一、活動(dòng)背景與意義在“雙減”政策深化落實(shí)與新課標(biāo)對核心素養(yǎng)培育的要求下，小學(xué)課外科技活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸，是激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究興趣、培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的關(guān)鍵載體。通過系統(tǒng)化的科技活動(dòng)設(shè)計(jì)，可引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造中建立科學(xué)思維，為終身科技素養(yǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)幫助學(xué)生初步認(rèn)識物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)原理（如力與運(yùn)動(dòng)、生命循環(huán)、簡單編程邏輯），理解科技與生活的關(guān)聯(lián)，積累科學(xué)探究的基本方法（觀察記錄、變量控制、數(shù)據(jù)分析）。（二）能力目標(biāo)實(shí)踐操作：掌握簡單工具使用、實(shí)驗(yàn)流程，獨(dú)立完成科技小制作、觀測記錄；探究創(chuàng)新：學(xué)會(huì)提出問題、設(shè)計(jì)方案、驗(yàn)證假設(shè)，在解決問題中嘗試創(chuàng)意改進(jìn)；協(xié)作表達(dá)：通過小組活動(dòng)提升溝通協(xié)作意識，用圖文、語言清晰表達(dá)實(shí)踐成果。（三）情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心與求知欲，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、堅(jiān)持不懈的探究精神，增強(qiáng)運(yùn)用科技改善生活的責(zé)任感。三、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施安排（一）分學(xué)段主題活動(dòng)設(shè)計(jì)1.低年級（1-2年級）：“玩中學(xué)·科技啟蒙”自然觀察：開展“植物成長日記”，每周觀察班級綠植（如豆芽、鳳仙花），用繪畫+文字記錄生長周期，認(rèn)識“陽光、水分、土壤”對生命的影響；手工創(chuàng)造：制作“太陽能紙風(fēng)車”“橡皮筋動(dòng)力小車”，理解能量轉(zhuǎn)化（光能→動(dòng)能、彈性勢能→動(dòng)能）；科普體驗(yàn)：每月組織“科技小劇場”，用情景劇演繹“彩虹形成”“磁鐵奧秘”，以生活化道具（三棱鏡、磁鐵玩具）直觀呈現(xiàn)原理。2.中年級（3-4年級）：“探中思·實(shí)驗(yàn)探究”科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)置“家庭實(shí)驗(yàn)室”，如“白醋與小蘇打反應(yīng)”（觀察酸堿中和、氣體生成）、“電路搭建挑戰(zhàn)”（組裝閉合回路），要求記錄實(shí)驗(yàn)步驟與發(fā)現(xiàn)；編程啟蒙：用ScratchJr設(shè)計(jì)“會(huì)跳舞的角色”，理解“指令、循環(huán)、條件判斷”邏輯；環(huán)保實(shí)踐：用飲料瓶、紙箱制作“雨水收集器”“垃圾分類箱”，結(jié)合校園需求提出改進(jìn)建議。3.高年級（5-6年級）：“創(chuàng)中長·項(xiàng)目實(shí)踐”科創(chuàng)項(xiàng)目：以“解決生活小難題”為主題，分組完成“智能澆花系統(tǒng)”“校園節(jié)能方案”，經(jīng)歷“調(diào)研→設(shè)計(jì)→制作→優(yōu)化”全流程；科技競賽：組織“科創(chuàng)嘉年華”，設(shè)置“紙橋承重”“無人機(jī)障礙賽”“科幻畫創(chuàng)作”，鼓勵(lì)跨學(xué)科融合（數(shù)學(xué)測量、美術(shù)設(shè)計(jì)）；前沿體驗(yàn)：邀請專家開展“3D打印”“機(jī)器人編程”工作坊，接觸前沿科技。（二）活動(dòng)時(shí)間規(guī)劃常規(guī)活動(dòng)：每周三課后服務(wù)時(shí)段（40分鐘/次），分年級開展社團(tuán)活動(dòng)（如“小創(chuàng)客社團(tuán)”“科學(xué)探秘社”）；主題活動(dòng)：每月1次校級活動(dòng)（如“三月植物節(jié)”“六月科技周”），整合學(xué)科資源，開展成果展示、科普講座；假期延伸：寒暑假布置“科技實(shí)踐作業(yè)”（如觀察星空、記錄家庭用電習(xí)慣），鼓勵(lì)親子參與。四、實(shí)施保障（一）師資保障校內(nèi)教師：選拔科學(xué)、信息技術(shù)教師組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，每學(xué)期參加“科技活動(dòng)設(shè)計(jì)”培訓(xùn)（不少于16學(xué)時(shí)）；校外資源：與科技館、高校合作，每學(xué)期邀請2-3次專家進(jìn)校開展講座、工作坊。（二）資源保障場地器材：利用實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客空間，按學(xué)段配置工具（低年級：放大鏡、種植套裝；中年級：電路套件、編程平板；高年級：3D打印機(jī)、開源硬件）；經(jīng)費(fèi)支持：從課后服務(wù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)劃撥，用于器材采購、專家報(bào)酬、競賽獎(jiǎng)勵(lì)。（三）安全保障活動(dòng)前：檢查器材安全（如尖銳工具、用電設(shè)備），明確操作規(guī)范（化學(xué)試劑使用、戶外紀(jì)律）；活動(dòng)中：專人監(jiān)督，低年級活動(dòng)教師全程陪同，復(fù)雜實(shí)驗(yàn)提前演示要點(diǎn)；應(yīng)急預(yù)案：制定“意外傷害、器材故障”處理流程，確保學(xué)生安全。五、預(yù)期效果（一）學(xué)生發(fā)展85%以上學(xué)生能獨(dú)立完成1-2項(xiàng)科技成果（小發(fā)明、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、編程作品）；科學(xué)探究興趣顯著提升，形成“提問→嘗試→反思”的思維習(xí)慣；學(xué)科知識遷移能力增強(qiáng)，將數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)技能融入科技活動(dòng)。（二）成果輻射每學(xué)期舉辦“科技成果展”，邀請家長、社區(qū)代表參與，擴(kuò)大活動(dòng)影響力；優(yōu)秀作品推薦參加區(qū)級、市級科技創(chuàng)新大賽，以賽促學(xué)。（三）校園文化形成“人人愛科學(xué)、人人會(huì)探究”的氛圍，推動(dòng)科學(xué)教育向“課程融合”延伸（如語文寫作融入觀察日記、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）；教師開發(fā)《小學(xué)科技活動(dòng)案例集》，反哺課堂教學(xué)。六、總結(jié)與反思活動(dòng)實(shí)施中，建立“學(xué)生反饋→教師研討→方案優(yōu)化”機(jī)制：每學(xué)期末通過問卷、訪談收集意見