2025年秋季學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)監(jiān)測(cè)語(yǔ)文答案一、積累運(yùn)用（23分）1.（2分）誨qiǎo2.（2分）A3.（2分）D4.（2分）語(yǔ)序不當(dāng)；修改：把“結(jié)果開(kāi)花”改成“開(kāi)花結(jié)果”。5.（2分）；、6.（1）（4分）內(nèi)容：左側(cè)人持“誠(chéng)信”氣球輕松前行，右側(cè)人被“失信”鎖鏈?zhǔn)`、艱難邁步，（1分）旁配文“誠(chéng)信走遍天下，失信寸步難行”（1分）。寓意：對(duì)比突出誠(chéng)信可暢行，失信則受阻，倡導(dǎo)堅(jiān)守誠(chéng)信。（2分）（2）（2分）誠(chéng)信故事分享會(huì)；誠(chéng)信情景劇表演；誠(chéng)信承諾簽名活動(dòng)等等7.（6分）①長(zhǎng)河落日?qǐng)A②樹(shù)樹(shù)皆秋色③白居易④綠楊陰里白沙堤⑤晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)⑥芳草萋萋鸚鵡洲（每空1分，有添字、漏字、錯(cuò)字該空不得分。易錯(cuò)字詞：圓、驥、櫪、陰、堤、萋萋、鸚鵡洲。）二、閱讀（47分）8.（2分）C（新聞明確提到航天主題體驗(yàn)區(qū)除VR體驗(yàn)外，還有“仿真月球車(chē)模型、模擬月壤樣本觀察”和“航天徽章DIY工坊”，選項(xiàng)“僅通過(guò)VR技術(shù)”表述錯(cuò)誤）9.（3分）10.（4分）示例：①激發(fā)科學(xué)探索熱情：通過(guò)沉浸式航天體驗(yàn)，點(diǎn)燃青少年的科學(xué)夢(mèng)想與探索宇宙的興趣；②深化文化認(rèn)知與傳承：在趣味實(shí)踐中讓青少年了解傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗與技藝，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和傳承意識(shí)；③厚植愛(ài)國(guó)情懷：以具象化活動(dòng)傳遞家國(guó)精神，幫助青少年樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí)，理解幸福生活的來(lái)之不易；④提升綜合素養(yǎng)：在動(dòng)手操作（制徽章、縫挎包）、親子協(xié)作（繪長(zhǎng)卷）中鍛煉實(shí)踐能力與協(xié)作能力，通過(guò)生物科普培養(yǎng)尊重生命的態(tài)度；⑤塑造正向價(jià)值觀：借助主題劇目、紅色故事等，傳遞誠(chéng)實(shí)、愛(ài)國(guó)等積極價(jià)值觀，助力青少年精神成長(zhǎng)。（言之有理，答出2點(diǎn)即可，每一點(diǎn)需結(jié)合內(nèi)容+意義）11.（3分）①等待（著急）②包容（和平）③欣喜（驚喜）12.（1）①運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法（1分），寫(xiě)出了風(fēng)信子安靜、與世無(wú)爭(zhēng)的姿態(tài)（1分），突出“我”看到風(fēng)信子毫無(wú)動(dòng)靜后內(nèi)心的焦急（1分）。（2）“比劃”指用刀在風(fēng)信子旁模擬切割的動(dòng)作（1分），寫(xiě)出作者矛盾心理，猶豫、不忍傷害風(fēng)信子（1分），表現(xiàn)出作者心境從急切轉(zhuǎn)向包容。（1分）13.（3分）內(nèi)容上，畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明文章主旨遲開(kāi)的花也是花（1分）；效果上，最后的反問(wèn)句引發(fā)讀者思考（1分）。結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，與首段收到風(fēng)信子相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，與標(biāo)題遲開(kāi)的風(fēng)信子相照應(yīng)（1分）。14.（2分）示例一：選句是作者發(fā)現(xiàn)風(fēng)信子開(kāi)花時(shí)的即時(shí)反應(yīng)，是“長(zhǎng)久等待后的驚喜”。將“終于”“醒”“開(kāi)花”作為重音，能突出從“心有不甘”到“釋然”再到“驚喜”的情緒轉(zhuǎn)折，可強(qiáng)化畫(huà)面感。示例二：整體用輕快、欣喜的語(yǔ)氣，語(yǔ)速稍快但不急促，符合“不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)驚喜”的雀躍狀態(tài)，表現(xiàn)出作者的驚喜之情。15.（2分）B（展現(xiàn)出江水的平靜與月色的皎潔。）16.（4分）17.（2分）D（解析：A項(xiàng)絕妙/停止；B項(xiàng)向上（生長(zhǎng)）/在上面；C項(xiàng)有的人/有時(shí)；D項(xiàng)“復(fù)”都是“又、再”）18.（2分）A（“有客至逋所居”是一個(gè)完整的主謂賓結(jié)構(gòu)，表示有客人來(lái)到林逋的住處；“則一童子出應(yīng)門(mén)”是承接上文的動(dòng)作，表示童子出來(lái)應(yīng)門(mén)；“延客坐”是邀請(qǐng)客人坐下；“為開(kāi)籠縱鶴”是為客人開(kāi)籠放鶴。故斷句為：有客至逋所居/則一童子出應(yīng)門(mén)/延客坐/為開(kāi)籠縱鶴。）19.（1）（2分）那些極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）山峰，（就會(huì)）平息名利之心。（2）（2分）過(guò)了很久，林逋一定會(huì)劃著小船回來(lái)。20.示例：我認(rèn)為可以。（1分）吳均在奇山異水中隨江流飄蕩，婉勸追逐名利的人平息功名利祿之心；林逋不欲憑詩(shī)聞名一時(shí)，隱居孤山，養(yǎng)鶴游湖。（1分）兩人都有熱愛(ài)自然、避世退隱、不慕榮利的高潔志趣，所以能成為志趣相投的好友。（2分）21.（3分）①酷愛(ài)讀書(shū)/好學(xué)進(jìn)?。?lèi)似均可）②周恩來(lái)③平易近人（類(lèi)似均可）22.（4分）示例一：在學(xué)習(xí)上，青少年應(yīng)當(dāng)勇于面對(duì)困難、接受挑戰(zhàn)、百折不撓，在失敗和挫折中磨煉自己的意志；在生活上，青少年應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦樸素的精神；在思想上，青少年應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)顧全大局、緊密團(tuán)結(jié)的集體主義精神。示例二：三、寫(xiě)作（50分）23.等次內(nèi)容立意（20分）語(yǔ)言