2025年高職（康復(fù)治療技術(shù)）言語治療學(xué)試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題，共30分）每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案填在括號(hào)內(nèi)。(總共10題，每題3分，每題給出的選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求)1.以下哪種不屬于言語治療的基本形式？（）A.個(gè)別訓(xùn)練B.集體訓(xùn)練C.家庭訓(xùn)練D.社區(qū)訓(xùn)練2.言語治療中，對(duì)于失語癥患者最常用的評(píng)估方法是（）A.波士頓診斷性失語癥檢查B.西方失語成套測(cè)驗(yàn)C.漢語失語成套測(cè)驗(yàn)D.以上都是3.構(gòu)音障礙患者的發(fā)音訓(xùn)練重點(diǎn)在于（）A.呼吸控制B.共鳴調(diào)整C.構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練D.韻律訓(xùn)練4.下列哪項(xiàng)不是吞咽障礙的間接訓(xùn)練方法？（）A.聲門閉鎖訓(xùn)練B.冷刺激C.咽部冷按摩D.攝食訓(xùn)練5.對(duì)于口吃患者，言語治療師通常首先會(huì)關(guān)注（）A.口吃的頻率B.口吃的嚴(yán)重程度C.患者對(duì)口吃的態(tài)度D.口吃發(fā)生的語境6.失語癥患者聽理解障礙的訓(xùn)練方法不包括（）A.聽覺辨認(rèn)訓(xùn)練B.聽覺記憶訓(xùn)練C.句子理解訓(xùn)練D.書寫訓(xùn)練7.言語治療中，提高患者言語流暢性的方法有（）A.放慢語速B.增加停頓C.節(jié)奏訓(xùn)練D.以上都是8.兒童語言發(fā)育遲緩的評(píng)估不包括（）A.聽力評(píng)估B.智力評(píng)估C.運(yùn)動(dòng)能力評(píng)估D.心理評(píng)估9.對(duì)于嗓音障礙患者，以下哪種訓(xùn)練有助于改善嗓音質(zhì)量？（）A.呼吸訓(xùn)練B.發(fā)聲訓(xùn)練C.共鳴訓(xùn)練D.以上都是10.言語治療計(jì)劃制定的依據(jù)不包括（）A.患者的評(píng)估結(jié)果B.患者的需求和期望C.治療師的經(jīng)驗(yàn)D.治療設(shè)備的情況第II卷（非選擇題，共70分）11.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述言語治療的目標(biāo)。(10分)12.論述題：闡述構(gòu)音障礙的分類及特點(diǎn)。(15分)13.案例分析題：患者，男，55歲，因腦梗死導(dǎo)致失語癥。請(qǐng)分析該患者可能出現(xiàn)的言語障礙類型，并提出針對(duì)性的言語治療方案。(20分)14.材料分析題：材料：某兒童在語言發(fā)育過程中，2歲時(shí)仍不能說出完整的句子，發(fā)音也不準(zhǔn)確。家長(zhǎng)非常擔(dān)心，前來尋求言語治療幫助。問題：請(qǐng)根據(jù)上述材料，分析該兒童可能存在的語言發(fā)育問題，并提出初步的治療建議。(15分)15.實(shí)踐操作題：請(qǐng)描述如何對(duì)一名口吃患者進(jìn)行呼吸訓(xùn)練。(10分)答案：1.D2.D3.C4.D5.C6.D7.D8.D9.D10.D11.言語治療的目標(biāo)包括改善患者的言語功能，提高言語表達(dá)和理解能力，使其能夠更清晰、準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行交流；增強(qiáng)吞咽功能，預(yù)防吞咽障礙導(dǎo)致的并發(fā)癥；幫助患者調(diào)整對(duì)口吃等言語問題的態(tài)度，減輕心理負(fù)擔(dān)；促進(jìn)兒童語言正常發(fā)育，提高其語言水平和溝通能力等。12.構(gòu)音障礙分為器質(zhì)性構(gòu)音障礙、功能性構(gòu)音障礙和運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙。器質(zhì)性構(gòu)音障礙由構(gòu)音器官形態(tài)結(jié)構(gòu)異常導(dǎo)致，如唇腭裂等，發(fā)音不清且可伴有共鳴異常等。功能性構(gòu)音障礙多因不良發(fā)音習(xí)慣等引起，無器質(zhì)性病變，發(fā)音錯(cuò)誤有固定模式。運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙是因神經(jīng)肌肉病變導(dǎo)致構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)功能障礙，如偏癱、腦癱等引起的，可出現(xiàn)不同類型的發(fā)音錯(cuò)誤，如弛緩型、痙攣型等。13.可能出現(xiàn)的言語障礙類型有運(yùn)動(dòng)性失語癥，表現(xiàn)為言語表達(dá)困難，說話費(fèi)力、不流暢等；感覺性失語癥，存在聽理解障礙，對(duì)他人話語理解困難。治療方案：運(yùn)動(dòng)性失語癥可進(jìn)行構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，如唇、舌、下頜運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，改善發(fā)音；進(jìn)行發(fā)音啟動(dòng)訓(xùn)練，誘導(dǎo)發(fā)音；開展口語表達(dá)訓(xùn)練，從單詞、短語到句子逐步提高表達(dá)能力。感覺性失語癥進(jìn)行聽覺辨認(rèn)訓(xùn)練，如聽聲指物等；聽覺記憶訓(xùn)練，聽句子復(fù)述等；句子理解訓(xùn)練，結(jié)合圖片等幫助理解句子含義。14.該兒童可能存在語言發(fā)育遲緩，2歲不能說出完整句子且發(fā)音不準(zhǔn)確。初步治療建議：首先進(jìn)行全面評(píng)估，包括聽力、智力、口腔結(jié)構(gòu)等檢查。開展發(fā)音訓(xùn)練，糾正不準(zhǔn)確發(fā)音，從簡(jiǎn)單音節(jié)開始。進(jìn)行語言理解訓(xùn)練，通過圖片、實(shí)物等幫助理解簡(jiǎn)單指令和詞匯。增加語言交流機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)多與孩子互動(dòng)，鼓勵(lì)表達(dá)?？膳浜嫌螒虻确绞郊ぐl(fā)語言興趣。15.對(duì)于口吃患者的呼吸訓(xùn)練：首先讓患者放松身體，采用腹式呼吸。可通過引導(dǎo)患者聞花香的方式，慢慢吸氣，使腹部隆起，感受氣息充滿腹部，然后緩慢呼氣，腹部收縮。練習(xí)時(shí)，讓患者用手放在腹部感