微雕大師郭月明歷時兩年創(chuàng)作的《清明上河圖》微雕作品亮相成都。該作品長50毫米、寬2.35毫米，以略小于原作萬分之一的比例將整幅《清明上河圖》雕刻在象牙片上。微雕核舟記疏通文意，積累重點文言實、虛詞的用法。理清文章整體思路，學(xué)習(xí)按空間順序介紹事物的方法，品味簡潔生動的語言。（重點與難點）體會作者情感，認(rèn)識我國微雕藝術(shù)的卓越成就，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)目標(biāo)魏學(xué)洢（約1596—約1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉興）人。明朝末年著名散文家。其一生短暫，著有《茅檐集》?！逗酥塾洝愤x自清朝人張潮編輯的《虞初新志》。作者介紹WILDFUNGI魏學(xué)洢明末清初漢族文言短篇小說集，清初張潮收集明末清初人的文章，匯為一編，共20卷?！队莩跣轮尽菲渲写蟮终嫒苏媸?。書中代表作：《琵琶藝人》、《義虎計》、《八大山人傳》、《武風(fēng)子傳》、《核舟記》、《湯琵琶傳》、《口技》作品介紹WILDFUNGI《虞初新志》器皿（）箬篷（）罔（） 貽（）有奇（

） 黍（）糝（） 髯（）褶（） 膝（）楫（） 篆（）狹（）不屬

（）詘（）椎髻（

）wǎngyíjīshǔsǎnránzhěxījízhuànxiámǐnyòuruòshǔqūzhuījì字音第一部分：第一段課文解讀課文解讀明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗

貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。譯：明朝有個有手藝奇妙精巧的人叫王叔遠(yuǎn)，他能夠用直徑一寸的木塊，雕刻出宮殿，器皿，人物，以至飛鳥走獸，樹木石頭，沒有一件不是就著木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。他曾經(jīng)送給我一只用桃核刻成的小船，大概是刻的蘇軾乘船游赤壁的情景。用做，指雕刻樹木無、沒有順著、就著模擬曾經(jīng)贈送大概是，表推測句末語氣詞手藝奇妙精巧的人直徑第1段最能概括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是什么？第1段從哪些方面體現(xiàn)了王叔遠(yuǎn)雕刻技藝精湛？

“奇巧”二字是文眼，后文從原材料體積小、雕刻物品種類繁多、雕刻物構(gòu)思精巧、情態(tài)逼真等方面展開，集中說明了王叔遠(yuǎn)的雕刻技藝精湛。第二部分：第二至五段課文解讀舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望

焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青

糝之。原指古代一種前頂較高而有帷幕的車子，這里是高起。寬敞譯:核舟首尾長度大約八分多一點，大約有二分高，中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。（船艙）旁邊開小窗，左右各有四扇，共計八扇。打開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關(guān)上窗戶，就看見右邊刻著“山高月小，水落石出”八個字，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”八個字，用石青涂在刻著字的凹處。是它，代指船艙開，打開相向，相對語氣詞關(guān)代指窗戶涂抹一種礦物質(zhì)的藍(lán)色顏料代字跡零數(shù)，余數(shù)大約1.請你根據(jù)本段文字想象繪畫出核舟的形狀，并標(biāo)注出相關(guān)的文字、數(shù)據(jù)。舟首尾長約八分有奇高可二黍許核舟記對聯(lián)的內(nèi)容清晰可見，足見雕工的精細(xì)，同時暗示核舟的背景、主題，更顯出雕刻者暗扣核舟“大蘇泛赤壁”主題的匠心獨運，還增加了濃厚的藝術(shù)情趣。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。2.本段中作者描寫的哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的奇巧妙絕、匠心獨運？關(guān)于蘇軾游赤壁宋神宗元豐二年（1079年），蘇軾被誣以詩誹謗朝廷，貶為黃州團(tuán)練副使,是一個有名無實的官職。蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤鼻磯游覽，寫下了《赤壁賦》、《后赤壁賦》等著名作品，寄托他謫居時的思想感情。文章中雕刻家雖取材于這件事，卻不受這件事的拘束。如大蘇泛赤壁是確有其事，但當(dāng)時并沒有魯直和佛印陪同。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。高露出兩腮的胡子，也泛指胡須帽子書畫長卷執(zhí)：拿手卷的右端靠近好像課文解讀是位于，坐在他們的東坡右手拿著手卷的前端，左手撫著魯直的背。魯直左手拿著畫幅的末端，右手指著手卷，好像在說些什么。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自的身子都略微側(cè)斜著，他們互相靠近的兩膝，都遮蔽在手卷下邊的衣褶里。核舟記游戲：大家來找茬班級分為兩大陣營，每一個陣營派出兩位同學(xué)，2分鐘內(nèi)根據(jù)文本提示來模仿蘇軾、黃庭堅的動作、神情。敵對陣營1分鐘內(nèi)找出扮演者不符合課本描寫的細(xì)節(jié)。兩個陣營互相找茬，被找出問題最少的陣營獲勝。簡潔且生動思考：通過這個游戲大家可以感受到作者介紹核舟的語言有何特點？課文解讀佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚

之，珠可歷歷數(shù)也。極，很像類似舉譯:佛印和尚極像彌勒菩薩，袒胸露腹，抬頭仰望，神情跟蘇、黃兩個人不相同。佛印臥倒右膝，彎曲著右臂支撐在船上，豎著他的左膝，左臂上掛著一串念珠靠在左膝，念珠可以清清楚楚地數(shù)出來。彎曲支撐豎起的左膝靠分明的樣子他的思考：佛印與蘇軾、黃庭堅有何不同的表現(xiàn)？作者如何來描寫的？這樣寫有什么作用？蘇黃共閱——雅趣相投、志同道合，泛舟閑適。佛印臥坐——放浪形骸、灑脫不群，醉情山水。雕刻者技藝高超、匠心獨運人物各具情態(tài)“執(zhí)”“撫”“指”“語”“矯”“昂”“臥”“詘”課文解讀舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼

狀。譯:舟尾橫放著一只船槳。槳的左右兩旁各有一名撐船的人。坐在右邊的撐船的人，梳著錐形發(fā)髻，仰著臉，左手倚著一根橫木，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲呼叫的樣子。船槳撐船的人梳著錐形發(fā)髻同“橫”好像大聲呼叫樣子課文解讀居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。拿撫摸那這里指眼神、眼光安詳、靜寂好像……的樣子譯:坐在左邊的撐船的人，右手拿著一把蒲葵扇，左手撫摸著火爐，爐上有一個水壺，那個人眼光正視著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。端正，正思考：左右舟子各具怎樣的情態(tài)？“舟子”的神情動作與舟尾橫臥一楫渲染了一種什么氛圍？居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。寫右邊舟子，突出他“右手攀右趾”的粗獷動作和“若嘯呼”的悠閑神態(tài)；寫左邊舟子，突出他專心致志燒茶的平靜神態(tài)。一動一靜，與船頭的人物描寫相映成趣。兩舟子共同營造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。加上舟尾橫臥的舟楫，更加暗示了一種放任自流的悠閑境界。課文解讀其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。譯:那只船的頂部稍微平坦，就在它的上面刻著作者的題款和名字，文字是：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，字跡細(xì)得像蚊子腳，筆畫清清楚楚，字的顏色是黑的。還刻著一個篆書的圖章，文字是“初平山人”，它的顏色是紅色的。那船頂部平寫、刻為、是清楚明白黑這里指“刻”王叔遠(yuǎn)的別號朱紅第三部分：第六段課文解讀通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉。譯:總計在一只核舟上，刻了五個人，八扇窗戶；刻了竹蓬、船槳、火爐、水壺、手卷、念珠各一件；對聯(lián)、題名和篆文，刻的字共三十四個?？墒怯嬎闼拈L度竟然還不滿一寸。是挑選長而窄的桃核刻成的。啊，這技藝也真靈巧奇妙??！刻和，連同然而，可是挑選竟然滿長而窄相當(dāng)于“啊”

研讀末段，作者為什么要統(tǒng)計“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？總括全文，“通計”舟上所刻人、窗及其他物品的數(shù)量和刻字的總數(shù)，又以“計其長曾不盈寸”呼應(yīng)“八分有奇”，用以強(qiáng)調(diào)材料體積之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦靈怪矣哉”作結(jié)，揭示中心，表達(dá)了對王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝的由衷贊嘆。重點探究作者用了什么說明順序來介紹核舟？這樣安排有什么好處？舟首尾長約八分有奇高可二黍許核舟記核舟大小中軒敞者為艙，箬篷覆之。核舟記旁開小窗，左右各四。啟窗而觀，雕欄相望焉。核舟記舟尾橫臥一楫，楫左右舟子各一人。核舟記船頭坐三人核舟記其船背稍夷，則題名其上。核舟記主要是運用空間順序船的正面中間即船艙船頭刻游覽者船尾刻舟子箬篷（頂）、小窗（兩側(cè)）東坡、佛印、黃庭堅一人仰面，一個俯聽茶聲船的背面題名（十四字）和篆章（四字）作者用了什么說明順序來介紹核舟？這樣安排有什么好處？答：空間順序。船艙高而寬敞引人注目，窗戶能開閉令人驚嘆，因此先介紹中間的船艙，尤其是窗上題刻的蘇軾在《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫景的名句,可以引發(fā)讀者想像蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時的優(yōu)美環(huán)境,作為背景引出船頭蘇、黃、佛印三人的主體部份,再寫船尾的兩個舟子烘托船頭的三位泛游者,最后介紹船頂?shù)念}名,這樣就更能通過作者精妙的結(jié)構(gòu)安排而突出王叔遠(yuǎn)技藝之高超。重點探究核舟記總技藝精湛分船體設(shè)計大小和格局