第1頁/共1頁綦江區(qū)未來學(xué)校聯(lián)盟2025-2026學(xué)年上期七年級期中測試語文試題（考試用時120分鐘，滿分120分）一、基礎(chǔ)·運用（共30分）閱讀下面文段，完成小題。五月的晚風(fēng)輕拂，拂到了南川區(qū)體育中心的“渝超杯”賽場。夜色中，體育場燈火通明，A看臺上人頭攢（）動，人聲鼎沸，非常喧鬧，上萬名球迷跟隨激昂旋律搖旗吶喊?？蛨鲎鲬?zhàn)的綦江米粉隊反客為主，一開場便抖擻精神，利用邊路突破對方半場。那位球風(fēng)粗獷（）的前鋒，翻來覆去地沖擊防線。突然，一粒精彩的進球?qū)κ忠欢葓怨痰暮蠓谰€，變成了人跡罕至的無人區(qū)，這令綦江球迷喜出望外。上半場，主隊雖頑強扳平，但綦江隊zhù（）蓄已久的力量在77分鐘迎來轉(zhuǎn)機——一記精妙任意球直掛死角！B全隊熱烈地慶祝著，仿佛所有童年zhì（）氣的夢想在此刻全部成真。最終，綦江隊2：1從客場帶走三分。C這場勝利絕非幸運女神的眷顧，而是團隊拼搏；D通過在看似走投無路的僵局中的奮斗，使他們最終找到了通往勝利的道路。1.給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。人頭攢（）動粗獷（）zhù（）蓄zhì（）氣2.文段中加點并加線的詞語使用有誤的一項是（）A.翻來覆去 B.人跡罕至 C.喜出望外 D.走投無路3.文段中畫橫線的句子中，沒有語病的一項是（）A.看臺上人頭攢動，人聲鼎沸，非常喧鬧，上萬名球迷跟隨激昂旋律搖旗吶喊。B.全隊熱烈地慶祝著，仿佛所有童年zhì氣的夢想在此刻全部成真。C.這場勝利絕非幸運女神的眷顧，而是團隊拼搏。D.通過在看似走投無路的僵局中的奮斗，使他們最終找到了通往勝利的道路。【答案】1.①.cuán②.guǎnɡ③.貯④.稚2.B3.B【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。人頭攢動（réntóucuándòng）：形容人很多，擁擠著移動。一般用于形容某些地方人口密度較大。其程度不如人山人海高。粗獷（cūguǎng）：粗野；粗魯。粗魯而豪放。貯蓄（zhùxù）：儲存，積聚，指儲存的物品，把節(jié)約下來或暫時不用的錢存起來。稚氣（zhìqì）：孩子氣。【2題詳解】本題考查成語運用A.翻來覆去：意思是形容一次又一次來回地翻動身體。此處形容體育比賽反復(fù)進攻，使用正確；B.人跡罕至：人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。句中與“無人區(qū)”矛盾，使用有誤；C.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。句中形容綦江球迷十分高興，使用正確；D.走投無路：無路可走，比喻處境極端困難，找不到出路。句中形容看似陷入極端困境的比賽局面，使用正確；故選B?！?題詳解】本題考查病句辨析。A.重復(fù)啰嗦，“人聲鼎沸”與“非常喧鬧”語義重復(fù)，二者刪去其一；C.成分殘缺，“而是團隊拼搏”成分殘缺，應(yīng)在“拼搏”后加上“的結(jié)果”；D.成分殘缺，濫用介詞“通過”和“使”，導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；故選B。4.下列語句中使用“謙辭”和“敬辭”正確的一項是（）A.小李有問題向朋友請教，說：“鄙人不才，有一事想請愚兄指教?！盉.朋友的父親七十大壽，小李對朋友說：“祝令堂大人福如東海，壽比南山！”C.朋友借用小李收藏的一部典籍，小李叮囑朋友道：“這部書很珍貴，請小心保管，盡快奉還。”D.朋友問候張明母親的病情，張明拱手謝曰：“承蒙垂念，家母身體已無大礙?！薄敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查謙辭敬辭。A.“愚兄”是謙辭，用于對同輩自稱。這里小李用來稱呼朋友，屬于誤用。應(yīng)改為“尊兄”或“仁兄”；B.“令堂”是敬辭，尊稱對方的母親。這里小李是祝朋友的父親（對方的父親）大壽，對象錯誤。應(yīng)改為“令尊”；C.“奉還”是敬辭，指自己歸還別人的物品。這里用于要求對方歸還自己的書，屬于誤用。應(yīng)改為“歸還”；故選D。5.從第二單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到了母愛的偉大。請從備選意象中任選一個，運用比喻、擬人的修辭手法，寫一句話來贊頌?zāi)笎?，示例僅供參考。示例：母愛啊，是客廳里那盞不滅的燈，她用熾熱的眼眸，凝望著每個晚歸的腳印。備選意象：橋大樹清泉【答案】示例一：母愛啊，是歲月中那座無言的橋，她弓起滄桑的脊背，渡我至所有晴朗的彼岸。示例二：母愛啊，宛如在狂風(fēng)暴雨中挺立的大樹，她伸展寬厚的臂膀，為我撐起一片安寧的天空?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查句子仿寫續(xù)寫。從“橋、大樹、清泉”中任選一個意象，使用比喻和擬人兩種修辭；寫出母愛的奉獻、庇護、滋養(yǎng)等特點，語言簡潔優(yōu)美。參考示例結(jié)構(gòu)，比喻：母愛啊，是（意象）……擬人：她（擬人化動作/情態(tài)）……示例一：橋。母愛啊，是故鄉(xiāng)那一座溫厚的石橋，她始終默默俯下身姿，送我走向遙遠(yuǎn)的天地。示例二：大樹。母愛啊，是村口那棵蒼翠的大樹，她在風(fēng)雨中張開繁茂的臂膀，為我遮擋歲月的塵埃。示例三：清泉。母愛啊，是深山那一脈甘冽的清泉，她終日輕聲哼著溫柔的曲子，滌蕩我滿身的疲憊。6.閱讀社團開展了“尋找名著中的春天”主題閱讀活動，邀請你參加“《朝花夕拾》我來講”讀書交流會，完成下面任務(wù)。（1）下列對《朝花夕拾》中的作品說法有誤的一項是（）A.《瑣記》一文，寫了衍太太散布流言等虛偽和充滿惡意的行為，揭示了舊環(huán)境的窒礙從而解釋了作者為何決意“走”，尋求新生。B.《二十四孝圖》寫的是魯迅從最早得到的畫圖本子中，知道“孝”是艱難的，以此告誡讀者“孝”是需要真心付出的。C.《五猖會》寫魯迅盼望觀看迎神賽會時，被父親強迫背誦《鑒略》，文中父親對兒童心理的無知和與兒子的隔膜，以及封建思想習(xí)俗的不合理，都給我們留下了思考。D.在《狗·貓·鼠》一文中，魯迅寫了他“仇貓”的原因：殘忍，一副媚態(tài)，吵到了自己，以為吃了“我”的隱鼠。（2）請根據(jù)圖片和提示填空溫馨提示人名保姆，一字不識，卻給魯迅買了《山海經(jīng)》。（1）_____________日本人，魯迅的解剖學(xué)老師，沒有民族歧視。（2）______________魯迅的朋友，正直，血氣方剛，愛國而倔強。（3）______________（4）________________壽鏡吾【答案】（1）B（2）①.長媽媽②.藤野先生③.范愛農(nóng)④.私塾先生，質(zhì)樸而方正，學(xué)識淵博?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名著內(nèi)容。B.在《二十四孝圖》中，魯迅重點剖析“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書中所頌揚的孝道的虛偽和殘忍，而不是知道了“孝”是艱難的，告誡讀者“孝”是需要真心付出的；故選B?！拘?詳解】本題考查名著人物?！冻ㄏκ啊肥囚斞赣?926年創(chuàng)作的回憶性散文集，原名《舊事重提》。全書以深情舒緩的筆調(diào)，記敘了作者從童年到青年的生活片段與心路歷程，既包含對百草園趣事、民間賽會等往昔溫馨的懷念，也穿插了對封建教育、庸醫(yī)誤人等舊秩序的批判。作品在追憶故人往事中，深刻展現(xiàn)了作者對人性與社會問題的審視，堪稱現(xiàn)代散文的典范之作。（1）圖片展現(xiàn)一位保姆模樣的人在照顧孩子，溫馨提示“保姆，一字不識，卻給魯迅買了《山海經(jīng)》”可知，這個人物是長媽媽。長媽媽是魯迅兒時的保姆，雖有粗俗、迷信的一面，但淳樸善良，為魯迅買來渴求的《山海經(jīng)》，給其童年留下深刻溫暖的記憶。（2）圖片展現(xiàn)一位穿著西裝、拿著教鞭的日本教師形象和溫馨提示“日本人，魯迅的解剖學(xué)老師，沒有民族歧視”可知，這個人物是藤野先生。他是魯迅在日本仙臺學(xué)醫(yī)時的解剖學(xué)教授，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、無民族偏見，關(guān)心魯迅學(xué)業(yè)，其品質(zhì)深深觸動魯迅，是魯迅棄醫(yī)從文的重要影響因素之一。（3）圖片展現(xiàn)兩位知識分子模樣的人，其中一人氣質(zhì)正直倔強和溫馨提示“魯迅的朋友，正直，血氣方剛，愛國而倔強”可知，這個人物是范愛農(nóng)。他是魯迅的同鄉(xiāng)，覺醒的知識分子，性格耿直，不滿黑暗現(xiàn)實，愛國且倔強，最終在抑郁悲憤中離世。（4）圖片展現(xiàn)私塾里老師授課的場景和人名“壽鏡吾”可知，溫馨提示應(yīng)是“私塾先生，質(zhì)樸而方正，學(xué)識淵博”。壽鏡吾是魯迅在三味書屋的私塾老師，為人方正質(zhì)樸、學(xué)識淵博，教學(xué)嚴(yán)格且有法，在魯迅求學(xué)經(jīng)歷中留下深刻印記。綜合性學(xué)習(xí)（7分）7.重慶某中學(xué)初一年級即將開展“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)活動，請完成以下任務(wù)：（1）【欄目設(shè)計】年級準(zhǔn)備推出一期主題展板，請你仿照示例，設(shè)計欄目名稱。欄目一：交友名家說欄目二：友情故事會欄目三：___________________（2）【搜集素材】“交友名家說”欄目向全年級學(xué)生征稿，請你再寫兩句名言或詩句①萬兩黃金容易得，知心一個也難求。②__________________________③__________________________（3）【情景模擬】“友情故事會”欄目上，有這樣一個故事：小重是班上的班委，小慶是他的朋友。在自習(xí)課上，小慶違反紀(jì)律被小重記下名字，小慶感到很生氣，認(rèn)為小重作為他的朋友，不應(yīng)該記下他的名字。如果你是他們的同學(xué)，你會如何勸說小慶？【答案】（1）示例：好友攝影展（2）①.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰②.君子之交淡如水（3）示例：小慶，我理解你的情緒。但小重是班委，需要對班級負(fù)責(zé)。真正的好朋友是在你做得不對時提醒你、幫你變得更好。小重記名字不是針對你，而是履行他的責(zé)任。事后你們可以好好聊聊，但別因為這件事傷了友情。【解析】【小問1詳解】本題考查欄目設(shè)計。明確活動主題是“有朋自遠(yuǎn)方來”，所以設(shè)計的欄目名稱都要圍繞“朋友”展開，示例欄目名稱“交友名家說”“友情故事會”均為五字結(jié)構(gòu)，前兩字點明主題（交友/友情），后兩字體現(xiàn)形式（名家說/故事會）。設(shè)計時需保持結(jié)構(gòu)一致，內(nèi)容緊扣“交友”主題。示例：交友方法談【小問2詳解】本題考查詩句、名言的積累。根據(jù)題目要求，補充“交友”相關(guān)的名言/詩句，需符合“體現(xiàn)友情珍貴、交友原則”的主題，可以圍繞“友情的珍貴、交友的原則、朋友間的情感”方面來寫。比如李白《贈汪倫》的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，以“桃花潭水”的深度類比友情，突出朋友間情誼的深厚，符合“友情珍貴”的欄目主題；高適《別董大》的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，既表達了對友人的寬慰，也傳遞了“真正的友情不受距離/境遇限制”的態(tài)度，貼合“交友”的積極導(dǎo)向。示例：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！拘?詳解】本題考查勸說詞。根據(jù)題目情景：“勸說小慶理解小重（班委記違紀(jì)）”，需兼顧“安撫情緒+講清道理”，所以勸說需包含三層——①理解情緒（先安撫）②講清責(zé)任（班委職責(zé)）③扭轉(zhuǎn)認(rèn)知（真朋友應(yīng)助人進步）。避免空洞說教，用“互相督促”“共同進步”等正向引導(dǎo)。示例：小慶別生氣啦，小重作為班委，記違紀(jì)是他的責(zé)任呀，要是因為你是朋友就偏心，反而不是公平的做法，他記你名字，也是希望你遵守紀(jì)律、一起維護自習(xí)課秩序，這才是真朋友會做的事呀。二、古詩文閱讀（共25分）8.詩歌默寫自然之美古詩文名句動靜相宜峨眉山月半輪秋，（1）_________________。（李白《峨眉山月歌》）水何澹澹，（2）_______________。（曹操《觀滄海》）意境凄美（3）________________，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）意蘊豐富（4）_______，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）寧靜蒼茫（5）______________，_____________。（李益《夜上受降城聞笛》）堅守志向（6）________________________，______________________?！墩撜Z》蘊含哲理（7）_______________________，_____________________。《次北固山下》【答案】①.影入平羌江水流②.山島竦峙③.枯藤老樹昏鴉④.楊花落盡子規(guī)啼⑤.回樂烽前沙似雪⑥.受降城外月如霜⑦.三軍可奪帥也⑧.匹夫不可奪志也⑨.海日生殘夜⑩.江春入舊年【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“羌、島、竦峙、藤、昏、鴉、啼、烽、霜”等字詞容易寫錯。閱讀下面的文言文，完成下面小題。［甲］陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（《陳太丘與友期行》）［乙］客有問陳季方：“足下家君太丘有何功德，而荷天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂樹生泰山之阿①，上有萬仞之高，下有不測之深；上為甘露所沾，下為淵泉所潤。當(dāng)斯之時，桂樹焉知泰山之高，淵泉之深？不知有功德與無也！”①阿（ē）：指山的角落。9.運用成語關(guān)照的方法，可以推斷詞語的意思，請推斷下列詞語的意思。（1）荷槍實彈/荷天下重名荷：_____________（2）揚長而去/太丘舍去去：_____________（3）瞻前顧后/元方入門不顧顧：_____________（4）拋磚引玉/下車引之引：_____________10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）過中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）吾家君譬如桂樹生泰山之阿。11.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.乙文中的客人是出于真誠的仰慕，向陳季方請教其父能享有盛名的具體原因。B.甲文通過“怒曰”“慚”“引之”等詞語，生動刻畫出友人知錯能改的形象。C.兩篇文章都出自《世說新語》，從不同側(cè)面展現(xiàn)了陳氏父子的品德與家風(fēng)。D.甲文故事的核心沖突是友人的“無信”“無禮”與陳元方對其言行的駁斥。12.甲文中的陳元方與乙文中的陳季方，這兩兄弟在面對他人對于其父的質(zhì)疑或詆毀時，他們的做法有何異同？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?.①.擔(dān)，負(fù)②.離開③.回頭看④.拉10.（1）過了正午友人還沒有到，太丘便丟下他自己離開了，太丘走后，朋友才到。（2）我父親好像（一棵）桂樹生長在泰山的山谷里。/我父親好像（一棵）生長在泰山谷里的桂樹。11.A12.相同點：陳季方和陳元方在維護父親尊嚴(yán)時，均以機智應(yīng)對展現(xiàn)對父親的敬重。不同點：陳季方采用委婉含蓄的類比方式。當(dāng)客人詢問其父有何功德時，他并未直接列舉父親的功績，而是以“桂樹生于泰山之阿”為喻，巧妙地將父親的品德歸于環(huán)境滋養(yǎng)與自然天成，既抬高了父親，又不顯得自夸，體現(xiàn)出溫潤、智慧的君子之風(fēng)。而陳元方則選擇直接據(jù)理反駁?。當(dāng)友人當(dāng)面辱罵其父時，他毫不退縮，立即抓住對方“無信”與“無禮”的錯誤進行反駁，邏輯清晰，義正詞嚴(yán)，最后以“入門不顧”的姿態(tài)維護了自己和父親的尊嚴(yán)，體現(xiàn)出鋒芒畢露、方正不阿的品格?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】此文以《世說新語》中陳氏兄弟的兩則軼事為鏡，映照出魏晉風(fēng)骨的多元面相。甲文如匕首，七歲元方以“信”“禮”為刃，直刺虛飾，其鋒芒畢露恰是漢末清議精神的童真縮影；乙文似幽蘭，季方以泰山桂樹為喻，將父德化入山川甘露，在謙遜隱喻中完成對家族精神的至高禮贊。一銳一婉，同源而異流，共構(gòu)出士族門風(fēng)中“方正”與“沖淡”的雙生境界，令人窺見那個時代智慧與風(fēng)骨的璀璨光譜?！?題詳解】本題考查文言詞語理解。（1）“荷槍實彈”意為：扛著上好子彈的槍。形容全副武裝，處于高度戒備狀態(tài)?！昂蓸尅奔础翱钢鴺尅?，“荷”意為“擔(dān)，負(fù)”。由此推斷“荷天下盛名”中的“荷”為“擔(dān)，負(fù)”之意。荷天下重名：能夠享有天下如此崇高的聲望。（2）“揚長而去”意為：大模大樣地離開?！叭ァ币鉃椤半x開”。由此推斷“太丘舍去”中的“去”同樣為“離開”之意。太丘舍去：陳太丘便不再等候而離開了。（3）“瞻前顧后”意為：看看前面再看看后面。形容做事謹(jǐn)慎，考慮周密?！邦櫋币鉃椤盎仡^看”。由此推斷“元方入門不顧”中的“顧”為“回頭看”之意。元方入門不顧：元方頭也不回地走進家門。（4）“拋磚引玉”意為：比喻自己用粗淺的、不成熟的意見，引出別人高明的、成熟的意見?！耙币鉃椤袄?，招引、牽引”。由此推斷“下車引之”中的“引”為“拉”之意。下車引之：（友人）下了車想去拉元方的手?！?0題詳解】本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：（1）過中：過了正午；不至：沒有到；舍去：不再等候而離開；乃至：才到。（2）譬如：好像，好比；生：生長；阿：山坳，山角落?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。A.結(jié)合乙文“客有問陳季方：‘足下家君太丘有何功德，而荷天下重名？’”可知，客人的提問方式“有何功德”帶有直接的質(zhì)疑意味，而非真誠仰慕。由此可知，客人并非單純出于仰慕請教，其問話中隱含了對陳太丘盛名與功德是否相稱的懷疑；故選A?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。相同點：結(jié)合甲文元方對友人“對子罵父”時，立即以“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”進行反駁可知，他敏銳抓住對方言行矛盾，有力維護了父親尊嚴(yán)。結(jié)合乙文季方面對客人對其父功德的質(zhì)疑，以“桂樹生泰山之阿”為喻，將父親品德歸于泰山之高、淵泉之深的滋養(yǎng)可知，他以巧妙比喻化解了質(zhì)疑，同樣維護了父親聲譽。由此可知，兄弟二人在面對針對父親質(zhì)疑或詆毀時，都展現(xiàn)出過人的機敏與辯才，以實際行動表達了對父親的敬重。不同點：結(jié)合乙文季方回答“吾家君譬如桂樹生泰山之阿……不知有功德與無也”可知，他采用委婉含蓄的類比方式，借桂樹與泰山、淵泉的關(guān)系，既說明父親品德高尚源于環(huán)境熏陶與自然天成，又謙遜地表示“不知有功德”，以柔克剛，體現(xiàn)溫潤智慧的君子之風(fēng)。結(jié)合甲文元方直接指出“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，并以“入門不顧”結(jié)束對話可知，他選擇正面駁斥，針鋒相對，邏輯嚴(yán)密，最后以決絕姿態(tài)維護尊嚴(yán)，體現(xiàn)鋒芒畢露、方正不阿的品格。由此可知，季方以喻明理，含蓄深沉；元方直言相爭，鋒芒畢露。兄弟二人因面對的情境不同（一為質(zhì)疑，一為詆毀），性格各異，故應(yīng)對方式與風(fēng)格存在明顯差異?！军c睛】參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是正午。正午過后（朋友）還沒有到，陳太丘便不再等候而離開了，（他）離開以后朋友才到。陳元方當(dāng)時年僅七歲，正在大門外玩耍。客人問元方：“令尊在不在？”（元方）回答說：“（我父親）等您很久您卻沒到，已經(jīng)先離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人自己走了?！痹秸f：“您與我父親約定的時間是正午。正午時您沒到，就是不講信用；對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。”友人感到慚愧，走下車來拉他（表示好感）。元方頭也不回地走進家門?！疽摇坑形豢腿藛栮惣痉剑骸傲钭鹛鹣壬惺裁垂I(yè)德行，能夠享有天下如此崇高的聲望？”季方回答說：“我父親就好像生長在泰山一角的一棵桂樹，上有萬丈高的峰巒（襯托），下有不可測量的深淵（滋養(yǎng)）；上受甘甜露水的沾溉，下得深邃泉水的潤澤。在這樣的時候，桂樹本身又怎么會知道泰山究竟有多高，深淵究竟有多深呢？（所以）我實在不知道他老人家是有功德還是沒有功德??！”三、現(xiàn)代文閱讀（共40分）（一）（19分）閱讀《夏天》，完成下面小題。夏天汪曾祺①夏天的早晨真舒服?？諝夂軟鏊萆线€掛著露水（蜘蛛網(wǎng)上也掛著露水），寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服。②凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣。山歌云：“梔子花開六瓣頭?！睏d子花粗粗大大，色白，近蒂處微綠，極香，香氣簡直有點叫人受不了，我的家鄉(xiāng)人說是“碰鼻子香”。梔子花粗粗大大，又香得撣都撣不開，于是為文雅人不取，以為品格不高。梔子花說：“我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著嗎！”③人們往往把梔子花和白蘭花相比。蘇州姑娘串街賣花，嬌聲叫賣：“梔子花！白蘭花！”白蘭花花朵半開，嬌嬌嫩嫩，如象牙白色，香氣文靜，但有點甜俗。④夏天的花里最為幽靜的是珠蘭。⑤牽牛花短命。早晨沾露才開，午時即已萎謝。⑥秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風(fēng)吹薄瓣，楚楚可憐。⑦鳳仙花有單瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，鳳仙花莖粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾鄉(xiāng)所未有。⑧馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛。⑨淡竹葉開淺藍(lán)色小花，如小蝴蝶，很好看。葉片微似竹葉而較柔軟。⑩“萬把鉤”即蒼耳。因為結(jié)的小果上有許多小鉤，碰到它就會掛在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“萬把鉤”。?我們那里有一種“巴根草”，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強，拉扯不斷。很小的孩子就會唱：?巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽。?最討厭的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。奇臭無比，很難除凈。?西瓜以繩絡(luò)懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。?天下皆重“黑籽紅瓤”，吾鄉(xiāng)獨以“三白”為貴：白皮、白瓤、白籽?！叭住币詵|墩產(chǎn)者最佳。?香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆，北京亦有，謂之“羊角蜜”；蝦蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黃瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極“面”，孩子們稱之為“奶奶哼”，說奶奶一邊吃，一邊“哼”。?蟈蟈，我的家鄉(xiāng)叫作“叫蛐子”。叫蛐子有兩種。一種叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一個叫驢子似的，叫起來“呱呱呱呱”很吵人。喂它一點辣椒，更吵得厲害。一種叫“秋叫蛐子”，全身碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲亦柔細(xì)。?別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬呢！它停下來，吃兩口食，——鴨梨切成小骰子塊。于是它叫了“丁鈴鈴鈴”……?乘涼。?搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消?？丛氯A。月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看。月亮周圍有一個模模糊糊的大圓圈，謂之“風(fēng)圈”，近幾天會刮風(fēng)?！盀踟i子過江了”——黑云漫過天河，要下大雨。?一直到露水下來，竹床子的欄桿都濕了，才回去，這時已經(jīng)很困了，才沾藤枕，已入夢鄉(xiāng)。雞頭米老了，新核桃下來了，夏天就快過去了。（選自《歲朝清供》三聯(lián)書店2011年版，有刪改）13.文章寫了夏天的許多事、物，請根據(jù)行文脈絡(luò)將下面的內(nèi)容補充完整。夏晨寫字讀文→夏花潑辣嬌嫩→（）→（）→夏夜蟲鳴各異→夏夜乘涼賞月14.作者筆下的花草、瓜果、昆蟲名皆有意趣，請根據(jù)示例從參考命名中任選兩種賞析命名的生動之處。示例：侉叫蛐子——命名從聽覺的角度寫出了蟈蟈叫聲吵人的特點。參考命名：奶奶哼牛角酥臭芝麻（一種植物）15.汪曾祺的散文，如話家常，平淡自然，卻饒有趣味。品讀下面的畫線句子，按照要求體會語言的獨特韻味。①秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風(fēng)吹薄瓣，楚楚可憐。（修辭手法）②一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。（句式特點）16.木心先生說：“哲學(xué)、文學(xué)屬于極少數(shù)智慧而多情的人，是幸福，是享受。”在汪曾祺筆下，人間草木皆有情。請結(jié)合文本內(nèi)容，探究他的“智慧而多情”?！敬鸢浮?3.①.夏草旺盛生長②.夏瓜清涼解暑14.奶奶哼———命名從聽覺的角度寫出了香瓜適合老年人食用的特點/命名從聽覺的角度寫出了香瓜帶給老年人愉快舒服的飲食感受。牛角酥———命名從味（觸）覺的角度寫出了香瓜口感酥脆的特點。臭芝麻———命名從嗅覺的角度寫出了植物臭味難聞的特點。15.①運用擬人修辭手法，將秋葵人格化，“命薄”“楚楚可憐”等詞生動地寫出秋葵花瓣薄、柔弱易逝的特點，表達了作者對秋葵的憐惜之情。語言清新自然，富有情味。②短句，生動的模擬了切西瓜時一氣呵成的動作和瞬間迸發(fā)的清涼感受，讓人仿佛身臨其境；語言簡潔明快，富有生活氣息。16.（1）“智慧”在于發(fā)現(xiàn)生活的趣味與哲理。比如，他覺得夏天寫大字、讀古文都成了享受。借花之口說：“我就是要這樣香，你們管得著嗎！”這不僅僅是寫花，更是表達了一種堅持自我、率性而為的生活智慧，不理會世俗的“文雅”標(biāo)準(zhǔn)。（2）“多情”在于對萬物懷有溫柔的關(guān)懷。他不僅欣賞幽靜的珠蘭、嬌嫩的白蘭，也憐惜“短命”的牽?；ê汀懊　钡那锟?。/擬人手法寫昆蟲/對故土的眷念/描述寧靜美好的乘涼時光。（3）總之，他用“智慧”的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用“多情”的筆觸去描繪，讓我們看到了一個充滿生機、趣味與溫情的夏天。這正是木心所說的，屬于“智慧而多情”的人的幸福和享受?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】汪曾祺的《夏天》以細(xì)碎筆觸勾勒夏日圖景。寫梔子花“香得痛痛快快”，繪鳳仙花、馬齒莧等草木形態(tài)，記西瓜、香瓜的清爽，述乘涼看月華的閑適，皆從日常取材。語言質(zhì)樸如話家常，“碰鼻子香”“萬把鉤”等鄉(xiāng)語添生活氣。字里行間無熾烈抒情，卻以對草木蟲魚、尋常物事的珍視，藏著對夏日與生活的溫情?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合第⑧段“馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛”可知，此句直接點明夏季野草的茂盛。結(jié)合第?段“我們那里有一種‘巴根草’，貼地而去，是見縫扎根”可知，此處具體描繪了巴根草頑強蔓延的生長狀態(tài)。由此可知，第⑧至?段集中描寫了多種夏季繁茂的野草，故可概括為“夏草旺盛生長”。二空，結(jié)合第?段“西瓜以繩絡(luò)懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢”可知，此句生動寫出了井水鎮(zhèn)西瓜帶來的清涼感受。結(jié)合第?段“香瓜有：牛角酥……蝦蟆酥……梨瓜……”可知，此段詳細(xì)介紹了多種解暑的夏日瓜果。因此，第?至?段集中描寫了夏日瓜果的清涼與美味，故可概括為“夏瓜清涼解暑”?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解。奶奶哼：結(jié)合第?段“有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極‘面’，孩子們稱之為‘奶奶哼’，說奶奶一邊吃，一邊‘哼’”可知，這種瓜口感綿軟，不脆。由此可知，“奶奶哼”的命名從聽覺（模擬奶奶吃瓜時發(fā)出的舒服哼聲）和口感（“面”）的角度，生動寫出了這種瓜易于咀嚼、適合牙口不好的老年人食用的特點。牛角酥：結(jié)合第?段“牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆”可知，這種瓜外形如牛角，口感酥脆。由此可知，“牛角酥”的命名從視覺（形狀似牛角）和觸覺/味覺（“酥”體現(xiàn)其松脆口感）的角度，生動寫出了這種瓜的獨特外形和爽脆質(zhì)地。臭芝麻：結(jié)合第?段“最討厭的是‘臭芝麻’。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。奇臭無比，很難除凈”可知，這種植物氣味濃烈難聞。由此可知，“臭芝麻”的命名從嗅覺（“臭”）和外形（果實小如“芝麻”）的角度，生動寫出了這種植物顆粒細(xì)小且散發(fā)刺鼻氣味的特點，表達出孩子們的厭惡之情。示例一：奶奶哼——命名從聽覺（模擬哼聲）和觸覺（口感“面”）的角度，生動寫出了這種香瓜綿軟易食，適合老年人享用的特點。示例二：牛角酥——命名從視覺（形如牛角）和味覺/觸覺（口感酥脆）的角度，生動寫出了這種香瓜獨特的外形和松脆的質(zhì)地。示例三：臭芝麻——命名從嗅覺（氣味奇臭）和視覺（種子細(xì)小如芝麻）的角度，生動寫出了這種植物令人不悅的氣味與外形特征。【15題詳解】本題考查句子理解賞析。①結(jié)合第⑥段“秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風(fēng)吹薄瓣，楚楚可憐”可知，作者用“命薄”“楚楚可憐”來形容秋葵。由此可知，此句運用了擬人的修辭手法，將秋葵人格化，賦予其人的命運與情態(tài)。“命薄”寫出其花期短暫、生命易逝，“楚楚可憐”則生動刻畫出薄瓣在風(fēng)中搖曳的柔弱姿態(tài)，既準(zhǔn)確描摹了物態(tài)特征，又含蓄傳遞出作者的憐惜之情，使語言于平淡中飽含情味。②結(jié)合第?段“一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的”可知，此句由多個短分句構(gòu)成。由此可知，作者在此處運用了短句，語言簡潔明快。“一刀下去”寫動作，“咔嚓有聲”摹其聲，“涼氣四溢”狀其感，“連眼睛都是涼的”更是通感式的獨特體驗。幾個短句連貫而下，節(jié)奏緊湊，生動地模擬了切瓜瞬間動作與感官體驗的連貫迸發(fā)，極具畫面感和生活氣息，讓人仿佛親歷其境?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第①段“夏天的早晨真舒服。空氣很涼爽，草上還掛著露水（蜘蛛網(wǎng)上也掛著露水），寫大字一張，讀古文一篇”可知，作者能從最平常的晨間活動中體味到舒適與愜意。結(jié)合第②段“梔子花說：‘我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著嗎！’”可知，作者借花之口，賦予自然現(xiàn)象以人格化的宣言。由此可知，汪曾祺的“智慧”體現(xiàn)在他善于從樸素日常（如寫字讀文）中發(fā)現(xiàn)生活情趣，并能通過自然物象（如梔子花）表達超脫世俗、率性而為的人生哲理。結(jié)合第⑤段“牽?；ǘ堂?。早晨沾露才開，午時即已萎謝”和第⑥段“秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風(fēng)吹薄瓣，楚楚可憐”可知，作者以“短命”“命薄”“楚楚可憐”等充滿情感的詞語描繪花朵。結(jié)合第?段“一種叫‘秋叫蛐子’，全身碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲亦柔細(xì)”和第?段“別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬呢！它停下來，吃兩口食，——鴨梨切成小骰子塊。于是它叫了‘丁鈴鈴鈴’……”可知，作者以細(xì)膩的觀察和溫柔的筆觸描繪昆蟲。由此可知，汪曾祺的“多情”體現(xiàn)在他對萬物（無論是短暫的花，還是微小的蟲）都懷有深切的同情與關(guān)懷，并能用充滿憐愛的筆觸將它們最動人的瞬間記錄下來。由此可知，汪曾祺先生正是木心先生所說的那類“智慧而多情”的人。他憑借“智慧”的眼與心，從平凡的夏日風(fēng)物中洞察生趣與哲理；又懷著“多情”的筆觸，賦予一草一木、一蟲一瓜以深沉的愛與溫柔。他將這種對生活的深刻洞察與深厚情感轉(zhuǎn)化為文學(xué)，這創(chuàng)作過程本身，于他是一種享受；而我們作為讀者，能通過他的文字感受到這個充滿生機與溫情的世界，也同樣是一種幸福的享受。（二）（21分）閱讀《父親的長笛》，回答各題。父親的長笛①小時候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那時，她特別愛聽，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼唱。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽，發(fā)絲垂在臉上，格外柔美。②夏天的傍晚，父親有時會拿著長笛去巷口兒。鄰居們都說：“來來，吹一段兒！”“吹一段兒？”父親似問似答，將長笛橫放嘴邊。清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。③她開始討厭父親吹長笛，是小學(xué)五年級的時候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿出長笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。她看也沒看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋里。④她三年級時，父親的工廠倒閉。兩年后，左腿殘疾又沒技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工，負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時，噓聲、哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她恨父親沒出息！⑤她畢竟還是個懂事兒的孩子，沒有把這件事告訴父親。只是不再喜歡父親吹長笛了，每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸的，家里聽不到笛聲了。⑥上了初中，離家遠(yuǎn)，她從不跟別人提家里的事。可事情就這么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長笛，竟被電視臺記者錄進了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當(dāng)作勵志故事講給同學(xué)們聽，班里爽直的同學(xué)對她說：“小敏，你爸好酷呀，掃大街還忘不了吹笛子！”⑦她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。她忍無可忍，到家了就跟父親吵：“你說你掃個垃圾，還吹什么長笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉活著了！”“啪”地一聲，母親的巴掌抽在她臉上：“你個沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是你，你爸……”“別跟孩子瞎說八道！”父親喝住了母親?！澳憧墒锹犞惆值牡崖曢L大的呀！你小時候那么愛聽，你爸干一天活兒回來，多累都吹給你聽……”⑧父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒有打動她。她還是悄悄拿走長笛，扔進了城外的小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)。然而，沒有。自此，父親再沒提過笛子的事兒。⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對父母很好，常常給他們買吃的穿的。孩子初一那年，學(xué)校要開“感恩”主題晚會。兒子在家里練唱《父親》這首歌：“想想您的背影，我感受了堅韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分?！眱鹤映艘槐橛忠槐?，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼……⑩第二天，她買了一支上好的長笛。給父親送去，父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來。她吞吞吐吐，說：“爸，對不起，當(dāng)初是我扔了您那長笛?！备赣H一笑：“傻丫頭，我早知道是你干的?！蹦赣H走過來：“還是閨女疼你呀！你這條腿沒白斷！委屈沒白受啊！”“腿？沒白斷？”她吃驚地問?！斑€不是因為你三年級那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，大雪天騎車子給人家送貨，摔斷了腿……”“哎！跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒了！”父親笑著打斷母親，轉(zhuǎn)臉看她，她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答，將長笛橫放嘴邊。?久違的笛聲，從父親嘴邊蔓延開來，飛揚在屋子里的各個角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。（作者：趙文靜。有刪改）17.請以長笛為線索，仿照示例，概括父女之間發(fā)生的事情。小時候，父親吹長笛，她跟著哼唱——_____________——_______________——多年以后，她送來長笛，父親再吹長笛。18.下面的語句是如何描寫笛聲的？請簡要賞析。清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。（從描寫的角度）19.請品讀下面的語句，聯(lián)系上下文揣摩她的心理。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答，將長笛橫放嘴邊。20.請為下列句子做朗讀設(shè)計，從重音和語氣兩個方面，并闡述理由?！皠e跟孩子瞎說八道！”父親喝住了母親。21.文章標(biāo)題有何作用？請結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮?7.①.五年級，父親吹長笛，她討厭并制止；②.初中時，父親吹長笛被播出，她吵人并扔掉。18.正面、側(cè)面描寫結(jié)合的方法，生動形象的寫出了父親笛聲的美妙，同時通過大人們和孩子們的動作和神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時營造出的美妙意境，與下文女兒因同學(xué)的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對比。19.①得知父親斷腿的真相后傷心自責(zé)（為父親對自己的隱忍和寬容而感動）。②不想讓父母看到自己流淚，想讓父母開心（想活躍氣氛）。20.語氣嚴(yán)厲，急促，含制止的口吻。重讀“別”字，“瞎說八道”，強調(diào)了父親堅決阻止母親繼續(xù)說下去的態(tài)度，體現(xiàn)了他不想讓女兒知道真相（他為女兒摔斷腿）的急切心情。21.（1）交代核心對象，點明寫作內(nèi)容，“父親”和他的“長笛”。（2）作為貫穿全文的線索?！伴L笛”是串聯(lián)整個故事的物件。（3）象征深厚的父愛?！伴L笛”不僅僅是樂器，更是父愛的象征。（4）暗示文章主旨。長笛見證了“我”的成長與父親的付出，最終讓“我”明白了父愛的偉大。（5）設(shè)置懸念，父親和長笛之間有什么特別的故事？從而激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《父親的長笛》以笛聲為情感紐帶，勾勒出一段動人的親情成長史。文章通過“愛笛—厭笛—棄笛—贈笛”的情節(jié)脈絡(luò)，巧妙展現(xiàn)女兒從童年崇拜到青春叛逆，最終走向成熟理解的心路歷程。長笛不僅是貫穿全文的線索，更是深沉父愛的象征——它見證了父親的藝術(shù)情懷、生活艱辛與無言付出。結(jié)尾處笛聲再起，親情完成隔代循環(huán)與和解，余韻悠長，深刻揭示了愛與理解在時光中的沉淀與回歸?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第③段“她開始討厭父親吹長笛，是小學(xué)五年級的時候……她就大吼一聲：‘唉呀！別吹了好不好！煩死人了！’笛聲戛然而止”可知，她在五年級時因父親職業(yè)感到自卑，開始厭惡笛聲并出聲制止。由此可知第二個情節(jié)是：五年級時，父親吹長笛，她討厭并制止。結(jié)合第⑥段“上了初中……父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長笛，竟被電視臺記者錄進了鏡頭”和第⑦段“她忍無可忍，到家了就跟父親吵：‘你說你掃個垃圾，還吹什么長笛，丟人都丟到電視上去了……’”以及第⑧段“她還是悄悄拿走長笛，扔進了城外的小河里”可知，初中時父親因在電視上吹笛再次讓她感到難堪，她與父親爭吵后，將長笛扔掉。由此可知第三個情節(jié)是：初中時，父親吹長笛被播出，她覺得丟人并扔掉。【18題詳解】本題考查描寫方法及作用。結(jié)合第②段“清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水”可知，這句話直接描繪了笛聲的“清脆悠揚”的特質(zhì)，并運用了比喻的修辭手法，將其比作“嘩啦啦的小河流水”，這是正面描寫，生動形象地寫出了父親笛聲的悅耳動聽、流暢而富有生機。結(jié)合第②段“大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜”可知，這句話沒有直接寫笛聲如何，而是通過描繪聽眾（大人們和孩子們）的反應(yīng)來表現(xiàn)笛聲的效果。大人們的“搖頭晃腦陶醉著”是動作和神態(tài)描寫，孩子們“停止嬉鬧”是動作的轉(zhuǎn)變，“眼里充滿了好奇與崇拜”是神態(tài)描寫，這是側(cè)面描寫，通過聽眾如癡如醉的反應(yīng)，側(cè)面烘托出父親笛聲的美妙動人及其營造出的極具吸引力的藝術(shù)氛圍。結(jié)合上下文，此時女兒“特別愛聽”，而到了后來卻因同學(xué)的嘲笑而厭惡笛聲，此處將笛聲實際的美妙與聽眾的沉醉，與下文女兒因虛榮和自卑而反感笛聲形成了鮮明的對比，為后文的情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆，增強了文章的感染力?！?9題詳解】本題考查揣摩人物心理。結(jié)合第⑩段母親的話：“還不是因為你三年級那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，大雪天騎車子給人家送貨，摔斷了腿……”可知，她在此刻才終于得知父親腿瘸和自己當(dāng)年任性要求的直接關(guān)系，以及父親多年來默默承受委屈與艱辛的真相。由此可知她的流淚包含了為父親當(dāng)年的付出和腿傷感到心疼，也為自己的不懂事和扔笛子的行為感到深深的自責(zé)與后悔。結(jié)合第⑩段“父親笑著打斷母親”以及她“趕緊抹一把淚，擠出笑來”的動作?！摆s緊”和“擠出”這兩個詞，表明她在努力控制并迅速轉(zhuǎn)換自己的情緒。她不想讓沉浸在重逢喜悅中的父親因自己的悲傷而愧疚或難過，也不想破壞此時溫馨的氛圍。由此可知，她想掩飾自己的傷心，強顏歡笑來安慰父親，并試圖將所有人的情緒拉回到當(dāng)下溫馨團聚的場景中。結(jié)合第⑩段她說的“來來，吹一段！”可知，這句話與文章第②段鄰居們的話形成了呼應(yīng)。她主動提議吹笛，是希望用父親最熟悉、也最能使一家人回到過去美好時光的方式，來彌補當(dāng)年的過錯，重啟被自己中斷的親情紐帶。由此可知，她急切地想用行動來彌補當(dāng)年的過錯，重新找回父女間因長笛而連接的那份美好與溫情?！?0題詳解】本題考查朗讀設(shè)計。結(jié)合第⑦段“她忍無可忍，到家了就跟父親吵：‘你說你掃個垃圾，還吹什么長笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉活著了！’”可知，女兒正在情緒激動地指責(zé)父親。而母親為了維護父親，正準(zhǔn)備說出“你爸為了給你買琴摔斷腿”的真相。由此可知，父親此刻出言制止，是為了打斷一個可能引發(fā)更大沖突和女兒更深度自責(zé)的對話，情境十分緊張。結(jié)合第⑦段“父親喝住了母親”中的“喝住”一詞可知，“喝”是一種聲音大而急促的制止，不同于平和的“說”或“勸”。由此可知，父親此時的語氣必須是嚴(yán)厲、急促、帶有命令和制止口吻的，這樣才能瞬間打斷母親的話頭。結(jié)合第⑩段母親后來透露的真相：“還不是因為你三年級那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，大雪天騎車子給人家送貨，摔斷了腿……”可知，父親極力隱瞞的，是一件他為女兒付出沉重代價的往事。他寧愿被女兒誤解、嫌棄，也不愿女兒因此背負(fù)心理包袱。由此可知，他制止的態(tài)度異常堅決。因此，在重音上需要強調(diào)表示禁止的“別”字，以及指代母親即將說出的真相的“瞎說八道”，以此突出他急于掩蓋真相、保護女兒免受愧疚折磨的強烈意愿。【21題詳解】本題考查標(biāo)題作用。結(jié)合全文內(nèi)容，文章從第①段父親吹長笛寫起，到第⑩、?段女兒送長笛、父親再次吹響結(jié)束。故事始終圍繞著“父親”和“長笛”展開。由此可知標(biāo)題首先點明了文章的寫作核心對象，即“父親”和他的“長笛”。結(jié)合第①段“父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲”，第③段“她開始討厭父親吹長笛”，第⑧段“她還是悄悄拿走長笛，扔進了城外的小河里”，第⑩段“她買了一支上好的長笛，給父親送去”等內(nèi)容可知，“長笛”這一物品在故事的每個關(guān)鍵階段都出現(xiàn)，推動了情節(jié)發(fā)展，長笛是貫穿全文的線索，將所有事件有機地串聯(lián)在一起。結(jié)合第①段“笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼唱。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽”，以及第⑩段父親為給女兒買琴而摔斷腿的真相可知，長笛及笛聲承載著父親對家庭和女兒深沉的愛，它既是父愛的直接體現(xiàn)（吹笛陪伴），也是父愛無聲的犧牲（為買琴而斷腿，從此笛聲承載了更多）。由此可知長笛象征著深厚而隱忍的父愛。結(jié)合第⑨段兒子練唱《父親》使她心酸，以及第⑩、?段她買笛、道歉、父親再次吹笛的情節(jié)可知，長笛最終促使女兒理解了父親的艱辛與偉大，完成了親情的和解與回歸。因此標(biāo)題暗示了文章關(guān)于理解、感恩與父愛偉大的主旨。從讀者視角看，標(biāo)題“父親的長笛”將人物與特定物件并置，它會自然引發(fā)讀者思考：父親和長笛之間有怎樣的故事？這支長笛為何特別？從而設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。四、寫作（55分）22.《金色花》中，“我”的金色花花影投在書頁上，映出了孩子對母親的依戀；比賽失利后，好友什么也沒問，只是重重拍在你肩上的那一下，拍出了堅實的支持；周