2回延安“回”意味著重新來到過去生活過的地方，“延安”交代了地點(diǎn)。詩題簡(jiǎn)明概括，直接交代了事件，流露出詩人心中的喜悅和對(duì)延安的眷戀之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)及“信天游”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)比興和夸張的修辭手法。（重點(diǎn)）2.反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的節(jié)奏；了解時(shí)代背景，深入理解詩歌內(nèi)容。（難點(diǎn)）3.感受作者抒發(fā)的濃郁的故鄉(xiāng)親情，培養(yǎng)愛家愛國的情感。（重點(diǎn)）作者簡(jiǎn)介

賀敬之，1924年生，山東嶧（yì）縣（今棗莊市）人，詩人、劇作家。1940年，16歲的賀敬之來到延安，接受延安革命精神的熏陶，成長為革命詩人，并與當(dāng)?shù)剀娒窠Y(jié)下深厚情誼。1945年抗戰(zhàn)勝利后離開延安。他是在延安成長的革命詩人，對(duì)延安懷有最真摯的感情。代表詩作有《放聲歌唱》《西去列車的窗口》《雷鋒之歌》《中國的十月》等。1945年與丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作的新歌劇《白毛女》，曾榮獲1951年斯大林文學(xué)獎(jiǎng)。

1956年，賀敬之回到闊別十年的延安，參加西北五省（區(qū)）青年造林大會(huì)。大會(huì)期間，詩人受到革命老區(qū)人民的熱烈歡迎，目睹延安城的新貌，情不自禁地寫下了這首《回延安》。

這首詩政治性和抒情性都很強(qiáng)，地域特色鮮明，民歌氣息濃厚，在20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的革命詩歌中屬于上乘之作。背景鏈接文體常識(shí)信天游信天游本是民歌的一種，屬于山歌性質(zhì)，流行于陜北一帶。曲調(diào)純樸、高亢、悠長，節(jié)奏自由。歌詞一般由上下兩句構(gòu)成一節(jié)，經(jīng)常是上句比興，下句道出真意。每節(jié)的上下兩句都押韻，多節(jié)可用一韻，也可換韻。多節(jié)時(shí)，用同一曲調(diào)（有時(shí)稍加變化）反復(fù)演唱。上面說的是純正的信天游民歌，賀敬之化而用之，賦予新意：變化一，描寫革命生活，抒發(fā)革命情感；變化二，用普通話而避陜北方言，并省去襯字；變化三，比興句少，直接敘事抒情的詩句居多。因此準(zhǔn)確地說，本篇詩作不是民歌，是運(yùn)用“信天游”的形式寫成的現(xiàn)代詩?！羯y字羊羔

糜子窯

黍類柳林鋪

盞

喘

摟白羊肚毛巾畔

眶pùdǔméiyáoshǔzhǎnchuǎnpànkuànɡɡāolǒu字詞學(xué)習(xí)A.心窩人體上心臟所在的地方。（）C.幾回回方言，一回又一回。（）B.糜子一種形狀像小米、沒有黏性的黍類谷物。（）E.天南海北形容距離遙遠(yuǎn)，也指相距遙遠(yuǎn)的不同地方。（）D.米酒油饃黍米釀的酒和油炸的黍米面餅。（）選一選。CABED◆詞語集注詩節(jié)線索主要內(nèi)容詩人情感一回延安抒寫剛回到延安時(shí)的情景和心情激動(dòng)、喜悅二追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活懷念、感激三話延安興奮、親切四描畫延安城的嶄新面貌喜悅、贊美五祝延安自豪、贊美、期許憶延安描寫親人歡聚時(shí)的熱烈場(chǎng)面看延安回顧革命歷史，展望美好前程這首詩以“回延安”為敘事線索，按照“_____________________”的思路展開抒情。重逢—回憶—贊美—展望朗讀這五節(jié)詩，概括每部分的主要內(nèi)容，說說詩人是按照什么線索來抒發(fā)自己的情感的，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單。整體感知請(qǐng)結(jié)合全詩，梳理詩人回延安見到的具體的人、事、物、景，并說出其內(nèi)涵。人老爺爺、團(tuán)支書、社主任、娃娃們等事親人相迎、歡聚一堂等彰顯了延安親人淳樸而積極昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌物黃土、紅旗、白羊肚手巾、紅腰帶、糜子、米酒、油饃、木炭火、窯洞、炕、白窗紙、紅窗花等陜北的特有風(fēng)物，有著濃郁的地域風(fēng)情景故景：寶塔山、杜甫川、柳林鋪、楊家?guī)X、棗園、延河等。新顏：街道、樓房、電燈、綠樹等是革命起源、壯大的重要之地，是紅色意象的集中呈現(xiàn)，是革命取得勝利之后的嶄新面貌課文精講白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來?！鞍籽蚨鞘纸怼本哂嘘儽钡赜蛱厣蜕顨庀?，代指延安的“親人們”。賞析這句話運(yùn)用了什么修辭手法。借代

借代是指不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替他（它）。被借代的人、事物稱為本體，用來借代的事物稱為借體。借代強(qiáng)調(diào)兩者間的相關(guān)性。作用：可以突出人、事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，還可以使文筆簡(jiǎn)潔精練，語言富于變化。課文精講千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！運(yùn)用夸張和比喻的修辭手法，形象生動(dòng)揭示了“我”和“延安”的關(guān)系。賞析這句話運(yùn)用了什么修辭手法。杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了詩人重回故地的無限欣喜之情，好像延安一切都有了生命，都在歡迎自己回家。課文精講千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看運(yùn)用夸張的修辭手法，表現(xiàn)了延安的巨大的喜人的變化。賞析這句話運(yùn)用了什么修辭手法。對(duì)照過去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，抒發(fā)了作者對(duì)延安的濃厚感情和對(duì)延安舊貌換新顏的由衷歌頌。課文精講課文精講一條條街道寬又平，

一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，

一排排綠樹迎春風(fēng)……對(duì)照過去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣。排比，十分有氣勢(shì)，描繪出延安10年來的變化擬人，形象鮮明可愛賞析這句話運(yùn)用了什么修辭手法?！氨扰d”是信天游最常用的手法。請(qǐng)你找出詩中運(yùn)用這一手法的詩句，并說說其表達(dá)效果。比興辨識(shí)舉例比比喻，形象生動(dòng)，情感深摯。（以彼物比此物）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，/好像閃著無數(shù)的明星。興先說其他事物，引出要說的事物，即觸景生情，托物起興，引發(fā)聯(lián)想和想象。（先言他物以引起所詠之詞）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上彩旗飄，體育健兒真英豪。課文精講樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人比興兼用。先說樹的梢、枝、根是連成一體的，以引起下句，并比喻“我”與延安親人是密不可分的一家人，寫出了詩人對(duì)延安的深厚感情。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大比興兼用。以羊羔吃奶喻“我”吃小米飯，先說羊羔吃奶之事，以引出“我”吃延安小米飯長大成人之事，體現(xiàn)了延安對(duì)“我”的恩情，表達(dá)了“我”對(duì)延安的感激之情。課文精講東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書比興兼用。以大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中“東山”“西山”的茂盛莊稼，引起并喻寫“我”投身其中鍛煉、學(xué)習(xí)，表達(dá)了“我”對(duì)延安生活的懷念之情。課文精講詩人除了直接抒情，還通過人物的動(dòng)作、語言和場(chǎng)景描寫等來間接抒發(fā)情感。試著找出相關(guān)詩句，細(xì)心揣摩其中蘊(yùn)含的情感。革命的道路千萬里，/天南海北想著你……直接抒情延安熔爐鍛造了“我”，“我”與延安永遠(yuǎn)有割舍不掉的感情。身長翅膀吧腳生云，/再回延安看母親！盼望著能?；匮影?，能見到親人，能看到延安的大發(fā)展。課文精講手抓黃土我不放，/緊緊兒貼在心窩上。用“黃土”代表這片土地，它養(yǎng)育了這里的人民，“抓”“貼”等動(dòng)作，將重回延安的興奮心情表露無遺。滿心話登時(shí)說不出來，/一頭撲在親人懷……心中有千言萬語，卻“登時(shí)說不出來”，表現(xiàn)出詩人見到親人們時(shí)無以言表的激動(dòng)，“撲”這一動(dòng)作正是這種心情的外在表現(xiàn)。間接抒情動(dòng)作描寫課文精講“我夢(mèng)見雞毛信來——可真見親人……”“保衛(wèi)延安你們費(fèi)了心，/白頭發(fā)添了幾根根?！北憩F(xiàn)了以老爺爺為代表的革命群眾與詩人之間親密無間的感情。一條條街道寬又平，/一座座樓房披彩虹……描寫延安在新時(shí)期的新面貌，表達(dá)了對(duì)延安建設(shè)成就的贊美。語言描寫場(chǎng)景描寫“口語化”是本詩的一大特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合具體詞語簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。表事物表數(shù)量表情狀表顏色樹根根、羊羔羔幾回回、幾根根、一口口、一條條、一座座、一盞盞、一排排、幾輩輩緊緊、飄飄、團(tuán)團(tuán)、高高、滾滾白生生（1）大量運(yùn)用疊字，表現(xiàn)了陜北口語的特色。課文精講（2）運(yùn)用陜北方言?！皫谆鼗貕?mèng)里回延安”中“幾回回”是陜西方言，表示一回又一回，數(shù)量多。下文“一口口”“幾輩輩”等，都有“一……又一……”的意思?！鞍咨拇凹埣t窗花”中的“白生生”是陜西方言，表示很白。

效果：陜北口語的運(yùn)用，使本詩具有濃郁的地方色彩，自然淳樸接地氣，更直白、熱烈地體現(xiàn)了詩人熱愛延安、贊美延安的強(qiáng)烈感情。課文精講全詩采用陜北民歌“信天游”的形式，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。

文中第六詩節(jié)和第七詩節(jié)中“白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來”“滿心話登時(shí)說不出來，一頭撲在親人懷”，“帶”“來”“懷”字字押韻，詩行錯(cuò)落有致，讀起來高亢悠遠(yuǎn)，充滿了韻律美。課文精講這首詩具有怎樣的民俗內(nèi)涵？

打上革命記號(hào)的新民俗。如“紅旗飄飄把手招”“肩膀上的紅旗手中的書”“棗園的燈光照人心”等描寫，都帶有紅色意象，是那個(gè)年代的詩歌中經(jīng)常見到的。

具有陜北特色的自然景觀和人文景觀。如“杜甫川唱來柳林鋪笑”“白生生的窗紙紅窗花”等，是陜北鄉(xiāng)村特有的景觀，讀者可能未曾見過，所以讀來新奇。

具有陜北地方特色的人物形象、人物語言和人物行為。如“白羊肚手巾紅腰帶”“老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：/‘我夢(mèng)見雞毛信來——可真見親人……’”等，都是簡(jiǎn)筆勾勒，展示出濃郁的陜北風(fēng)情，同樣具有民俗意義。深入探究延安回?？丛拺涀窇涍^往生活：感激、懷