北京四中2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期期末試卷七年級(jí)語(yǔ)文2026.1注意事項(xiàng)1.本試卷共10頁(yè),共五道大題,26道小題,滿分100分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。2.在試卷和答題卡上準(zhǔn)確填寫(xiě)學(xué)校、班級(jí)、姓名和學(xué)號(hào)。3.試題答案一律填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。一、基礎(chǔ)?運(yùn)用(共15分)初一年級(jí)要出一期以“樂(lè)享運(yùn)動(dòng)，蓬勃向上”為主題的展板。請(qǐng)你協(xié)助宣傳小組的同學(xué)完成下列任務(wù)。1.請(qǐng)用正楷字書(shū)寫(xiě)展板的主題:樂(lè)享運(yùn)動(dòng)，蓬勃向上。(1分)展板一運(yùn)動(dòng)快樂(lè)更健腦運(yùn)動(dòng)能讓大腦釋放多種“快樂(lè)激素”。當(dāng)你感覺(jué)自己的狀態(tài)不在線時(shí)，進(jìn)行20-30分鐘的中等強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)，如快走、慢跑、騎行等，通常就能顯著改善情緒狀態(tài)，將煩惱拋到九_(tái)____(xiāo)云外。運(yùn)動(dòng)還能給大腦“施肥”，堪稱(chēng)“最強(qiáng)健腦藥”。這種“肥料”，就是運(yùn)動(dòng)刺激大腦產(chǎn)生的腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子。這是一種蛋白質(zhì),能促進(jìn)神經(jīng)元生長(zhǎng),并加強(qiáng)神經(jīng)元連接,使神經(jīng)信號(hào)傳遞更高效,更穩(wěn)固?？棺栌?xùn)練能強(qiáng)化大腦的決策力和專(zhuān)注力，提升計(jì)劃制訂、多任務(wù)處理等能力。高強(qiáng)度間歇訓(xùn)練能在短時(shí)間內(nèi)給大腦充電，增強(qiáng)大腦抗壓能力，激發(fā)潛能。技巧性訓(xùn)練能增強(qiáng)大腦的可塑性，提升思維的敏捷性，特別適合不喜歡枯_____(zào)運(yùn)動(dòng)、又希望全面提升大腦綜合能力的人。2.請(qǐng)你判斷文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音和根據(jù)拼音所寫(xiě)漢字的字形，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(2分)A.“九_(tái)____(xiāo)云外”應(yīng)寫(xiě)作“九宵云外”。B.“間歇”的讀音是jiānxiē。C.“潛能”的讀音是qiǎnnéng。D.“枯_____(zào)”應(yīng)寫(xiě)作“枯燥”。3.關(guān)于“施肥”一詞在文段中的意思，你認(rèn)為正確的一項(xiàng)是(2分)A.大腦釋放“快樂(lè)激素”，能讓人在20-30分鐘內(nèi)快樂(lè)起來(lái)。B.刺激大腦產(chǎn)生腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子，從而提升大腦的功能。C.這是一種能促進(jìn)神經(jīng)元生長(zhǎng)、加強(qiáng)神經(jīng)元連接的蛋白質(zhì)。展板二運(yùn)動(dòng)會(huì)上趣味多古代就有許多有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)?！稏|京夢(mèng)華錄》第七卷有載，每年一月到三月上旬，①北宋首都開(kāi)封的皇家水軍訓(xùn)練基地“金明池”就會(huì)敞開(kāi)懷抱，迎接百姓來(lái)觀看一場(chǎng)精彩的水上運(yùn)動(dòng)會(huì)。眾水手將大船劃到金明池中央，船尾有樂(lè)隊(duì)擊鼓鳴鑼?zhuān)^架起幾丈高的秋千。②運(yùn)動(dòng)員踏上秋千架，越蕩越高，蕩到齊平處，突然起跳，在空中連翻幾個(gè)跟斗，最后像一支輕盈而筆直的箭“哧”地插進(jìn)碧波之中。③這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有個(gè)好聽(tīng)的名字——水秋千，它多像今天的跳水運(yùn)動(dòng)啊！在2025年第十五屆全運(yùn)會(huì)上,被網(wǎng)友昵稱(chēng)為“大灣雞”的吉祥物火爆全網(wǎng)。開(kāi)幕式上一只只頭大身子小的“大灣雞”歪頭站，蘑菇蹲，踩水嬉戲，追逐打鬧……人們屢屢直呼“太可愛(ài)啦”！這群可愛(ài)的“大灣雞”，其實(shí)是一群武校少年。他們憑借扎實(shí)的武術(shù)功底，戴著8公斤的頭套，每天對(duì)著鏡子練習(xí)2000多次，直到能流暢地做出旋轉(zhuǎn)、擺臂、跳躍等動(dòng)作。_____。4.你認(rèn)為文段中的畫(huà)線語(yǔ)句沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是(2分)A.第①句B.第②句C.第③句5.根據(jù)小組意見(jiàn),在橫線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容恰當(dāng)、節(jié)奏勻稱(chēng)的句子作為本段的總結(jié)句。下列選項(xiàng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)A.臺(tái)上的可愛(ài)瞬間，讓我們記住了全運(yùn)會(huì)的熱鬧與溫情；臺(tái)下的刻苦訓(xùn)練，讓我們看到了年輕人的樂(lè)觀與堅(jiān)韌B.臺(tái)上的可愛(ài)瞬間，讓我們記住了熱鬧溫情的全運(yùn)會(huì)；臺(tái)下的刻苦訓(xùn)練，讓我們看到了年輕人的樂(lè)觀與堅(jiān)韌C.臺(tái)下的刻苦訓(xùn)練，讓我們記住了全運(yùn)會(huì)的熱鬧與溫情；臺(tái)上的可愛(ài)瞬間，讓我們看到了年輕人的樂(lè)觀與堅(jiān)韌D.臺(tái)上的可愛(ài)瞬間，讓我們看到了樂(lè)觀堅(jiān)韌的年輕人；臺(tái)下的刻苦訓(xùn)練，讓我們記住了熱鬧溫情的全運(yùn)會(huì)展板三我是運(yùn)動(dòng)小達(dá)人學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上涌現(xiàn)出許多“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的比賽心得吧。小甲:800米決賽沖刺的時(shí)候，觀眾席上人聲鼎沸，但我耳中只有自己的心跳聲。近了，更近了，我拼盡全力跑向終點(diǎn)，超越了自己的極限！我很自豪！小乙:立定跳遠(yuǎn)并不是我擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)，但是為了班級(jí)的榮譽(yù)，我每天都去練習(xí)，成績(jī)不斷提高。最后，我竟為班級(jí)爭(zhēng)得了一枚獎(jiǎng)牌！老師和同學(xué)們喜出望外，與我擁抱在一起。小丙:在跳高比賽中，已經(jīng)是冠軍的我想挑戰(zhàn)一下校紀(jì)錄。我深吸一口氣，助跑,加速,起跳,越過(guò)橫桿!我成功了!四周鴉雀無(wú)聲,只有同學(xué)們?yōu)槲覛g呼的聲音!小丁:作為4×100米接力運(yùn)動(dòng)員，我們深知，能否在比賽中獲勝取決于默契配合。賽前一周的每個(gè)課間，我們都在練習(xí)交接棒，對(duì)技術(shù)精益求精，確保不掉棒。賽場(chǎng)上，憑借最流暢的交接棒技術(shù)，我們奪得了第一名。6.你檢查文段中成語(yǔ)的使用，發(fā)現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)A.人聲鼎沸B.喜出望外C.鴉雀無(wú)聲D.精益求精7.文段中的畫(huà)線句存在問(wèn)題，請(qǐng)你修改。(2分)展板四結(jié)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還讓我們獲得很多成長(zhǎng)的啟示。古往今來(lái)，運(yùn)動(dòng)促使人們不斷地挑戰(zhàn)極限，為生活增添了無(wú)限的激情與活力。同學(xué)們，讓我們_____!8.請(qǐng)你在展板的結(jié)語(yǔ)部分補(bǔ)寫(xiě)一句話，用上“抖擻”“綻放”兩個(gè)詞語(yǔ)，呼應(yīng)展板的主題,向同學(xué)們發(fā)出號(hào)召。(2分)二、古詩(shī)文閱讀(共19分)(一)默寫(xiě)，完成9-12題。(共6分)9.何當(dāng)共剪西窗燭，_____。(李商隱《夜雨寄北》)(1分)10.吾日三省吾身:_____？_____？_____(雜語(yǔ)不了乎？(《論語(yǔ)·學(xué)而》)(2分)11.漢語(yǔ)之美，美在意蘊(yùn)豐富。李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中，用“_____，_____”兩句，不僅指明了時(shí)令，賦予象征意義，還傳達(dá)出一種哀傷的感情。(2分)12.最近班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)有些浮躁，為了規(guī)勸同學(xué)們靜心學(xué)習(xí)，宣傳委員想從《誡子書(shū)》中選取一句話寫(xiě)在墻報(bào)上。你建議他選取的一句是:_____(1分)(二)閱讀《次北固山下》，完成13-14題。(共6分)次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。13.根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(2分)這首詩(shī)以對(duì)偶句發(fā)端，寫(xiě)詩(shī)人乘舟駛向“青山”之外的“客路”；繼而描繪江面因“潮平”而更顯開(kāi)闊，船帆因“①”而高高懸掛；接著寫(xiě)江南氣暖春早的時(shí)序特點(diǎn)，寫(xiě)景中蘊(yùn)含著哲理；最后，詩(shī)人萌發(fā)了一個(gè)美好的愿望——借助“②”將家信傳遞給家人。14.白居易《賦得古原草送別》中“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”與本詩(shī)“海日生殘夜，江春入舊年”中都有一個(gè)“生”字，但描繪的景象和蘊(yùn)含的哲理都不相同，請(qǐng)你加以分析。(4分)(三)閱讀下面四章《論語(yǔ)》，完成15-17題。(共7分)子曰:“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)子曰:“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”(《為政》)子曰:“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《述而》)子夏曰:“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”(《子張》)15.“三人行”中的“行”與下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的“行”，意思相同的一項(xiàng)是(2分)A.勢(shì)在必行B.綴行甚遠(yuǎn)C.君子之行D.行善積德16.對(duì)于所選前三章《論語(yǔ)》內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是(2分)A.“溫故而知新”，強(qiáng)調(diào)不能只滿足于知識(shí)積累，還應(yīng)通過(guò)思考和探索將舊知識(shí)融會(huì)貫通，進(jìn)而有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。B.“學(xué)而不思則罔”，強(qiáng)調(diào)要將學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，深刻理解所學(xué)的內(nèi)容，避免陷入迷茫的困境。C.“擇其善者而從之，其不善者而改之”，強(qiáng)調(diào)要多肯定他人的優(yōu)點(diǎn)，不要關(guān)注他人的不足，做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處的人。17.聯(lián)系所選第四章《論語(yǔ)》及下面的材料，在后面語(yǔ)段的橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(3分)(皇甫謐①)居貧，躬自稼穡②，帶經(jīng)③而農(nóng)，遂博綜典籍④百家之言。沉靜寡欲，始有高尚之志，以著述為務(wù)，自號(hào)玄晏先生。著《禮樂(lè)》《圣真》之論。(取材于《晉書(shū)·皇甫謐傳》)_______________________________【注釋】①皇甫謐:三國(guó)至西晉時(shí)期著名的學(xué)者、醫(yī)學(xué)家和史學(xué)家。②稼穡(jiàsè):原義指種植與收割，后泛指進(jìn)行農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。③經(jīng):指儒家經(jīng)典著作。④博綜典籍:博覽儒家經(jīng)典著作。很多古代學(xué)者都有發(fā)奮讀書(shū)的經(jīng)歷。皇甫謐幼年時(shí)家中貧困，但是他能抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，甚至在務(wù)農(nóng)時(shí)也要帶上經(jīng)書(shū)，所以才能“①”。他靜心讀書(shū)，樹(shù)立了“②”，并努力著述，最終寫(xiě)出《禮樂(lè)》《圣真》等論著。這正是《論語(yǔ)》中子夏所倡導(dǎo)的“③”。三、整本書(shū)閱讀(5分)18.一次難忘的經(jīng)歷往往會(huì)改變?nèi)藗儗?duì)某個(gè)人(或某件事)的看法。請(qǐng)從《朝花夕拾》或《西游記》中任選一個(gè)人物，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人物對(duì)某個(gè)人(或某件事)的看法發(fā)生了怎樣的改變，又是什么經(jīng)歷導(dǎo)致了這樣的改變。(100字左右)四、現(xiàn)代文閱讀(共21分)(一)閱讀下面的材料，完成19-21題。(共8分)初一(1)班召開(kāi)“學(xué)習(xí)‘心’動(dòng)力”主題班會(huì)，邀請(qǐng)心理老師參加，意在幫助同學(xué)們從心理學(xué)的角度分析一些學(xué)習(xí)行為，改善學(xué)習(xí)心理，從而鼓勵(lì)同學(xué)們以更積極、陽(yáng)光的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。以下是心理老師提供的材料。材料一班級(jí)有這樣的同學(xué):明明埋頭苦學(xué)了一夜，隔天卻稱(chēng)自己打了一晚上游戲；私下很用功，人前卻說(shuō)自己一點(diǎn)也不喜歡學(xué)習(xí)。這種私下學(xué)習(xí)不讓人知道的行為，就是“偷偷學(xué)習(xí)”。為什么有人喜歡偷偷學(xué)習(xí)呢？首先是害怕“丟臉”，擔(dān)心別人關(guān)注自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,萬(wàn)一自己考不好會(huì)很尷尬;其次,有些同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)是自己的事,不想特意告訴別人，他們有較強(qiáng)的社交邊界感，分享欲也不高；還有些人不想成為別人學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因?yàn)樯磉吶藭?huì)不自覺(jué)模仿努力的人，這會(huì)帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)壓力。材料二假努力的本質(zhì)是“用表面的忙碌掩蓋思想的懶惰”，它往往通過(guò)機(jī)械重復(fù)或低效行為，制造一種“我在進(jìn)步”的假象，實(shí)則是在逃避外界批評(píng)和真正的挑戰(zhàn)。假努力主要有下面幾種類(lèi)型:一是時(shí)間堆砌型，靠“耗時(shí)長(zhǎng)”裝努力，無(wú)實(shí)際專(zhuān)注。例如熬夜做題到凌晨一點(diǎn)。卻邊做邊刷短視頻，第二天上課犯困走神。二是形式模仿型，做好“表面工作”，無(wú)深層理解。例如上課瘋狂抄老師的PPT,字跡工整卻從不聽(tīng)老師講解思路,課后也不復(fù)習(xí),考試時(shí)看到筆記里的知識(shí)點(diǎn)仍感陌生。三是回避難點(diǎn)型，只做“舒適區(qū)任務(wù)”，逃避真正漏洞。例如數(shù)學(xué)一直卡在“幾何證明題”,卻每天只刷已會(huì)的“計(jì)算題”,考試時(shí)幾何題仍問(wèn)題較大，成績(jī)進(jìn)步不明顯。材料三心理學(xué)家提出一種自我價(jià)值理論,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中追求成功和避免失敗的驅(qū)力,可以將學(xué)生分為四種類(lèi)型(見(jiàn)圖1)。圖1自我價(jià)值理論的四象限圖【甲】學(xué)生在同學(xué)中盡量表現(xiàn)出貪玩、不在乎考試的樣子，但回到家里卻拼命努力，這是因?yàn)樗麄兲貏e想要考好的同時(shí)也很擔(dān)心考不好。長(zhǎng)期這樣學(xué)習(xí)，他們也可能因?qū)W習(xí)時(shí)間不夠、無(wú)法與學(xué)伴交流而感到焦慮、壓抑。這類(lèi)學(xué)生要想改進(jìn)，需要培養(yǎng)鈍感力，學(xué)會(huì)過(guò)濾外界的評(píng)價(jià)，聚焦自身成長(zhǎng)?！疽摇繉W(xué)生一般被認(rèn)為是最好的一種類(lèi)型。他們能自信地為達(dá)成目標(biāo)而努力地學(xué)習(xí)，即使失敗也能正確歸因，繼續(xù)努力?！颈恳粚W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一種漠不關(guān)心的態(tài)度，好像無(wú)所謂考得好不好。這類(lèi)學(xué)生要想改進(jìn)，可以設(shè)定一些容易達(dá)成的小目標(biāo)，加上及時(shí)的成功反饋，慢慢打破對(duì)學(xué)習(xí)的漠不關(guān)心狀態(tài)?！径　恳粚W(xué)生會(huì)為自己的失敗找一些外在借口，比如“我已經(jīng)很努力練習(xí)了,只是考試題太難了”之類(lèi)。相較于追求學(xué)業(yè)成功，他們更注重對(duì)失敗的逃避。這類(lèi)學(xué)生要想改進(jìn)，需要讓努力落地為“實(shí)際進(jìn)步”，而非停留在表面。19.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是(2分)A.“偷偷學(xué)習(xí)”是不在眾人面前表現(xiàn)，卻在人后努力學(xué)習(xí)。B.有人選擇“偷偷學(xué)習(xí)”，是因?yàn)橄胍獛?dòng)同學(xué)一起努力。C.晚上熬夜低效做題，第二天上課犯困，是一種“假努力”。D.只抄漂亮筆記而不復(fù)習(xí)思考，是“形式模仿型”假努力。20.根據(jù)材料三的內(nèi)容和圖1的信息,下列在文中【甲】【乙】【丙】【丁】處依次填入的內(nèi)容,正確的一項(xiàng)是(2分)A.【甲】高驅(qū)低避型【乙】高驅(qū)高避型【丙】低驅(qū)高避型【丁】低驅(qū)低避型B.【甲】高驅(qū)高避型【乙】高驅(qū)低避型【丙】低驅(qū)高避型【丁】低驅(qū)低避型C.【甲】高驅(qū)低避型【乙】高驅(qū)高避型【丙】低驅(qū)低避型【丁】低驅(qū)高避型D.【甲】高驅(qū)高避型【乙】高驅(qū)低避型【丙】低驅(qū)低避型【丁】低驅(qū)高避型21.結(jié)合材料一和材料二,分別判斷小A和小B的行為屬于“偷偷學(xué)習(xí)”還是“假努力”，并在材料三中為他們各找到一條改進(jìn)建議。(4分)小A:每次考試前都會(huì)努力刷題，但是從不分析錯(cuò)題，下次遇到同類(lèi)題還是錯(cuò)，陷入“刷題一錯(cuò)一再刷題一再錯(cuò)”的循環(huán)。小B:總是躲在房間里刷題，不敢讓同學(xué)知道自己在學(xué)習(xí)，還常說(shuō)“萬(wàn)一努力了還考不好，同學(xué)會(huì)笑我”。(二)閱讀《阿咪有我們啊》，完成22-25題。(共13分)阿咪有我們啊一①阿咪認(rèn)得我們家。到了飯點(diǎn)，它就三兩步跳上樓，有時(shí)會(huì)輕輕地用頭、爪觸門(mén)。我們趕緊開(kāi)門(mén)，給它端上貓糧、貓凍干，擠好貓條，拌上貓罐頭，再備好一碗潔凈的水。對(duì)流浪貓來(lái)說(shuō)，潔凈的水是生命的源泉。②阿咪吃飽喝足，就會(huì)找個(gè)能看到我們家門(mén)的角落歇一會(huì)兒，每次位置不固定。如果是轉(zhuǎn)角，它就把頭扭過(guò)來(lái)看，長(zhǎng)久長(zhǎng)久地深情凝視著我們。五分鐘，十分鐘,那玉色般溫潤(rùn)的眼神無(wú)聲勝有聲地投向我們,抵過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。③我們鄰居也喂它。阿咪在我們家已經(jīng)吃得很飽足，但是見(jiàn)到鄰居，阿咪還會(huì)上前打招呼，就是一聲“喵”，并不多言。它記得這是喂過(guò)它的好人，它是一只懂得恩義的貓。④我女兒皮皮去上課，阿咪會(huì)在樓下等她。傍晚，看見(jiàn)皮皮回家，阿咪就雀躍地跳上前，嗅她的書(shū)包，然后跳上窗臺(tái)，歪著小腦袋，目送她回家。有時(shí)夕陽(yáng)西下，阿咪立在墻頭目送我去取快遞，披掛一身七彩霞光。二⑤阿咪與我們的關(guān)系像朋友，平等而松弛。有一次，我和皮皮出門(mén)，突然，皮皮指著屋頂說(shuō):“阿咪！”我近視，只模糊看到一把白雞毛撣落在小車(chē)棚頂上，靠近一瞅，還真是阿咪在酣睡。和平時(shí)的睡姿不同，因?yàn)闊o(wú)人打擾，也無(wú)其他貓的騷擾，在這個(gè)狹小的獨(dú)家屋頂，阿咪把自己攤得筆直，手腳全撐開(kāi)了，它很放松，連腳爪都伸到棚子外面去了。⑥我走近車(chē)棚，在下方的樹(shù)蔭中，碧綠的枝葉間，赫然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)毛茸茸的小爪子。我看得發(fā)笑，悄悄踩著石塊，想去撓它的腳心，它一下驚醒了，立刻順著樹(shù)跳下來(lái)和我們嬉鬧。⑦無(wú)論我多晚出門(mén)，阿咪都會(huì)從它藏身的屋檐下、墻角里跑出來(lái)送我。我下樓，四處張望，當(dāng)然啥也看不見(jiàn)。然后，一回頭，一個(gè)白色的小身影，已然悄無(wú)聲息地浮現(xiàn)在大塊的夜色中，默默地跟著我走到小區(qū)門(mén)口了。不管刮風(fēng)還是下雨,它都會(huì)出現(xiàn)。隔壁下樓倒垃圾的小姐姐用詫異的眼神看著我,她不明白為什么這人老和黑洞洞的空氣揮手告別:“回去吧，天冷，快回去，別送了！”⑧朋友之間當(dāng)然也有誤會(huì)。夏天是貓咪耳螨高發(fā)季節(jié)，為了給阿咪除耳螨，我買(mǎi)了滴耳劑。滴耳劑介紹視頻里的模特貓配合度非常高,使我低估了上藥的實(shí)際操作難度，結(jié)果藥物氣味一出來(lái)，阿咪就開(kāi)始警覺(jué)。我想把藥滴進(jìn)阿咪耳朵，它立刻把耳朵關(guān)緊，然后，滿屋子上演人貓追逃大戰(zhàn)，阿咪逃到門(mén)口，我只得把它放走了。⑨后來(lái)，它也來(lái)吃東西，但總是保持警戒距離，不像之前會(huì)主動(dòng)拉我的手，又翻出肚皮讓我擼。我和阿咪語(yǔ)言不通，無(wú)法解釋?zhuān)グ⑦涞男湃危矣悬c(diǎn)低落。但隨著時(shí)間的推移，阿咪開(kāi)始重新接近我，對(duì)我伸出小爪子。我褲子上重現(xiàn)的灰黑小爪印和白色貓毛，是人貓之間重修友好的協(xié)議。雖然作為貓它不理解我的行為，但是它相信我不是想傷害它。這點(diǎn)，我心懷感激。三⑩冬天來(lái)了，我們?yōu)榘⑦錅?zhǔn)備了厚棉墊子。冷空氣過(guò)境、大降溫的日子里，阿咪跑來(lái)頂我家的門(mén)，喵喵叫，我趕緊把它迎進(jìn)來(lái)。阿咪在墊子上躺下，睜著圓眼睛，豎起耳朵聽(tīng)著外面的狂風(fēng)呼嘯，被風(fēng)吹起的廣告牌呼呼作響，和往年一樣嚇人。可是,阿咪今年有家可歸了,它有門(mén)可以擋住風(fēng)的撲殺,身邊還有堆滿貓糧的碗,也有關(guān)愛(ài)它的人。阿咪把自己蜷成一團(tuán),睡著了,還打起小呼嚕。我在它旁邊看書(shū)、喝咖啡，彼此安靜地互相陪伴著，第一次體會(huì)到這種風(fēng)雨來(lái)襲時(shí)墊軟屋暖、“我與貍奴不出門(mén)”的幸福感。?自此阿咪常在寒冷的晚間來(lái)訪。它嘎嘣嘎嘣地咬著凍干，或是呼嚕呼嚕地吃著香噴噴的魚(yú)罐頭，有時(shí)緊緊地閉著眼睛，把爪子收起來(lái)，抱著自己的腿，用尾巴墊著，香香地睡著。有時(shí)它醒過(guò)來(lái)，看看我，換個(gè)姿勢(shì)又睡了。?我久久地看著它，阿咪沒(méi)有房子、存款，沒(méi)有父母、兄弟姐妹、朋友，沒(méi)有衣物、家具，它所有的財(cái)產(chǎn)，只有它自己的一身皮毛、四肢和尾巴、一條命。它抱著它所有的財(cái)產(chǎn)，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)境里，它看見(jiàn)什么了呢？是早已不見(jiàn)的媽媽?zhuān)€是欺凌它的壞貓？我想著一陣心酸，再一想，不對(duì)，阿咪有我們啊。(取材于黎戈的同名文章)22.本文由三個(gè)部分組成，敘述了我們一家與流浪貓阿咪之間的故事。第一部分寫(xiě)①，它也總是充滿感情地望著我們；第二部分寫(xiě)我們和阿咪愉快的相處，又寫(xiě)到“我”和阿咪之間從產(chǎn)生誤會(huì)到②的事，這個(gè)過(guò)程讓“我”從低落到感激；第三部分寫(xiě)寒冷的冬夜，阿咪來(lái)我們家，我們收留它，“我”第一次體會(huì)到③的幸福。(3分)23.作者在描寫(xiě)阿咪的情態(tài)時(shí)，時(shí)常加上一兩句對(duì)周?chē)h(huán)境的勾勒，第④段的畫(huà)線句就是一例。請(qǐng)分析這樣寫(xiě)有什么好處。(3分)24.第⑥段和第⑧段中都出現(xiàn)了“立刻”一詞，請(qǐng)結(jié)合上下文，分別說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)“立刻”所表現(xiàn)的內(nèi)容與情感。(4分)25.結(jié)合全文內(nèi)容，談一談你對(duì)文章結(jié)尾句的理解。(3分)我想著一陣心酸，再一想，不對(duì)，阿咪有我們啊。五、作文(40分)26.從下面兩個(gè)題目中任選一題,按要求寫(xiě)一篇作文。(1)動(dòng)起來(lái)！讓腳步離開(kāi)原地，讓思維突破圍墻，讓生活泛起漣漪……動(dòng)起來(lái),可能是把塵封的跳繩找出來(lái),可能是終于報(bào)名了學(xué)校的志愿者團(tuán)隊(duì)，也可能是在課堂上敢于表達(dá)，跟老師、同學(xué)碰撞出思想的火花……請(qǐng)以“動(dòng)起來(lái)”為題，寫(xiě)一篇作文。文體不限，詩(shī)歌除外。(2)清晨的露珠懸在葉尖，世界仿佛被按下了暫停鍵，這是自然教給我們的一課:靜，也是萬(wàn)物生長(zhǎng)的節(jié)奏。你或許也在某個(gè)時(shí)刻“靜下來(lái)”，可能是翻開(kāi)舊相冊(cè)時(shí),可能是躲在屋檐下聽(tīng)雨時(shí),也可能是在深夜臺(tái)燈下寫(xiě)完最后一行字時(shí)······這些被“靜”包裹的時(shí)刻，都值得被珍藏。請(qǐng)以“靜下來(lái)”為題,寫(xiě)一篇作文。文體不限，詩(shī)歌除外。要求:將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在500-800之間，不出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校名稱(chēng)、師生姓名等。參考答案一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共15分）1.（1分）略2.（2分）D解析：A項(xiàng)應(yīng)為“九霄云外”；B項(xiàng)“間歇”讀音為jiànxiē；C項(xiàng)“潛能”讀音為qiánnéng。3.（2分）B解析：“施肥”結(jié)合語(yǔ)境指運(yùn)動(dòng)刺激大腦產(chǎn)生腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子，進(jìn)而提升大腦功能，A項(xiàng)對(duì)應(yīng)“快樂(lè)激素”，C項(xiàng)指該營(yíng)養(yǎng)因子本身，均不符合語(yǔ)境。4.（2分）A解析：②句用比喻（像一支輕盈而筆直的箭），③句用類(lèi)比（與今天的跳水運(yùn)動(dòng)對(duì)比），①句為陳述句，無(wú)修辭手法。5.（2分）A解析：需對(duì)應(yīng)“臺(tái)上可愛(ài)瞬間”與“臺(tái)下刻苦訓(xùn)練”，且前后句式對(duì)稱(chēng)，A項(xiàng)“記住了全運(yùn)會(huì)的熱鬧與溫情”“看到了年輕人的樂(lè)觀與堅(jiān)韌”節(jié)奏勻稱(chēng)，貼合文意。6.（2分）C解析：“鴉雀無(wú)聲”指非常安靜，與后文“同學(xué)們?yōu)槲覛g呼的聲音”矛盾，使用不當(dāng)。7.（2分）修改：作為4×100米接力運(yùn)動(dòng)員，我們深知，在比賽中獲勝取決于默契配合。（解析：原句“能否”兩面與“獲勝”一面搭配不當(dāng)，刪去“能否”）8.（2分）示例：抖擻精神投身運(yùn)動(dòng)，讓青春在賽場(chǎng)綻放光彩！（解析：需包含“抖擻”“綻放”，呼應(yīng)“樂(lè)享運(yùn)動(dòng)，蓬勃向上”主題，發(fā)出號(hào)召即可）二、古詩(shī)文閱讀（共19分）（一）默寫(xiě)（6分）9.（1分）卻話巴山夜雨時(shí)10.（2分）為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？（每空1分）11.（2分）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪（每空1分）12.（1分）示例：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（二）《次北固山下》閱讀（6分）13.（2分）①風(fēng)正②歸雁（每空1分）14.（4分）示例：白詩(shī)中“生”字寫(xiě)野草在春風(fēng)中復(fù)蘇生長(zhǎng)，描繪出野草頑強(qiáng)的生命力，蘊(yùn)含“不屈不撓、生生不息”的哲理；王詩(shī)中“生”字寫(xiě)海日從殘夜中升起，描繪出時(shí)序交替的壯闊景象，蘊(yùn)含“新舊事物更替、新希望孕育于舊時(shí)光”的哲理。（三）《論語(yǔ)》閱讀（7分）15.（2分）B解析：“三人行”中“行”為“行走”之意。A項(xiàng)“行”指實(shí)行；B項(xiàng)“行”指行走；C項(xiàng)“行”指品行；D項(xiàng)“行”指做、施行。16.（2分）C解析：該句強(qiáng)調(diào)既要學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，也要對(duì)照他人不足改正自身問(wèn)題，并非“不要關(guān)注他人的不足”。17.（3分）①博綜典籍百家之言②高尚之志③博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思（每空1分）三、整本書(shū)閱讀（5分）18.（5分）示例一：《西游記》中孫悟空起初對(duì)唐僧心存不滿，認(rèn)為唐僧迂腐懦弱、不分善惡（如責(zé)怪唐僧阻止自己打白骨精）。后來(lái)唐僧被擄、身陷險(xiǎn)境，孫悟空不顧前嫌，千里迢迢趕來(lái)營(yíng)救，歷經(jīng)磨難仍不離不棄，改變了對(duì)唐僧的看法，從抵觸變?yōu)橹艺\(chéng)守護(hù)，明白唐僧的慈悲初心與取經(jīng)的崇高意義。示例二：《朝花夕拾》中魯迅起初對(duì)范愛(ài)農(nóng)充滿誤解，認(rèn)為他冷漠孤僻、不合群。在留學(xué)期間及回國(guó)后的交往中，魯迅逐漸了解到范愛(ài)農(nóng)的正直與無(wú)奈，看到他在黑暗社會(huì)中的掙扎，看法徹底改變，從反感變?yōu)橥榕c敬佩，還為他的不幸遭遇深感惋惜。四、現(xiàn)代文閱讀（共21分）（一）學(xué)習(xí)“心”動(dòng)力材料閱讀（8分）19.（2分）B解析：材料一明確“偷偷學(xué)習(xí)”的原因包括害怕丟臉、社交邊界感強(qiáng)、避免競(jìng)爭(zhēng)壓力，并非“想要帶動(dòng)同學(xué)一起努力”。20.（2分）D解析：甲對(duì)應(yīng)“特別想成功但也怕失敗”，為高驅(qū)高避型；乙對(duì)應(yīng)“特別想成功，不怕失敗”，為高驅(qū)低避型；丙對(duì)應(yīng)“對(duì)成功沒(méi)興趣，也無(wú)所謂失敗”，為低驅(qū)低避型；丁對(duì)應(yīng)“不想成功，特別怕失敗”，為低驅(qū)高避型。21.（4分）①小A：屬于假努力（回避難點(diǎn)型，機(jī)械刷題不分析錯(cuò)題，逃避真正漏洞）（1分）；改進(jìn)建議：讓努力落地為“實(shí)際進(jìn)步”，而非停留在表面，主動(dòng)分析錯(cuò)題，攻克薄弱點(diǎn)（1分）。②小B：屬于偷偷學(xué)習(xí)（害怕丟臉，私下努力不愿讓同學(xué)知道）（1分）；改進(jìn)建議：培養(yǎng)鈍感力，學(xué)會(huì)