中班科學(xué)教案《神奇的靜電》反思

1、中班科學(xué)教案《神奇的靜電》反思

設(shè)計意圖

孩子們都有過這樣的經(jīng)歷：在干燥的秋季節(jié)玩滑梯時頭發(fā)會豎起來，晚上睡覺

脫衣服時，黑暗中常聽到嘛啪的聲響，而且伴有亮光；見面握手時，手指剛一接觸

到對方，會突然感到指尖針刺般刺痛;早上起來梳頭時，頭發(fā)會經(jīng)?！帮h”起來，

越理越亂;拉門把手、開水龍頭時會“觸電”的感覺，這是什么現(xiàn)象呢?我們通過科

學(xué)實(shí)驗(yàn)的形式探索靜電產(chǎn)生的原因及消除靜電的方法。

活動目標(biāo)

1.了解生活中靜電現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，掌握清除靜電的方法。

2.學(xué)會運(yùn)用摩擦的方法使物體產(chǎn)生靜電。

3.對解決生活中的問題產(chǎn)生濃厚興趣。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解生活中靜電現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，掌握清除靜電的方法。

難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用摩擦的方法使物體產(chǎn)生靜電。

活動準(zhǔn)備

1.塑料梳子、塑料彩條、紙杯、科學(xué)實(shí)驗(yàn)盤、電光紙制作的蝴蝶、噴壺（裝滿

水）

2.電光紙碎片、毛皮、尼龍襪。木棍、紙片、塑料手套、氣球、棉布等不同材

質(zhì)的材料

3.背景紙、電光紙碎片、毛皮、尼龍襪。

4.輕音樂

活動過程

一、“小小魔術(shù)師”魔術(shù)導(dǎo)入

1.小朋友快看，老師帶來了什么？（出示“蝴蝶”引起興趣。）猜一猜這是用什

么做的？（引導(dǎo)幼兒大膽表述。）

2.怎樣才能讓蝴蝶飛起來呢？（請幼兒嘗試，教師及時鼓勵。）

3.聽說有一位魔法師能讓蝴蝶飛起來，讓我們一起來看一看吧?。ǔ鍪拘游锸?/p>

偶操作）

a.拿梳子直接在蝴蝶上面吸。（現(xiàn)象：蝴蝶沒有動。）

b.用塑料梳子和毛皮摩擦后在蝴蝶上面吸。（現(xiàn)象：蝴蝶飛起來了。）

4.提問：

你看到了什么？（引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。）

，為什么蝴蝶會飛起來呢？（引導(dǎo)幼兒大膽猜測。）

5.小結(jié)：原來兩個物體在一起摩擦后會產(chǎn)生,,靜電”，叫做“摩擦起電”，塑

料梳子好毛皮摩擦后就產(chǎn)生了靜電，所以“蝴蝶”就被吸起來了。

二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作;重點(diǎn)部分）

1.小朋友，你也想變魔術(shù)嗎?現(xiàn)在讓我們一起來認(rèn)識今天的科學(xué)寶貝吧。（請幼

兒一一認(rèn)識操作材料）

塑料梳子、，背景紙、/電光紙碎片、④毛皮、⑤尼龍襪

2.操作：

請把彩片倒在背景紙上。

，請你試一試，怎樣才能讓彩片飛起來呢？（引導(dǎo)幼兒用梳子和毛皮、尼龍襪摩

擦。）（播放輕音樂）

/提問：你是怎樣做的？（引導(dǎo)幼兒大膽表述。）

④請你試一試，怎樣才能讓你的頭發(fā)飛起來呢？

⑤提問：你是怎樣做的？（引導(dǎo)幼兒大膽表述。）

三、拓展“靜電的秘密”（突破難點(diǎn)）

1.小朋友，你們還知道哪些靜電現(xiàn)象呢?讓我們一起來了解一下吧?。ǔ鍪旧?/p>

中靜電的圖片，并進(jìn)行簡單講解。）

2.靜電有時候會讓我們感到不舒服，你知道怎樣消除靜電嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽猜

測。）

3.小實(shí)驗(yàn)：梳子摩擦頭發(fā)后會發(fā)生靜電現(xiàn)象（頭發(fā)會立起來。）

提問：怎樣才能讓頭發(fā)乖乖聽話呢？（引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。）

，實(shí)驗(yàn)：用噴壺在頭上噴些水后再用梳子梳頭發(fā)。

/小結(jié)：防止靜電的有效方法：

a.出門前去洗個手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電!還有盡量穿純棉的衣

服。

b.為避免靜電擊打，可用小金屬器件（如鑰匙）棉抹布等先碰觸大門、門把、水

龍頭、椅背、床欄等消除靜電，再用手觸及。

c.勤洗澡、勤換衣服，能有效消除人體表面積聚的靜電。

四、了解靜電在生活中的應(yīng)用

1.科學(xué)家利用靜電原理發(fā)明了許多有用的發(fā)明，如靜電印花、靜電噴涂、靜電

除塵等，都已在工業(yè)生產(chǎn)和生活中得到廣泛應(yīng)用。靜電也開始在淡化海水，噴灑農(nóng)

藥、人工降雨、低溫冷凍等許多方面大顯身手，甚至在宇宙飛船上也安裝有靜電加

料器等靜電裝置呢。

2.教學(xué)延伸：小朋友，回家跟爸爸媽媽一起來聊一聊你學(xué)到的關(guān)于靜電的知識

吧！

活動反思

這節(jié)教學(xué)活動目標(biāo)體現(xiàn)了三個維度。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)“蝴蝶會飛起來”引起了孩子們的注意力，從而引出“靜電”現(xiàn)象，

孩子們知道了摩擦后會產(chǎn)生“靜電”，叫做“摩擦起電”。

在幼兒的操作環(huán)節(jié)，我給了孩子們自主探索的機(jī)會，讓孩子們嘗試著拿著梳子

反復(fù)摩擦，然后用摩擦過的梳子對著自己的頭發(fā)，嘗試把自己的頭發(fā)吸起來，可是

“靜電現(xiàn)象”并不明顯。我發(fā)現(xiàn)這跟操作材料有關(guān)，于是我請孩子們更換不同的材

料來嘗試，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)動物毛皮經(jīng)過摩擦后靜電效果更明顯，于是孩子們用

毛皮在梳子上反復(fù)摩擦之后仔細(xì)觀察現(xiàn)象，從而得出結(jié)論。

3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片，引導(dǎo)說出昆蟲的外形特征。通過結(jié)合圖片描述引

導(dǎo)幼兒討論交流，了解昆蟲的生活習(xí)性。提問：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他

們有什么本領(lǐng)?是人類的好朋友嗎？

總結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種

害蟲，是我們的好朋友，食物少的時候大螳螂會吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會吃掉螳

螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動，喜歡打架能

發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。

4.欣賞兒歌進(jìn)一步對昆蟲特點(diǎn)加深印象：運(yùn)動會，或熱鬧，昆蟲朋友來參加。

頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三、四五六、我們都有六條腿。不能多，

不能少，千萬不能數(shù)錯了。

5.欣賞歌曲《蟲兒飛》。

活動延伸：

結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻，觀察他們的活動，了解其生活習(xí)性，增進(jìn)幼兒對昆蟲的

認(rèn)識。

活動反思：

本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒

發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)

節(jié)由于知識性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更

好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應(yīng)探索的課題。

3、中班科學(xué)教案《水的溶解》含反思

教學(xué)目標(biāo)

(1)對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。

(2)初步了解物體的溶解現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(3)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。

(4)能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

(5)讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

重難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的溶解現(xiàn)象。

(2)教學(xué)難點(diǎn);學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

設(shè)計意圖

幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。

本次活動選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中為

幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探

索提供活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合

作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備

各種操作材料?：水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、玉米粒、糖、粘帖紙、等日

常生活中可收集的東西。記錄材料：水的溶解記錄卡、記號筆。

活動環(huán)節(jié)

一、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料。

二、猜測：

三、認(rèn)識活動標(biāo)志

四、操作活動

五、分類活動

六、交流總結(jié)活動

七、延伸活動

老師：今天我們要一起做一個非常有趣的實(shí)驗(yàn)?？纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了哪些實(shí)

驗(yàn)材料?教師介紹所準(zhǔn)備的材料。

幼兒思考：這些東西如果放在水里誰會不見？誰放在水里還存在？

師：請小朋友先來猜一猜，想一想，如果把這些材料分別放進(jìn)四個有水的杯子

里，然后用筷子用力地、充分地攪拌，想想最后什么東西不見了？什么東西還存在?

師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶

解”的標(biāo)志。

師：如果不見了，我們用這個符號來表示，（X）O還存在呢，我們就用這個符

號來表示，（V）

師：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?沙子，鹽，糖，玉米粒，分

別放到這四個杯子里，用筷子進(jìn)行攪拌，看看他們會怎么樣的變化?哪些東西會溶

解，哪些東西不會溶解，請你用標(biāo)記記錄下來，（出示記錄表）

師：剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn)，都了解了，什么在水里會不見，什么還存在，你

把會不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星，存

在的我們給他貼上花朵。

師：今天通過做實(shí)驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。

像沙子和玉米放進(jìn)水中，通過攪拌還是存在的，鹽和糖放進(jìn)水中，通過攪拌就不見

了。像這種現(xiàn)象，有個詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。

師：誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？（幼根據(jù)自

己的生活經(jīng)驗(yàn)回答）

師：這些東西到底能不能溶解在水中？我不知道。因?yàn)槲覀儧]有做實(shí)驗(yàn)，小朋

友們剛剛看到了，猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時候是不一樣的，所以我們不能亂

猜，要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。剛剛小朋友們說了那么多，回家后做做實(shí)驗(yàn)，明天告訴我和大

家。

猜測活動（指導(dǎo)語：請你用眼睛看一看，用小手摸一摸，再猜一猜，這些東西

哪些會溶解，哪些不會溶解?）剛開始，教師為幼兒設(shè)置了i個懸念，通過猜測活動

一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

認(rèn)識活動（指導(dǎo)語：你知道這是什么標(biāo)志嗎?）在這里，教師通過講解、示范讓

幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標(biāo)志，為接下來的操

作記錄活動做好準(zhǔn)備。

操作活動（指導(dǎo)語：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?）這個環(huán)節(jié)的

分組操作活動是此次活動的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引

導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒

的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。

分類活動（指導(dǎo)語：請你把會溶解與不會溶解的物體都找到自己的好朋友。）分

類活動，讓幼兒對物體的溶解現(xiàn)象有所鞏固。

交流總結(jié)活動（指導(dǎo)語：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。）在這

里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表

達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

延伸活動：（指導(dǎo)語：請幼兒回去找一找，還有哪些東西會溶解在水中，哪些

東西不會溶解在水中，并說說它們的原因。）在這里，活動還沒有結(jié)束，教師讓幼

兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。

此課設(shè)計意圖及對課堂環(huán)節(jié)的反思：

1、從幼兒感興趣的角度出發(fā)，幼兒對于“水”一向來都是比較熱情的，所以

我想這節(jié)跟“水”有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該不會出現(xiàn)冷門、不愿參與的現(xiàn)象

2、從平常科學(xué)區(qū)情況的觀察來看，現(xiàn)在孩子接觸實(shí)驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決

問題的機(jī)會越來越少，讓幼兒失去了自發(fā)探索的欲望。

所以我選擇了以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)課，從課堂結(jié)果來看，我可以肯定幼兒對于課

堂內(nèi)容的選擇非常感興趣，參與也非常積極。通過第一環(huán)節(jié)的猜測，幼兒的注意力

被教師吸引，沒有一位幼兒游離，能夠盡情地猜測。這么好的開頭給我對以下的環(huán)

節(jié)有了信心，對于實(shí)驗(yàn)任務(wù)及規(guī)則的講解對于第一次做實(shí)驗(yàn)又要學(xué)習(xí)記錄的幼兒來

說是有難度，所以在實(shí)驗(yàn)之前，我也詳細(xì)講解了實(shí)驗(yàn)的步驟，要求5樣物質(zhì)要分別

放入5個不同的杯子里，這樣幼兒在觀察的時候能夠一目了然，還便于后面的對比

及分類，雖然課堂上還是出現(xiàn)了有幼兒將幾種物質(zhì)放入同一個杯子里，但是在教師

的及時發(fā)現(xiàn)與提醒下，幼兒能夠馬上改正。

對于實(shí)驗(yàn)的記錄是這節(jié)課的一個難點(diǎn)，在設(shè)計課程之前，我也思考過很多，應(yīng)

該是能夠溶解的畫“，不能溶解的畫“X”好呢，還是能夠溶解的畫“X”，

不能溶解的畫“。按照常理說，肯定是第一種方法才是比較被接受的。但是我

考慮到了，孩子在做實(shí)驗(yàn)時候根本還不了解物質(zhì)放入水中是什么反應(yīng)，而且這些現(xiàn)

象叫什么也不知道，所以我只能跟幼兒這樣交流：“當(dāng)物質(zhì)放入水中并充分?jǐn)嚢瑁?/p>

物質(zhì)才存在或者是物質(zhì)已消失?！庇變毫?xí)慣于從顯性的角度分析問題，所以能會看

到物質(zhì)還存在或消失的現(xiàn)象。所以對于還不知道知道是溶解，溶解是怎樣的現(xiàn)象的

時候，我們采用后面的無錄方式是比較科學(xué)的。同時，從同事的經(jīng)驗(yàn)?zāi)抢锪私獾剑?/p>

中班幼兒還不太會畫“J”，所以最后我對實(shí)驗(yàn)的記錄解說是：如果物質(zhì)放入水

中，充分?jǐn)嚢韬笪镔|(zhì)還存在的請畫“0”，物質(zhì)消失了的話請畫“X”，意象表示物

質(zhì)消失了就什么都沒有了。從課堂上來看，幼兒對于這個記錄方式還是很容易接受

的，面對杯子里的物質(zhì)一看就一目了然是否消失或存在，記錄顯得簡單很多。

但是，在幼兒了解了水的溶解的這個特性之后，知道物質(zhì)消失表示物質(zhì)可以溶

解在水中，如果物質(zhì)還存在表示物質(zhì)不能溶解在水中。在我們班區(qū)域活動中我繼續(xù)

投放了這個實(shí)驗(yàn)，幼兒在記錄時就發(fā)生了跟課堂上截然不同的結(jié)果，幼兒習(xí)慣在物

質(zhì)放入水中消失的后面畫“J”，而在物質(zhì)放入水中依然存在的物質(zhì)后面畫

“X”,其實(shí)看到這樣的記錄方式時我感到很開心，這表明幼兒已經(jīng)很清楚物質(zhì)是

否能夠溶解的秘密。

從這個看似簡單的無錄方式來看，科學(xué)課不盡需要嚴(yán)密的課堂過程設(shè)計，教師

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語言，還需要站在幼兒的立場上換位思考一些容易被忽視的方面。

第二個部分就是實(shí)臉活動。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子們在實(shí)驗(yàn)中解決問題的能

力，也是活動重難點(diǎn)所在。在這個環(huán)節(jié)中，教師完全放手讓幼兒自己去嘗試，自己

去尋找結(jié)果，在整個活動中需要老師幫忙的孩子很少，大多數(shù)孩子在實(shí)驗(yàn)的過程

中，他們能找到自己的答案，知道如何操作、如何解決自己遇到的困惑，同時做好

正確的記錄。通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是溶解還是不溶解一目了然，還

為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。在這個環(huán)節(jié)中，既提高了幼兒的自主探究、動

手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接

指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果的講解對于實(shí)驗(yàn)后的幼兒都能容易接受，因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒都從自己的

實(shí)驗(yàn)中得到結(jié)論：紅糖和食鹽在水里可以溶解，沙子、黃豆、玉米粒在水里是不能

溶解的。但是在實(shí)驗(yàn)過程和記錄結(jié)果中，教師發(fā)現(xiàn)個別幼兒對于食鹽是否能夠溶解

發(fā)生了一點(diǎn)小小的分歧：有個別幼兒認(rèn)為食鹽放入水中還存在的，不能溶解在水

中，也有幼兒發(fā)現(xiàn)剛開始時食鹽是一日存在的，但是后來發(fā)現(xiàn)食鹽消失了。在分析

結(jié)果的時候教師提出介意：請這位小朋友等會再去觀察一下放食鹽的杯子里有沒有

什么變化，食鹽是否依然存在或者食鹽是否比剛才變少了。（遺憾：課后沒有請這

位幼兒觀察，在整理時發(fā)現(xiàn)這杯放了食鹽的杯子和不能溶解的物質(zhì)放在一起。在班

級區(qū)域活動中，后來也有幼兒發(fā)現(xiàn)食鹽是可以溶解的，但是如果放得很多的話它就

會溶解得很慢。所以，更多的秘密還要孩子在課外更多的探索中得到。

第三部分是延伸活動：在這里，活動還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探

索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并進(jìn)行更深一步的探索：可以講不同物質(zhì)放如水中，

觀察是否能夠溶解，有條件的話還可以制作飲料，嘗嘗不同物質(zhì)放入水中會變成不

同的味道等等。并在活動過程中幫助孩子發(fā)現(xiàn)新的問題：溶解的快和慢，怎樣可以

加速物質(zhì)的溶解速度……讓孩子在持續(xù)的活動中保持這種對探索的熱忱！

4、中班科學(xué)教案《有趣的膨脹》含反思

活動目標(biāo)：

1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

2、會用比較的方法觀察事物。

3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

難點(diǎn)：比較的方法觀察事物。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中有膨脹的初步經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。

2、面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃。

3、記錄表一張。

4、微波爐、黃油、糖、爆米花專用玉米、紙袋或微波專用玻璃碗等。

活動過程：

一、幼兒觀察，感知物體的膨脹。

1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇，引出課題?！ń裉?，

老師從家里廚房里帶來了一些東西給你們看，看，這是什么？〃

2.師提出要求：〃老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西，請你們看一

看、也可以輕輕地摸一漠，比較這兩盆里的東西，有什么不一樣？〃

3.幼兒觀察比較，師適當(dāng)引導(dǎo)。

二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，知道物體遇水膨脹。（9分鐘）

1.集合，師提問："你看到了什么？它有什么不一樣?〃

2.師小結(jié)：〃有的干、有的濕;有的硬、有的軟;有的小、有的大。知道為什么

會有這樣的變化嗎?是怎么變成這樣大大的？（啟發(fā)放入水中）放到水中就能變大嗎？

讓我們來試一試!〃

3.幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，集合。師：〃變大了嗎?原來白木耳吸水會變大，我們把這

種變大的現(xiàn)象叫做膨脹。〃

三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。（11分鐘）

1.師引發(fā)：〃是不是所有的東西放到水里都會變大膨脹?老師為小朋友準(zhǔn)備了面

膜紙、小鐵球、胖大海、核桃，請你們再去做實(shí)驗(yàn)?！?/p>

2.師出示記錄表，請幼兒在實(shí)驗(yàn)前先猜測，并做記錄，實(shí)驗(yàn)后，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記

錄。

四、幼兒吃〃爆米花〃，享受膨脹食品的樂趣。（5分鐘）

1.師出示玉米，問：〃玉米能膨脹嗎?爆米花怎么做呢?〃

2.師將玉米放置微波爐，制作爆米花。（微波爐爆米花制作過程）

3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。

活動反思：

本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充

分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)

動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間

和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做

中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

5、中班科學(xué)活動教案《神奇的靜電》含反思

活動目標(biāo)：

1有觀察探究靜電的興趣

2在靜電游戲的操作過程中，運(yùn)用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。

3.了解不同材質(zhì)的物體能否產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵

勺、蠟燭記錄卡。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象，活動過程:

（一）魔術(shù)《紙娃娃站起來》

1.出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說：

〃老師會變魔術(shù)，能用i把尺子就讓紙娃娃站起來〃。

變前師：老師會變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。

2.教師示范后，幼兒動手操作并說說自己是否成功。

（二）初步感知靜電現(xiàn)象

1.教師再次演示魔術(shù)（拿出塑料袋），幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動

作。

變后師：〃現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍，請你們仔細(xì)觀察老師做了什么動

作〃。

2.幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒

注意摩擦力度。

3.幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)（怎樣摩擦，力度多少）

4.教師簡單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍退芰洗?jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃

吸了起來。

（三）大膽猜想

1.出示豐富的操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電（能夠吸

起小紙屑和碎毛線），啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

師：想想你日常生活中看到的和接觸到的，大家猜一猜這些東西哪些能在摩擦

之后吸起小紙屑和碎毛線呢？

2.幼兒自己猜想，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上。

（四）嘗試操作

師：請你試一試玩一玩，等一會兒告訴大家你的猜想對不對。

1.幼兒動手操作，壬木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，

然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結(jié)果記錄在記錄卡上，驗(yàn)證猜想結(jié)果。

2.個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。

（五）生活中的靜電現(xiàn)象

啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄

起來;穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時，長時間走

路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被

對方電到等等。

（六）ppt：靜電的自述

我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震

天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可

是當(dāng)兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起

紙屑、平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小

朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和

別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到〃滋拉滋

拉〃的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認(rèn)識我了吧。

教學(xué)反思

這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性

高，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會做的更好！

不足之處：

1、開始部分，我的語句組織的不太好，所以有的孩子沒聽清我的問題，所以

一時孩子沒摸到頭腦，后來我是又經(jīng)過引導(dǎo)后，孩子漸漸的明白，并能自覺操作

了，方法也越來越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語句方面以后要加油！

2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開始部分，這樣更能調(diào)動起孩子的激

情；

3、碎紙屑我是準(zhǔn)備了一個小方盒子，可是做完實(shí)驗(yàn)后，弄的到處都是，以后

在做實(shí)驗(yàn)時我要先

講清規(guī)則，讓孩子有意識些，這樣也不會弄那都是了；

4、如果我下次要講的話，我一定會準(zhǔn)備的更充分些，讓孩子在不同的物品中

去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉啡?加油！

6、中班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》含反思

活動目標(biāo):

1.積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會倒的秘密。

2.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣并大膽嘗試動手操作，敢于在集體面前表達(dá)自己

探索的過程和結(jié)果。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：教具：

1.不倒翁一個。

2.自制繪畫圖譜（不倒翁的組成原理6張）。

3.背景?音樂《不倒翁》。

學(xué)具：

大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活動過程：

一.以猜謎的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，今天應(yīng)老師帶來了一個謎語，聽好了：

“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什

么？”（幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁）

二.初步探索不倒翁不會倒的秘密

1.師：對了，它就是我們今天要認(rèn)識的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰知道它

有什么本領(lǐng)呢？

根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。（比如它不會倒）師：好，剛才小朋友說它不

會倒，那我們一起來試試看。

（先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點(diǎn)一下它。它就開始搖

擺，可是它有沒有倒呀。沒有，它還是直直的。）

2.師：不倒翁真的不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什么不

會倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來一起拆拆看好不好（打開不倒翁）首

先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么？哦，有一塊橡皮

泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對?那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣，猜猜看

（往一邊倒，試驗(yàn)）證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎么樣呢？（試驗(yàn)）證

明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

三.幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理1.師：想

不想自己來做一個不倒翁呢？疑問1

師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要

放中間還要粘得牢牢的。

幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進(jìn)行試驗(yàn)，檢

驗(yàn)幼兒做的是否成功。

（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的

沒有成功。）

假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。（提醒幼兒，

橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒有?）

為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪，站起來還是直直的？教師做實(shí)驗(yàn)，將橡皮

泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

實(shí)驗(yàn)證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。

活動延伸：

師：好的，今天回家以后，請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做

不倒翁？

教學(xué)反思：

本次活動既有科學(xué)的探索，乂有動手制作，這樣的活動孩子們都會比較喜歡、

比較符合幼兒的興趣。在活動前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩

具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你

的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

7、中班科學(xué)教案《調(diào)皮的風(fēng)》含反思

【活動目標(biāo)】

1.感知風(fēng)的存在，了解空氣流動形成風(fēng)。

2.探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有大小，有方向的。

3.感受與風(fēng)游戲的快樂，知道風(fēng)對人的好處與壞處。

4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在

變。

【活動準(zhǔn)備】

1.每人1面小旗、一個風(fēng)車

2.塑料袋、紙盒、我紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板

14個

【活動過程】

一、導(dǎo)入：

1.拋出問題，發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子，問問小朋友為什么幼兒園操場上的國旗可以

飄動起來，我們的小旗怎么沒有飄動起來？引出風(fēng)孩子們看，今天陳老師帶來了好

多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個問

題，為什么我們操場上的國旗可以飄動，為什么我們的小旗不動呢？因?yàn)闆]有風(fēng)。

二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，知道空氣流動形成風(fēng)。

1.探索用身體制造風(fēng)讓小旗動起來的方法。

請幼兒想辦法在不碰到旅子的前提下用身體讓小旗子動起來。

那請小朋友找個喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動起來的游

戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請小朋友上來試一試。

你是用身體那個部位制造出風(fēng)，讓小旗動起來的?

小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來，那你知道為什么動一動就

可以形成風(fēng)？

小結(jié)：那是因?yàn)槲覀兩磉叴嬖谥覀兛床坏降目諝猓∨笥褌儎右粍泳蜁?/p>

這些空氣的流動，然后就形成了風(fēng)。

2.探索用提供材料制造風(fēng)的方法。

教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請個別幼兒

說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓小旗子動起來。

老師這里有個百寶箱，這里有好多的禮物，請小朋友來百寶箱里選擇一個禮

物，請用有這些禮物，玩一玩讓小旗動起來的游戲。放音樂請小朋友上來為我們展

示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動

一動都會引起周圍空氣的流動，形成風(fēng)。

小結(jié)：原來不僅我們的身體.任何東西只要動一動都可以造出風(fēng)來.

三、感知風(fēng)有大小、方向

1.每個孩子拿一個紙板和風(fēng)車，請幼兒讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在玩游戲的過程中感知

大風(fēng)會讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車就會轉(zhuǎn)的慢。

請小朋友將禮物放到淘寶箱，來領(lǐng)新的禮物，一個紙板，一個風(fēng)車，你能用紙

板造出的風(fēng)和小風(fēng)車來做游戲嗎?音樂請小朋友上來展示他是怎么玩風(fēng)車的，你的

風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車快快轉(zhuǎn)的，用大的力氣，手抖動快，就會形

成大風(fēng)。那相反的，我們怎么讓風(fēng)車慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會形成

小風(fēng)。我們和風(fēng)車寶寶玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。

2.請幼兒和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲，引導(dǎo)幼兒觀察小旗飄動的方向。

現(xiàn)在把風(fēng)車寶寶放進(jìn)淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一

玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。

請小朋友上來提問爾和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)游戲的時候，你的小旗飄向了哪個方

向。哪個小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來試一試，你的小旗可以飄

向那個方向嗎？

四、綜合游戲：風(fēng)運(yùn)小船在古代不太發(fā)達(dá)的時候，人們穿越海洋的時候會用一

種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢?對帆船借助風(fēng)的力

量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲?，F(xiàn)在，這個地方就是海洋，小盒子

就是小船，我們變成風(fēng)，吹動小船行駛，我們的小船準(zhǔn)備好了嗎，一起出發(fā)，我們

的小船排排隊(duì)，轉(zhuǎn)一個圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長，請找個

小朋友，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動小船嗎?想不想造一個更大的船

來試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來吹動小船。小朋友們

干干的很不錯，請放下東西，坐下來休息一會。

五、風(fēng)的利與弊我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲，可是你看見風(fēng)娃娃了嗎，是

的，風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，

聽到它的聲音。比如：小旗飄得時候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時候，風(fēng)箏飛得時候，花兒舞動的

時候，樹葉飄落的時候我們知道風(fēng)來了。夏天的風(fēng)我們會感到?jīng)鏊?，冬天的風(fēng)我們

會感到寒冷，春天的風(fēng)會感到溫暖，秋天的風(fēng)也讓人舒服。

風(fēng)娃娃是神奇的，也可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以

使帆船行駛。但他又是變化無常的，當(dāng)他發(fā)怒的時候就會推到房屋，樹木，有時還

會形成臺風(fēng)，龍卷風(fēng)。

風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災(zāi)害，但是，我們是有

智慧的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護(hù)林，把風(fēng)擋住，還有天

氣預(yù)報，提前預(yù)防，這就減少了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)害，相信在不遠(yuǎn)的將來，風(fēng)一定

會給人類帶來更大的幸福。

教學(xué)反思

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活

動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，

引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

8、中班科學(xué)教案《有趣的顏色》含反思

活動目標(biāo)

1.能說出常見物體的顏色。

2.對顏色的變化感興趣，喜歡實(shí)驗(yàn)活動。

3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

4.發(fā)展幼兒的動手能力。

5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。

2.難點(diǎn)是：引發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動準(zhǔn)備

1.顏料和調(diào)色用具。

2.活動室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。

3.各種需要涂色的畫若干。

活動過程

一、通過認(rèn)識顏色的活動，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。

(1).結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一

些顏色的名稱。

(2).教師讓幼兒回憶觀察的顏色，并出示相應(yīng)的色塊，讓幼兒對顏色進(jìn)行指

認(rèn)。然后談?wù)勛钕矚g的顏色，說說什么東西和自己喜歡的顏色是相同的？

二、通過使用顏色的活動，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引發(fā)幼兒

對顏色的興趣。

(1).涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，然后

讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來的顏色相似。

(2).配色活動。鼓勵幼兒在空白的樹、花等圖畫上涂色，鼓勵幼兒自己配

色?；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。

三、通過實(shí)驗(yàn)活動激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

(1).調(diào)色活動。讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，

然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵伾淖兓?。教師可示范操作?shí)驗(yàn)，讓幼

兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

(2).制作活動。讓幼兒通過制作和玩七彩風(fēng)輪，讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。

教學(xué)反思

本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識了幾種

顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。

色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在

實(shí)驗(yàn)活動中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，在調(diào)色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒

時色彩的關(guān)注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就

能主動去認(rèn)識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興

趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲

望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時，我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動中遇

到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。

9、中班科學(xué)教案《水的秘密》含反思

活動目標(biāo)：

1.感知水的特征，知道水是無色無味透明的可流動的。

2.初步了解人類與水的關(guān)系。

3.懂得保護(hù)水資源，有節(jié)約用水的意識。

4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：

(1)空間準(zhǔn)備：為幼兒提供了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；

(2)教學(xué)具準(zhǔn)備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PFT課

件等。

活動過程：

一.導(dǎo)入活動

1.《謎語》

用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來。

2.出示圖片《小水珠》：嗨!大家好，我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是

由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢？(想)那就一起去

認(rèn)識我吧！

二.認(rèn)識水的特征。

1.水是無色的

教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水

是無色的，牛奶是白色的一一水是無色的。

小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。

2.水是無味的

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同一一牛奶是酸酸甜甜

的，水是沒有味道的。

小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

3.水是流動的

教師引導(dǎo)幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結(jié)論一一水是流動的

小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

4.水是透明的

教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn)，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水

中可以看的很清楚一一水是透明的。

小水珠：我真是沒想到??！中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們

找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

三.水的用途

1.教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢？

2.觀看圖片

小結(jié)：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。

3.討論:如果沒有水會怎么樣？

四.懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

1.觀看圖片（缺水的地方）

2.討論：怎樣節(jié)約用水？

如何保護(hù)水資源？

活動反思：

本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo)，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮

了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。

活動延伸：

設(shè)計“節(jié)約用水”的標(biāo)志

10、中班科學(xué)教案《神奇的瓶子》含反思

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒體驗(yàn)到玩變色游戲的樂趣，產(chǎn)生探索的欲塑；

2、感知顏色的變化，進(jìn)行三種顏色的分類。

3、幼兒積極參與活動，并獲得其中的樂趣。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

【活動準(zhǔn)備】

透明飲料瓶若干個，顏色標(biāo)記，塑料簍子三個。

【活動過程】

一、觀察、探索瓶子的秘密。

1、導(dǎo)人：“小朋友，平時我們常常會喝飲料，飲料瓶有各種各樣的。今天我

帶來的可是神奇的飲料瓶。（揭開遮布）這些瓶子怎么神奇呢?這些瓶子呀都會變魔

術(shù)！”

2、觀察瓶子

“大家快來看看，神奇的瓶子是什么樣的？"（都是透明的，身體是細(xì)細(xì)長長

的……裝著沒有顏色的水。）教師要做準(zhǔn)確概括。

提問：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。

過渡：“瓶子里有秘密噢!下面一個人拿一個，我也拿一個?！保ㄗ⒁猓赫镜奈?/p>

置不要太擠，不要背對大家。）

1、晃瓶子

（1）“拿好你的瓶了，音樂響起來，讓我們和瓶了起跳個舞吧?！?/p>

（2）“讓瓶子動起來，讓瓶子里的水也跳動起來！”

2、找變化

（1）“看看你們的瓶子有沒有什么變化??？”（只有三位幼兒拿的瓶子里的水變

顏色了。注意讓孩子自己說出顏色。）

（2）“咦，你瓶子里的水變成了什么顏色?他的也變了，變成了什么顏色?我的

怎么沒有變?。浚ǜ械胶芷婀帧＃?/p>

（3）收瓶子：“我們先把瓶子送回去，然后趕快坐到椅子上?！?/p>

幼兒討論：想想會是什么原因呢？”

三、玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類。

過渡：“這兒還有好多神奇的瓶子呢（揭開遮布），一個人拿一個，我們再來試

一次吧?！?/p>

1、變顏色

“準(zhǔn)備好。（音樂開始）動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來！”

2、送瓶子

（1）（音樂停止）“你們發(fā)現(xiàn)了什么？變成了什么顏色?這紅紅的像什么？”

（2）“下面我們來玩一個找朋友的游戲：我數(shù)一、二、三、紅色和紅色站在一

起，藍(lán)色站在一起，黃黃站在一起。我要開始數(shù)啦，一、二、三?！保z查）

（3）（神秘一點(diǎn)）“噓!我的瓶子在和我說話呢，他說瓶寶寶想要回家了。他們

的家在哪兒呢?找找看，在這兒呢，（出示空簍）上面還貼著標(biāo)記。下面請你們看著

瓶子里水的顏色，按標(biāo)汜把瓶子送回家吧?！?/p>

（注意：節(jié)奏要慢一點(diǎn)，要讓孩子都能安靜下來才開始說，不要急。）

四、再變顏色，揭示秘密。

1、老師換瓶蓋變色。

過渡：“瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息休息吧?！?/p>

（1）“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色，它說它還會變顏色！”“這次能變出

什么顏色呢?我們仔細(xì)看看吧。"（邊說邊換瓶蓋，音樂起。如果有孩子說出我換瓶

蓋了，“我是在換瓶蓋，老師為什么要換瓶蓋呢，待會兒你就知道了?！保?/p>

（2）“看，顏色真的又變了，變成了？綠色啦！”

（3）“你們也把瓶寶寶輕輕地請出來?？辞宄隳玫钠孔?，里面的水是什么顏

色的?！?/p>

幼兒拿瓶子，隨音樂的節(jié)奏舞動。

（4）“瓶子里的水變色了嗎？為什么沒變色呢？”

2、小朋友換瓶蓋變色。過渡：”原來這里面有一個小秘密呢!想知道的人趕快

找一張椅子坐下來。幼兒回位置）幼兒猜測。（如幼兒猜測不到，教師啟發(fā)：細(xì)

心的小朋友就會發(fā)現(xiàn)，剛才魔法師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那

么，秘密到底在哪兒呢'＞）

（1）“秘密真的在瓶蓋里嗎?我們擰開瓶蓋看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？”

（2）“對了，蓋子里有顏色。看看你瓶子里水的顏色和瓶蓋里的顏色是不是一

樣的??？”

（3）“請你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個和你顏色不

一樣的，互相交換一下瓶蓋，換好后一定要用力把瓶蓋擰緊。”

（4）幼兒換瓶蓋（音樂響起來）。

（5）“原來是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了？”兩三名幼兒說。

(6)結(jié)束語：“噢，不同的顏色碰到一起，就會變成另外一種顏色。小朋友們

請帶上你的瓶寶寶，跟老師來吧!我們再去換個瓶蓋，試試看吧！”

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還

是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓

孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，

都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

11、中班語言教案《神奇的蛋》含反思

活動名稱：

最特別的蛋

活動目標(biāo)：

1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。

2.知道每個人的想法不同，各有各的喜歡。

3.會用繪畫來表達(dá)芻己的想法。

4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特

征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動過程：

今天，我給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事。這個故事的名字叫《最特別的

蛋》。

一、猜故事角色。

1.聽聲音猜角色。

2.看圖片猜角色：猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛？

小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

3.討論。

誰是最漂亮的母雞。引導(dǎo)幼兒說說喜歡誰?為什么？

小結(jié)：他們都很漂亮，小朋友們各有各的喜歡。

二、猜故事情節(jié)

（一）欣賞故事國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么？

那我們來看一看，池們?nèi)齻€會生出什么樣的蛋？

（二）最漂亮和最大的蛋。

1.毛毛生了一個什么樣的蛋？

2.奇奇生了一個什么樣的蛋？

3.你覺得奇妙嗎?為什么？

過渡：你覺的毛毛會生一個什么樣的蛋？

（三）創(chuàng)作想象

1.你可以用桌上的材料去畫畫你認(rèn)為特別的蛋。

2.幼兒自由創(chuàng)作。：音樂）

3.交流展示幼兒作品，互相評價（貼星星）。

（四）最不可思議的不

1.毛毛生下了一個葉么蛋？

2.討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么？

三、猜故事結(jié)局國王選了誰做公主？

小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。

四、結(jié)束國王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎典禮。我們也去湊個熱鬧吧！聽音樂

結(jié)束。

教學(xué)反思:

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子

對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個

重要方面。

12、中班科學(xué)教案《奇妙的響聲》含反思

活動目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)，比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素造成的響

瓶聲音的不同。

2、鼓勵幼兒參與操作，大方地與教師、同伴交流。

3、體驗(yàn)解決問題的成就感。

4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

1、八寶粥瓶子若干、兩個裝有一個大積木和一個小積木的外觀一樣的瓶子。

2、豆子、棉花、小石子、大（?。┘~扣、筐子。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因有很多。瓶子里放東西的多少、大

小、軟硬都會影響響瓶的聲音。如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。教師介紹

實(shí)驗(yàn)材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。

教學(xué)反思

一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。

二、在活動中認(rèn)識聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

四、對物品選擇的類別還要更巧妙。

五、活動的過程要設(shè)計得更有趣。

13、中班科學(xué)教案《神奇的力量》含反思

活動意圖：

從小讓幼兒學(xué)會自己動手，自己去觀察，培養(yǎng)幼兒活潑好問、敢想敢做、勤學(xué)

樂學(xué)的良好素質(zhì)，對他們今后的生長發(fā)育有著深遠(yuǎn)的影響。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產(chǎn)生力量的實(shí)驗(yàn)原理。

2、能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作活動。

3、在競賽游戲中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)原理。

教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)操作過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們都喜不喜炊放煙火?方老師今天就要在這個屋子里給小朋友放一場美

麗的煙火，你們相信么。不相信的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧！

二、示范實(shí)驗(yàn)過程，提出實(shí)驗(yàn)要求

首先，我要向小朋友介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，（出示洗潔精）小

朋友們猜一猜這是什么東西?這是我們平時刷碗用的洗潔精。（指著牛奶）那小朋友

們一定知道這是什么？（牛奶）小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放

煙火的?那請小朋友們仔細(xì)看好了。先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶里，

（示范），小朋友看看這像不像煙火？（不像），那小朋友仔細(xì)看方老師滴入洗潔精后

會怎么樣吧?。ǖ稳胂礉嵕┩?，看我的煙火成功了！小朋友們想不想試一試？（想）那

在試之前，方老師有幾個要求要跟小朋友說一下：1、滴入洗潔精的時候，滴管不

要碰到牛奶；

2、吸入顏料的時候要小心，不要將顏料沾到了衣服上

3、因?yàn)橄礉嵕容^稠，老師已經(jīng)在你們的滴管中吸入了洗潔精，所以你們直

接拿來用就可以了，不用再次吸入了

4、滴管從哪個碗里拿的就要，要再放回里面去

好，現(xiàn)在請小朋友們見證奇跡去吧！

三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)

1、牛奶實(shí)驗(yàn)。

2、水的對比實(shí)驗(yàn)。你們發(fā)現(xiàn)奇跡了么？現(xiàn)在請小朋友在裝水的托盤里面試一

試，看看有沒有在牛奶中的效果。

四、原理講解

試驗(yàn)時間結(jié)束，請小朋友迅速將滴管放向原處，做到前面的小板凳上來，方老

師有個秘密要告訴小朋友。

小朋友們知道，當(dāng)?shù)稳胂礉嵕螅伭蠒杆贁U(kuò)散成美麗的花紋。那在水中，

有沒有這種效果？（沒有;你們想不想為什么會這樣?方老師請了兩個小精靈來告訴你

們吧！（播放視頻）。教師總結(jié)：原來呀，牛奶里面住著一個小精靈叫一一（脂肪），

洗潔精里面也住著一個小精靈叫一一（活性因子），當(dāng)脂肪和活性因子這兩個小精靈

碰到一起的時候會產(chǎn)生一種一一（力量），就是這種力量，把我們的顏料給推開了。

而水里沒有脂肪.，活性因子覺得太孤單了，無法產(chǎn)生力量，所以在水里就沒有擴(kuò)散

成美麗的花紋。

小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準(zhǔn)備了泡沫塑料

板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動。

五、實(shí)驗(yàn)推動“小船”

用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當(dāng)做小船。使用剪刀的時候要小心，剪掉

的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探索

一下，怎么樣才能讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣控制它們的方

向。（進(jìn)行個別指導(dǎo)）

六、總結(jié)、解決試驗(yàn)中的問題：

1、你的小船走了么？如果沒走，是一直都沒走么？

2、如果讓小船往前走，洗潔精應(yīng)該滴在小船的哪個方向？總結(jié)方向

示范或者不示范，視情況而定。

現(xiàn)在小朋友都掌握了推動小船的奧秘，我們來一場比賽好不好？

七、比賽《跑跑卡丁船》

出示賽道，請幼兒,子細(xì)聽“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則：紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)各從自己的

起點(diǎn)出發(fā)，第一個到對面的獲勝。比賽過程中，不能用滴管碰到小船，否則就是犯

規(guī)，要再回到起點(diǎn)重新開始。請幼兒自由結(jié)合，4人一組，選出一個小選手比賽，

其他三人為他們加油助威。

八、活動延伸

我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學(xué)區(qū)加試

一試吧！

活動反思：

面對日新月異高速發(fā)展的社會，孩子們需要的并不是學(xué)會知識，而是需要將來

對他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。

14、中班科學(xué)教案《靜電》含反思

活動目標(biāo)：

1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對物體的作用力。

2、能夠細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測，感受探索的樂趣。

3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對物體的作用力。

活動難點(diǎn)：

用吸管摩擦生電的正確方法。

活動準(zhǔn)備：

1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；

2、清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場景）；自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條（柳樹）；水龍

頭（細(xì)細(xì)的水流）；灑落的鉛筆粉末。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天，老師來給你們表演一個小魔術(shù)，你們想看嗎？

（出示吸管）這是什么？

幼：吸管和碎紙片

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化;教師用眼神

和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說

“變變變”，再拿出來，輕輕熊近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。

請你說說，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）

二、猜測探索：靜電產(chǎn)生的原因

1、探索靜電產(chǎn)生的原因一一磨擦生電

（1）小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術(shù)的呢？

（幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一

摸，究竟有沒有）（鼓勵幼兒進(jìn)行各種想象、猜測）

（2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試，

看看你會不會變這個魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我

旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要可以選取使用。

（幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo)）

（3）誰會變這個魔術(shù)了？請告訴我們你是怎么變的？

（幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示）

（4）請個別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。

（5）幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）

（6）教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳

上來了。

2、猜測、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢？

（幼兒進(jìn)行各種想象、猜測）

教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，

它們能吸引輕小的物體。

三、操作體驗(yàn)：靜電對輕的物體的作用力

1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？

2、介紹游戲情境1、

（1）柳條因?yàn)闆]有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜

柳條會有什么變化？（會飄動起來）

（2）請一名幼兒嘗試驗(yàn)證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。

3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動;木馬停在原

地沒有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一

樣?xùn)|西把它搬到盤子里去；

4、引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜

會有變化嗎?會有怎么樣的變化？

四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證

1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試，并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來，玩一

種，記一種，看誰發(fā)現(xiàn)得多

教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語言描述

五、交流分享。

你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒

對照自己的記錄，充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

六、教師總結(jié)。

你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位

置。

七、遷移運(yùn)用：討論與交流自己的生活體驗(yàn)。

師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎？”

幼：（回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”

到，梳頭時頭發(fā)根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時

“毗拉毗拉”的聲音……

師：“被‘電'到是什么樣的感覺？"（疼、麻……）

那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)了解嚇預(yù)防靜電的?些好辦

法。

活動延伸：

幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電

的辦法。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性

高，同時也存在著許多不足之處，讓我能夠改進(jìn)!讓自己下次會做的更好！

15、中班科學(xué)教案《有趣的靜電》含反思

活動目標(biāo)：

1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對物體的作用力。

2、能夠細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測，感受探索的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對物體的作用力；

活動難點(diǎn)：

用吸管摩擦生電的正確方法

活動準(zhǔn)備：

1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；

2、清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場景）；自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條（柳樹）；水龍

頭（細(xì)細(xì)的水流）；灑落的鉛筆粉末。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天，老師來給你們表演一個小魔術(shù)，你們想看嗎？

（出示吸管）這是什么？

幼：吸管和碎紙片

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化;教師用眼神

和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說

“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。

請你說說，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）

二、猜測探索：靜電產(chǎn)生的原因

1、探索靜電產(chǎn)生的原因一一磨擦生電

（1）小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術(shù)的呢？

（幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一

摸，究竟有沒有）（鼓勵幼兒進(jìn)行各種想象、猜測）

（2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試，

看看你會不會變這個魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我

旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要可以選取使用。

（幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo)）

（3）誰會變這個魔術(shù)了？請告訴我們你是怎么變的？

（幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示）

（4）請個別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。

（5）幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）

（6）教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳

上來了。

2、猜測、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢？

（幼兒進(jìn)行各種想象、猜測）

教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，

它們能吸引輕小的物體。

三、操作體驗(yàn)：靜電對輕的物體的作用力

1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？

2、介紹游戲情境2

（1）柳條因?yàn)闆]有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜

柳條會有什么變化？（會飄動起來）

（2）請一名幼兒嘗試驗(yàn)證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。

3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動;木馬停在原

地沒有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一

樣?xùn)|西把它搬到盤子里去；

4、引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜

會有變化嗎?會有怎么樣的變化？

四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證

1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試，并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來，玩一

種，記一種，看誰發(fā)現(xiàn)得多

教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語言描述

五、交流分享。

你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒對照自己的記錄，

充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

六、教師總結(jié)。

你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位

置。

七、遷移運(yùn)用：討論與交流自己的生活體驗(yàn)。

師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎？”

幼：（回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”

到，梳頭時頭發(fā)根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時

“毗拉毗拉”的聲音……

師：“被‘電'到是什么樣的感覺？"（疼、麻……）

那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦

法。

活動延伸:

幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電

的辦法。

活動反思：

活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切

入點(diǎn)，不斷豐富活動內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓

幼兒與各種材料進(jìn)行互動，從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象，整個活動孩子們充滿了濃厚

的興趣，觀察力、動手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)

達(dá)成度極高。

16、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《神奇密碼》含反思

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道鹽在水里.會溶解并了解什么是飽和鹽水。

2、能探索出用鉛筆和粉筆可以解密。

3、在游戲中體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

鹽、水、杯子、吹風(fēng)機(jī)、排筆、鉛筆、粉筆、ppt

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ?，引出飽和鹽水寫在紙上的

密碼。

二、初次解密活動：

1、觀察密碼紙發(fā)現(xiàn)什么；

2、如何解密，幼兒猜測;

3、嘗試用飽和鹽水在紙上寫些字來解密，知道鹽在水里會溶解，并了解什么

是飽和鹽水。

4、嘗試用鉛筆解密。

三、幼兒解密操作：

用鉛筆或粉筆可以解密成功。

四、說一說：

1、幼兒說自己解出的密碼。

2、解喜羊羊送的密碼紙上的密碼。

五、聽著音樂向羊村出發(fā)。

活動反思：

面對日新月異高速發(fā)展的社會，孩子們需要的并不是學(xué)會知識，而是需要將來

對他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。

17、中班科學(xué)教案《神奇的泡泡水》含反思

活動設(shè)計背景

幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏

著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次，有一個小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和

同伴玩了?會兒，-不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見那個小朋友著急地哭

了起來，所有的小朋友都很想幫助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿足

孩子們的探究欲望，達(dá)成他們美好的心愿，我特意設(shè)計了這次活動。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒通過操作實(shí)踐，掌握配制泡泡水的方法。

2、初步學(xué)會觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實(shí)踐的需要。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)做泡泡水的秘密

2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水

活動準(zhǔn)備

1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸

管、幾張怎樣做泡泡水的圖紙。

2、每組一個操作臺。

3、錄像機(jī)

活動過程

一、泡泡水的秘密。

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