2026年春季湘藝版（2024）小學(xué)音樂一年級下冊教學(xué)計劃指導(dǎo)思想本學(xué)年春季學(xué)期音樂教學(xué)以《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足湘藝版（2024）一年級下冊新教材內(nèi)容，緊扣“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解”四大核心素養(yǎng)，構(gòu)建趣味化、生活化、實踐性的音樂課堂。結(jié)合一年級學(xué)生身心發(fā)展特點，以情境創(chuàng)設(shè)為載體，以音樂活動為紐帶，讓學(xué)生在聽、唱、演、創(chuàng)的過程中感受音樂魅力，培養(yǎng)音樂興趣，提升音樂素養(yǎng)，促進全面發(fā)展。教學(xué)中注重學(xué)科融合，滲透德育、美育理念，摒棄“重技能、輕素養(yǎng)”的傳統(tǒng)模式，采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，讓每個學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中獲得成就感與愉悅感。學(xué)情分析一年級下冊學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期音樂啟蒙學(xué)習(xí)，已具備初步的音樂感知能力和跟唱能力，能夠跟隨音樂做簡單律動，對音樂游戲、歌曲演唱等形式充滿興趣。學(xué)生性格活潑好動，好奇心強，對新鮮事物探索欲望濃厚，尤其喜歡貼近生活、充滿童趣的音樂內(nèi)容，如動物叫聲、校園場景相關(guān)的歌曲。但學(xué)生注意力集中時間較短，音樂基礎(chǔ)知識薄弱，對節(jié)奏、音高的把握不夠精準(zhǔn)，獨立創(chuàng)作和即興表現(xiàn)能力欠缺，集體活動中合作意識有待培養(yǎng)。部分學(xué)生在演唱時存在聲音不齊、跑調(diào)等問題，個別學(xué)生性格內(nèi)向，不愿主動參與展示活動。本學(xué)期將針對以上特點，設(shè)計多樣化互動活動，因材施教，激發(fā)每個學(xué)生的音樂潛能，培養(yǎng)良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分析湘藝版（2024）小學(xué)音樂一年級下冊教材圍繞“快樂音樂、趣味成長”的主題，共編排12課內(nèi)容，涵蓋看圖聽故事、音樂游戲、唱歌節(jié)奏拍擊、音樂猜謎、歌表演、舞蹈、輪唱手勢舞、寓言故事劇等多種課型，內(nèi)容豐富、形式多樣，符合低年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。教材注重音樂與生活、自然、文化的聯(lián)系，精選《上學(xué)啦》《我向國旗敬個禮》《金孔雀輕輕跳》《娃哈哈》等經(jīng)典曲目，搭配生動插圖和簡易音樂知識，兼顧趣味性與知識性。每課設(shè)置“復(fù)習(xí)與測試”環(huán)節(jié)，強化知識鞏固；最后一課通過“音樂夏令營”“我的音樂天地”進行綜合拓展，提供練聲、選唱選聽內(nèi)容，助力學(xué)生全面提升音樂能力。教材編排遵循由淺入深、循序漸進的原則，逐步滲透節(jié)奏、音高、樂器認(rèn)知等基礎(chǔ)知識，為核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供堅實載體。核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知能初步感知不同歌曲、樂曲的情緒特點，如歡快、親切、雄壯、優(yōu)美等，能結(jié)合具體曲目說出自己的聽覺感受。能辨別聲音的強弱、高低、長短等基本要素，在歌曲演唱和音樂游戲中感知節(jié)奏、旋律的變化，建立初步的音樂審美判斷。感受不同課型音樂內(nèi)容的魅力，如故事類音樂的敘事性、游戲類音樂的互動性、舞蹈類音樂的韻律性，培養(yǎng)對音樂的熱愛之情。能欣賞教材中的器樂作品和民歌片段，感知不同樂器的音色特點，如大鼓、小鼓、雙響筒、鈴鼓等，拓寬音樂審美視野。藝術(shù)表現(xiàn)能用自然、輕快、親切的聲音演唱本冊歌曲，做到音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確、節(jié)奏清晰，能根據(jù)歌曲情緒調(diào)整演唱語氣，主動參與齊唱、問答唱、歌表演等形式。掌握簡單的節(jié)奏型，如四分音符、八分音符，能通過拍手、跺腳、敲擊小樂器等方式表現(xiàn)節(jié)奏，配合歌曲完成節(jié)奏拍擊任務(wù)。學(xué)會基本的音樂律動、舞蹈動作和手勢舞，能跟隨音樂協(xié)調(diào)完成動作，在歌表演、舞蹈環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自己，增強表現(xiàn)欲望。認(rèn)識簡單的音樂符號和樂器，如唱名do、re、mi，樂器大鼓、小鼓、雙響筒等，能正確使用小樂器為歌曲伴奏，嘗試模仿樂器音色。創(chuàng)意實踐能結(jié)合音樂游戲、歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡單的律動動作、歌詞或?qū)υ?，如為《誰唱歌》創(chuàng)編其他動物的問答歌詞，為歌曲設(shè)計配套動作。在小組活動中主動參與合作創(chuàng)編，如寓言故事劇表演、音樂游戲互動等，能與同伴分工協(xié)作，共同完成創(chuàng)意任務(wù)。嘗試用身邊常見物品模擬音樂節(jié)奏，或結(jié)合手勢舞、小樂器進行即興表演，激發(fā)音樂創(chuàng)作的想象力和表現(xiàn)力。參與“音樂夏令營”綜合活動，自主選擇練聲、選唱、欣賞內(nèi)容，大膽展示自己的創(chuàng)意成果，體驗音樂實踐的樂趣。文化理解通過歌曲學(xué)習(xí)，了解校園生活、自然萬物、民族文化等相關(guān)內(nèi)容，如《我向國旗敬個禮》滲透愛國情感，《勇敢的鄂倫春》《娃哈哈》感受民族音樂特色。感受音樂與生活的密切聯(lián)系，能從生活中發(fā)現(xiàn)音樂元素，如動物叫聲、交通工具聲音等，理解音樂源于生活、服務(wù)于生活的道理。尊重不同民族、不同風(fēng)格的音樂作品，了解簡單的民族音樂文化背景，培養(yǎng)包容多元文化的意識。在集體音樂活動中，遵守規(guī)則、尊重他人，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和集體榮譽感，形成積極向上的音樂學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)重難點教學(xué)重點掌握本冊歌曲的演唱技巧，做到音準(zhǔn)、節(jié)奏基本準(zhǔn)確，能根據(jù)歌曲情緒調(diào)整演唱狀態(tài)，主動參與各類演唱形式。認(rèn)識簡單的節(jié)奏型和音樂符號，能通過身體動作、小樂器等方式表現(xiàn)節(jié)奏，理解聲音的強弱、高低等基本要素。學(xué)會教材中的律動、舞蹈動作和手勢舞，能配合音樂協(xié)調(diào)完成，在歌表演、舞蹈環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自我。積極參與音樂游戲、創(chuàng)意創(chuàng)編、小組合作等活動，培養(yǎng)音樂興趣和合作意識，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)難點準(zhǔn)確把握歌曲中的音高變化和節(jié)奏難點，如問答式演唱的銜接、疊詞部分的節(jié)奏控制、輪唱的配合等。在集體演唱、合奏中做到聲音協(xié)調(diào)、動作統(tǒng)一，克服注意力分散、表現(xiàn)不主動等問題。引導(dǎo)學(xué)生主動參與創(chuàng)意創(chuàng)編，突破思維局限，能結(jié)合所學(xué)知識完成簡單的歌詞、動作創(chuàng)編。在音樂學(xué)習(xí)中滲透文化理解，讓學(xué)生初步感知民族音樂特色，將情感體驗與文化認(rèn)知相結(jié)合。教學(xué)方法與措施教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近教材內(nèi)容的情境，如“動物音樂會”“校園生活場景”“民族風(fēng)情園”等，通過音頻、圖片、道具等輔助手段，讓學(xué)生沉浸式感受音樂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法：結(jié)合低年級學(xué)生特點，將音樂知識、節(jié)奏練習(xí)融入趣味游戲中，如“節(jié)奏小偵探”“音樂猜謎”“藏貓貓游戲”等，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂。示范模仿法：教師通過范唱、范奏、范跳等方式，為學(xué)生提供直觀示范，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，掌握演唱、律動、演奏技巧。合作探究法：組織小組合作活動，如分組演唱、創(chuàng)編、表演等，讓學(xué)生在分工協(xié)作中交流學(xué)習(xí)，提升合作能力和創(chuàng)意能力。評價激勵法：采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，通過口頭表揚、星級獎勵、成果展示等形式，鼓勵學(xué)生積極參與，增強學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)措施精心備課，深入研讀教材和課標(biāo)，結(jié)合學(xué)情設(shè)計個性化教學(xué)方案，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性和實效性，合理分配每節(jié)課的教學(xué)時間。準(zhǔn)備豐富的教學(xué)資源，包括多媒體設(shè)備、音頻視頻資料、小樂器（大鼓、小鼓、雙響筒、鈴鼓等）、節(jié)奏卡片、道具等，輔助課堂教學(xué)，提升教學(xué)效果。關(guān)注學(xué)生個體差異，對演唱能力強、表現(xiàn)積極的學(xué)生，鼓勵其參與創(chuàng)意創(chuàng)編和展示；對基礎(chǔ)薄弱、性格內(nèi)向的學(xué)生，給予更多指導(dǎo)和鼓勵，幫助其建立信心。加強課堂常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聆聽、積極參與、愛護樂器等，營造有序、愉悅的課堂氛圍。注重學(xué)科融合，將音樂與語文、美術(shù)、體育等學(xué)科結(jié)合，如結(jié)合語文故事學(xué)習(xí)看圖聽故事類音樂，結(jié)合美術(shù)繪畫表現(xiàn)音樂情緒，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。建立多元評價體系，過程性評價關(guān)注課堂參與、作業(yè)完成、小組合作等情況，終結(jié)性評價結(jié)合期中、期末考核，全面評價學(xué)生的音樂素養(yǎng)。利用課后時間開展音樂興趣活動，如合唱小組、律動小組等，為學(xué)生提供更多展示和提升的平臺，延伸課堂教學(xué)效果。教學(xué)進度表（18周）說明：2026年春季學(xué)期小學(xué)于2月26日（農(nóng)歷正月初十）正式開學(xué)，共計18周，6月30日前結(jié)束學(xué)期。結(jié)合節(jié)假日安排（清明節(jié)4月4日-6日、勞動節(jié)5月1日-5日、端午節(jié)6月19日-21日），合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置期中考核（第9周）、期末考核（第18周），確保教學(xué)任務(wù)順利完成。周次日期范圍節(jié)假日/特殊安排教學(xué)內(nèi)容核心素養(yǎng)目標(biāo)落實教學(xué)方法與措施備注第1周2月26日-2月28日（3天）開學(xué)報到，課堂常規(guī)教育1.開學(xué)第一課：音樂課堂常規(guī)學(xué)習(xí)，音樂興趣導(dǎo)入；2.學(xué)習(xí)第一課《看圖聽故事》之《上學(xué)的路》（聆聽、初步跟唱）。1.審美感知：感知《上學(xué)的路》親切、歡快的情緒，感受校園音樂的氛圍；2.藝術(shù)表現(xiàn)：初步跟唱歌曲，跟隨音樂做簡單律動；3.文化理解：結(jié)合歌曲了解校園上學(xué)路的場景，感受音樂與生活的聯(lián)系。1.情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)“開學(xué)上學(xué)路”場景，播放歌曲音頻；2.示范模仿：教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生跟唱；3.常規(guī)教育：明確音樂課堂紀(jì)律和要求?？s短教學(xué)時長，注重常規(guī)培養(yǎng)，幫助學(xué)生快速適應(yīng)校園生活。第2周3月3日-3月7日（5天）無1.完成《上學(xué)的路》演唱教學(xué)，掌握歌曲節(jié)奏和情緒；2.學(xué)習(xí)《上學(xué)啦》，感受歌曲的歡快節(jié)奏；3.初步學(xué)習(xí)簡單的節(jié)奏拍擊（四分音符、八分音符）。1.審美感知：區(qū)分兩首歌曲的情緒差異，感知節(jié)奏的快慢變化；2.藝術(shù)表現(xiàn)：能用歡快的聲音演唱《上學(xué)啦》，用拍手表現(xiàn)基本節(jié)奏；3.創(chuàng)意實踐：為《上學(xué)啦》設(shè)計簡單的動作，如背上書包走路的動作。1.游戲教學(xué)：通過“節(jié)奏拍手游戲”鞏固節(jié)奏知識；2.合作探究：分組設(shè)計歌曲動作，展示交流；3.評價激勵：表揚積極參與的學(xué)生，給予星級獎勵。重點突破節(jié)奏難點，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第3周3月10日-3月14日（5天）無1.復(fù)習(xí)第一課兩首歌曲，強化演唱和動作配合；2.完成第一課復(fù)習(xí)與測試（演唱、節(jié)奏拍擊）；3.開始第二課《音樂游戲》之《保護小羊》（情境導(dǎo)入、聆聽）。1.審美感知：通過復(fù)習(xí)進一步鞏固歌曲情緒感知，感受音樂游戲的趣味性；2.藝術(shù)表現(xiàn)：熟練演唱歌曲，準(zhǔn)確完成節(jié)奏測試；3.創(chuàng)意實踐：在《保護小羊》情境中，模仿小羊、大灰狼的聲音和動作。1.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)“保護小羊”故事場景，播放音樂；2.測試評價：通過演唱、節(jié)奏拍擊進行過程性評價；3.模仿練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生模仿不同角色的聲音和動作。測試注重鼓勵性，關(guān)注學(xué)生進步幅度。第4周3月17日-3月21日（5天）無1.完成《保護小羊》教學(xué)，開展音樂游戲；2.學(xué)習(xí)《藏貓貓》《躲貓貓》，感受問答式音樂的特點；3.滲透聲音強弱的音樂知識，通過游戲表現(xiàn)聲音強弱。1.審美感知：感知問答式音樂的互動性，辨別聲音的強弱變化；2.藝術(shù)表現(xiàn)：參與音樂游戲，用不同聲音表現(xiàn)強弱；3.創(chuàng)意實踐：改編《藏貓貓》游戲規(guī)則，豐富游戲形式。1.游戲教學(xué)：組織“藏貓貓”互動游戲，滲透聲音強弱知識；2.示范模仿：教師示范強弱聲音表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生模仿；3.小組合作：分組改編游戲，展示體驗。通過游戲強化聲音強弱的感知，提升學(xué)生參與度。第5周3月24日-3月28日（5天）無1.復(fù)習(xí)第二課三首音樂游戲內(nèi)容，強化游戲互動和聲音表現(xiàn)；2.完成第二課復(fù)習(xí)與測試（游戲參與、聲音強弱表現(xiàn)）；3.開始第三課《唱歌、節(jié)奏拍擊》之《我向國旗敬個禮》（聆聽、學(xué)唱）。1.審美感知：感受《我向國旗敬個禮》莊嚴(yán)、親切的情緒，培養(yǎng)愛國情感；2.藝術(shù)表現(xiàn)：初步學(xué)唱歌曲，保持正確的演唱姿勢；3.文化理解：結(jié)合歌曲了解國旗相關(guān)知識，滲透愛國教育。1.情境導(dǎo)入：展示國旗圖片，播放歌曲，滲透德育；2.示范演唱：教師范唱，強調(diào)演唱情緒；3.常規(guī)訓(xùn)練：鞏固正確的演唱姿勢和呼吸方法。注重情感滲透，避免生硬說教。第6周3月31日-4月4日（5天）4月4日-6日清明節(jié)放假，本周4月4日（周五）放假，實際授課4天1.完成《我向國旗敬個禮》演唱教學(xué)，強化情感表現(xiàn)；2.學(xué)習(xí)《少先隊鼓號曲》，聆聽感受器樂作品的雄壯風(fēng)格；3.認(rèn)識大鼓、小鼓，了解其音色特點。1.審美感知：區(qū)分歌曲與器樂作品的風(fēng)格差異，感知大鼓、小鼓的音色；2.藝術(shù)表現(xiàn)：用莊嚴(yán)的聲音演唱歌曲，模仿鼓號聲；3.文化理解：了解少先隊鼓號曲的應(yīng)用場景，感受集體音樂的魅力。1.實物展示：出示大鼓、小鼓，讓學(xué)生聆聽音色；2.模仿練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生用拍手、跺腳模仿鼓號節(jié)奏；3.情感引導(dǎo)：強調(diào)演唱時的莊重情緒。調(diào)整教學(xué)進度，確保核心內(nèi)容落實。第7周4月7日-4月11日（5天）清明節(jié)假期后復(fù)課1.學(xué)習(xí)《鼓和號》，結(jié)合大鼓、小鼓進行節(jié)奏拍擊練習(xí)；2.開展節(jié)奏合奏活動，用小樂器為歌曲伴奏；3.復(fù)習(xí)第三課內(nèi)容，梳理知識要點。1.審美感知：感受節(jié)奏合奏的和諧之美，提升對節(jié)奏的敏感度；2.藝術(shù)表現(xiàn)：掌握《鼓和號》的節(jié)奏，能用小樂器伴奏；3.創(chuàng)意實踐：分組進行節(jié)奏合奏創(chuàng)編，展示交流。1.合作探究：分組練習(xí)小樂器伴奏，分工協(xié)作；2.展示評價：各組展示合奏成果，相互評價；3.知識梳理：通過節(jié)奏卡片回顧所學(xué)節(jié)奏型。重點訓(xùn)練小樂器的正確使用方法。第8周4月14日-4月18日（5天）無1.完成第三課復(fù)習(xí)與測試（演唱、節(jié)奏合奏、樂器使用）；2.開始第四課《音樂猜謎》之《你說它是啥東西》《誰唱歌》（情境導(dǎo)入、聆聽）；3.認(rèn)識唱名do，學(xué)習(xí)其手勢。1.審美感知：感受問答式猜謎歌曲的趣味性，感知do音的音高；2.藝術(shù)表現(xiàn)：初步跟唱歌曲，掌握do音的唱名和手勢；3.創(chuàng)意實踐：結(jié)合歌曲進行猜謎游戲，激發(fā)興趣。1.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)“音樂猜謎會”場景，播放歌曲；2.示范指導(dǎo)：教師示范do音手勢，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)；3.游戲互動：開展猜謎游戲，鞏固歌曲內(nèi)容。結(jié)合歌曲滲透音樂知識，降低學(xué)習(xí)難度。第9周4月21日-4月25日（5天）期中考核1.完成《你說它是啥東西》《誰唱歌》演唱教學(xué)，強化問答式演唱；2.期中考核（演唱：第1-3課歌曲；技能：節(jié)奏拍擊、do音手勢；過程性評價匯總）；3.考核反饋與小結(jié)。1.審美感知：通過考核檢驗歌曲情緒感知能力；2.藝術(shù)表現(xiàn)：展示歌曲演唱、節(jié)奏技能和手勢掌握情況；3.評價提升：結(jié)合考核結(jié)果，明確自身優(yōu)點和不足。1.多元考核：采用演唱、技能展示、過程性記錄相結(jié)合的方式；2.反饋指導(dǎo)：針對考核中出現(xiàn)的問題，進行針對性講解；3.鼓勵激勵：肯定學(xué)生進步，樹立后續(xù)學(xué)習(xí)信心。期中考核占學(xué)期評價的40%，注重全面性。第10周4月28日-5月2日（5天）5月1日-5日勞動節(jié)放假，本周5月1日-2日放假，實際授課3天（4月28日-30日）1.完成第四課復(fù)習(xí)與測試；2.開始第五課《音樂游戲》之《小雞過河》《母雞叫咯咯》（聆聽、學(xué)唱）；3.結(jié)合歌曲模仿小雞、母雞的聲音和動作。1.審美感知：感受歌曲歡快、活潑的情緒，模仿動物聲音的音色特點；2.藝術(shù)表現(xiàn)：初步跟唱歌曲，模仿動物動作；3.創(chuàng)意實踐：為歌曲設(shè)計簡單的動物律動。1.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)“小雞過河”場景，播放歌曲；2.模仿練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生模仿動物聲音和動作；3.小組合作：分組設(shè)計律動，展示體驗。調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保核心歌曲落實。第11周5月5日-5月9日（5天）5月9日（周六）調(diào)休上班，正常授課1.完成第五課兩首歌曲教學(xué)，強化演唱和律動配合；2.開展音樂游戲“小雞過河”，提升互動性；3.復(fù)習(xí)第五課內(nèi)容，準(zhǔn)備測試。1.審美感知：在游戲中感受音樂的韻律感，深化歌曲情緒體驗；2.藝術(shù)表現(xiàn)：熟練演唱歌曲，協(xié)調(diào)完成律動和游戲；3.創(chuàng)意實踐：改編游戲情節(jié)，豐富游戲內(nèi)容。1.游戲教學(xué)：組織“小雞過河”互動游戲，鞏固歌曲；2.創(chuàng)意拓展：引導(dǎo)學(xué)生改編游戲情節(jié)，提升興趣；3.復(fù)習(xí)鞏固：通過齊唱、分組唱等形式復(fù)習(xí)歌曲。利用調(diào)休時間強化復(fù)習(xí)，為測試做準(zhǔn)備。第12周5月12日-5月16日（5天）無1.完成第五課復(fù)習(xí)與測試；2.開始第六課《歌表演》之《學(xué)做解放軍》《竹馬》《騎竹馬》；3.學(xué)習(xí)軍人的基本姿態(tài)，結(jié)合歌曲進行歌表演。1.審美感知：感受《學(xué)做解放軍》雄壯、有力的情緒，體會歌表演的魅力；2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)習(xí)歌曲演唱，模仿軍人姿態(tài)，完成歌表演；3.文化理解：了解解放軍的形象，培養(yǎng)勇敢、堅強的品質(zhì)。1.示范模仿：教師示范軍人姿態(tài)和歌曲動作；2.分組表演：分組進行歌表演，展示交流；3.情感引導(dǎo)：結(jié)合歌曲滲透勇敢品質(zhì)的教育。注重歌表演的協(xié)調(diào)性和情感表現(xiàn)。第13周5月19日-5月23日（5天）無1.完成第六課歌表演教學(xué)，強化演唱與動作配合；2.開展小組歌表演比賽，提升表現(xiàn)能力；3.完成第六課復(fù)習(xí)與測試；4.開始第七課《舞蹈》之《金孔雀輕輕跳》《多愉快》。1.審美感知：感受傣族舞蹈音樂的優(yōu)美和《多愉快》的歡快情緒，感知舞蹈與音樂的融合；2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會舞蹈基本動作，配合音樂完成舞蹈；3.創(chuàng)意實踐：在舞蹈中加入個性化動作，展示創(chuàng)意。1.示范教學(xué)：教師示范傣族舞蹈動作，講解動作要領(lǐng)；2.比賽激勵：組織小組歌表演比賽，激發(fā)表現(xiàn)欲望；3.創(chuàng)意引導(dǎo)：鼓勵學(xué)生在舞蹈中加入自己的想法。舞蹈教學(xué)注重動作的規(guī)范性和協(xié)調(diào)性。第14周5月26日-5月30日（5天）無1.完成第七課舞蹈教學(xué)，強化舞蹈與音樂的配合；2.完成第七課復(fù)習(xí)與測試（舞蹈展示、歌曲演唱）；3.開始第八課《游戲、聽賞》之《大鹿》《小蜜蜂》《撲蝴蝶》。1.審美感知：感受聽賞作品的情緒特點，區(qū)分不同動物對應(yīng)的音樂旋律；2.藝術(shù)表現(xiàn)：參與音樂游戲，模仿動物動作，配合音樂互動；3.創(chuàng)意實踐：為聽賞作品設(shè)計簡單的情境表演。1.聆聽體驗：多次播放聽賞作品，引導(dǎo)學(xué)生感受情緒；2.游戲互動：組織“撲蝴蝶”“小蜜蜂采蜜”等游戲；3.情境表演：分組為聽賞作品設(shè)計情境表演。注重聽賞體驗，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。第15周6月2日-6月6日（5天）無1.完成第八課復(fù)習(xí)與測試；2.開始第九課《歌表演》之《勇敢的鄂倫春》《依拉拉》《娃哈哈》；3.感受民族音樂特色，學(xué)習(xí)歌曲演唱和簡單的民族舞蹈動作。1.審美感知：感受不同民族音樂的風(fēng)格特點，體會民族文化的多樣性；2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會歌曲演唱，配合民族舞蹈動作完成歌表演；3.文化理解：了解簡單的民族文化背景，尊重多元文化。1.文化滲透：簡要介紹民族文化背景，展示民族圖片；2.示范教學(xué)：教師示范民族舞蹈動作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；3.合作表演：分組進行歌表演，感受民族音樂魅力。文化介紹簡潔易懂，貼合學(xué)生認(rèn)知水平。第16周6月9日-6月13日（5天）無1.完成第九課復(fù)習(xí)與測試；2.學(xué)習(xí)第十課《輪唱、手勢舞》之《劃船》《劃船比賽》《輕輕搖》；3.學(xué)習(xí)輪唱基本方法，練習(xí)手勢舞，配合歌曲完成輪唱。1.審美感知：感受輪唱的層次感和手勢舞與音樂的配合之美；2.藝術(shù)表現(xiàn)：掌握輪唱技巧，協(xié)調(diào)完成手勢舞，做到聲音和諧；3.創(chuàng)意實踐：改編輪唱形式，加入簡單的動作輔助。1.分步教學(xué)：先分聲部練習(xí)，再進行合練，突破輪唱難點；2.手勢指導(dǎo)：教師逐句指導(dǎo)手勢舞動作，配合旋律練習(xí)；3.創(chuàng)意拓展：引導(dǎo)學(xué)生改編輪唱形式，提升興趣。輪唱教學(xué)循序漸進，注重聲部協(xié)調(diào)。第17周6月16日-6月20日（5天）6月19日-21日端午節(jié)放假，本周6月19日-20日放假，實際授課3天（6月16日-18日）1.完成第十、十一課教學(xué)及復(fù)習(xí)測試；2.學(xué)習(xí)第十二課《寓言故事劇》之《狐貍與葡萄》，編排簡單的故事??；3.開展“音樂夏令營”活動，進行隨堂練聲和選唱選聽。1.審美感知：感受寓言故事劇的音樂氛圍，體會不同角色的情緒特點；2.藝術(shù)表現(xiàn)：參與故事劇編排和表演，展示演唱、表演能力；3.創(chuàng)意實踐：自主選擇夏令營內(nèi)容，大膽展示成果。1.劇本編排：分組編寫簡單劇本，分配角色；2.實踐展示：各組展示故事劇和夏令營成果；3.合作探究：在編排中培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。調(diào)整教學(xué)進度，確保綜合活動順利開展。第18周6月23日-6月27日（5天）期末考核，6月30日前結(jié)束學(xué)期1.本冊內(nèi)容綜合復(fù)習(xí)（歌曲演唱、技能展示、創(chuàng)意作品回顧）；2.期末考核（演唱：自選1-2首本冊歌曲；技能：節(jié)奏、手勢舞、樂器；創(chuàng)意：展示創(chuàng)編作品；過程性評價匯總）；3.學(xué)期總結(jié)，優(yōu)秀作品展示，發(fā)放評價報告。1.審美感知：綜合回顧本冊音樂內(nèi)容，提升整體音樂審美能力；2.藝術(shù)表現(xiàn)：全面展示音樂技能和演唱水平；3.文化理解：總結(jié)音樂學(xué)習(xí)中的文化收獲，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。1.多元考核：結(jié)合演唱、技能、創(chuàng)意、過程性記錄進行綜合評價；2.成果展示：舉辦小型音樂匯報會，展示優(yōu)秀作品；3.總結(jié)激勵：肯定學(xué)生學(xué)期進步，鼓勵后續(xù)音樂學(xué)習(xí)。期末考核占學(xué)期評價的60%，全面評價學(xué)生素養(yǎng)。評價體系評價原則全面性原則：涵蓋核心素養(yǎng)四大維度，兼顧知識、技能、情感、創(chuàng)意等方面，不單一以演唱水平評價。過程性原則：關(guān)注課堂參與、作業(yè)完成、小組合作、創(chuàng)意實踐等日常表現(xiàn)，注重學(xué)習(xí)過程中的進步幅度。激勵性原則：以鼓勵為主，肯定學(xué)生的優(yōu)點和進步，針對不足給予指導(dǎo)，保護學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興