教師教學(xué)技能北京出版社目錄Contents項目一教師教學(xué)技能概述項目二目標(biāo)確定技能項目四編寫教案的技能項目三教材分析技能項目五課堂導(dǎo)入技能目錄Contents項目六課堂提問技能項目七語言運用技能項目九板書技能項目八講授技能項目十活動演示技能目錄Contents項目十一組織教學(xué)技能項目十二結(jié)課與作業(yè)設(shè)計技能項目十四說課技能項目十三激勵與評價技能項目十五聽評課技能結(jié)課與作業(yè)設(shè)計技能項目十二項目背景“編筐編簍，重在收口?！币还?jié)優(yōu)質(zhì)高效的課堂不僅要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)中間環(huán)節(jié)，也要考慮結(jié)束過程，給學(xué)生留下意猶未盡之感。一堂課的結(jié)尾設(shè)計也和一堂課的導(dǎo)入一樣重要，在教學(xué)中若能根據(jù)授課內(nèi)容，學(xué)生的知識水平和年齡特征，巧妙地設(shè)計出行之有效、生動有趣的結(jié)尾，就能取得良好的教學(xué)效果。結(jié)課的方式多種多樣，或歸納總結(jié)，強調(diào)重點；或留下懸念，引人遐想；或含蓄深遠(yuǎn)，回味無窮；或新舊聯(lián)系，鋪路搭橋；等等，顯示出了精湛高超的教學(xué)藝術(shù)。素質(zhì)教育要求教師要使每個學(xué)生都能在教學(xué)過程中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，進而讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)之一，必然要求教師在設(shè)計過程中關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平及發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計不同于以往的作業(yè)布置，在強調(diào)作業(yè)的設(shè)計性的同時，強調(diào)在新課程的背景下，對常規(guī)作業(yè)的突破和創(chuàng)新，使作業(yè)不僅僅關(guān)注學(xué)生對知識技能的掌握，同時更加注重學(xué)生在作業(yè)過程中創(chuàng)新能力和實踐能力的提升，注重學(xué)生綜合學(xué)習(xí)策略與方法的掌握，并通過作業(yè)來培養(yǎng)和提升學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀念。項目目標(biāo)1.在分析材料過程中，提高職業(yè)情感2.在設(shè)計結(jié)語和作業(yè)的過程中，提高專業(yè)素養(yǎng)1.通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)設(shè)計結(jié)課語2.通過練習(xí)，學(xué)習(xí)分層設(shè)計作業(yè)1.了解結(jié)課的含義與功能2.充分了解結(jié)課的要求與原則3.在掌握結(jié)課方式的基礎(chǔ)上，學(xué)會設(shè)計結(jié)課語4.了解設(shè)置作業(yè)的重要性，并充分了解和掌握中小學(xué)作業(yè)設(shè)計的原則5.學(xué)會分層次設(shè)計作業(yè)知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀任務(wù)一結(jié)課概述010203任務(wù)一

結(jié)課概述教學(xué)目標(biāo)了解結(jié)課的含義與功能，充分了解結(jié)課的要求與原則，并掌握結(jié)課的方式，學(xué)會設(shè)計結(jié)課語，在設(shè)計過程中，提高技能與素養(yǎng)。問題導(dǎo)入講究教學(xué)藝術(shù)的教師一般都深知：下課是一節(jié)課的結(jié)束，但最忌的卻是真的結(jié)束了。你是怎樣理解這句話的？學(xué)習(xí)任務(wù)在了解和把握理論的基礎(chǔ)上，學(xué)會設(shè)計結(jié)課方式與語言。一、結(jié)課的含義結(jié)課是教師在一個教學(xué)內(nèi)容結(jié)束或一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)終了時，有目的、有計劃地通過歸納總結(jié)、重復(fù)強調(diào)、實踐等活動使學(xué)生對所學(xué)的新知識、新技能進行及時的鞏固、概括、運用，把新知識、新技能納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成新的完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并為以后的教學(xué)做好過渡的一類教學(xué)行為。結(jié)課技能不僅應(yīng)用于一節(jié)課的結(jié)束、一章知識的學(xué)習(xí)結(jié)束，也經(jīng)常應(yīng)用于相對獨立的教學(xué)階段的結(jié)尾。一堂好課，不僅應(yīng)當(dāng)有良好的開端，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。教師應(yīng)當(dāng)合理安排課堂教學(xué)的結(jié)束，精心設(shè)計一個“言有盡而意無窮”的課堂結(jié)語，做到善始善終，給課堂教學(xué)畫上圓滿的句號。（一）條理化、系統(tǒng)化功能（二）鞏固強化功能（三）激趣開智功能（四）承上啟下功能課堂教學(xué)有前后相繼的不同環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)都有自身的側(cè)重點。巧妙的結(jié)課可以吸引學(xué)生對即將要學(xué)的內(nèi)容的興趣，為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊，讓學(xué)生對下一單元或下一節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿期待。教師把教材內(nèi)容講授完之后，充分利用課堂結(jié)課的幾分鐘時間，結(jié)合所學(xué)知識，拓展學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，可以讓課堂變得富有生機。針對學(xué)過的內(nèi)容進行鞏固和強化，是課堂教學(xué)的基本要求，因此是每位教師都非常重視的。二、結(jié)課的功能三、結(jié)課的一般要求030201（一）結(jié)課環(huán)節(jié)自然而貼切：課堂教學(xué)是有目的、有計劃的一種活動，教學(xué)過程是一環(huán)扣一環(huán)的，結(jié)束是一堂課發(fā)展的必然結(jié)果。（二）結(jié)課語言精練而科學(xué)：結(jié)課既是一節(jié)課的結(jié)束，也是下一節(jié)課的序曲，因此，課堂教學(xué)結(jié)束的語言一定要少而精，緊扣本節(jié)課教學(xué)的中心，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使之做到總結(jié)全課、首尾呼應(yīng)、突出重點、深化主題，讓學(xué)生的認(rèn)識產(chǎn)生一個飛躍。（三）結(jié)課要設(shè)疑、開拓思維：教師通過課堂教學(xué)不僅要傳授知識，更要啟迪智慧，形成技能和情感。（一）目的性原則01（二）啟發(fā)性原則02（三）多樣性原則03（六）一致性原則06（五）簡練性原則05（四）適時性原則04四、結(jié)課的原則任務(wù)二我國中小學(xué)教學(xué)中常用的結(jié)課方式任務(wù)二

我國中小學(xué)教學(xué)中常用的結(jié)課方式01教學(xué)目標(biāo)了解結(jié)課的過程，并熟練掌握結(jié)課的各種方式，學(xué)會設(shè)計結(jié)課，提高職業(yè)能力和情感。02學(xué)習(xí)任務(wù)通過學(xué)習(xí)理論，了解中小學(xué)教學(xué)中結(jié)課的特點，學(xué)會設(shè)計結(jié)課語。03問題導(dǎo)入結(jié)課是一節(jié)課結(jié)束了嗎？為什么？（1）對一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行簡單回顧、梳理、歸納和總結(jié)，加深鞏固學(xué)生所學(xué)知識，并使之系統(tǒng)化。一、結(jié)課的過程（2）再一次指出教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵點，必要時可做進一步的說明，進行鞏固和強化。（3）用多種方式檢驗學(xué)習(xí)結(jié)果，得到有效的反饋。（4）鞏固應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境中去，在應(yīng)用中解決新的問題、鞏固知識，并進一步激發(fā)思維。（5）把前后知識聯(lián)系起來，形成知識系統(tǒng)，在結(jié)課時對教學(xué)內(nèi)容進行必要的擴展和延伸，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。促進知識的拓展和延伸，是為新知識的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（一）歸納總結(jié)式01（四）游戲活動式04（二）反思遷移式02（五）啟迪聯(lián)想式05（三）巧設(shè)懸念式03（六）檢查鞏固式06二、結(jié)課的方式任務(wù)三作業(yè)設(shè)計技能任務(wù)三

作業(yè)設(shè)計技能01教學(xué)目標(biāo)了解作業(yè)設(shè)計的概念，充分了解作業(yè)設(shè)計的原則與要求，把握中小學(xué)作業(yè)設(shè)計的方法，學(xué)會分層次設(shè)計作業(yè)和評價作業(yè)。在設(shè)計與評價過程中，提高職業(yè)情感。02學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)會分層次設(shè)計作業(yè)，并試著學(xué)會批改與評價。03問題導(dǎo)入新課程學(xué)習(xí)方式的主要特征之一，是強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，要求改變以往學(xué)生學(xué)習(xí)中的“要我學(xué)”，通過課程和教學(xué)的改革，讓學(xué)生能夠做到“我要學(xué)”“我愛學(xué)”。（一）什么是作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是指經(jīng)過教師精心設(shè)計，針對實際教學(xué)目的以及學(xué)生的能力、興趣等方面的差異，而專門為每一個學(xué)生設(shè)計的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計不同于以往的作業(yè)布置，非常強調(diào)作業(yè)的設(shè)計性，強調(diào)在新課程的背景下，對常規(guī)作業(yè)的突破和創(chuàng)新。教師應(yīng)在作業(yè)設(shè)計中實施素質(zhì)教育，使每個學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，進而讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。具體來講，作業(yè)設(shè)計一是要關(guān)注學(xué)生對知識技能的掌握，二是注重學(xué)生在作業(yè)過程中創(chuàng)新能力和實踐能力的提升，三是注重學(xué)生綜合學(xué)習(xí)策略與方法的掌握，四是通過作業(yè)來培養(yǎng)和提升學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀念。一、作業(yè)設(shè)計概述0302011.按照完成的形式劃分：（1）書面作業(yè)。（2）口頭作業(yè)。（3）實踐作業(yè)。2.按照作業(yè)的目標(biāo)劃分：（1）預(yù)習(xí)作業(yè)。（2）練習(xí)作業(yè)。（3）復(fù)習(xí)作業(yè)。3.按照作業(yè)創(chuàng)新程度劃分：（1）重復(fù)性作業(yè)。（2）創(chuàng)新性作業(yè)。一、作業(yè)設(shè)計概述（二）小學(xué)作業(yè)的分類（一）難易適度原則01（四）實踐性原則04（二）容量適當(dāng)原則02（五）創(chuàng)新性原則05（三）差異性原則03二、中小學(xué)作業(yè)設(shè)計的一般原則三、布置作業(yè)的要求（1）作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材的要求，作業(yè)目的要明確，每項作業(yè)都有明確的意圖，為學(xué)生知識的鞏固、技能的訓(xùn)練服務(wù)。（2）作業(yè)的分量要嚴(yán)格遵守國家規(guī)定。（3）布置作業(yè)時要有明確的要求，規(guī)定完成時間，教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況對學(xué)生完成作業(yè)給予指導(dǎo)。（4）對學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真、及時地批改。四、作業(yè)批改與評價1.對教師教學(xué)的作用3.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感4.有利于師生溝通，形成和諧的師生關(guān)系2.對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用（一）作業(yè)批改與評價的作用四、作業(yè)批改與評價（1）教師批改與評價作業(yè)過于簡單（3）教師批改與評價作業(yè)的任務(wù)繁重（4）作業(yè)批改與評價的主體單一（2）教師批改與評價作業(yè)中，缺乏人文關(guān)懷，存在侮辱學(xué)生的做法（二）作業(yè)批改與評價的方式1.當(dāng)前作業(yè)批改與評價中存在的問題四、作業(yè)批改與評價（2）重視作業(yè)評價主體的多元化，改變以往作業(yè)只能由教師批改與評價的方式。（