一、課程導入：自然的“生長盲盒”——從觀察到好奇的起點演講人01課程導入：自然的“生長盲盒”——從觀察到好奇的起點02實驗準備：像科學家一樣“裝備齊全”03實驗過程：從播種到觀察的“成長日記”04實驗分析：從數(shù)據到結論的“偵探推理”05拓展思考：種子的“生長密碼”在生活中06總結：從實驗到科學思維的“啟蒙之旅”目錄2025小學一年級科學上冊認識不同種子生長速度實驗課件01課程導入：自然的“生長盲盒”——從觀察到好奇的起點課程導入：自然的“生長盲盒”——從觀察到好奇的起點同學們，上周老師在校園的花壇邊撿到了一個“神秘口袋”（展示裝有不同種子的透明密封袋）。袋子里裝著幾顆圓滾滾、硬邦邦的“小石子”，但保安爺爺說，這其實是植物媽媽送給大地的“生長盲盒”——只要給它們合適的環(huán)境，這些“小石子”會變成嫩綠的幼苗，甚至開出漂亮的花、結出果實。今天，我們就要當一回“植物偵探”，通過一個小實驗，弄清楚不同的種子“拆盲盒”的速度有什么不一樣。大家有沒有和爸爸媽媽一起種過豆子？記得去年春天，我?guī)Ф昙壍母绺缃憬惴N綠豆，第三天早上，他們就舉著杯子喊：“老師！綠豆破皮了！”那股子興奮勁兒，現(xiàn)在想起來還像在眼前。今天，我們也來試試，看看哪些種子是“急性子”，哪些是“慢性子”。02實驗準備：像科學家一樣“裝備齊全”實驗準備：像科學家一樣“裝備齊全”要做好這個實驗，我們需要先準備“實驗工具箱”。就像醫(yī)生看病要帶聽診器，廚師做飯要拿鍋鏟，我們的實驗也需要這些工具和材料：1實驗材料清單（老師邊展示邊講解）種子選擇：為了比較不同種子的生長速度，我們選了四種常見且容易觀察的種子——綠豆（圓圓綠綠的“小紐扣”）、黃豆（黃黃的“小月亮”）、玉米（金黃金黃的“小牙齒”）、向日葵（黑白條紋的“小瓜子”）。這些種子在超市或種子店都能買到，大家回家也可以讓爸爸媽媽幫忙準備。種植容器：透明塑料杯（每個小組4個，方便觀察根的生長）、一次性餐盒（如果沒有塑料杯，也可以用，記得在底部扎幾個小孔排水）。選擇透明容器是因為種子發(fā)芽時，根會先向下生長，透明的杯子能讓我們清楚看到“地下的秘密”。種植基質：濕潤的土壤（普通園土即可，提前曬過殺菌）、廚房紙（如果沒有土壤，用濕潤的廚房紙也能做，適合沒有泥土的教室環(huán)境）。土壤要松散，不能太硬，否則小種子頂不破“泥土被子”。1實驗材料清單（老師邊展示邊講解）輔助工具：標簽紙（寫清種子名稱，避免混淆）、噴壺（用來澆水，比杯子倒水更均勻）、直尺（測量幼苗高度，最小刻度1毫米）、觀察記錄本（畫有日期、高度、顏色的表格）。2實驗前的“公平約定”1同學們，科學家做實驗時，最講究“公平”。就像跑步比賽，不能讓一些選手站在起跑線前，另一些站在后面。我們的種子實驗也要遵守三個“一樣”：2一樣的“房子”：每個杯子裝同樣多的土壤（裝到杯子的2/3處），鋪同樣厚度的廚房紙（如果用無土栽培）。3一樣的“食物”：每天噴3下清水（用噴壺壓3次），不能有的多有的少，否則“喝水多”的種子可能長得快，不是因為它本身快。4一樣的“陽光房”：所有杯子都放在教室靠窗的窗臺，上午能曬到太陽，下午有散射光。不能有的放窗臺，有的放講臺，否則“曬太陽多”的種子會“偷跑”。03實驗過程：從播種到觀察的“成長日記”實驗過程：從播種到觀察的“成長日記”現(xiàn)在，我們的“種子實驗站”正式啟動！接下來分四步完成實驗，每個步驟都要像小科學家一樣認真操作。1第一步：播種——給種子安“新家”（老師示范，學生分組操作）取4個透明杯，用標簽紙分別寫上“綠豆”“黃豆”“玉米”“向日葵”，貼在杯子外側。在每個杯子里裝入濕潤的土壤，用手指在土中間按一個小坑，深度約1厘米（大約是小朋友食指第一個關節(jié)的長度）。每個小坑放2顆種子（放2顆是為了避免“種子生病”影響結果，如果有1顆沒發(fā)芽，另一顆還能觀察），然后輕輕用土蓋住，不要壓太實。用噴壺在每個杯子表面噴3下清水，看到土壤表面濕潤但沒有積水就可以了。2第二步：標記——給時間按下“快門”播種完成后，我們要在觀察記錄本上做第一次記錄：日期：今天是XX月XX日，星期X。種子狀態(tài)：用簡單的圖畫或文字描述種子的樣子——綠豆是綠色的，表面有一條白色的“小溝”；黃豆是黃色的，比綠豆大一圈；玉米是黃色的，摸起來硬硬的，像小石子；向日葵種子是黑白條紋的，比黃豆還大。環(huán)境記錄：教室溫度XX℃（用溫度計測量），天氣情況（晴/多云/雨）。3第三步：觀察——每天的“成長驚喜”1從播種第二天開始，連續(xù)觀察7天，每天早上8點（早讀前）和下午4點（放學前）各觀察一次，重點記錄三個變化：2破皮（萌芽）：種子的“外衣”裂開，露出白色的小尖（這是胚根，以后會變成根）。3扎根：白色的小尖變長，向下扎進土壤（用尺子量根的長度，記錄“根長XX毫米”）。4出土（長苗）：土壤表面冒出黃綠色的小芽（這是胚芽，以后會變成莖和葉），用尺子量從土壤表面到芽尖的高度，記錄“苗高XX毫米”。5（展示老師提前做的觀察記錄示例，用彩色筆畫出每天的變化，比如綠豆第2天破皮，第3天扎根，第4天出土；玉米第4天破皮，第5天扎根，第6天出土。）4第四步：記錄——用圖畫和數(shù)字“說話”觀察記錄本是我們的“科學檔案”，要盡量詳細。一年級的小朋友可以用“圖畫+簡單文字”的方式記錄，比如：第1天：所有種子都藏在土里，土壤表面沒變化。第2天：綠豆的土上有個小裂縫，可能要破皮了；黃豆、玉米、向日葵沒動靜。第3天：綠豆露出白色小根，像螞蟻的觸角；黃豆的皮有點軟，顏色變深；玉米和向日葵還是硬硬的?！?天：綠豆苗有5厘米高，有2片小葉子；黃豆苗3厘米高，葉子圓滾滾的；玉米苗2厘米高，葉子細細長長的；向日葵苗才剛出土，只有1厘米高。04實驗分析：從數(shù)據到結論的“偵探推理”實驗分析：從數(shù)據到結論的“偵探推理”觀察7天后，我們需要把記錄的數(shù)據整理成表格（老師在黑板上畫表格），然后一起分析：|種子名稱|破皮時間（天）|扎根時間（天）|出土時間（天）|第7天苗高（厘米）||----------|----------------|----------------|----------------|--------------------||綠豆|2|3|4|5.2||黃豆|3|4|5|3.1||玉米|4|5|6|2.4||向日葵|5|6|7|1.0|1發(fā)現(xiàn)1：不同種子的“發(fā)芽速度”不一樣從表格可以看出，綠豆是“急性子冠軍”，第2天就破皮，第4天就出土；向日葵是“慢性子代表”，第5天才破皮，第7天剛出土。這就像我們班的小朋友，有的早上來得早，有的來得晚，但大家都會到學校。4.2發(fā)現(xiàn)2：“個子大小”和“發(fā)芽速度”有關嗎？有的同學可能會想：“向日葵種子最大，是不是應該長得最快？”但實驗結果相反——向日葵種子最大，發(fā)芽卻最慢。這是因為種子的大小和里面儲存的“能量”有關：大種子（如向日葵）儲存的營養(yǎng)多，但需要更多時間“喚醒”這些營養(yǎng)；小種子（如綠豆）儲存的營養(yǎng)少，所以“急著”發(fā)芽，盡快長出葉子，自己制造營養(yǎng)。3發(fā)現(xiàn)3：“扎根”比“長苗”更重要觀察中我們發(fā)現(xiàn)，種子總是先扎根，再長苗。就像蓋房子要先打地基，種子先把根扎進土壤，才能吸收水分和養(yǎng)分，然后苗才能往上長。如果根沒長好，苗就會“沒力氣”，長得又矮又黃。05拓展思考：種子的“生長密碼”在生活中拓展思考：種子的“生長密碼”在生活中通過這個實驗，我們不僅知道了不同種子的生長速度不一樣，還能把這些知識用到生活中：1農民伯伯的“播種秘訣”春天種莊稼時，農民伯伯會根據種子的生長速度選擇播種時間。比如種綠豆，因為它發(fā)芽快，可能3月就種；種玉米發(fā)芽慢，可能4月再種，這樣它們才能一起成熟，方便收割。2家庭種植的“小竅門”如果我們在家種蔬菜（比如種小蔥、辣椒），可以先查一下種子的發(fā)芽時間。發(fā)芽快的（如小蔥）可以和發(fā)芽慢的（如辣椒）分開種，避免“早發(fā)芽的等晚發(fā)芽的”，長得參差不齊。3保護種子的“小愛心”種子是植物的“寶寶”，它們很脆弱。我們在公園玩的時候，不要隨意踩壞落在地上的種子；看到有人摘花折枝，要提醒他們“花謝了會結種子，種子能長出新的植物”。06總結：從實驗到科學思維的“啟蒙之旅”總結：從實驗到科學思維的“啟蒙之旅”同學們，今天我們通過一個小小的種子實驗，當了一回“植物偵探”，發(fā)現(xiàn)了不同種子的生長速度不一樣，還明白了“控制變量”“觀察記錄”這些科學方法的重要性。就像我們剛開始不認識這些種子，通過實驗慢慢了解它們，科學就是這樣——用好奇的眼睛