2025年醫(yī)院護(hù)理帶教質(zhì)控與帶教老師能力提升年度總結(jié)(2篇)2025年醫(yī)院護(hù)理帶教質(zhì)控與帶教老師能力提升年度總結(jié)2025年，我院護(hù)理部在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體護(hù)理人員的共同努力下，圍繞護(hù)理帶教質(zhì)控與帶教老師能力提升這兩個(gè)核心任務(wù)，積極開展各項(xiàng)工作，取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將本年度的工作情況總結(jié)如下：一、護(hù)理帶教質(zhì)控工作1.完善帶教管理制度年初，護(hù)理部組織帶教管理小組對(duì)現(xiàn)有的護(hù)理帶教管理制度進(jìn)行了全面梳理和修訂。結(jié)合醫(yī)院實(shí)際情況和最新的護(hù)理教育理念，制定了更加科學(xué)、規(guī)范、詳細(xì)的《護(hù)理帶教工作手冊(cè)》。該手冊(cè)涵蓋了帶教目標(biāo)、帶教計(jì)劃、帶教流程、考核標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)方面，為帶教工作提供了明確的指導(dǎo)和依據(jù)。同時(shí)，進(jìn)一步明確了各級(jí)帶教人員的職責(zé)，從護(hù)理部主任到臨床帶教老師，每個(gè)人都清楚自己在帶教工作中的任務(wù)和要求。通過層層落實(shí)責(zé)任，確保了帶教工作的順利開展。2.加強(qiáng)帶教過程監(jiān)控為了保證帶教質(zhì)量，護(hù)理部加強(qiáng)了對(duì)帶教過程的監(jiān)控。每月定期對(duì)各科室的帶教工作進(jìn)行檢查，檢查內(nèi)容包括帶教計(jì)劃的執(zhí)行情況、教學(xué)記錄的完整性、學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋等。通過現(xiàn)場(chǎng)查看、查閱資料、與學(xué)生和帶教老師交流等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)帶教過程中存在的問題，并提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。例如，在檢查中發(fā)現(xiàn)部分科室的帶教計(jì)劃過于籠統(tǒng)，缺乏具體的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排。針對(duì)這一問題，護(hù)理部要求各科室重新制定帶教計(jì)劃，明確每一周的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，并將其張貼在科室顯眼位置，方便學(xué)生和帶教老師對(duì)照?qǐng)?zhí)行。此外，護(hù)理部還建立了帶教質(zhì)量反饋機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)帶教老師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。通過定期發(fā)放調(diào)查問卷、召開學(xué)生座談會(huì)等形式，收集學(xué)生對(duì)帶教工作的意見和建議。對(duì)于學(xué)生反映的問題，護(hù)理部及時(shí)與帶教老師溝通，督促其進(jìn)行整改。3.規(guī)范考核評(píng)價(jià)體系為了客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和帶教老師的教學(xué)質(zhì)量，護(hù)理部進(jìn)一步規(guī)范了考核評(píng)價(jià)體系。制定了統(tǒng)一的學(xué)生出科考核標(biāo)準(zhǔn)和帶教老師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，考核內(nèi)容包括理論知識(shí)、操作技能、臨床思維能力、職業(yè)素養(yǎng)等多個(gè)方面。學(xué)生出科考核分為理論考試和操作技能考核兩部分，理論考試采用閉卷形式，操作技能考核在模擬病房或臨床實(shí)際操作中進(jìn)行。帶教老師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)則通過學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和護(hù)理部評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。通過嚴(yán)格的考核評(píng)價(jià)，不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足之處，為其提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，還可以激勵(lì)帶教老師不斷提高教學(xué)水平。二、帶教老師能力提升工作1.開展帶教老師培訓(xùn)為了提高帶教老師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，護(hù)理部組織了一系列的帶教老師培訓(xùn)活動(dòng)。年初，制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)帶教老師的不同層級(jí)和需求，設(shè)置了不同的培訓(xùn)課程。培訓(xùn)內(nèi)容包括教學(xué)方法與技巧、護(hù)理教育心理學(xué)、臨床教學(xué)管理等方面。邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)知名的護(hù)理教育專家和醫(yī)院內(nèi)部的優(yōu)秀帶教老師進(jìn)行授課，通過理論講解、案例分析、小組討論、模擬教學(xué)等多種形式，使帶教老師在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。例如，在教學(xué)方法與技巧培訓(xùn)中，專家通過生動(dòng)的案例和實(shí)際操作演示，向帶教老師介紹了如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。帶教老師紛紛表示，通過培訓(xùn)，自己的教學(xué)思路更加開闊，教學(xué)方法更加靈活多樣。此外，護(hù)理部還定期組織帶教老師參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，了解國(guó)內(nèi)外護(hù)理教育的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。通過與同行的交流和學(xué)習(xí)，帶教老師可以借鑒其他醫(yī)院的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。2.建立帶教老師激勵(lì)機(jī)制為了激發(fā)帶教老師的工作積極性和主動(dòng)性，護(hù)理部建立了完善的帶教老師激勵(lì)機(jī)制。將帶教工作納入績(jī)效考核體系，對(duì)帶教工作表現(xiàn)優(yōu)秀的帶教老師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)立了“優(yōu)秀帶教老師”“帶教工作先進(jìn)科室”等榮譽(yù)稱號(hào)，每年評(píng)選一次。對(duì)于獲得榮譽(yù)稱號(hào)的帶教老師和科室，在職稱晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)金分配等方面給予優(yōu)先考慮。同時(shí)，為帶教老師提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，如參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)修培訓(xùn)等。通過激勵(lì)機(jī)制的建立，帶教老師的工作積極性得到了極大的提高，他們更加注重自身教學(xué)能力的提升，努力為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。3.加強(qiáng)帶教老師團(tuán)隊(duì)建設(shè)護(hù)理部注重帶教老師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過組織各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)帶教老師之間的溝通與協(xié)作。定期召開帶教老師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓帶教老師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，共同探討帶教工作中遇到的問題和解決方案。同時(shí)，鼓勵(lì)帶教老師之間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，形成了良好的帶教氛圍。此外，護(hù)理部還選拔了一批優(yōu)秀的帶教老師擔(dān)任帶教組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)本科室的帶教工作。帶教組長(zhǎng)在帶教工作中發(fā)揮了模范帶頭作用，帶領(lǐng)本科室的帶教老師共同提高教學(xué)質(zhì)量。三、取得的成效1.帶教質(zhì)量顯著提高通過完善帶教管理制度、加強(qiáng)帶教過程監(jiān)控和規(guī)范考核評(píng)價(jià)體系，我院的護(hù)理帶教質(zhì)量得到了顯著提高。學(xué)生的理論知識(shí)和操作技能水平明顯提升，在各類護(hù)理技能競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，學(xué)生的臨床思維能力和職業(yè)素養(yǎng)也得到了有效培養(yǎng)，能夠更好地適應(yīng)臨床工作的需要。2.帶教老師能力明顯提升通過開展帶教老師培訓(xùn)、建立激勵(lì)機(jī)制和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，帶教老師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)得到了明顯提升。帶教老師能夠熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，帶教老師的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)也有所增強(qiáng)，積極參與護(hù)理教育研究和教學(xué)改革，為提高護(hù)理教育質(zhì)量做出了貢獻(xiàn)。3.學(xué)生滿意度大幅提高通過加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的需求和意見，不斷改進(jìn)帶教工作，學(xué)生對(duì)帶教工作的滿意度大幅提高。在年度學(xué)生滿意度調(diào)查中，學(xué)生對(duì)帶教老師的教學(xué)質(zhì)量、帶教態(tài)度和帶教效果的滿意度均達(dá)到了95%以上。四、存在的問題1.帶教資源相對(duì)不足隨著醫(yī)院規(guī)模的不斷擴(kuò)大和學(xué)生數(shù)量的增加，帶教資源相對(duì)不足的問題日益凸顯。部分科室的帶教老師數(shù)量有限，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場(chǎng)地也相對(duì)緊張，影響了教學(xué)效果。2.帶教老師教學(xué)壓力較大由于臨床工作任務(wù)繁重，帶教老師在完成臨床工作的同時(shí)還要承擔(dān)帶教任務(wù)，教學(xué)壓力較大。部分帶教老師沒有足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)研究，影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。3.教學(xué)方法創(chuàng)新不夠雖然護(hù)理部組織了帶教老師培訓(xùn)，介紹了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，但在實(shí)際教學(xué)中，部分帶教老師仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)方法創(chuàng)新不夠。缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的關(guān)注，難以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。五、改進(jìn)措施1.增加帶教資源投入醫(yī)院將加大對(duì)帶教資源的投入，增加帶教老師的數(shù)量，合理安排帶教任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的指導(dǎo)。同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場(chǎng)地的建設(shè)，改善教學(xué)條件，為帶教工作提供更好的支持。2.減輕帶教老師教學(xué)壓力護(hù)理部將與臨床科室溝通協(xié)調(diào)，合理安排帶教老師的臨床工作和帶教任務(wù)，減輕帶教老師的教學(xué)壓力。同時(shí)，鼓勵(lì)帶教老師采用小組帶教、分層帶教等方式，提高帶教效率。3.鼓勵(lì)教學(xué)方法創(chuàng)新護(hù)理部將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)帶教老師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)帶教老師積極探索和應(yīng)用新的教學(xué)方法和技術(shù)，如信息化教學(xué)、虛擬仿真教學(xué)等。定期組織教學(xué)方法創(chuàng)新交流活動(dòng)，分享優(yōu)秀的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)帶教老師的創(chuàng)新意識(shí)。六、未來展望2025年，我院在護(hù)理帶教質(zhì)控與帶教老師能力提升方面取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問題和不足。在未來的工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以提高帶教質(zhì)量為核心，不斷完善帶教管理制度，加強(qiáng)帶教過程監(jiān)控，提升帶教老師能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的護(hù)理人才做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們將積極探索護(hù)理教育改革的新途徑和新方法，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外護(hù)理院校的交流與合作，借鑒先進(jìn)的護(hù)理教育經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我院護(hù)理教育事業(yè)的不斷發(fā)展。2025年醫(yī)院護(hù)理帶教質(zhì)控與帶教老師能力提升年度總結(jié)2025年，我院護(hù)理帶教工作在護(hù)理部的精心組織和全體帶教老師的共同努力下，圍繞護(hù)理帶教質(zhì)控與帶教老師能力提升兩大重點(diǎn)工作，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)，取得了較為理想的成效。以下是對(duì)本年度工作的詳細(xì)總結(jié)。一、護(hù)理帶教質(zhì)控工作回顧1.優(yōu)化帶教流程年初，護(hù)理部組織各科室?guī)Ы特?fù)責(zé)人對(duì)現(xiàn)有的帶教流程進(jìn)行了全面梳理和優(yōu)化。針對(duì)以往帶教過程中存在的環(huán)節(jié)繁瑣、銜接不順暢等問題，制定了更加簡(jiǎn)潔、高效的帶教流程。新的帶教流程明確了學(xué)生入科教育、教學(xué)計(jì)劃制定、理論授課、操作技能培訓(xùn)、臨床實(shí)踐指導(dǎo)、出科考核等各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。例如，學(xué)生入科后24小時(shí)內(nèi)必須完成入科教育，帶教老師在3天內(nèi)制定出詳細(xì)的帶教計(jì)劃，并與學(xué)生進(jìn)行溝通確認(rèn)。通過優(yōu)化帶教流程，提高了帶教工作的規(guī)范性和效率。2.強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量檢查為了確保教學(xué)質(zhì)量，護(hù)理部加大了教學(xué)質(zhì)量檢查的力度。建立了定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的檢查機(jī)制，每月對(duì)各科室的帶教工作進(jìn)行一次全面檢查，每周進(jìn)行一次不定期抽查。檢查內(nèi)容涵蓋教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、教學(xué)記錄、學(xué)生學(xué)習(xí)筆記、帶教老師教學(xué)態(tài)度等多個(gè)方面。在檢查過程中，發(fā)現(xiàn)部分科室存在教學(xué)記錄不規(guī)范、理論授課時(shí)間不足等問題。針對(duì)這些問題，護(hù)理部及時(shí)下達(dá)整改通知書，要求相關(guān)科室限期整改。同時(shí)，對(duì)整改情況進(jìn)行跟蹤復(fù)查，確保問題得到徹底解決。此外，護(hù)理部還引入了教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)各科室的帶教工作進(jìn)行量化評(píng)估。評(píng)估指標(biāo)包括學(xué)生考試成績(jī)、操作技能考核通過率、學(xué)生滿意度等。通過量化評(píng)估，能夠更加客觀、準(zhǔn)確地反映各科室的帶教質(zhì)量，為帶教工作的改進(jìn)提供了有力依據(jù)。3.加強(qiáng)學(xué)生管理護(hù)理部注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，制定了完善的學(xué)生管理制度。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守醫(yī)院的規(guī)章制度，按時(shí)上下班，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，護(hù)理部定期召開學(xué)生座談會(huì)，傾聽學(xué)生的心聲和訴求。對(duì)于學(xué)生提出的問題和困難，護(hù)理部及時(shí)給予解決和幫助。例如，部分學(xué)生反映宿舍條件較差，護(hù)理部積極與后勤部門溝通協(xié)調(diào)，改善了學(xué)生的住宿條件。二、帶教老師能力提升工作舉措1.分層培訓(xùn)提升專業(yè)能力根據(jù)帶教老師的不同層級(jí)和專業(yè)水平，護(hù)理部開展了分層培訓(xùn)。對(duì)于初級(jí)帶教老師，主要培訓(xùn)內(nèi)容為基礎(chǔ)教學(xué)方法、護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能；對(duì)于中級(jí)帶教老師，重點(diǎn)培訓(xùn)臨床教學(xué)管理、護(hù)理科研方法和新的護(hù)理技術(shù)；對(duì)于高級(jí)帶教老師，則側(cè)重于護(hù)理教育理念的更新、教學(xué)改革和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)方式采用集中授課、在線學(xué)習(xí)、案例分析、小組討論等多種形式相結(jié)合，提高了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。例如，在初級(jí)帶教老師培訓(xùn)中，通過模擬教學(xué)場(chǎng)景，讓帶教老師親身體驗(yàn)不同教學(xué)方法的應(yīng)用效果，加深了他們對(duì)教學(xué)方法的理解和掌握。2.導(dǎo)師帶教促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)傳承為了幫助年輕帶教老師快速成長(zhǎng)，護(hù)理部建立了導(dǎo)師帶教制度。選拔了一批經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的帶教老師作為導(dǎo)師，與年輕帶教老師結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。導(dǎo)師定期與年輕帶教老師進(jìn)行溝通交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，導(dǎo)師會(huì)對(duì)年輕帶教老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，及時(shí)糾正他們?cè)诮虒W(xué)中存在的問題。通過導(dǎo)師帶教，年輕帶教老師能夠更快地掌握教學(xué)技巧，提高教學(xué)水平。3.教學(xué)競(jìng)賽激發(fā)創(chuàng)新活力為了激發(fā)帶教老師的創(chuàng)新活力，提高教學(xué)質(zhì)量，護(hù)理部舉辦了護(hù)理教學(xué)競(jìng)賽。競(jìng)賽內(nèi)容包括理論授課、操作技能演示、教學(xué)方案設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)。帶教老師們積極參與競(jìng)賽，精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，展示了自己的教學(xué)風(fēng)采。通過教學(xué)競(jìng)賽，不僅為帶教老師提供了一個(gè)展示自我、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，還促進(jìn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量的提高。在競(jìng)賽過程中，帶教老師們相互交流、相互啟發(fā)，學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念和方法。三、工作成效展示1.帶教質(zhì)量穩(wěn)步提升通過優(yōu)化帶教流程、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量檢查和加強(qiáng)學(xué)生管理，我院的護(hù)理帶教質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。學(xué)生的理論知識(shí)和操作技能水平不斷提高，在本年度的實(shí)習(xí)護(hù)士理論考試和操作技能考核中，通過率均達(dá)到了98%以上。同時(shí)，學(xué)生的臨床思維能力和解決問題的能力也得到了有效培養(yǎng)，能夠獨(dú)立完成一些常見護(hù)理操作和護(hù)理工作。2.帶教老師能力顯著增強(qiáng)通過分層培訓(xùn)、導(dǎo)師帶教和教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，帶教老師的專業(yè)能力和教學(xué)水平得到了顯著增強(qiáng)。帶教老師們能夠熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，帶教老師的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)也有所提高，發(fā)表了多篇護(hù)理教育相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。3.學(xué)生滿意度持續(xù)提高護(hù)理部通過加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)解決學(xué)生的問題和困難，學(xué)生對(duì)帶教工作的滿意度持續(xù)提高。在年度學(xué)生滿意度調(diào)查中，學(xué)生對(duì)帶教老師的教學(xué)質(zhì)量、帶教態(tài)度和帶教效果的滿意度均達(dá)到了96%以上。四、存在的不足1.信息化教學(xué)應(yīng)用不夠廣泛雖然醫(yī)院已經(jīng)具備了一定的信息化教學(xué)條件，但在實(shí)際教學(xué)中，信息化教學(xué)的應(yīng)用還不夠廣泛。部分帶教老師仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)信息化教學(xué)手段的掌握和應(yīng)用不夠熟練。例如，在理論授課中，很少使用多媒體教學(xué)資源和在線教學(xué)平臺(tái)，影響了教學(xué)效果的提升。2.帶教老師科研能力有待進(jìn)一步提高雖然帶教老師的科研能力有所提高，但整體水平仍然有待進(jìn)一步提升。部分帶教老師對(duì)護(hù)理教育科研缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和重視，科研意識(shí)淡薄，科研能力不足。在護(hù)理教育科研方面，發(fā)表的高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文數(shù)量較少，參與的科研項(xiàng)目也不多。3.教學(xué)資源整合不夠充分醫(yī)院的教學(xué)資源包括教學(xué)設(shè)備、教材、師資等，但在實(shí)際教學(xué)中，這些教學(xué)資源的整合不夠充分。不同科室之間的教學(xué)資源存在重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi)的現(xiàn)象，未能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和優(yōu)化配置。五、改進(jìn)方向1.加強(qiáng)信息化教學(xué)推廣護(hù)理部將加大對(duì)信息化教學(xué)的推廣力度，組織帶教老師參加信息化教學(xué)培訓(xùn)，提高他們對(duì)信息化教學(xué)手段的掌握和應(yīng)用能力。同時(shí)，鼓勵(lì)帶教老師積極探索和應(yīng)用新的信息化教學(xué)模式，如在線教學(xué)、虛擬仿真教學(xué)等，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。2.提升帶教老師科研能力護(hù)理部將制定帶教老師科研能力提升計(jì)劃，邀請(qǐng)科研專家進(jìn)行專題講