教師職業(yè)道德規(guī)范考核題庫一、考核題庫設(shè)計背景與意義教師職業(yè)道德是教育工作的靈魂，關(guān)乎學(xué)生成長、教育公平與社會信任。建立科學(xué)的師德考核題庫，既是落實《新時代教師職業(yè)行為十項準則》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等政策要求的實踐舉措，也是學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展的重要抓手。通過系統(tǒng)化的考核題目，可幫助教師深化對師德規(guī)范的理解，校準職業(yè)行為邊界，推動師德素養(yǎng)從“被動遵守”向“主動踐行”轉(zhuǎn)變。二、考核題型與題目設(shè)計（結(jié)合核心師德規(guī)范）（一）單項選擇題（示例）1.教師在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生傳遞與教學(xué)無關(guān)的紙條，以下哪種處理方式最符合“關(guān)愛學(xué)生”的師德要求？A.當場嚴厲批評，沒收紙條并公開內(nèi)容B.課后單獨找學(xué)生談話，了解情況并引導(dǎo)其專注學(xué)習(xí)C.直接將學(xué)生趕出教室，要求班主任處理D.視而不見，繼續(xù)完成教學(xué)任務(wù)答案：B解析：根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛學(xué)生”要求，教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，注重教育方式的溫和性與教育性。A選項公開批評易傷害學(xué)生自尊；C選項剝奪受教育權(quán)不符合法規(guī)；D選項未盡教育責(zé)任。B選項體現(xiàn)了尊重與引導(dǎo)，符合師德精神。2.某教師為提高學(xué)生成績，要求家長為班級購買指定教輔資料，該行為違反了師德規(guī)范中哪項要求？A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：C解析：《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》明確禁止“違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等財物”“為校外培訓(xùn)機構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息”，要求教師廉潔奉公、為人師表。強制家長購買指定資料本質(zhì)是利用職務(wù)之便謀利，違反“為人師表”要求。（二）多項選擇題（示例）1.以下哪些行為符合“愛崗敬業(yè)”的師德規(guī)范要求？A.認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一堂教學(xué)內(nèi)容B.對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行課后義務(wù)輔導(dǎo)C.因個人情緒不佳，隨意調(diào)整教學(xué)進度D.積極參與學(xué)校組織的師德培訓(xùn)與教學(xué)研討答案：ABD解析：“愛崗敬業(yè)”要求教師忠誠于教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，對工作高度負責(zé)。A體現(xiàn)教學(xué)態(tài)度嚴謹；B體現(xiàn)對學(xué)生負責(zé)、無私奉獻；D體現(xiàn)主動提升專業(yè)能力。C選項因個人情緒影響教學(xué)，是對工作不負責(zé)任的表現(xiàn)，不符合要求。2.根據(jù)師德規(guī)范，教師在與家長溝通時應(yīng)遵循的原則包括：A.尊重家長人格，平等交流B.如實反饋學(xué)生問題，不夸大、不隱瞞C.要求家長為班級活動提供資金支持D.指導(dǎo)家長科學(xué)的家庭教育方法答案：ABD解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師“尊重家長”，包括尊重人格、客觀溝通、專業(yè)指導(dǎo)等。C選項屬于違規(guī)向家長索要財物或變相攤派，違反“為人師表”與“廉潔從教”要求。（三）判斷題（示例）1.教師可以在課后時間，以“自愿”名義組織學(xué)生參加自己開設(shè)的付費補課班。（）答案：錯誤解析：《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》明確禁止“組織、參與有償補課”，即使以“自愿”為名義，也屬于利用職務(wù)影響謀取私利，違反師德與教育公平原則。2.師德考核結(jié)果僅用于教師職稱評定，與日常績效無關(guān)。（）答案：錯誤解析：師德考核是教師考核的核心內(nèi)容，結(jié)果應(yīng)與職稱評定、績效工資、評優(yōu)評先、崗位聘任等全面掛鉤，形成“師德一票否決”的激勵約束機制，推動師德建設(shè)常態(tài)化。（四）案例分析題（示例）案例：李老師發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生小王經(jīng)常在課上打瞌睡，成績下滑。經(jīng)了解，小王父母近期離婚，家庭矛盾突出，孩子情緒低落。李老師多次找小王談話，但效果不佳。于是，李老師在家長群里公開了小王的家庭情況，希望家長們“多關(guān)心小王，提供幫助”，結(jié)果引發(fā)家長議論，小王更加自卑。請結(jié)合師德規(guī)范，分析李老師的行為存在哪些問題，應(yīng)如何改進？分析要點：1.違反“關(guān)愛學(xué)生”中“保護學(xué)生隱私”的要求：學(xué)生家庭隱私屬于個人敏感信息，公開后會傷害學(xué)生自尊，加劇心理壓力。2.違反“為人師表”中“尊重家長、有效溝通”的要求：應(yīng)單獨與小王家長溝通，了解情況并給予家庭教育指導(dǎo)，而非在群內(nèi)公開，引發(fā)不必要的議論。改進建議：立即向小王及家長道歉，承諾保護隱私；與小王進行一對一心理疏導(dǎo)，建立信任后引導(dǎo)其表達情緒；私下與小王家長溝通，提供家庭關(guān)系調(diào)解的建議（如推薦心理咨詢資源），共同幫助學(xué)生走出困境；反思教育方式，加強師德學(xué)習(xí)，提升溝通的專業(yè)性與人文關(guān)懷。三、題庫應(yīng)用與考核實施建議1.分層設(shè)計題庫：根據(jù)教師教齡（新教師/資深教師）、學(xué)段（中小學(xué)/學(xué)前教育）、學(xué)科特點，設(shè)計差異化題目，增強考核針對性。例如，學(xué)前教師側(cè)重“關(guān)愛幼兒、尊重個體差異”，高中教師側(cè)重“學(xué)術(shù)誠信、公平評價”。2.結(jié)合情境化考核：除筆試外，可通過“師德情景模擬”“家長/學(xué)生滿意度調(diào)查”“教學(xué)行為觀察”等方式，將題庫題目轉(zhuǎn)化為真實場景任務(wù)，考查教師的實踐應(yīng)用能力。3.建立動態(tài)更新機制：隨著教育政策調(diào)整（如“雙減”政策、人工智能教育倫理等新要求），及時更新題庫內(nèi)容，確?？己伺c時俱進。4.反饋與培訓(xùn)結(jié)合：考核后針對錯誤率高的題目，組織專題培訓(xùn)，結(jié)合典型案例講解師德規(guī)范的深層內(nèi)涵，避免“為考核而考核”，真正實現(xiàn)以考促學(xué)、以考促改。四、結(jié)語