（微笑環(huán)視“學(xué)生”，語氣親切自然）各位評(píng)委老師好！我是小學(xué)語文X號(hào)考生，今天試講的內(nèi)容是部編版五年級(jí)上冊(cè)的《落花生》。一、情境導(dǎo)入，喚醒生活體驗(yàn)（走到講臺(tái)前，目光柔和）同學(xué)們，上課！咱們先聊個(gè)有趣的話題——你們愛吃花生嗎？（停頓，等待“學(xué)生”回應(yīng)）哈哈，看來不少同學(xué)都是花生的“小粉絲”！誰能說說，花生給你的第一印象是什么樣的？（隨機(jī)點(diǎn)“名”）哦，你說花生外殼糙糙的，果實(shí)藏在土里；還有你，覺得花生吃起來香香的，能榨油、做零食……大家觀察得真細(xì)致！今天，我們就跟著許地山先生一家，走進(jìn)《落花生》的故事，看看這顆平凡的花生里，藏著什么耐人尋味的道理。二、初讀課文，梳理內(nèi)容脈絡(luò)（語氣稍顯正式，指向課本）現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開課文，自由朗讀一遍。讀的時(shí)候注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞可以圈畫出來，借助課后生字表或字典解決。（巡視“學(xué)生”朗讀，適時(shí)俯身指導(dǎo)）（幾分鐘后，輕拍講臺(tái)示意停止）大家讀得都很投入！老師來檢查幾個(gè)易錯(cuò)的字詞——（板書：畝、播、愛慕、吩咐）誰來當(dāng)小老師，帶大家讀一讀？（點(diǎn)“名”）嗯，“畝”是三聲，“吩咐”要讀輕聲，口型要放松哦。來，我們一起讀：畝、播、愛慕、吩咐……很好，字音都過關(guān)了?。ú寥ド郑^續(xù)引導(dǎo)）讀完課文，誰能說說課文圍繞“花生”寫了哪幾件事？（引導(dǎo)“學(xué)生”梳理）對(duì)啦，種花生、收花生、嘗花生，還有——議花生！其中，“議花生”是課文的核心，藏著作者最想告訴我們的道理。三、精讀品悟，探究花生品格（語氣轉(zhuǎn)為探究式，課件出示“議花生”段落）現(xiàn)在，我們聚焦這段精彩的對(duì)話。請(qǐng)大家分角色朗讀（小組分工：父親、姐姐、哥哥、“我”），讀完后思考：父親為什么拿花生和桃子、石榴、蘋果作比較？（小組朗讀，教師參與其中，適時(shí)指導(dǎo)語氣）（朗讀結(jié)束，提問）誰來分享你的發(fā)現(xiàn)？（點(diǎn)“名”）哦，你發(fā)現(xiàn)桃子、石榴、蘋果“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”，花生卻“矮矮地長(zhǎng)在地上”“果實(shí)埋在土里”。觀察得真細(xì)致！那從這些對(duì)比里，你體會(huì)到花生什么樣的品格？（引導(dǎo)思考）對(duì)，花生不炫耀、不張揚(yáng)，默默把果實(shí)藏在地下，就像生活中那些踏實(shí)做事、默默奉獻(xiàn)的人?。ㄟM(jìn)一步追問）父親說“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”，這里的“有用”指什么？（引導(dǎo)聯(lián)系生活）比如，花生能榨油、做零食，還能做成調(diào)料，給我們的生活帶來很多便利。那做人要做什么樣的人？（出示句子：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！保┱l來談?wù)剬?duì)這句話的理解？（點(diǎn)“名”）你說“體面”是外表光鮮，但如果對(duì)別人沒幫助，就失去了價(jià)值；要做像花生一樣，踏實(shí)付出、對(duì)社會(huì)有用的人。說得太棒了?。ㄍ卣寡由欤┢鋵?shí)，生活中也有很多“花生式”的人。比如，天還沒亮就打掃街道的清潔工，堅(jiān)守講臺(tái)的老師，還有疫情中逆行的醫(yī)護(hù)人員……他們都像花生一樣，用行動(dòng)溫暖著我們的生活。同學(xué)們，你們身邊還有這樣的人嗎？（組織小組討論，再請(qǐng)代表分享）四、總結(jié)升華，踐行花生精神（語氣溫暖，充滿鼓勵(lì)）這節(jié)課，我們跟著作者一家認(rèn)識(shí)了花生，也明白了做人的道理。許地山先生筆名“落華生”，就是以花生自勉，希望自己做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。希望同學(xué)們也能記住花生的品格，在生活中踐行“做有用的人”的信念。五、分層作業(yè)，延續(xù)思考（布置作業(yè)，條理清晰）課后請(qǐng)大家完成兩項(xiàng)小任務(wù)：1.小練筆：仿照《落花生》，用“借物喻人”的手法寫一種植物（比如竹子、梅花），表達(dá)你對(duì)某種品格的贊美；2.實(shí)踐活動(dòng)：幫父母做一件力所能及的事（比如剝花生、整理書桌），用行動(dòng)踐行“有用的人”的理念。（微笑收尾，鞠躬）好啦，這節(jié)課就上到這里。同學(xué)們，下課！我的試講完畢，謝謝各位評(píng)委老師！試講設(shè)計(jì)說明1.教學(xué)目標(biāo)：通過“初讀-精讀-拓展”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解“借物喻人”的寫作手法，體會(huì)花生“樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)”的品格，樹立“做有用的人”的價(jià)值觀。2.教學(xué)方法：結(jié)合“生活體驗(yàn)導(dǎo)入”“分角色朗讀”“小組討論”等方式，讓