一、課程導入：從生活觀察開啟科學探索演講人1.課程導入：從生活觀察開啟科學探索2.認識“毛發(fā)”：明確觀察對象3.毛發(fā)的顏色分類：從觀察到歸納4.顏色從何而來？探秘“毛發(fā)的調(diào)色盤”5.拓展實踐：做“毛發(fā)顏色的觀察者”6.總結(jié)：毛發(fā)顏色——自然的“生命密碼”目錄2025小學一年級科學下冊毛發(fā)的顏色分類課件01課程導入：從生活觀察開啟科學探索課程導入：從生活觀察開啟科學探索親愛的同學們，今天老師要帶大家走進一個有趣的“顏色王國”——這里的“居民”不是彩虹、花朵或蠟筆，而是我們身邊最熟悉的“小絨毛”。當你們早上對著鏡子梳頭發(fā)時，當你們蹲在校園里觀察流浪貓時，當你們翻到繪本里的小松鼠時，有沒有注意過這些“小絨毛”的顏色？它們有的烏黑發(fā)亮，有的淺黃柔軟，有的黑白相間……今天，我們就一起來認識這些“毛發(fā)的顏色”，做一名小小的“顏色分類員”！（展示課前收集的圖片：媽媽的長發(fā)、同桌的短馬尾、繪本里的熊貓、小區(qū)里的金毛犬、自然課標本盒里的兔子毛。）02認識“毛發(fā)”：明確觀察對象認識“毛發(fā)”：明確觀察對象要分類顏色，首先得明確“分類對象”是什么。同學們，你們知道“毛發(fā)”是什么嗎？1人類的“頭發(fā)”：我們最熟悉的毛發(fā)人類的毛發(fā)主要集中在頭部，我們通常叫它“頭發(fā)”。它是從頭皮里長出來的細細的、軟軟的“小管子”（用手輕拉自己的頭發(fā)演示）。除了頭發(fā)，我們的眉毛、睫毛、汗毛也是毛發(fā)的一種，不過今天我們重點觀察最明顯的頭發(fā)。2動物的“被毛”：覆蓋全身的“外衣”動物的毛發(fā)更豐富，我們叫它“被毛”。比如小貓的毛軟軟的，覆蓋全身；刺猬的刺其實是堅硬的毛發(fā)；甚至小魚的“鱗片”和小鳥的“羽毛”，嚴格來說也是特殊的“毛發(fā)家族成員”（展示刺猬、金魚、鴿子的圖片，用放大鏡觀察真實羽毛標本）。過渡：無論是人類的頭發(fā)還是動物的被毛，它們都有一個共同特點——有顏色！接下來，我們就來給這些顏色“分分類”。03毛發(fā)的顏色分類：從觀察到歸納1人類毛發(fā)的顏色分類：常見且溫暖的“自然色”同學們，先看看身邊的小伙伴——你們的頭發(fā)是什么顏色？老師小時候以為所有人的頭發(fā)都是黑色的，直到上小學遇到了轉(zhuǎn)學生小美，她的頭發(fā)是棕色的，在陽光下像撒了金粉！原來，人類的頭發(fā)顏色主要有以下幾類：1人類毛發(fā)的顏色分類：常見且溫暖的“自然色”1.1黑色系這是我們最常見的顏色。老師的頭發(fā)、你們大部分同學的頭發(fā)都是黑色的（指向前排黑發(fā)同學）。黑色頭發(fā)的“顏色秘密”是——頭發(fā)里的“黑色素”最多（用調(diào)色盤演示：滴入大量黑色顏料，水變成深色）。1人類毛發(fā)的顏色分類：常見且溫暖的“自然色”1.2棕色系棕色頭發(fā)比黑色淺一些，像巧克力融化后的顏色（展示泰迪熊玩偶的毛發(fā)）。有的同學可能有這樣的頭發(fā)，尤其是在陽光下更明顯。它們的“黑色素”比黑色少一些（調(diào)色盤減少黑色顏料，水變棕）。1人類毛發(fā)的顏色分類：常見且溫暖的“自然色”1.3金色系金色頭發(fā)像秋天的麥穗，或者蜂蜜的顏色（展示金發(fā)娃娃圖片）。老師在繪本里見過金發(fā)的小朋友，他們的頭發(fā)里“黑色素”很少很少（調(diào)色盤只加一滴黑色顏料，水接近金色）。小知識：不同國家的小朋友頭發(fā)顏色不同哦！我們中國小朋友大多是黑色或棕色頭發(fā)，歐洲有些國家的小朋友有金色、紅色頭發(fā)，這和我們身體里的“顏色小畫家”（黑色素細胞）有關。2動物毛發(fā)的顏色分類：多樣且智慧的“生存色”動物的毛發(fā)顏色比人類更豐富，因為它們的顏色不只是“好看”，更是“生存的工具”！我們可以按顏色特點分成三類：2動物毛發(fā)的顏色分類：多樣且智慧的“生存色”2.1單色毛發(fā)有些動物全身只有一種顏色，比如：黑貓：全身烏黑，像穿了件黑斗篷（展示黑貓夜間活動圖片，提問：“晚上抓老鼠時，黑色有什么好處？”引導思考“隱藏自己”）；白羊：雪白的毛像棉花糖（展示草原上的羊群，提問：“在雪地或草叢里，白色有什么作用？”）；棕熊：棕色的毛和泥土、樹干顏色接近（結(jié)合自然課學過的“棲息地”概念，理解“保護色”）。2動物毛發(fā)的顏色分類：多樣且智慧的“生存色”2.2斑紋毛發(fā)很多動物的毛發(fā)有花紋，這些花紋就像“天生的迷彩服”：01斑馬：黑白條紋（展示斑馬群在草原的圖片，提問：“獅子遠遠看過去，黑白條紋會讓它們眼花繚亂，不容易鎖定目標，對嗎？”）；02老虎：橙黃底黑條紋（展示老虎在森林里的照片，條紋和樹葉影子很像，方便悄悄靠近獵物）；03小松鼠：背上有深棕色條紋（拿出真實松鼠標本，用放大鏡觀察條紋細節(jié)，感受“自然的畫筆”）。042動物毛發(fā)的顏色分類：多樣且智慧的“生存色”2.3特殊變化色還有些動物的毛發(fā)會“變顏色”，這是它們的“季節(jié)魔法”：北極狐：冬天全身雪白（和雪地融為一體），夏天變成灰褐色（和泥土顏色接近）（展示冬夏兩季北極狐對比圖）；雷鳥：同樣在冬天換白毛，夏天換棕毛（結(jié)合《雪地里的小畫家》課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗）；變色龍：雖然主要靠皮膚變色，但有些爬行動物的毛發(fā)也會輕微變化（簡單提及，保持一年級認知難度）?；佑螒颍骸邦伾ヅ浯筇魬?zhàn)”！老師展示10張動物圖片（黑貓、斑馬、北極狐冬夏版、小松鼠等），請同學們舉牌分類（單色/斑紋/變化色），答對的同學可以獲得“小小分類員”貼紙。04顏色從何而來？探秘“毛發(fā)的調(diào)色盤”顏色從何而來？探秘“毛發(fā)的調(diào)色盤”同學們可能會問：“為什么毛發(fā)會有不同顏色？是誰給它們涂的顏色？”其實，每根毛發(fā)里都藏著一個“小畫家”——黑色素細胞。1人類的“調(diào)色原理”我們的頭皮里有很多黑色素細胞，它們會制造“黑色素顆?！?，就像往頭發(fā)里撒“顏色粉末”：1撒得越多，頭發(fā)越黑（展示自己的黑發(fā)，比喻“撒了滿滿一把黑粉末”）；2撒得少一些，頭發(fā)變棕（展示棕色發(fā)帶，比喻“只撒了半把”）；3撒得很少很少，頭發(fā)就變成金色（展示金色頭繩，比喻“只撒了幾?！保?。4小實驗：用白色毛線模擬頭發(fā)，分別蘸取濃、淡、稀的黑色墨水，晾干后觀察顏色變化（提前準備好成品展示，避免操作風險）。52動物的“生存需求”動物的黑色素細胞更“聰明”，它們會根據(jù)環(huán)境調(diào)整“撒粉末”的量和位置：斑馬的條紋：是因為某些部位的黑色素細胞“工作”，某些部位“休息”（用畫筆在白板上畫黑白條紋，解釋“有的地方撒粉，有的地方不撒”）；北極狐的變色：冬天日照短，黑色素細胞“偷懶”，所以長出白毛；夏天日照長，細胞“勤快”，長出棕毛（結(jié)合“白天變長變短”的生活經(jīng)驗）；熊貓的黑白毛：眼睛周圍的黑毛像“墨鏡”保護眼睛，四肢的黑毛幫助攀爬時抓穩(wěn)樹干（展示熊貓爬樹視頻，觀察細節(jié)）。過渡：原來，無論是人類還是動物，毛發(fā)的顏色都不是隨便長的，它們既有“天生的基因密碼”，又有“適應環(huán)境的智慧”。接下來，我們要做一件更有意義的事——用今天的知識，去觀察和保護身邊的毛發(fā)。05拓展實踐：做“毛發(fā)顏色的觀察者”1觀察任務：記錄身邊的毛發(fā)顏色觀察家人：爸爸的頭發(fā)、奶奶的頭發(fā)（可能有白發(fā)？簡單解釋“年紀大了，黑色素細胞累了，所以頭發(fā)變白”）；觀察寵物：小區(qū)里的狗、貓（記錄它們的顏色是單色還是斑紋）；觀察自然：繪本里的動物、動物園照片（比如長頸鹿的斑紋、火烈鳥的粉色羽毛）。課后請同學們完成《毛發(fā)顏色觀察表》（發(fā)放簡易表格，包含“觀察對象”“顏色分類”“我的發(fā)現(xiàn)”三欄）：2保護行動：愛護每一根毛發(fā)毛發(fā)對我們和動物都很重要：人類的頭發(fā)：能保護頭皮，冬天保暖，還能讓我們更漂亮（輕輕摸自己的頭發(fā)，說“要好好洗頭，不亂扯頭發(fā)”）；動物的被毛：是它們的“外衣”“保護傘”，甚至是“武器”（刺猬的刺毛能保護自己）。所以，我們不能隨便扯動物的毛，看到流浪動物可以輕輕摸（如果它們愿意的話），但不能傷害（結(jié)合《道德與法治》課“愛護小動物”的內(nèi)容）。06總結(jié)：毛發(fā)顏色——自然的“生命密碼”總結(jié)：毛發(fā)顏色——自然的“生命密碼”同學們，今天我們一起走進了“毛發(fā)的顏色王國”：我們認識了人類頭發(fā)的黑、棕、金等自然色，知道了它們由“黑色素小畫家”決定；我們探索了動物被毛的單色、斑紋、變化