姓名準(zhǔn)考證號絕密★啟用前湘豫名校聯(lián)考注意事項(xiàng)：1.本試卷共7頁。時間75分鐘，滿分100分。答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷指定位置，并將姓名、考場號、座位號、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，然后認(rèn)真核對條形碼上的信息，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。作答非選擇題時，將答案寫在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并收回。只有一項(xiàng)符合題目要求。1.河南省舞陽縣賈湖遺址距今約9000—7500多年。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，該遺址中心墓地絕大多數(shù)墓葬有陪葬品，包括骨笛、綠松石、陶器等，部分加工尤為精致，在其中一座墓葬首次發(fā)現(xiàn)“一墓五笛”現(xiàn)象。據(jù)此可知，當(dāng)時該地區(qū)A.形成了完備的宗教信仰B.出現(xiàn)了一定的社會分化C.具備了國家的初始形態(tài)D.進(jìn)入了舊石器時代晚期2.秦漢時期的上計(jì)制度規(guī)定：“秋冬歲盡，各計(jì)縣戶口墾田、錢谷入出、盜賊多少，上其集薄。丞尉以下，歲詣郡，課校其功?！痹撝贫華.提高了國家治理能力B.削弱了地方的治理權(quán)C.杜絕了官員腐敗發(fā)生D.完善了國家監(jiān)察體系3.下表反映了天寶元年(742年)相較于貞觀十三年(639年)，全國和江南地區(qū)的戶、范圍戶增長率全國江南A.戰(zhàn)亂導(dǎo)致人口南遷B.江南的人地矛盾加劇C.江南經(jīng)濟(jì)增長迅速D.南北戶口分布已定型4.北宋仁宗嘉祐二年的“中央預(yù)算書”規(guī)定，用于救濟(jì)機(jī)構(gòu)的財(cái)政撥款額度為：“諸道節(jié)鎮(zhèn)及并、益、慶、渭四州，歲賜錢二十萬，余州、軍、監(jiān)十萬。”這可用于佐證北宋A.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡B.財(cái)政危機(jī)的日益加劇C.民族矛盾得到了緩和D.社會救濟(jì)呈現(xiàn)制度化5.明清之際的思想家顧炎武指出：“門戶之人，其立言之指，各有所借，章奏之文，互有是非，作史者兩收而并存之，則后之君子，如執(zhí)鏡以照物，無所逃其A.強(qiáng)化了士人社會責(zé)任感B.否定了傳統(tǒng)儒學(xué)權(quán)威C.有利于學(xué)術(shù)思想的創(chuàng)新D.蘊(yùn)含了社會平等理念6.1898年，《湘報(bào)》刊登的一首《醒世歌》寫道：“若把地球來參詳，中國并不在中央，地球本是渾圓物，誰居中央誰四傍？”該詩歌A.開啟國人開眼看世界進(jìn)程B.裨益于新思想的傳播C.宣揚(yáng)了西方中心論的思想D.促進(jìn)了民族意識覺醒7.1935年底，為了應(yīng)對國際銀價(jià)波動帶來的危機(jī)，國民政府以白銀國有的辦法進(jìn)行幣制改革，將銀幣及銀兩用紙幣收回，當(dāng)時據(jù)中國銀行估計(jì)，中國銀幣總數(shù)A.增強(qiáng)了國民政府財(cái)力B.阻斷了中國白銀外流C.引發(fā)了惡性通貨膨脹D.導(dǎo)致了社會經(jīng)濟(jì)凋敝8.下面是1948年10月解放區(qū)報(bào)刊上登載的時政漫畫。該漫畫所反映的事件A.揭開了戰(zhàn)略大進(jìn)攻的序幕B.摧毀了國民黨主要軍事力量C.改變了國共軍隊(duì)數(shù)量之比D.落實(shí)了七屆二中全會的精神A.利于工業(yè)化的發(fā)展B.保證了三線建設(shè)完成C.改變工業(yè)落后面貌D.得益于義務(wù)教育普及10.主場外交是國家作為東道國所舉辦的外交活動。十八大以來，中國的主場外交從國際社會中被動的“參與者”“融入者”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺h者”，甚至“領(lǐng)導(dǎo)者”。這反映了A.合作共贏已成全球共識B.中國的全球輻射力增強(qiáng)C.中國開始主導(dǎo)全球治理D.多邊外交成為國際主流11.公元223年，古埃及的一份土地租約中寫道：“……（除了土地之外還包括一架水輪及其鐵制或木制的配件……（土地租佃者）要加付300德拉克瑪?shù)膿P(yáng)水車使用費(fèi)……租期結(jié)束以后，土地租佃者應(yīng)完好地歸還這一灌溉設(shè)備?！边@反映出當(dāng)時古埃及A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到重視B.洪水泛濫得到根治C.契約機(jī)制比較規(guī)范D.土地私有開始確立12.據(jù)9世紀(jì)末的《日本國見在書目錄》記載，當(dāng)時日本的漢文書籍達(dá)1579部、面。這可說明A.唐朝政府重視文化輸出B.日本已經(jīng)實(shí)現(xiàn)全面漢化C.日本社會走向了封建化D.中日兩國文化交流廣泛13.自13世紀(jì)起，人們開始將目光從遙遠(yuǎn)的天國轉(zhuǎn)向自己周圍的環(huán)境，意大利人開始描寫自己的城市、自己的民族、自己國家所擁有的政體和其他國家的差別。這一變化A.助益于宣揚(yáng)人文精神B.否定宗教神學(xué)的思想C.推動民族意識的高漲D.批判了封建專制統(tǒng)治14.19世紀(jì)末，英國政府多次明文禁止文官參加議會選舉和類似活動；任何文官不得因政治觀點(diǎn)有別而反對大臣，違抗命令。這些規(guī)定A.提高了政府行政效率B.促進(jìn)了政府工作連續(xù)與穩(wěn)定C.確保了文官素質(zhì)提升D.革除了結(jié)黨營私的政治亂象業(yè)租讓給外國資本家經(jīng)營，所有承租人的投資額共計(jì)4800萬金盧布。這一舉措A.促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)B.保證了國內(nèi)戰(zhàn)爭資金供給C.加速工業(yè)化建設(shè)的進(jìn)程D.試圖對蘇聯(lián)模式進(jìn)行改革16.近年來，隨著全球南方的崛起，過去由少數(shù)國家主導(dǎo)的國際秩序正在被打破，新興市場經(jīng)濟(jì)體和發(fā)展中國家以蓬勃的活力登上世界舞臺。此變化A.極大地縮小了全球貧富差距B.推動了全球貿(mào)易體系形成C.導(dǎo)致西方國家霸權(quán)地位衰落D.利于全球新治理體系形成二、非選擇題：本題共4小題，共52分。材料“諸色戶計(jì)”制度，是元王朝將全國的人戶以職業(yè)、民族、宗教信仰的不同而劃分為數(shù)十種戶計(jì)的戶籍制度。元政府規(guī)定：“軍、民、站、匠、諸色戶計(jì)，各鄉(xiāng)保村莊丁口鼠尾薄一扇，各戶留空紙一面于后，凡丁口死亡，或成丁，或產(chǎn)業(yè)，孽畜增添、消乏，社長即報(bào)官，于各戶下，令掌薄吏人即便標(biāo)各家即日增損氣力分?jǐn)?shù)科攤?！薄爸T色戶計(jì)”的分類雖十分復(fù)雜，但大致可以分為民戶、軍戶、匠戶三大類。在各種不同的戶計(jì)中，民戶的數(shù)量最大，所承擔(dān)的賦稅最為沉重；軍戶在法律上與民戶并無不同，但是軍戶享有一定的特權(quán)，可以蓄奴并且不用繳納民戶所負(fù)擔(dān)的雜泛差役；而匠戶作為滿足蒙古貴族奢侈生活用品的提供者，享有特殊的優(yōu)遇，不必負(fù)擔(dān)雜泛差役，甚至有的匠戶還通過從事“私業(yè)”而擁有了相當(dāng)可觀的家業(yè)。各種不同戶籍的人，不僅分別由相互獨(dú)立的機(jī)構(gòu)來管理，而且戶籍類型不同，其享受到的國民待遇也不同。————摘編自吳偉、姜茂發(fā)《我國元代戶籍分類制度研究》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括元朝“諸色戶計(jì)”制度的特點(diǎn)。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析元朝“諸色戶計(jì)”制度的影響。(6分)材料新中國成立以來，我國醫(yī)療保障體系大致經(jīng)歷了以下四個時期。序號狀況①創(chuàng)建時期保障水平較低，僅滿足人民群眾基本的、初級的衛(wèi)生保?、谔剿鲿r期城市醫(yī)療保障得到規(guī)范，農(nóng)村合作醫(yī)療制度興起③穩(wěn)定時期農(nóng)村“赤腳醫(yī)生”大發(fā)展，農(nóng)村合作醫(yī)療規(guī)范化④改革時期醫(yī)療保險(xiǎn)市場化，合乎市場經(jīng)濟(jì)的醫(yī)療保障體系建立————據(jù)鄒長青等《中國醫(yī)療保障制度發(fā)展的歷史演進(jìn)》整理(1)根據(jù)表中“我國醫(yī)療保障體系”不同時期的狀況，從材料中任選一個時期總結(jié)特點(diǎn)并予以闡釋。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析“我國醫(yī)療保障體系”演變的歷史啟示。(6分)材料一第二次鴉片戰(zhàn)爭后，洋務(wù)企業(yè)因主要采用大機(jī)器生產(chǎn)方式進(jìn)行運(yùn)作，迫切需要相關(guān)的技術(shù)管理人員與技術(shù)工人。為擺脫人才困境，洋務(wù)派仿照西方實(shí)業(yè)教育制度，先后辦起了一批技術(shù)實(shí)業(yè)學(xué)堂，培養(yǎng)所需的近代職業(yè)技術(shù)與經(jīng)營管理人員，后期還在通商口岸發(fā)展出了各類商業(yè)補(bǔ)習(xí)教育。這些學(xué)堂采取近代學(xué)校教育形式，多以“西文”“西藝”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重文化科技知識的傳授與實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，并采用西方學(xué)年制與班級授課形式，與傳統(tǒng)的學(xué)徒制或藝徒制形式的職業(yè)教育截然不同。但是，因諸多復(fù)雜因素的影響，以實(shí)業(yè)教育為代表的新式職業(yè)教育舉步維艱，轉(zhuǎn)型速度緩慢?！幾酝艄馊A《晚清職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型與嬗變》材料二隨著兩次工業(yè)革命的發(fā)展，德國工商業(yè)迅速興起，越來越多的人進(jìn)入工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，受雇于新興工業(yè)工廠，其職業(yè)教育由行會主導(dǎo)的學(xué)徒制逐漸演變?yōu)楣?、雇主和國家三方共同發(fā)展。當(dāng)時德國的職業(yè)技術(shù)教育，種類多樣，教育層次完整，所授課程除了相關(guān)技術(shù)之外，還包括語言、歷史等課程，系統(tǒng)化、理論化程度高。德國的種種嘗試與改革，不僅滿足了德國工業(yè)革命時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展對勞動力量的要求，而且也滿足了經(jīng)濟(jì)發(fā)展對勞動力在文化素質(zhì)和技術(shù)能力水平的要求?！幾詣㈡?、耿成義《功能轉(zhuǎn)換與個人發(fā)展：德國工業(yè)革命背景下職業(yè)教育的一項(xiàng)考察》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，比較19世紀(jì)中德兩國職業(yè)教育的差異。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明19世紀(jì)中德兩國職業(yè)教育的相似作用。(6分)20.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料近代以來，國際體系經(jīng)歷了兩次大的轉(zhuǎn)型：第一次：大體始于公元16世紀(jì)前后，到19世紀(jì)末20世紀(jì)初大體完成。表現(xiàn)為國際體系由分散、孤立、不成體系的體系轉(zhuǎn)化為整體發(fā)展的全球體系。第二次：大體以1900年前后為起點(diǎn)，到2000年前后，亦即大體以所謂“后冷戰(zhàn)時期”的終結(jié)。表現(xiàn)為英國主導(dǎo)的全球型體系朝美國主導(dǎo)的全球型體系轉(zhuǎn)型，即由所謂“英國治下的和平”向“美國治下的和平”轉(zhuǎn)型?！幾粤掷瘛?1世紀(jì)國際體系轉(zhuǎn)型析論》圍繞“國際體系轉(zhuǎn)型”這一主題，就材料整體或部分觀點(diǎn)，提出你的見解(贊成、質(zhì)疑、修改皆可)，并結(jié)合世界史相關(guān)知識進(jìn)行闡釋。(要求：見解明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述準(zhǔn)確。)湘豫名校聯(lián)考?xì)v史參考答案123456789BACDCBACABCDABAD一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分，在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。1.B【解析】本題考查新石器時代文明，命題意圖是考查學(xué)生對材料的分析能力。材料中“部分加工尤為精致”“一墓五笛”等信息，反映了隨葬品種類及豐富程度多寡不一，說明當(dāng)時出現(xiàn)了一定的社會分化，B項(xiàng)正確。材料沒有涉及宗教信仰內(nèi)容，無法說明宗教信仰情況，排除A項(xiàng)；國家初始形態(tài)以城市、宮殿、禮器、階級階層分化等為特征，這在材料中沒有體現(xiàn)，排除C項(xiàng)；賈湖遺址屬于新石器時代文化遺址，排除D項(xiàng)。2.A【解析】本題考查秦漢時期的社會治理，命題意圖是考查學(xué)生材料分析及調(diào)用所學(xué)知識的能力。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，上計(jì)制度成為中央政府掌握信息的重要來源，這為制定政策提供了較可靠的信息依據(jù)，提高了國家治理能力，A項(xiàng)正確。材料反映的是地方向中央?yún)R報(bào)信息，而不是地方治理權(quán)的變化，排除B項(xiàng)；材料所反映的制度利于防范地方惰政，而不是杜絕腐敗發(fā)生，排除C項(xiàng)；上計(jì)制度雖然具有監(jiān)察性質(zhì)，但僅憑一個制度不能說明監(jiān)察體系完善，排除D項(xiàng)。3.C【解析】本題考查唐代江南經(jīng)濟(jì)，命題意圖是考查學(xué)生對材料的分析能力。結(jié)合所學(xué)知識可知，人口增長是經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的晴雨表，表格中江南戶、口增長率超過全國，說明江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速，C項(xiàng)正確。天寶元年，唐朝仍處于開元盛世時期，并沒有發(fā)生戰(zhàn)亂，排除A項(xiàng)；雖然江南戶、口增長率較高，但不能說明人地矛盾加劇，排除B項(xiàng)；材料反映的只是人口增長比率，不能說明南北戶口分布已定型，排除D項(xiàng)。4.D【解析】本題考查宋代社會救濟(jì)，命題意圖是考查學(xué)生對材料的分析能力。根據(jù)材料中“‘中央預(yù)算書’規(guī)定”“財(cái)政撥款”可知，北宋社會將救濟(jì)納入國家財(cái)政預(yù)算，說明社會救濟(jì)呈現(xiàn)制度化，D項(xiàng)正確。材料反映的是社會救濟(jì)額度因州的大小而撥款不同，而不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，排除A項(xiàng)；雖然社會救濟(jì)撥款會加重財(cái)政負(fù)擔(dān)，但根據(jù)材料無法推知“財(cái)政危機(jī)的日益加劇”，排除B項(xiàng)；材料中舉措利于緩和社會矛盾，與民族矛盾緩和無關(guān)，排除C項(xiàng)。5.C【解析】本題考查明清之際的思想，命題意圖是考查學(xué)生對材料的分析能力。根據(jù)材料中“各有所借”“兩收而并存之”可知，顧炎武強(qiáng)調(diào)了不同思想的并存與融合，這有利于學(xué)術(shù)思想的創(chuàng)新，C項(xiàng)正確。材料強(qiáng)調(diào)的不是社會責(zé)任感，而是不同思想要能夠“并存之”，排除A項(xiàng)；材料未體現(xiàn)否定傳統(tǒng)儒學(xué)權(quán)威，排除B項(xiàng)；材料反映的是對不同思想的態(tài)度，而不是社會平等理念，排除D項(xiàng)。6.B【解析】本題考查近代思想，命題意圖是考查學(xué)生對材料的分析能力。根據(jù)材料中“醒世”“中國并不在中央”可知，該詩歌批判了傳統(tǒng)中國中心論思想，沖擊了天朝上國觀念，這有利于新思想的傳播，B項(xiàng)正確。開啟國人“開眼看世界”進(jìn)程的是鴉片戰(zhàn)爭時期林則徐和魏源的思想，排除A項(xiàng)；“誰居中央誰四傍”說明詩歌并沒有強(qiáng)調(diào)誰是中心，其與西方中心論思想無關(guān)，排除C項(xiàng)；詩歌內(nèi)容雖有利于思想解放，但與民族意識覺醒無歷史參考答案第1頁(共3頁)7.A【解析】本題考查1935年幣制改革，命題意圖是考查學(xué)生對材料的分析能力。根據(jù)材料中“收兌銀幣達(dá)3億多元”可知，通過幣制改革，國民政府掌握了大量白銀，這使國民政府可以通過出售白銀增加財(cái)政收入，增強(qiáng)了國民政府財(cái)力，A項(xiàng)正確。政府收兌白銀不等于白銀不外流，實(shí)際上國民政府將收兌的白銀出售國外，同樣存在外流現(xiàn)象，排除B項(xiàng)；引發(fā)惡性通貨膨脹是人民解放戰(zhàn)爭時期國民政府濫發(fā)紙幣造成的后果，排除C項(xiàng)；幣制改革在當(dāng)時穩(wěn)定了經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了社會發(fā)展，排除D項(xiàng)。8.C【解析】本題考查遼沈戰(zhàn)役，命題意圖是考查學(xué)生對材料的分析能力。根據(jù)漫畫中“錦州大捷”“東北蔣匪”可知，漫畫反映的是遼沈戰(zhàn)役，此戰(zhàn)役殲滅了東北的國民黨軍隊(duì)，改變了國共軍隊(duì)數(shù)量之比，即人民解放軍數(shù)量開始超過國民黨軍隊(duì)數(shù)量，C項(xiàng)正確。揭開戰(zhàn)略大進(jìn)攻序幕的是劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山，排除A項(xiàng)；摧毀國民黨主要軍事力量的是三大戰(zhàn)役的勝利，排除B項(xiàng)；遼沈戰(zhàn)役結(jié)束時，七屆二中全會還沒有召開，排除D項(xiàng)。9.A【解析】本題考查“一五”計(jì)劃，命題意圖是考查學(xué)生對材料的分析能力。分析材料可知，我國工業(yè)工程技術(shù)人員的大幅增長，為工業(yè)化建設(shè)提供了人才支持，從而有利于工業(yè)化的發(fā)展，A項(xiàng)正確。三線建設(shè)是從20世紀(jì)60年代開始的，此時還沒有進(jìn)行，排除B項(xiàng)；材料中變化有利于改變工業(yè)落后面貌，但“改變工業(yè)落后面貌”說法絕對，排除C項(xiàng)；普及義務(wù)教育是在改革開放后，排除D項(xiàng)。10.B【解析】本題考查新時期中國外交，命題意圖是考查學(xué)生對材料的分析能力。根據(jù)材料可知，中國開始作為東道國倡議國際外交活動，這反映了中國的全球輻射力增強(qiáng)，B項(xiàng)正確。材料反映的是中國在國際上地位的變化，而不是合作共贏成為共識，排除A項(xiàng)；材料反映的是中國在主場外交中成為“倡議者”，而不是主導(dǎo)全球治理，排除C項(xiàng)；材料與多邊外交無關(guān)，排除D項(xiàng)。11.C【解析】本題考查古埃及文明，命題意圖是考查學(xué)生對材料的分析能力。分析材料可知，這是一份關(guān)于在租種土地的同時也租用揚(yáng)水車的契約，說明當(dāng)時古埃及的契約機(jī)制比較規(guī)范，但并不能說明當(dāng)時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到重視，C項(xiàng)正確，A項(xiàng)錯誤。材料反映的是契約機(jī)制，與根治洪水泛濫無關(guān)，排除B項(xiàng)；雖然土地租佃反映了土地私有，但不能說明是“開始”，排除D項(xiàng)。12.D【解析】本題考查日本大化改新，命題意圖是考查學(xué)生對材料的分析能力。根據(jù)材料可知，9世紀(jì)末處于中國封建社會繁榮時期的唐代，而此時漢文書籍大批且全方位的在日本流傳，說明當(dāng)時中日之間的文化交流相當(dāng)廣泛，但并不能說明日本社會因受唐朝影響而走向封建化，D項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯誤?！爸匾曃幕敵觥痹诓牧现胁⑽大w現(xiàn)，排除A項(xiàng)；雖然漢文書籍在日本流傳會促進(jìn)日本的漢化，但“全面”說法太絕對，排除B項(xiàng)。13.A【解析】本題考查文藝復(fù)興，命題意圖是考查學(xué)生對材料的分析能力。根據(jù)材料中“轉(zhuǎn)向自己周圍的環(huán)境”“自己的城市”可知，人們的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向世俗社會和世俗的人，這有益于人文精神的宣揚(yáng)，A項(xiàng)正確。“從遙遠(yuǎn)的天國轉(zhuǎn)向自己周圍的環(huán)境”雖然反映了對宗教的關(guān)注減弱，但并沒有“否定”，排除B項(xiàng)；“推動民族意識的高漲”說法錯誤，排除C項(xiàng)；文藝復(fù)興時期抨擊的是宗教神學(xué)對人的精神束縛，排除D項(xiàng)。14.B【解析】本題考查英國文官制度，命題意圖是考查學(xué)生對材料的分析能力。根據(jù)材料中“不得因政治觀點(diǎn)有別而反對大臣”可知，英國的文官在政治上保持“中立”，這有利于促進(jìn)政府工作的連續(xù)與穩(wěn)定，保障政府正常運(yùn)轉(zhuǎn)，B項(xiàng)正確。材料中規(guī)定并不能提高政府行政效率，排除A項(xiàng)；材料與文官素質(zhì)無關(guān)，排除C項(xiàng)；“革除了”說法絕對，排除D項(xiàng)。15.A【解析】本題考查蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策，命題意圖是考查學(xué)生對材料的分析能力。分析材料可知，此時期通過租讓部分國有企業(yè)，蘇俄獲得了大量外國資本，這有利于社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，A項(xiàng)正確。國內(nèi)戰(zhàn)爭此時已經(jīng)結(jié)束，排除B項(xiàng)；此時蘇俄處于社會經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時期，還沒有進(jìn)入工業(yè)化建設(shè)階段，排除C項(xiàng)；蘇聯(lián)模式此時尚歷史參考答案第2頁(共3頁)16.D【解析】本題考查世界多極化趨勢的發(fā)展，命題意圖是考查學(xué)生對材料的分析能力。根據(jù)材料可知，新興市場經(jīng)濟(jì)體和發(fā)展中國家登上世界舞臺，改變了國際秩序的主導(dǎo)力量構(gòu)成，從而有利于全球新治理體系的形成，D項(xiàng)正確。新興市場經(jīng)濟(jì)體的崛起不等于貧富差距縮小，排除A項(xiàng)；雖然新興市場經(jīng)濟(jì)登上世界舞臺，有利于全球貿(mào)易的發(fā)展，但全球貿(mào)易體系早在19世紀(jì)末20世紀(jì)初就已經(jīng)形成，排除B項(xiàng)；新興市場經(jīng)濟(jì)體的崛起削弱了西方國家霸權(quán)地位，但“衰落”說法錯誤，排除C項(xiàng)。17.【參考答案】(1)特點(diǎn)：按職業(yè)、民族、宗教信仰劃分成不同戶籍；戶籍管理與征發(fā)賦役相結(jié)合；戶籍類型間存在等級(或等級分明)；定籍后不允許變更；管理相對規(guī)范。(每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)，得6分)(2)積極影響：強(qiáng)化了中央集權(quán)；維護(hù)了統(tǒng)治穩(wěn)定；有利于實(shí)施財(cái)政調(diào)控，穩(wěn)定了賦稅來源；有利于社會秩序的穩(wěn)定；客觀上有利于工商業(yè)的發(fā)展。(每點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)，得4分)消極影響：強(qiáng)化對百姓的控制；限制了社會人口的階層流動；導(dǎo)致了戶籍管理的混亂和低效；加劇社會矛盾；抑制技術(shù)革新。(每點(diǎn)2分，任答一18.【參考答案】(1)選擇①創(chuàng)建時期。特點(diǎn)：醫(yī)療保障水平較低。(2分)闡釋：新中國成立后，國家經(jīng)濟(jì)困難，衛(wèi)生資源缺乏；為保障人民健康，國家著手建立了醫(yī)療保健制度；初級醫(yī)療保障體系的建立，使得勞動者第一次真正享受到基本的醫(yī)療服務(wù)。(6分，選擇其他時期，言之有理亦可)(2)“醫(yī)療保障體系”要與國情相結(jié)合；“醫(yī)療保障體系”要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)；“醫(yī)療保障體系”必須以保障人民健康為宗旨；“醫(yī)療保障體系”有利于促進(jìn)社會和諧。(每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)，得6分，言之有理即可)19.【參考答案】(1)興起背景：中國因洋務(wù)運(yùn)動需要，德國是為了適應(yīng)工業(yè)革命發(fā)展；主導(dǎo)力量：中國主要由洋務(wù)派主導(dǎo)，德國由工會、雇主和國家共同推動；學(xué)習(xí)內(nèi)容：中國學(xué)習(xí)內(nèi)容相對單一，德國更系統(tǒng)化和理論化；類型：中國主要以實(shí)業(yè)學(xué)堂為主，德國種類多樣、層次完整；結(jié)果：中國發(fā)展舉步維艱，德國發(fā)展相對較快。(每點(diǎn)2分，任答四點(diǎn)，得8分)(2)都促進(jìn)了工業(yè)化的發(fā)展；都沖擊了傳統(tǒng)舊教育；都為現(xiàn)代職業(yè)教育奠定了基礎(chǔ)。(每點(diǎn)2分，6分)20.【示例】見解：我贊同第一次國際體系由分散、孤立、不成體系的體系轉(zhuǎn)化為整體發(fā)展的全球體系。(3分)闡釋：16世紀(jì)前后，隨著新航路的開辟，世界由分散走向整體，各個國家和地區(qū)之間的聯(lián)系日益緊密，國際關(guān)系也開始由分散向整體轉(zhuǎn)化；19世紀(jì)末20世紀(jì)初，隨著完成工業(yè)革命的西方國家對外殖民擴(kuò)張，世界被瓜分完畢；資本主義世界市場和世界貿(mào)易體系正式形成；通信技術(shù)及以威斯特伐利亞為代表的國際協(xié)調(diào)機(jī)制的建立與發(fā)展，加上長距離交通運(yùn)輸工具的革新，改變了人類的出行方式，便利了人類長距離遠(yuǎn)行，縮短了不同地域間的距離，大大加強(qiáng)了世界各地區(qū)間的聯(lián)系，使人類社會形成了一個整體。國際體系也完成了向整體的全球體系的轉(zhuǎn)型。(6分)總之，16世紀(jì)至19世紀(jì)末20世紀(jì)初既是全球市場逐步形成的過程，也是國際體系由分散、孤立、不成體系的體系轉(zhuǎn)化為整體發(fā)展的全球體系的過程。(3分)2025.12湘豫聯(lián)考?xì)v史評分細(xì)則補(bǔ)充說明：如無補(bǔ)充的題目按參考答案給分17.(1)特點(diǎn)補(bǔ)充：分類復(fù)雜；獨(dú)立管理；戶籍世襲，身份固化；民戶為主(2)意義補(bǔ)充1點(diǎn)：對后世，影響明朝賦役制度發(fā)展18.(1)選擇①創(chuàng)建時期。特點(diǎn)：醫(yī)療保障水平較低。(2分)闡釋：新中國成立后，國家經(jīng)濟(jì)困難，衛(wèi)生資源缺乏；醫(yī)療衛(wèi)生資源匱乏，醫(yī)療基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，專業(yè)醫(yī)護(hù)人員數(shù)量不足；國家優(yōu)先聚焦于解決群眾最基本的衛(wèi)生需求，醫(yī)療保障只能以初級、基礎(chǔ)的衛(wèi)生保健為主，無法實(shí)現(xiàn)更高水平的醫(yī)療保障覆蓋和服務(wù)供給；為保障人民健康，國家著手建立了醫(yī)療保健制度；初級醫(yī)療保障體系的建立，使得勞動者第一次真正享受到基本的醫(yī)療服務(wù)。(6分)選擇②探索時期。特點(diǎn)：城鄉(xiāng)并進(jìn)。(2分)闡釋：隨著社會主義改造的完成和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的建立，我國進(jìn)入社會主義建設(shè)階段城市依托單位體制，逐步建立起規(guī)范的職工醫(yī)療保障體系；農(nóng)村則結(jié)合集體經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，開始探索合作醫(yī)療模式，通過集體籌資的方式為農(nóng)民提供基礎(chǔ)醫(yī)療服務(wù)；這一時期醫(yī)療保障體系雖仍處于探索階段，但已初步形成城鄉(xiāng)醫(yī)療保障的差異化發(fā)展格局，為后續(xù)醫(yī)療保障體系的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(6分)選擇③穩(wěn)定時期。特點(diǎn)：農(nóng)村為主、覆蓋面廣。(2分)闡釋：這一時期集體經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，為農(nóng)村醫(yī)療保障提供了經(jīng)