高職院校實(shí)習(xí)指導(dǎo)方案范本一、指導(dǎo)思想以《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》為指引，緊扣“產(chǎn)教融合、校企協(xié)同”的職業(yè)教育發(fā)展理念，立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求與院校人才培養(yǎng)定位，通過(guò)系統(tǒng)化實(shí)習(xí)指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能，培育具備“工匠精神”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)搭建銜接橋梁。二、實(shí)習(xí)目標(biāo)（一）職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確職業(yè)價(jià)值觀與勞動(dòng)觀，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及職業(yè)規(guī)范認(rèn)知，適應(yīng)職場(chǎng)文化與崗位要求，養(yǎng)成吃苦耐勞、精益求精的職業(yè)品格。（二）專(zhuān)業(yè)技能提升依托真實(shí)工作場(chǎng)景，深化學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)核心技能的掌握（如崗位操作流程、技術(shù)規(guī)范應(yīng)用、問(wèn)題分析與解決能力等），實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的深度融合。（三）崗位適應(yīng)能力培養(yǎng)幫助學(xué)生熟悉行業(yè)企業(yè)的組織架構(gòu)、工作模式及崗位要求，提升職場(chǎng)溝通、任務(wù)執(zhí)行與壓力應(yīng)對(duì)能力，縮短“學(xué)生”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換周期。（四）職業(yè)發(fā)展規(guī)劃明晰通過(guò)實(shí)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生更清晰認(rèn)知自身職業(yè)興趣與發(fā)展方向，結(jié)合行業(yè)趨勢(shì)與個(gè)人優(yōu)勢(shì)，初步形成符合自身特點(diǎn)的職業(yè)發(fā)展路徑。三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與階段安排（一）實(shí)習(xí)類(lèi)型與適用專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)分為跟崗實(shí)習(xí)（側(cè)重崗位流程認(rèn)知與基礎(chǔ)技能訓(xùn)練）與頂崗實(shí)習(xí)（承擔(dān)崗位實(shí)際工作任務(wù)）兩類(lèi)，具體實(shí)施需結(jié)合專(zhuān)業(yè)特性：如機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)可對(duì)接制造企業(yè)生產(chǎn)線崗位，財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)可進(jìn)入企業(yè)財(cái)務(wù)、運(yùn)營(yíng)部門(mén)，信息技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)可參與軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維項(xiàng)目等。（二）階段劃分與任務(wù)1.實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段（2周）動(dòng)員與認(rèn)知：召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，解讀方案、安全規(guī)范及考核要求；邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)講座，幫助學(xué)生建立職場(chǎng)認(rèn)知。校企對(duì)接與崗位匹配：學(xué)校聯(lián)合企業(yè)，根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)、興趣及企業(yè)需求完成崗位匹配，簽訂實(shí)習(xí)三方協(xié)議（學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生）。崗前培訓(xùn)：企業(yè)開(kāi)展技術(shù)規(guī)范、安全操作、企業(yè)文化培訓(xùn)；學(xué)校指導(dǎo)教師解讀實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)、明確日志與報(bào)告提交要求。2.實(shí)習(xí)實(shí)施階段（10周）跟崗實(shí)習(xí)（前4周）：學(xué)生在企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校教師雙指導(dǎo)下，參與崗位基礎(chǔ)工作（如設(shè)備操作輔助、數(shù)據(jù)整理等），每日記錄日志、每周提交階段總結(jié)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)崗位流程與基礎(chǔ)技能。頂崗實(shí)習(xí)（后6周）：學(xué)生獨(dú)立承擔(dān)崗位部分任務(wù)（如生產(chǎn)線操作、項(xiàng)目文檔撰寫(xiě)等），企業(yè)導(dǎo)師側(cè)重技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)校教師側(cè)重職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)；學(xué)生每?jī)芍荛_(kāi)展線上研討，分享心得與問(wèn)題。3.實(shí)習(xí)總結(jié)階段（2周）成果整理：學(xué)生完成實(shí)習(xí)報(bào)告（含崗位認(rèn)知、技能提升、職業(yè)規(guī)劃等），提交日志、企業(yè)任務(wù)成果（如設(shè)計(jì)方案、操作記錄等）。考核籌備：企業(yè)整理學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)，學(xué)校教師匯總過(guò)程性材料，學(xué)生準(zhǔn)備答辯PPT?？偨Y(jié)與反饋：組織總結(jié)會(huì)，學(xué)生匯報(bào)成果，校企雙方反饋問(wèn)題與建議，為后續(xù)實(shí)習(xí)優(yōu)化提供依據(jù)。四、組織管理機(jī)制（一）實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、二級(jí)學(xué)院（系）、企業(yè)代表為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌實(shí)習(xí)規(guī)劃、校企對(duì)接、安全保障等工作；二級(jí)學(xué)院（系）成立專(zhuān)項(xiàng)工作組，負(fù)責(zé)本專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的具體實(shí)施。（二）校企職責(zé)分工學(xué)校：選派責(zé)任心強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的指導(dǎo)教師，每?jī)芍苤辽匍_(kāi)展1次線上/線下指導(dǎo)；建立實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生動(dòng)態(tài)；協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)矛盾。企業(yè)：安排技術(shù)骨干擔(dān)任導(dǎo)師，每周至少開(kāi)展1次崗位指導(dǎo)；提供合規(guī)實(shí)習(xí)場(chǎng)地與設(shè)備，保障學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益；如實(shí)反饋學(xué)生表現(xiàn)，參與考核評(píng)價(jià)。（三）學(xué)生管理規(guī)范考勤與紀(jì)律：學(xué)生需遵守企業(yè)作息與制度，因病、因事請(qǐng)假需雙報(bào)備（企業(yè)導(dǎo)師+學(xué)校教師），累計(jì)請(qǐng)假超實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)1/5者需申請(qǐng)延期。安全與權(quán)益：學(xué)生簽訂安全承諾書(shū)，企業(yè)為其購(gòu)買(mǎi)實(shí)習(xí)責(zé)任險(xiǎn)；嚴(yán)禁參與違規(guī)生產(chǎn)活動(dòng)，遇突發(fā)問(wèn)題需第一時(shí)間報(bào)告。五、考核評(píng)價(jià)體系（一）評(píng)價(jià)原則堅(jiān)持“過(guò)程性+終結(jié)性”“校企雙評(píng)+學(xué)生自評(píng)”相結(jié)合，突出實(shí)習(xí)成果與職業(yè)能力提升的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容與主體過(guò)程性評(píng)價(jià)（40%）：企業(yè)導(dǎo)師（60%）與學(xué)校教師（40%）聯(lián)合評(píng)價(jià)，考核崗位紀(jì)律、技能進(jìn)度、問(wèn)題解決能力等，以日志、階段總結(jié)為依據(jù)。終結(jié)性評(píng)價(jià)（60%）：包含實(shí)習(xí)報(bào)告（30%）、實(shí)習(xí)成果（30%）、答辯（40%），學(xué)生需闡述收獲與規(guī)劃，由校企評(píng)審組打分。學(xué)生自評(píng)（參考項(xiàng)）：學(xué)生對(duì)照目標(biāo)自我反思，作為評(píng)價(jià)補(bǔ)充。（三）評(píng)價(jià)等級(jí)與應(yīng)用評(píng)價(jià)結(jié)果分“優(yōu)秀”“良好”“合格”“不合格”四等（“優(yōu)秀”比例≤20%）?？己撕细裾攉@學(xué)分，優(yōu)秀者優(yōu)先推薦就業(yè)；不合格者需限期整改或重新實(shí)習(xí)。六、保障措施（一）制度保障制定《實(shí)習(xí)管理辦法》《安全應(yīng)急預(yù)案》，明確各環(huán)節(jié)規(guī)范與分工；建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，每學(xué)期開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)檢查，及時(shí)整改問(wèn)題。（二）師資保障定期組織指導(dǎo)教師參加企業(yè)實(shí)踐（每年≥1個(gè)月）與職教培訓(xùn)，提升崗位指導(dǎo)能力；建立“校企導(dǎo)師結(jié)對(duì)”機(jī)制，企業(yè)導(dǎo)師參與學(xué)校教學(xué)研討。（三）校企合作保障深化“訂單班”“現(xiàn)代學(xué)徒制”合作，與優(yōu)質(zhì)企業(yè)簽訂長(zhǎng)期協(xié)議，明確基地建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)等權(quán)責(zé)；企業(yè)按比例提供實(shí)習(xí)津貼，提升學(xué)生積極性。（四）安全保障學(xué)校為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)實(shí)習(xí)責(zé)任險(xiǎn)，企業(yè)落實(shí)場(chǎng)地安全防護(hù)措施（如設(shè)備防護(hù)、消防設(shè)施等）；開(kāi)展實(shí)習(xí)前安全培訓(xùn)，涵蓋操作規(guī)范、應(yīng)急處置流程。七、附則1.本方案適用于各專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，二級(jí)學(xué)院（系）可結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制定細(xì)則，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組備案。2.實(shí)習(xí)遇政策調(diào)整或特殊情況（如疫情、企業(yè)變動(dòng)），由領(lǐng)導(dǎo)小組專(zhuān)題會(huì)議調(diào)整方案并公