枚?，畫得清楚的，聽我講噢，這里……”丁叔在那張紙上指指點(diǎn)點(diǎn)，操著貴州腔的普通話，長短調(diào)子結(jié)合，抑揚(yáng)頓挫地說著。隨著語速加快，眼睛里放出更亮的光。⑦修鎖人不耐煩了，擺手讓我們走開。丁叔的講解，他一句沒聽懂，準(zhǔn)確地說，一個(gè)字也沒聽進(jìn)去。丁叔意猶未盡，還想說下去。修鎖人轉(zhuǎn)過身，嘰嘰咕咕地說了幾句本地話，當(dāng)我們是空氣一樣，不再理睬。⑧“再找找，也許還有別家修鎖的?！倍∈宓目跉獠皇巧塘?，是果斷的決定。我的方向盤接受了命令，在小城里左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，兜了兩圈后，在一個(gè)胡同里尋到一個(gè)修鎖的，是聾啞人。我轉(zhuǎn)身想走，丁叔沒動(dòng)。他又掏出那張圖紙，認(rèn)真地講起來。這次，比剛才細(xì)致，加了很多手勢(shì)，并放慢了語速。這是他理清思路，總結(jié)上次經(jīng)驗(yàn)后做的改進(jìn)。修鎖人很配合，眼睛隨著丁叔的嘴巴上下動(dòng)著，笑容凝固在嘴角，很認(rèn)真的樣子。丁叔再一次沉醉在自己的思路里，那語言，浪花一樣，在奔涌的河流中翻轉(zhuǎn)跳躍。丁叔停下時(shí)，用期望的眼光問修鎖人。修鎖人攤開兩手，搖頭，笑著。他不是沒聽懂，而是一句都沒聽見。⑨回到車上，丁叔接著他的思路自言自語……“他們聽不懂，哪里沒講清？”他語氣里帶著慎重的狐疑，隨著下沉的尾音，眼里的光有些黯然。⑩“管它呢！明天再來，拿了鎖芯。”我想用輕松沖淡這凝重。?經(jīng)過萬泉河時(shí)，丁叔搖下車窗，深情地看過去。河水鏡子一樣映出藍(lán)的天，白的云。陽光散落在河面，粼粼波光中蕩出清涼。?“我常來這兒游泳、釣魚。”我漫不經(jīng)心的話勾起丁叔興致。他說：“我也喜歡游泳、釣魚，也想游泳、釣魚。時(shí)間還早，下去耍會(huì)兒！”他眼里的光點(diǎn)燃我的心情。?在一處轉(zhuǎn)彎，從后備廂里拿出裝備，架好漁竿，換上泳褲，我們下水了。?丁叔游得非常好，姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，蛙泳、自由游、仰泳，甚至蝶泳也能躍幾下。他自如得如同魚一樣，手臂揚(yáng)起細(xì)碎的陽光，腳背上下拍打著水面，那韻律就是一首歌，隨著身體的翻轉(zhuǎn)，輕快地飄蕩……一會(huì)兒工夫，他體力不支，氣喘了。一只手搭我背上，一起游上岸。?我夸他游得好！?“哪里，差遠(yuǎn)嘍！”我知道，這個(gè)遠(yuǎn)不是和我比，是和他的從前比。?“心臟搭了三個(gè)支架，可不敢的！”?我差點(diǎn)暈過去，冷汗從腦門上冒出來，那股涼氣在大太陽下也瘆人！?收竿了，一條巴掌大的鯪魚活蹦亂跳地上來。?丁叔眼里又放出光，雙手捧著魚，嘴角的皺紋花瓣一樣展開，牙齒全露出來，純真的樣子，宛如少年。欣喜一會(huì)兒，丁叔把魚放回河里：“讓它遨游吧，趁著年輕！”回到家，剛倒下休息，丁叔就來敲門。他拿著一個(gè)厚本子，發(fā)黃的紙訂起來的。背面又是字又是圖，有圓珠筆寫的，有鉛筆畫的。正面是油印的圖紙，很舊了，手工油墨的那種，直線、豎線上標(biāo)著密密麻麻的數(shù)字?！坝种匦庐嬃藞D紙，比上一張精確噢?！倍∈辶亮恋难酃饣蔚梦矣悬c(diǎn)暈，我扶下墻。是的，此刻，除了扶墻，就服他……補(bǔ)綴：后來知道，丁叔參加過抗美援朝戰(zhàn)爭，是一名空軍機(jī)械師。當(dāng)年，他是愛國的知識(shí)青年，放棄讀大學(xué)，參加了革命。有資料說，那場(chǎng)戰(zhàn)爭后，中國空軍強(qiáng)大起來，進(jìn)了世界前列。這有很多人的功勞，丁叔也在其中，可他從沒說過。（選自《小說林》，作者：季節(jié)）11.【丁叔的經(jīng)歷】請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全表格。地點(diǎn)情節(jié)丁叔心情路上去換鎖芯興奮第一家修鎖店講解圖紙①______第二家修鎖店②______黯然萬泉河游泳釣魚③______回到家④______自信12.【文字的暗流】請(qǐng)根據(jù)下列括號(hào)里的要求賞析小說的語言。（1）“他自如得如同魚一樣，手臂揚(yáng)起細(xì)碎的陽光，腳背上下拍打著水面，那韻律就是一首歌，隨著身體的翻轉(zhuǎn)，輕快地飄蕩……”（請(qǐng)賞析“那韻律就是一首歌”的表達(dá)效果。）（2）原句：丁叔把魚放回河里：“讓它遨游吧，趁著年輕！”改句：丁叔把魚放回河里：“讓它趁著年輕去遨游吧！”（哪一句表達(dá)效果更好？為什么？）13.【虛構(gòu)的真實(shí)】賈平凹說“小說的魔力在于把假的寫成真的”，文中“補(bǔ)綴”部分是如何增強(qiáng)小說的真實(shí)感的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。14.【圖文的抉擇】這篇小說將在校刊轉(zhuǎn)載，如果請(qǐng)你為其選擇配圖，下面兩幅插圖，你會(huì)選哪一幅？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容闡述理由。A.丁叔專注繪制鎖芯圖紙的特寫B(tài).丁叔手舞足蹈地講解鎖芯圖紙的畫面（二）閱讀下面古詩，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。即事（其一）①（宋）文天祥痛哭辭京闕②，微行訪海門③。久無雞可聽，新有虱④堪捫⑤。白發(fā)應(yīng)多長，蒼頭⑥少有存。但令身______，隨力報(bào)乾坤⑦?！咀⑨尅竣僭舷聲r(shí)，文天祥在被押留后逃脫，途經(jīng)臺(tái)州椒江，登上楓山頂，遙望東海，寫了《即事》詩。②京闕：代指朝廷。③海門：地名，即椒江。④虱：寄生在人畜身上的昆蟲。古代戰(zhàn)亂逃亡時(shí)，人們難保持清潔，便易滋生虱子。⑤堪捫：能夠觸摸。⑥蒼頭：指仆從。⑦乾坤：指國家。15.《古漢語常用字字典》中，“長”有“cháng”和“zhǎng”兩種讀音。本詩中加點(diǎn)的“長”字，你會(huì)選哪個(gè)讀音？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。16.你認(rèn)為詩中空缺處應(yīng)填“已死”還是“未死”？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容闡述理由。四、“游記小古文”研讀活動(dòng)。（14分）閱讀下面文言文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。記超山梅花（清）林紓①夏容伯，嗜古士也。隱于棲溪。余與陳吉士、高嘯桐訪之，約尋梅于超山。由溪上易小舟，循淺瀨①至超山之北，沿岸已見梅花。里許，至香海樓，觀宋梅。梅身半枯，側(cè)立水次；古干詰屈②，苔蟠③其身，齒齒④作鱗甲。年久，苔色幻為銅青。旁列十余樹，容伯言皆明產(chǎn)也。景物凄黯無可紀(jì)，余索然將返。容伯導(dǎo)余過唐玉潛祠下，花乃大盛?？v橫交糾，玉雪一色，步武高下，沿梅得徑。遠(yuǎn)馥林麓，近偃陂陀；叢芬積縞⑤，彌滿山谷。幾四里始出梅窩，陰松列隊(duì)，下聞溪聲，余來船已停瀨上矣。是晚，仍歸棲溪。②遲明⑥，復(fù)以小舟繞出山南，花益多于山北。野水古木，渺?滯翳⑦。至乾元觀，觀所謂水洞者。潭水清冽，怪石怒起水上，水附壁而止。石狀豁閜⑧，陰綠慘淡。石脈直接旱洞。同游陳寄湖、滌寮兄弟，爇菅⑨入，不竟洞而出。潭之右偏，鐫“海云洞”三大字，宋趙清獻(xiàn)筆也。容伯飯我觀中。余舉觴嘆息以生平所見梅花咸不如此之多且盛也。容伯言：“冬雪霽后，花益奇麗，過于西溪⑩?！薄咀⑨尅竣贋|（lài）：沙石上流過的水。②詰屈：曲折多姿。③蟠：遍及，充滿。④齒齒：排列如齒狀，形容排列整齊。⑤積縞：重疊堆積的素絹。⑥遲明：天快亮的時(shí)候。⑦渺?（xiào）：水流長遠(yuǎn)的樣子。滯翳：濃陰蔽日。⑧豁閜（xiǎ）：虛空。⑨爇（ruò）菅：點(diǎn)燃火把。⑩西溪：位于杭州，是西湖探梅勝地。17.根據(jù)語境，解釋下面的加點(diǎn)詞。（1）由溪上易小舟易：______（2）里許，至香海樓許：______（3）是晚，仍歸棲溪是：______（4）容伯飯我觀中飯：______18.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，從下列A-E處選出正確的兩處（填寫字母）。余舉觴A嘆息B以生平C所見梅花D咸不如此之E多且盛也。19.小椒對(duì)本文內(nèi)容作了梳理，請(qǐng)幫他補(bǔ)全結(jié)構(gòu)圖。①__________②__________③__________④__________20.本文結(jié)尾引用容伯的話“冬雪霽后，花益奇麗，過于西溪”，有哪些作用？五、“生命的色彩”表達(dá)與交流活動(dòng)。（50分）21.閱讀下面材料，完成寫作任務(wù)人生畫卷中，不同的人對(duì)于生命的色彩有著迥異的理解。小椒說：“生命就該像彩虹般絢麗多彩?！毙〗f：“重要的不是有多少顏色，而是能否堅(jiān)持自己的色彩?！鄙鲜霾牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。要求：①題目自擬，立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字；④不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

2024學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)期末教學(xué)評(píng)價(jià)試題語文親愛的同學(xué)：歡迎參加期末考試！請(qǐng)你認(rèn)真審題，仔細(xì)答題，發(fā)揮最佳水平。答題時(shí)，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：1.全卷共6頁，21小題。滿分120分，其中卷面書寫3分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。2.答案必須寫在答題紙相應(yīng)的位置上，寫在試題卷、草稿紙上無效。3.答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀答題紙上的“注意事項(xiàng)”，按規(guī)定答題。4.要求書寫規(guī)范、工整，保持卷面整潔。一、“一生的選擇”主題演講活動(dòng)。（22分）【1~6題答案】【答案】1.①.渺②.篷③.幕2.A3.航天逐夢(mèng)的動(dòng)人故事綻放出繁星般璀璨的光芒。4.（1）海內(nèi)存知己（2）天涯若比鄰（3）摶扶搖而上者九萬里（4）并怡然自樂（5）氣蒸云夢(mèng)澤（6）水波不興（7）零落成泥碾作塵（8）只有香如故（9）揀盡寒枝不肯棲（10）寂寞沙洲冷5.示例1：能體現(xiàn)演講開頭的“七秒法則”。①想象宏大場(chǎng)景，引發(fā)好奇。開頭讓聽眾閉上眼想象航天員隔著舷窗凝望蔚藍(lán)星球的畫面，有身臨其境之感；所想象的畫面以浩瀚太空為背景，空間場(chǎng)景宏大，容易引發(fā)聽眾的好奇心。②引用經(jīng)典詩句，增添文采。引用詩文名句為演講增添文化底蘊(yùn)，使聽眾感受到語言的魅力。③強(qiáng)調(diào)人生抉擇，引發(fā)共鳴。提及航天員對(duì)人生的抉擇，能引發(fā)聽眾對(duì)于人生價(jià)值的思考，產(chǎn)生情感上的共鳴。示例2：不能體現(xiàn)演講開頭的“七秒法則”。①專業(yè)信息過多。“距離地球400公里”“神舟二十號(hào)”等較為專業(yè)的航天信息，可能會(huì)讓部分聽眾感到陌生或有距離感。②缺乏直接切入點(diǎn)。開頭先描述太空?qǐng)鼍?，?duì)于不熟悉航天領(lǐng)域的聽眾來說，可能會(huì)覺得有些突兀。③情感連接不夠緊密。雖然提到了航天員與地球上的人心念所系，但整體表述較為平淡，難以建立起與聽眾的情感連接，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。6.示例1：保爾曾一度因身體的極度衰弱，全身癱瘓且雙目失明而陷入絕望，甚至產(chǎn)生自殺的想法，但最終選擇放棄輕生的念頭，決定以筆為武器繼續(xù)戰(zhàn)斗。這次選擇對(duì)保爾意義重大：它展現(xiàn)了保爾鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)不屈的精神；這次選擇也成為了堅(jiān)韌不拔精神的象征，激勵(lì)了無數(shù)讀者在逆境中實(shí)現(xiàn)自我超越。示例2：盡管孫少平可以選擇留在雙水村，在生產(chǎn)隊(duì)勞作，過著相對(duì)安穩(wěn)的生活，但他毅然決定離開雙水村，前往黃原攬工，后又到煤礦當(dāng)工人。這次選擇對(duì)孫少平至關(guān)重要：在攬工和煤礦工作的過程中，他遭受了身體上的勞累和精神上的折磨，正是這些經(jīng)歷，磨練了他的意志，使他的內(nèi)心變得更加強(qiáng)大；這次選擇也是孫少平追求自我價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人生理想的體現(xiàn)。二、“畫文互鑒”教材插圖探究活動(dòng)。（11分）【7~10題答案】【答案】7.A8.示例：圖一更合適。教材插圖需兼具直觀性、藝術(shù)性與真實(shí)性。圖一以生動(dòng)畫面呈現(xiàn)“孩子們乘船看社戲”的核心情節(jié)，體現(xiàn)直觀性；場(chǎng)景生動(dòng)逼真，服飾等細(xì)節(jié)符合時(shí)代風(fēng)貌，滿足真實(shí)性要求；人物立體美觀，其藝術(shù)風(fēng)格呼應(yīng)文本童真特質(zhì)，符合藝術(shù)性要求。9.示例：小文同學(xué)，畫插圖可不是無用功。比如，當(dāng)你把“阡陌交通，雞犬相聞”這樣抽象的文字描述，變成直觀可見的畫面，就能更直觀地感受世外桃源的意境；其次，在設(shè)計(jì)插圖時(shí)，我們通過還原桃花林、良田美池這些場(chǎng)景，能更深刻地感受作者筆下理想社會(huì)的文化內(nèi)涵；而且，畫插圖也是在運(yùn)用藝術(shù)手法呼應(yīng)文章的抒情特質(zhì)，比如用柔和的色調(diào)、留白的技巧，把作者對(duì)美好生活的向往展現(xiàn)出來，這可以加深對(duì)課文內(nèi)容和主旨的理解。10.（1）《史記》《漢書》第九（2）《周易》第二（3）諸子第十三、“觀行止悟人心”文學(xué)品鑒活動(dòng)。（20分）（一）【11~14題答案】【答案】11.①.得意②.無人領(lǐng)會(huì)③.欣喜④.重畫圖紙12.（1）示例：運(yùn)用了比喻（或通感）的修辭手法，將丁叔游泳時(shí)拍打水面、身體翻轉(zhuǎn)的節(jié)奏比作富有韻律的一首歌，生動(dòng)形象地刻畫出丁叔游泳時(shí)的矯健身姿，突出其老當(dāng)益壯、樂觀豁達(dá)的生命活力。（2）示例：原文語句表達(dá)效果更好，將“趁著年輕”獨(dú)立出來，起到強(qiáng)調(diào)作用，更能突出丁叔作為暮年者對(duì)年輕生命的呵護(hù)，以及他對(duì)青春歲月的懷念，純真與滄桑兩種特質(zhì)在簡單的一句話中完美交融。改句則表達(dá)平淡，達(dá)不到這樣的表達(dá)效果。13.示例：①身份背景真實(shí)性。補(bǔ)綴部分交代了丁叔抗美援朝空軍機(jī)械師的身份，為小說中他繪制精確鎖芯圖紙、敏銳察覺屋內(nèi)變化等情節(jié)提供了合理解釋，讓人物的專業(yè)素養(yǎng)與執(zhí)著態(tài)度有了現(xiàn)實(shí)依據(jù)，使虛構(gòu)的人物行為更具可信度。②敘事視角的真實(shí)感。補(bǔ)綴部分以“后來知道”的口吻敘述，模擬現(xiàn)實(shí)中信息逐步被發(fā)現(xiàn)的過程，拉近與讀者的距離，增強(qiáng)了故事的親歷感與真實(shí)性。③人物形象的合理性。補(bǔ)綴中丁叔“默默奉獻(xiàn)卻不宣揚(yáng)”的經(jīng)歷，與文中他被修鎖人誤解仍堅(jiān)持自我的情節(jié)相呼應(yīng)，深化人物低調(diào)堅(jiān)韌的性格特質(zhì)，讓虛構(gòu)的人物情感與行為動(dòng)機(jī)更合理。④歷史與現(xiàn)實(shí)的交融性。將丁叔的個(gè)體故事融入抗美援朝的宏大歷史背景，使虛構(gòu)的生活瑣事與真實(shí)的時(shí)代記憶交織，賦予故事厚重的歷史感，升華主題的同時(shí)，強(qiáng)化了整體的真實(shí)感。14.示例1：選A，丁叔專注繪制鎖芯圖紙的特寫，能直觀展現(xiàn)其做事執(zhí)著、精益求精的品質(zhì)。丁叔兩次繪制圖紙，一次比一次精確，圖紙繪制是小說的重要情節(jié)，通過這一畫面表現(xiàn)了丁叔認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、不達(dá)目的不罷休的性格特點(diǎn)，契合他的專業(yè)身份。示例2：選B，丁叔手舞足蹈地講解鎖芯圖紙的畫面，能直觀地展現(xiàn)其做事專注、執(zhí)著的品質(zhì)。他帶著自繪的圖紙自信地向他人講解，雖然連續(xù)失敗，但他回家繼續(xù)畫更精確的圖紙，堅(jiān)持繼續(xù)通過講解圖紙購買鎖芯。這幅插圖契合文章的重要情節(jié)，可凸顯丁叔專注、執(zhí)著、自信的性格特點(diǎn)。（二）【15~16題答案】【答案】15.示例1：選“zhǎng”，生長的意思，此處形容白發(fā)不斷增長，而舊日的仆從也所剩無幾了，表達(dá)了詩人歷經(jīng)磨難的滄桑與心底的愁苦。示例2：選“cháng”，表示長度，意為詩人的白發(fā)想必已長得很長了，舊日的仆從也所剩無幾了，表達(dá)了詩人歷經(jīng)磨難的滄桑與心底的愁苦。16.示例：應(yīng)填“未死”。詩人在歷經(jīng)國家淪陷、自己被扣留又逃脫等一系列苦難后，仍心懷國家，想要“隨力報(bào)乾坤”。只有“但令身未死”，才能體現(xiàn)出詩人只要一息尚存，就想要為國家效力，報(bào)答國家的決心。若填“已死”，邏輯上講不通，與詩歌愛國情懷與堅(jiān)忍不拔的意