——2025-2026學(xué)年人教版一年級數(shù)學(xué)下冊（六三學(xué)制）教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)年教學(xué)以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》為指導(dǎo)，聚焦數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)運算、直觀想象等核心素養(yǎng)，立足一年級學(xué)生的認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，堅持“以生為本”的教學(xué)理念。通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境、開展動手操作活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、合作交流，在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級學(xué)生已初步掌握20以內(nèi)加減法、10以內(nèi)數(shù)的認識及相關(guān)生活應(yīng)用，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識和動手操作能力。學(xué)生對數(shù)學(xué)活動充滿好奇心，樂于參與動手操作、小組合作類學(xué)習(xí)內(nèi)容，但普遍存在注意力集中時間短（約15-20分鐘）、自制能力較弱、口算速度和準(zhǔn)確率參差不齊等問題。部分學(xué)生審題不認真、書寫不規(guī)范，少數(shù)學(xué)生對稍復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題存在畏難情緒。本學(xué)期需重點規(guī)范課堂常規(guī)，強化口算訓(xùn)練，關(guān)注個體差異，做好分層教學(xué)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教材分析（一）教材編排特點人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教材圍繞“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“綜合與實踐”三大領(lǐng)域螺旋上升編排，注重知識的連貫性和生活化。教材選取富有兒童情趣的素材，將數(shù)學(xué)知識融入生活場景，通過觀察、操作、歸納等活動引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識，同時設(shè)置思考題和自主閱讀材料，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)思維靈活性。（二）核心教學(xué)內(nèi)容1.數(shù)與代數(shù)：這是本學(xué)期核心內(nèi)容，包括20以內(nèi)的退位減法、100以內(nèi)數(shù)的認識、100以內(nèi)的口算加減法（不進位、進位，不退位、退位）、100以內(nèi)的筆算加減法，以及人民幣的認識與簡單計算。其中20以內(nèi)退位減法是基礎(chǔ)，100以內(nèi)數(shù)的認識實現(xiàn)從“20以內(nèi)”到位值制的跨越，加減法計算是后續(xù)多位數(shù)運算的核心鋪墊。2.圖形與幾何：認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，通過“面在體上”的探究活動，幫助學(xué)生建立平面圖形與立體圖形的聯(lián)系，培養(yǎng)直觀想象能力。重點掌握圖形特征，難點是理解平行四邊形的易變形性。3.綜合與實踐：安排“歡樂購物街”等實踐活動，融合人民幣計算、社會交往等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（三）教材重難點重點：20以內(nèi)退位減法的計算方法，100以內(nèi)數(shù)的認識及讀寫、大小比較，100以內(nèi)加減法的口算與筆算，平面圖形的認識，人民幣的簡單換算與應(yīng)用。難點：20以內(nèi)退位減法的算理理解（破十法、想加算減），100以內(nèi)加減法中進位、退位的準(zhǔn)確計算，人民幣換算的邏輯推理，運用加減法解決兩步實際問題，平面圖形與立體圖形的轉(zhuǎn)換。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.熟練掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法，準(zhǔn)確率達到90%以上，口算速度每分鐘不少于8道。2.認識計數(shù)單位“一”和“十”，理解個位、十位的意義，能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成、順序和大小比較，能運用數(shù)表示日常生活中的事物并進行簡單估計。3.掌握100以內(nèi)加減法的計算方法，能正確進行口算、筆算（豎式書寫規(guī)范，數(shù)位對齊），能解決簡單的加減實際問題。4.認識人民幣單位元、角、分，掌握單位間的進率，能進行簡單的換算和購物計算。5.認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能區(qū)分常見平面圖形，能在生活中尋找相關(guān)圖形并進行簡單拼組。（二）數(shù)學(xué)思考1.在數(shù)的認識和計算中，初步體會位值制、十進制的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展數(shù)感和運算能力。2.在圖形探究活動中，通過觀察、操作、對比，發(fā)展空間觀念和直觀想象能力。3.能對簡單數(shù)學(xué)信息進行分析、歸納，初步學(xué)會選擇有用信息解決問題，發(fā)展初步的邏輯推理能力。（三）解決問題1.能從生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運用加減法、人民幣知識解決簡單實際問題，體驗解決問題方法的多樣性。2.學(xué)會與同學(xué)合作解決數(shù)學(xué)問題，能清晰表達解決問題的大致過程和結(jié)果。3.在實踐活動中，初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決購物、圖形拼組等實際問題，感受數(shù)學(xué)的實用性。（四）情感與態(tài)度1.對數(shù)學(xué)活動保持好奇心和興趣，能積極參與課堂操作、游戲等活動，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2.在他人鼓勵下，能克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，獲得成功體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.養(yǎng)成認真審題、仔細計算、規(guī)范書寫、及時檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識。五、教學(xué)措施（一）優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.創(chuàng)設(shè)生活化情境，如購物、游戲、校園場景等，將抽象數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體生活問題，吸引學(xué)生注意力。例如，在人民幣教學(xué)中模擬超市購物，在加減法教學(xué)中設(shè)計“森林運動會”闖關(guān)游戲。2.重視動手操作活動，為學(xué)生提供小棒、計數(shù)器、圖形卡片等學(xué)具，讓學(xué)生在擺一擺、撥一撥、拼一拼中理解算理、建構(gòu)知識。如用小棒探究20以內(nèi)退位減法的“破十法”，用計數(shù)器理解100以內(nèi)數(shù)的位值意義。3.采用“情境-探究-合作”的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生自主思考、小組交流，允許算法多樣化，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法，培養(yǎng)思維靈活性。（二）強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，提升運算能力1.口算訓(xùn)練常態(tài)化，每天課前安排5-10分鐘口算練習(xí)，采用搶答、接龍、口算卡片等形式，梯度推進（基礎(chǔ)題→變式題→綜合題），重點強化20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)口算加減法，定期開展“口算小達人”競賽。2.規(guī)范筆算教學(xué)，嚴(yán)格要求豎式書寫格式（數(shù)位對齊、進位標(biāo)記、退位標(biāo)記），通過示范、糾錯、互評等方式，幫助學(xué)生掌握筆算方法，減少進位遺忘、退位漏記等錯誤。3.分層設(shè)計練習(xí)，基礎(chǔ)層側(cè)重計算準(zhǔn)確性訓(xùn)練，提高層增加變式題和簡單應(yīng)用題，拓展層設(shè)置開放性問題（如“用50元買3件商品有幾種方案”），滿足不同學(xué)生需求。（三）培養(yǎng)良好習(xí)慣，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)1.課堂常規(guī)培養(yǎng)：明確課堂紀(jì)律要求，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，積極舉手發(fā)言，不隨意做小動作，養(yǎng)成認真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。2.書寫習(xí)慣培養(yǎng)：規(guī)范數(shù)字、豎式的書寫格式，要求字跡工整、卷面整潔，教師每日批改作業(yè)時重點反饋書寫問題，樹立書寫榜樣。3.審題與檢查習(xí)慣培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生讀題時圈畫關(guān)鍵信息，做完題目后通過“反向驗算”“逐題核對”等方式檢查，培養(yǎng)嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。（四）關(guān)注個體差異，落實分層教學(xué)1.對學(xué)困生：降低起點，重點輔導(dǎo)基礎(chǔ)計算和簡單應(yīng)用題，采用“一對一”輔導(dǎo)、錯題歸因分析、小步走反饋等方式，幫助其建立信心，逐步跟上教學(xué)進度。2.對中等生：側(cè)重知識鞏固和方法優(yōu)化，鼓勵其主動思考，嘗試解決變式問題，提升解題靈活性。3.對優(yōu)等生：提供拓展性題目和實踐任務(wù)，如數(shù)學(xué)思考題、圖形創(chuàng)意拼組、數(shù)學(xué)建模小活動等，拓寬知識視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。（五）加強家校協(xié)同，形成教學(xué)合力1.定期通過家長會、班級群、作業(yè)反饋等方式，向家長反饋學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況和學(xué)習(xí)進度，了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.指導(dǎo)家長采用科學(xué)的輔導(dǎo)方法，避免包辦代替，鼓勵家長陪伴孩子參與生活化數(shù)學(xué)活動（如購物算賬、整理物品計數(shù)），讓孩子在生活中感受數(shù)學(xué)。3.建立家校溝通機制，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成中出現(xiàn)的問題，形成學(xué)校、家庭共同育人的氛圍。（六）豐富評價方式，促進全面發(fā)展建立“過程性評價+表現(xiàn)性評價+終結(jié)性評價”三維評價體系。過程性評價關(guān)注課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量、小組合作表現(xiàn)；表現(xiàn)性評價通過實踐活動、圖形拼組、口算競賽等形式評估綜合能力；終結(jié)性評價采用“基礎(chǔ)題+拓展題+操作題”組合試卷，全面檢測知識掌握情況。評價以鼓勵為主，及時肯定學(xué)生進步，幫助學(xué)生明確努力方向。六、教學(xué)進度安排（共20周，含復(fù)習(xí)、評價）周次教學(xué)內(nèi)容課時安排重點任務(wù)1-2認識平面圖形6課時掌握平面圖形特征，能區(qū)分、拼組圖形3-420以內(nèi)的退位減法8課時掌握破十法、想加算減，熟練口算，解決簡單問題5-7100以內(nèi)數(shù)的認識10課時理解位值制，掌握數(shù)的讀寫、組成、大小比較8-10100以內(nèi)的口算加減法12課時熟練口算進位、退位加減法，提升計算速度與準(zhǔn)確率11-12認識人民幣6課時掌握單位換算，能進行簡單購物計算13-15100以內(nèi)的筆算加減法10課時規(guī)范豎式書寫，掌握進位、退位筆算方法16-17綜合與實踐：歡樂購物街4課時綜合運用知識解決實際問題，提升實踐能力18-19全冊復(fù)習(xí)8課時梳理知識體系，查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)20評價與反饋2課時綜合評價，分析學(xué)情，反饋學(xué)習(xí)成果七、備注1.本進度安排可根據(jù)實際教學(xué)情況（如節(jié)假日、學(xué)生掌握程度）靈活調(diào)整，重點保證基礎(chǔ)內(nèi)容的扎實教學(xué)。2.定期開展數(shù)學(xué)趣味活動（如口算競賽、圖形拼組比賽、購物實踐），豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3.注重錯題整理與分析，建立班級錯題集和個人錯題本，定期復(fù)盤，減少重復(fù)錯誤。2025-2026學(xué)年人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)（六三學(xué)制）一年級是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙起點，更是銜接幼小過渡、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。2025-2026學(xué)年上冊，我立足六三學(xué)制人教版一年級數(shù)學(xué)教材，嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，結(jié)合一年級學(xué)生注意力集中時間短、具象思維占主導(dǎo)、好奇心強的認知規(guī)律，以“夯實基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣”為核心目標(biāo)，扎實推進各項教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)情況總結(jié)如下：一、精準(zhǔn)解讀教材學(xué)情，筑牢教學(xué)根基（一）深度剖析教材，明確教學(xué)核心人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教材圍繞“數(shù)感啟蒙、基礎(chǔ)運算、空間感知、生活應(yīng)用”構(gòu)建內(nèi)容體系，貼合六三學(xué)制低年級教學(xué)節(jié)奏。核心教學(xué)內(nèi)容涵蓋三大模塊：一是數(shù)的認識與運算，包括10以內(nèi)數(shù)的認識與加減法、11-20各數(shù)的認識、20以內(nèi)進位加法及連加、連減、加減混合運算，這是全冊教學(xué)的重點；二是空間與圖形，直觀認識長方體、正方體、圓柱、球四種立體圖形，理解“上、下、前、后、左、右”基本方位；三是生活常識模塊，初步認識鐘面（整時、半時），感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教材以數(shù)學(xué)游戲開篇，弱化傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，注重通過情境創(chuàng)設(shè)、動手操作落實核心素養(yǎng)，為啟蒙教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)載體。（二）立足學(xué)生實際，定位分層目標(biāo)一年級新生從幼兒園步入小學(xué)，存在明顯的基礎(chǔ)差異：部分學(xué)生有初步數(shù)數(shù)經(jīng)驗，但缺乏系統(tǒng)數(shù)概念認知和規(guī)范運算方法；少數(shù)學(xué)生對簡單加減法有了解，但算理理解模糊；還有學(xué)生規(guī)則意識薄弱，自主學(xué)習(xí)能力不足。基于此，我確立三維分層目標(biāo)：知識層面，確保全體學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)加減法，能規(guī)范讀寫11-20各數(shù)，準(zhǔn)確區(qū)分立體圖形和基本方位，初步認讀整時、半時；能力層面，通過動手操作培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、運算能力和初步空間觀念，引導(dǎo)中等水平學(xué)生靈活運用知識解決簡單應(yīng)用題，為學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展思維空間；習(xí)慣層面，重點培養(yǎng)學(xué)生認真聽講、規(guī)范書寫、仔細審題、主動檢查的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生快速適應(yīng)小學(xué)課堂節(jié)奏。二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課堂實效針對低年級數(shù)學(xué)教學(xué)特點，我摒棄傳統(tǒng)說教式教學(xué)，以“玩中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)”為路徑，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓課堂兼具趣味性與實效性。（一）游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣結(jié)合教材“數(shù)學(xué)游戲”單元特色，將知識點融入趣味活動中，破解學(xué)生注意力分散難題。在數(shù)的認識教學(xué)中，設(shè)計“數(shù)字尋寶”“口算接龍”“開火車”等游戲，讓學(xué)生在互動中鞏固數(shù)數(shù)、口算能力；在20以內(nèi)進位加法復(fù)習(xí)課上，開展“闖關(guān)大冒險”活動，設(shè)置基礎(chǔ)關(guān)（口算搶答）、提升關(guān)（湊十法應(yīng)用）、挑戰(zhàn)關(guān)（情境應(yīng)用題），小組合作闖關(guān)，既強化知識掌握，又培養(yǎng)團隊協(xié)作意識；在立體圖形教學(xué)中，組織“圖形配對賽”“積木拼搭”活動，讓學(xué)生通過摸、滾、搭等動作，直觀感受不同圖形的特征，加深記憶。同時采用“星級獎勵”“小組積分”等評價方式，及時肯定學(xué)生進步，增強學(xué)習(xí)成就感。（二）直觀化教學(xué)，突破重難點針對抽象的數(shù)學(xué)概念，借助教具、學(xué)具搭建認知橋梁，幫助學(xué)生理解算理。在“湊十法”教學(xué)中，讓學(xué)生用小棒、計數(shù)器動手操作：教學(xué)“9+4”時，引導(dǎo)學(xué)生將4分成1和3，用1根小棒與9根捆成一捆（表示1個十），再計算10+3=13，從直觀操作逐步過渡到抽象計算，破解進位加法難點；在數(shù)的組成教學(xué)中，通過“捆小棒”活動讓學(xué)生理解“1個十和幾個一組成十幾”，明確計數(shù)器十位、個位的意義；在方位教學(xué)中，結(jié)合教室桌椅、文具擺放，讓學(xué)生以自身為參照物判斷位置，再通過“指令擺物品”游戲鞏固認知，培養(yǎng)空間觀念。（三）生活化教學(xué)，強化應(yīng)用能力將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常經(jīng)驗融合，讓數(shù)學(xué)貼近生活。在加減法教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)“公交車上下車”“超市購物”“分水果”等情境，讓學(xué)生在解決實際問題中理解加減法意義，如教學(xué)加減混合運算時，模擬公交車行駛過程，學(xué)生口述“上車5人、下車3人”，再列式計算現(xiàn)在人數(shù)，直觀掌握運算順序；在認識時間教學(xué)中，讓學(xué)生記錄自己的作息表，認讀上學(xué)、放學(xué)、睡覺時間，感受時間在生活中的應(yīng)用；鼓勵學(xué)生開展“家庭數(shù)學(xué)任務(wù)”，如數(shù)一數(shù)家中物品數(shù)量、分類整理玩具，體會數(shù)學(xué)的實用性。（四）分層教學(xué)，兼顧個體差異實施“面向全體、兼顧個體”的教學(xué)策略，滿足不同層次學(xué)生需求。課堂練習(xí)設(shè)計分為基礎(chǔ)層（口算、數(shù)的組成等核心知識點）、提高層（變式應(yīng)用題、圖形分類變式）、拓展層（排隊問題、數(shù)的規(guī)律探究等思維題）；作業(yè)采用“必做題+選做題”模式，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生聚焦必做題夯實基礎(chǔ)，學(xué)有余力的學(xué)生完成選做題挑戰(zhàn)思維。建立學(xué)困生“一對一輔導(dǎo)檔案”，利用課后時間針對薄弱點專項輔導(dǎo)，如對湊十法理解不透徹的學(xué)生，重新通過操作活動強化算理；對“基數(shù)與序數(shù)”概念混淆的學(xué)生，通過模擬排隊、畫圖標(biāo)注突破難點。同時成立“互助學(xué)習(xí)小組”，讓優(yōu)等生帶動學(xué)困生共同進步，營造互幫互助的課堂氛圍。三、狠抓習(xí)慣培養(yǎng)，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生終身受益的財富，本學(xué)期我將習(xí)慣培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程，循序漸進、嚴(yán)格要求。聽課習(xí)慣方面，通過趣味提問、眼神互動、小組搶答等方式吸引學(xué)生注意力，明確課堂規(guī)則，要求學(xué)生舉手發(fā)言、不隨意插話，對認真聽講、積極思考的學(xué)生及時表揚，樹立榜樣；書寫習(xí)慣方面，從握筆姿勢、坐姿教起，規(guī)范數(shù)字、運算符號的書寫筆順和占位（田字格中上下左右居中），定期開展“書寫小明星”評選活動，糾正潦草書寫、筆順錯誤等問題；審題習(xí)慣方面，引導(dǎo)學(xué)生讀題時圈畫關(guān)鍵詞，理解題意后再答題，避免因粗心失分；檢查習(xí)慣方面，教給學(xué)生簡單的檢查方法，如口算題逆向驗算、填空題代入驗證，要求學(xué)生做完作業(yè)后主動檢查，培養(yǎng)嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。四、加強家校協(xié)同，形成育人合力一年級學(xué)生的成長離不開學(xué)校與家庭的共同引導(dǎo)，本學(xué)期我注重搭建家校溝通橋梁，提升協(xié)同育人效果。通過開學(xué)家長會，向家長解讀教材重難點、教學(xué)計劃和習(xí)慣培養(yǎng)要求，分享科學(xué)的