四川省遂寧市2026屆高三一診考試語文試題（本試卷滿分150分，考試用時(shí)150分鐘）注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級、考號用0.5毫米的黑色墨水簽字筆填寫在答題卡上。并檢查條形碼粘貼是否正確。2．選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡對應(yīng)題目標(biāo)號的位置上，非選擇題用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫在答題卡對應(yīng)框內(nèi)，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。3．考試結(jié)束后，將答題卡收回。一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成1～5題。材料一：當(dāng)90后網(wǎng)絡(luò)作家檸檬羽嫣在鍵盤上敲下最后一個(gè)句號時(shí)，隔壁的AI正以每分鐘五千字的速度生成著相似的醫(yī)療題材場景。作為神經(jīng)科醫(yī)生兼晉江簽約作者，她曾向DeepSeek下達(dá)創(chuàng)作指令，屏幕瞬間跳出的文字里，充斥著2035年的炫酷機(jī)械義體、霓虹酸雨的意象，卻唯獨(dú)缺少了人類掌心的溫度——那些藏在病歷本里的真實(shí)掙扎，那些深夜碼字時(shí)涌上心頭的惶惑與溫柔?！癆I能堆砌出形，卻寫不出人本位的魂。”這種“形備而神不足”的創(chuàng)作困境，根源在于AI“概率化寫作”的底層邏輯——本質(zhì)上，它只是對千萬條文本數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與拼接。《揚(yáng)子江文學(xué)評論》副主編何同彬指出，某新媒體平臺上，幾位作家因作品與經(jīng)典文本“高重合度”陷入抄襲爭議；更微妙的沖突在詩歌領(lǐng)域：某刊物退稿理由是“AI感過重”，而所謂“AI感”，恰恰是某些詩人早已慣用的隱喻體系。當(dāng)算法將人類個(gè)性化創(chuàng)作風(fēng)格拆解為可學(xué)習(xí)的“數(shù)據(jù)樣本”，原創(chuàng)與模仿的邊界開始模糊，文學(xué)最珍貴的“不可預(yù)測性”就將流失。這種數(shù)據(jù)化拆解對文學(xué)本質(zhì)的沖擊，引發(fā)了學(xué)界的深度反思。蘇州大學(xué)張學(xué)謙教授指出，AI將人類的語言、體驗(yàn)“數(shù)學(xué)化”，讓不可言說的情感變成可計(jì)算的概率，這恰恰擊中了文學(xué)的核心悖論：若魯迅的“吶喊”能被拆解為“憤怒情緒的詞頻分布”，若馬爾克斯的“魔幻現(xiàn)實(shí)主義”能被歸納為“超現(xiàn)實(shí)元素的排列組合”，那么《狂人日記》的控訴、《百年孤獨(dú)》的宿命感，是否會(huì)淪為數(shù)據(jù)模型里冰冷的參數(shù)？AI可以根據(jù)指令調(diào)整情節(jié)，卻無法理解讀者“這一段讓我想起奶奶”的復(fù)雜情感。對此，大連理工大學(xué)王琦副教授提出“大浪淘沙”理論：AI的沖擊終將倒逼創(chuàng)作者深化生命體驗(yàn)——你無法用算法復(fù)制余華在《活著》里對苦難的凝視，無法用模型生成雙雪濤筆下東北老工業(yè)區(qū)的蒼涼質(zhì)感，因?yàn)檫@些文字背后，是用腳步丈量過的土地，是被現(xiàn)實(shí)捶打后的頓悟。文學(xué)的重要性，從來不在“效率”或“流量”，而在它承載著人類獨(dú)一無二的主體性：是“我”在看，“我”在想，“我”在痛苦，“我”在愛。在技術(shù)狂飆中，我們更需要守護(hù)“不可計(jì)算”的溫度，讓每一個(gè)字符都刻著“人”的印記——這樣的文字，才能在算法洪流中成為永不沉沒的島嶼。（摘編自鐘達(dá)《文學(xué)寫作“機(jī)器人”當(dāng)?shù)?，“人”該何為？》）材料二：“為DeepSeek鼓掌！”文化創(chuàng)意公司策劃寧映雪的朋友圈，配著AI為她生成的詩《沙漏內(nèi)部有潮汐》。今年以來，AI以迅猛之勢融入文學(xué)創(chuàng)作，春聯(lián)、劇本、小說皆可生成，甚至有人戲稱要用AI續(xù)寫《紅樓夢》后四十回。AI寫作的高效性在網(wǎng)文領(lǐng)域尤為突出。閱文集團(tuán)2024年業(yè)績報(bào)告顯示，接入DeepSeek后，“作家助手”日活用戶增長超30%，AI功能周使用率超50%；番茄小說等平臺部分板塊新書首秀數(shù)量環(huán)比增幅超50%，分析稱與新人借助AI創(chuàng)作直接相關(guān)。但熱潮背后，隱憂也在同步滋生。“現(xiàn)在寫策劃方案時(shí)，對AI很依賴，AI給出來的有些詞確實(shí)看起來更‘高級’?！睂幱逞┱f，“但朋友們一起讓AI按指令寫詩后，發(fā)現(xiàn)風(fēng)格雷同、用詞雷同、邏輯雷同，有一股‘AI味’，一下子祛魅了。”文學(xué)圈對“AI味”作品的反應(yīng)更為直觀。《詩刊》副主編更是發(fā)布“告詩人”聲明，對AI詩歌投稿發(fā)出警告，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即拉入黑名單。各網(wǎng)文平臺也陸續(xù)出臺針對AI寫作的規(guī)定。晉江文學(xué)城將分級管控AI輔助寫作，起點(diǎn)文學(xué)網(wǎng)3月起將只接受100%人工創(chuàng)作的作品。抖音等平臺也上線了AI檢測功能。相較于風(fēng)格同質(zhì)化的“AI味”，更值得警惕的是AI創(chuàng)作中潛藏的“AI幻覺”問題。媒體人錢女士用AI搜集報(bào)道素材時(shí)，發(fā)現(xiàn)其提供的“真實(shí)案例”根本無跡可尋；戲劇創(chuàng)作者陶垣則遇到AI聲稱《詩經(jīng)》中有反映燕國文化“燕頌”篇，實(shí)則純屬虛構(gòu)。快思慢想研究院田豐院長解釋，大語言模型本質(zhì)是“概率游戲”，通過統(tǒng)計(jì)預(yù)測文本序列，不會(huì)像人類一樣核實(shí)真實(shí)性，這種特性使其天然存在事實(shí)偏差隱患。AI寫作帶來的法律與倫理“暗礁”也不容忽視。北京市君致律師事務(wù)所高燁涵律師指出，我國著作權(quán)法對AI生成內(nèi)容的保護(hù)暫無明確規(guī)定，國際上普遍遵循“作品需由人類頭腦創(chuàng)造”的原則。雖2023年末北京互聯(lián)網(wǎng)法院明確AI使用者享有生成圖片的著作權(quán)，但文學(xué)領(lǐng)域界定仍存爭議。她強(qiáng)調(diào)，若將AI生成內(nèi)容未加修改即署名為己作，可能面臨侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)——若最終認(rèn)定內(nèi)容版權(quán)歸屬開發(fā)者等主體，未經(jīng)授權(quán)使用便構(gòu)成侵權(quán)。中國作協(xié)副主席麥家建議，立法規(guī)范AI寫作商業(yè)行為已刻不容緩，AI創(chuàng)作的發(fā)表出版權(quán)利需法律法規(guī)厘清。他同時(shí)強(qiáng)調(diào)，寫作本質(zhì)是“發(fā)乎情”，是個(gè)體生命經(jīng)驗(yàn)的流露與表達(dá)沖動(dòng)，這正是AI難以觸及的文學(xué)核心價(jià)值，AI創(chuàng)作僅基于既有數(shù)據(jù)和范本。他的話點(diǎn)明關(guān)鍵：“未來的眼淚在哪里？機(jī)器不知道，但偉大的作家知道?！彼囆g(shù)家舒勇則呼吁：“創(chuàng)作者應(yīng)堅(jiān)守人文底線，確保文化多樣性與人類價(jià)值觀不受侵蝕，并參與AI倫理討論，推動(dòng)構(gòu)建公平透明的創(chuàng)作生態(tài)?！保ㄕ幾浴缎氯A網(wǎng)》評論文章）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（▲）（3分）A．AI“概率化寫作”的底層邏輯局限，使其生成的作品易出現(xiàn)風(fēng)格同質(zhì)化問題，模糊原創(chuàng)與抄襲的界限。B．材料一張學(xué)謙、王琦的言論與材料二麥家關(guān)于寫作本質(zhì)的論述，都強(qiáng)調(diào)了人類情感對文學(xué)的重要性。C．閱文集團(tuán)的業(yè)績數(shù)據(jù)說明，AI已成為網(wǎng)文創(chuàng)作的主流工具，其高效性得到了廣大創(chuàng)作者的普遍認(rèn)可與依賴。D．AI創(chuàng)作者可借助AI提升創(chuàng)作效率，同時(shí)也應(yīng)參與AI創(chuàng)作倫理建設(shè)，助力規(guī)范行業(yè)健康發(fā)展。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（▲）（3分）A．AI可輔助搜集《屈原列傳》涉及史料，卻無法復(fù)刻司馬遷的歷史見識與人文情懷。B．面對AI寫作同質(zhì)化，作家若能體察現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化原創(chuàng)表達(dá)，將更易凸顯創(chuàng)作優(yōu)勢。C．AI解讀《赤壁賦》時(shí)，可快速提供“逝者如斯”出處并確保溯源信息的可靠性。D．作家可利用AI模仿《蘭亭集序》的文風(fēng)進(jìn)行創(chuàng)作，相關(guān)傳播尚需待版權(quán)規(guī)范明確。3．如果給材料二擬一個(gè)標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)氖牵ā?分）

A．AI創(chuàng)作熱下的冷思考

B．AI摹形，文學(xué)鑄魂

C．AI創(chuàng)作，當(dāng)守邊界

D．AI幻覺：創(chuàng)作的潛在風(fēng)險(xiǎn)4．兩則材料都圍繞“AI與文學(xué)創(chuàng)作”展開，但其論述側(cè)重點(diǎn)有所不同，請簡要分析。（4分）

5．結(jié)合兩則材料中的具體觀點(diǎn)或案例，談?wù)勗贏I沖擊下，文學(xué)創(chuàng)作者應(yīng)如何守護(hù)創(chuàng)作的核心價(jià)值。（6分）

（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6—9題。文本一火車開往神農(nóng)架陳應(yīng)松火車,在綠色的森林中飛馳、游動(dòng)。車廂前的電子滾動(dòng)屏顯示,時(shí)速已達(dá)三百一十五公里。火車進(jìn)入鄂西北,開始出現(xiàn)丘陵、山岡，出現(xiàn)松樹、溝壑和峽谷中的人家。高海拔的陽光耀眼灼熱,我身旁的那個(gè)老人并不拉下遮陽簾子,他的臉和頭上極短的白茬在陽光的照射下閃動(dòng)著滄桑的光澤。這個(gè)老人很正派、真樸,眼神和善,精神沖淡。他雙手寬大,手指短粗,指甲蓋厚實(shí),是個(gè)勞動(dòng)者,至少曾經(jīng)是個(gè)勞動(dòng)者。“興山站聽說要加塊牌子:神農(nóng)架南站。我舉雙手贊成,因?yàn)樯褶r(nóng)架旅游的集散地在木魚,興山離木魚近些。但是神農(nóng)架站在新華鎮(zhèn)境內(nèi)也是對的,那里有條世界上最神秘的峽谷叫棕峽,你知道嗎?”“我知道。”我說。“我們當(dāng)年去探過,是我老哥帶我們?nèi)サ?他膽子忒大?！被疖嚺讜兊墓饷?穿過沉郁的森林和峽谷,將金色的陽光帶入大山的腹地。老人說:“過去從興山到神農(nóng)架是沒有路的。”“過去從興山到木魚要翻越望風(fēng)巖、鄔家灣、布袋溝……每一處都是丟命的懸崖絕壁、深山老林,都是閻王鼻子鬼門關(guān),你不是被野獸吃掉,就是掉進(jìn)萬丈深澗。我參加神農(nóng)架工程隊(duì)修路,十六歲。”“老哥袁大頭愛喝酒,在工程隊(duì)只喝二鍋頭。大家還編了順口溜：大頭大頭,吃喝不愁；大頭大頭,金銀滿樓；大頭大頭,只喝二鍋頭。大頭喜歡幫助人,整天樂呵呵的。我剛好分到他那一組,他是組長。當(dāng)時(shí)的筑路工程隊(duì)生活十分艱苦,吃的苞谷窩窩頭,吞進(jìn)喉非常困難。我們的生活就是‘四根木樁做床腳,上面鋪的竹笆床。屋上蓋的油毛氈,火坑挖在屋中央。一手攥個(gè)窩窩頭,一手端碗鹽菜湯。柴煙熏得淚直流,丟下碗筷鉆上床’。我們住在海拔兩千三百米的燕子埡,冬天晚上零下二十多攝氏度,放在床前的大頭毛皮鞋,第二天早上就凍著拔不動(dòng)了。我在工程隊(duì)最小,他們都叫我小和尚,因?yàn)槲姨炅斯忸^?！薄斑@真有趣呀?！蔽艺f?！坝腥さ氖绿嗔?苦是苦點(diǎn),但我們在一起非常開心。我們修路,叫遇山劈石,遇水投籠。在劈青岡巖時(shí),我因?yàn)閭€(gè)子小,將安全繩系在一個(gè)石頭縫里的樹樁上，等放炮炸巖的硝煙散去后,我就手握鐵撬棍去放過炮的地方撬掉石渣,清理斷面。那天我放下繩子去撬石,站在一塊突出的小石頭上,但石頭結(jié)冰光滑,我左挪右扯,讓拴繩的樹樁松動(dòng)了,結(jié)果連人帶樁向崖下墜去?！薄拔以诠嗄緟采虾艚?大頭在上面要我別動(dòng),抓緊,他吊下繩子去救我,把我與他綁在一起吊了上來?！崩项^捧著酒瓶望著車窗外,飛速馳過的群山十分明朗,天空十分潔凈?！艾F(xiàn)在嘛，挖幾十公里的隧道跟玩兒似的,就一臺盾構(gòu)機(jī)不停地往前掘進(jìn)，一個(gè)工人都不會(huì)死。若是過去修鐵路,挖一條這么長的隧道,全是镢頭刨,鏨子鑿,填炸藥,不知要死多少人,我們當(dāng)年為打通神農(nóng)架的公路三改方案,為啥?就為了避開挖隧道,太危險(xiǎn)。我們打通了一條百把米的隧道,結(jié)果死了幾個(gè)兄弟姐妹,改好的方案也是劈懸崖,有的地方要劈掉幾十米。就是打炮眼,埋炸藥,神農(nóng)架修公路的工人發(fā)生意外,不是被砸石,就是墜巖,不是爆炸,就是塌方?！崩先苏f?！澳菚r(shí)候科技水平有限?！蔽艺f?！笆茄绞茄?那時(shí)候炸藥就是最好的東西。工具就是洋鎬、鋤頭、鐵釘耙、鋼釬、板車、八磅錘?？赡菚r(shí)候,每天都有使不完的勁兒、唱不完的歌。”他敲打著小桌板小聲地哼唱起來，“有志青年們,為開發(fā)神農(nóng)架寶庫奮勇向前！舉起鋤頭，拿起鋼釬，逢山開路，遇水把橋建,要把平坦的公路,鋪滿神農(nóng)架林間……”老人閉著眼睛還在心里哼唱著,嘴唇微微翕張，他沉浸在他曾經(jīng)有過的青春中。他們是些神人,他們輕輕手一揮、一招,火車就施了魔法般蜿蜒而來,進(jìn)入鄂西北的崇山峻嶺中。一眨眼,鐵路和火車就成了森林的?？??！暗侥膬毫?”“到?？盗??！薄澳@次是去看大頭老哥,他還在神農(nóng)架呀?”“他在看著公路哩,他死了。打通酒餾子巖時(shí),他死了。”老人的聲調(diào)沉重起來，“酒餾子巖,要炸開它,得伐掉山頂上的大樹,可伐樹不是我們工程隊(duì)的強(qiáng)項(xiàng),大頭還是領(lǐng)受了任務(wù)。他帶著我們伐樹，伐的樹因?yàn)闃淠咎?加上藤子多,就形成了搭掛樹。伐的樹不能倒下,靠在別的樹上,這樣清理搭掛樹就十分危險(xiǎn)。大頭總是在清理的現(xiàn)場,而要我遠(yuǎn)離。結(jié)果,在清理一棵搭掛樹時(shí),一根老粗的獼猴桃藤子把他彈上了半空,再落地時(shí)撞在了石頭上。大頭一聲沒吭就死了,死在了酒餾子巖……”他邊說邊開始收拾東西:“我租個(gè)車去看看他,請他喝頓二鍋頭?！薄叭ゾ起s子巖嗎?”“他躺在酒餾子巖上面,你知道酒餾子巖?“知道,那里的路是真險(xiǎn)?！蔽覍先苏f?！拔掖蟾缣稍谀巧缴险昀?。路修好后我就去武漢工作了。我在神農(nóng)架修路時(shí)患上了風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,走路坐車都很難受,十五年沒來啦,現(xiàn)在高鐵通了,我說什么也得來。這二鍋頭,我為大頭準(zhǔn)備了十五年……”神農(nóng)架威嚴(yán)的氣象,沉郁的森林,奔涌的云霧,深壑、高峰、瀑布、急流,撲面而來。所有的乘客都把頭轉(zhuǎn)向車窗外,這神秘美麗的深山老林,正在天地的某個(gè)隱秘之處,靜靜地閃光。到站了，老人背著叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)木破考贝掖蚁铝塑?在神農(nóng)架高鐵站長長的月臺上,像個(gè)小學(xué)生一路小跑著。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見他在念唱:“大頭大頭,吃喝不愁。大頭大頭,金銀滿樓。大頭大頭、只喝二鍋頭……”老人洪亮、雄壯、開心的聲音,在空曠的神農(nóng)架高鐵站回蕩。（選自陳應(yīng)松短篇小說《火車開往神農(nóng)架》，原載《人民文學(xué)》2025年第11期，有刪改）文本二寫作要扎根大地，尤其是寫神農(nóng)架這樣的地方。我多次深入山區(qū)，與老筑路工人同吃同住，聽他們講那些幾乎被遺忘的生死往事。他們的語言帶著汗味、火藥味和酒氣，那是生命最真實(shí)的質(zhì)感。我不只是記錄，更是要把那些在絕境中依然樂觀、在死亡面前依然堅(jiān)守的靈魂寫出來。寫作是對抗遺忘的方式，也是致敬那些默默無聞的奉獻(xiàn)者。（摘自《陳應(yīng)松創(chuàng)作談》）6．下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（▲）（3分）A．老人講述中多次提及修路時(shí)的順口溜與勞動(dòng)歌謠，既反映條件艱苦，也體現(xiàn)工人們的精神自娛與集體認(rèn)同。B．“大頭”主動(dòng)承擔(dān)危險(xiǎn)任務(wù)并最終犧牲，這一情節(jié)突顯了修路工人不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神品格。C．老人攜帶珍藏十五年的二鍋頭并乘高鐵前往祭奠老哥，這一行為承載著對逝去戰(zhàn)友的深切緬懷與未了情誼。D．文中對“酒餾子巖”修路過程的敘述，主要意圖是凸顯當(dāng)年科技條件落后下人為事故的不可避免性。7．下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（▲）（3分）A．小說以“我”在高鐵上的所見所聞為敘事框架，通過老人回憶自然穿插往事，形成現(xiàn)實(shí)與歷史交織的敘事結(jié)構(gòu)。B．文中“酒”這一意象既串聯(lián)起人物關(guān)系與情感記憶，也象征著溫暖、情誼與精神的延續(xù)，具有多重表意功能。C．結(jié)尾老人哼唱順口溜跑向月臺與《百合花》中新媳婦縫補(bǔ)衣物的細(xì)節(jié)，都以含蓄克制的動(dòng)作完成情感的升華。D．“火車披著白晝的光芒穿過峽谷”等描寫，既寫實(shí)景又富有象征意味，暗示交通發(fā)展帶來的時(shí)代變遷與希望。8．文本一中以“我”與老人的對話構(gòu)成小說主體，請分析作者如何通過三輪對話層層深入地展現(xiàn)主題。（6分）

文本二中說寫作是“對抗遺忘的方式”。請結(jié)合文本一，簡要分析作者是如何通過老人這一敘述視角來實(shí)現(xiàn)“對抗遺忘”的寫作意圖。（6分）（三）閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：歸有光，字熙甫，昆山人。九歲能屬文，弱冠盡通“五經(jīng)”“三史”諸書。嘉靖十九年舉鄉(xiāng)試，八上春官不第。徙居嘉定安亭江上，讀書談道。學(xué)徒常數(shù)百人，稱為震川先生。四十四年始成進(jìn)士，授長興知縣。用古教化為治。每聽訟，引婦女兒童案前，刺刺作吳語，斷訖遣去，不具獄。大吏令不便，輒寢閣不行。有所擊斷，直行己意。大吏多惡之，調(diào)順德通判，專轄馬政。明世，進(jìn)士為令無遷倅者，名為遷，實(shí)重抑之也。隆慶四年，大學(xué)士高拱、趙貞吉雅知有光，引為南京太仆丞，留掌內(nèi)閣制敕房，修《世宗實(shí)錄》，卒官。有光為古文，原本經(jīng)術(shù)，好《太史公書》，得其神理。其于文不修飾而能工不雕琢而自合然其大指必取衷六經(jīng)而好太史公書，所為抒寫懷抱之文，雖小必工，雖澹必至。時(shí)王世貞主盟文壇，有光力相抵排，目為妄庸巨子。世貞大憾，其后亦心折有光，為之贊曰：“千載有公，繼韓、歐陽。余豈異趨，久而自傷?！逼渫浦厝绱?。（節(jié)選自《明史·歸有光傳》）材料二：仆文何能為古人？但今世相尚以琢句為工，自謂欲追秦漢，然不過剽竊齊梁之余，而海內(nèi)宗之，翕然成風(fēng)，可為悼嘆耳。區(qū)區(qū)里巷童子強(qiáng)作解事者，此誠何足辨也！文字雖不過欲辭達(dá)，然其往復(fù)低昂，須要理足。今人但取其聲音文字，不甚推究道理，所以去古日遠(yuǎn)。太仆云：“今人不足怪，但恨吾輩功深力到之后，而時(shí)人不知耳。”此語最當(dāng)。要之，文字如金玉，自有定價(jià)，不可以口舌貴賤。年來頗見此事，故聊為吾兄道之。（節(jié)選自歸有光《與沈敬甫書》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）其于A文不修飾B而能工C不雕琢D而自合E然其大指F必取G衷六經(jīng)H而好太史公書11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（▲）（3分）A．弱冠，指男子二十歲，與《項(xiàng)脊軒志》中“余自束發(fā)讀書軒中”的“束發(fā)”所指年齡不同。B．引，意為“舉薦”，與《出師表》中“不宜妄自菲薄，引喻失義”的“引”詞義不同。C．區(qū)區(qū)，意為“微不足道”，與《孔雀東南飛》中“何乃太區(qū)區(qū)”的“區(qū)區(qū)”詞義相同。D．聊，意為“姑且”，與《歸去來兮辭》中“聊乘化以歸盡”的“聊”詞義相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（▲）（3分）A.歸有光年少聰慧，博覽群書，但科舉之路卻頗為坎坷，屢次參加會(huì)試，最終考中進(jìn)士并獲授知縣官職。B.歸有光治理長興時(shí)重視教化，斷案時(shí)使用方言與百姓交流，不按法律法規(guī)處理，堅(jiān)持自己的原則行事。C.歸有光因得罪上司被調(diào)任通判，名義上升遷實(shí)則被壓制，后因高拱等人舉薦得以入朝參與編修史書。D.歸有光反對王世貞的文風(fēng)，王世貞起初頗為不滿，但后來卻真心推崇他的文學(xué)成就并給予高度評價(jià)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）有光為古文，原本經(jīng)術(shù)，好《太史公書》，得其神理。（4分）

（2）今人不足怪，但恨吾輩功深力到之后，而時(shí)人不知耳。（4分）

14．歸有光在《項(xiàng)脊軒志》中通過日常瑣事抒發(fā)真情，結(jié)合兩則選文，歸納其文學(xué)主張。（3分）

（四）閱讀IV（本題共2小題,9分）閱讀下面兩首唐詩，完成15～16題。（9分）塞下曲盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。守睢陽①作張巡接戰(zhàn)春來苦，孤城日漸危。合圍侔月暈，分守若魚麗②。屢厭黃塵起，時(shí)將白羽揮。裹瘡猶出陣，飲血更登陴。忠信應(yīng)難敵，堅(jiān)貞諒不移。無人報(bào)天子，心計(jì)欲何施?！咀⑨尅竣兕￡枺航窈幽仙糖稹０彩分畞y中，張巡在此死守抵抗叛軍。②魚麗：《左傳》記載的古代戰(zhàn)陣。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（▲）（3分）A．盧詩以“月黑雁飛高”起興，渲染出戰(zhàn)前的緊張與神秘，為“單于夜遁逃”提供了合理的環(huán)境鋪墊。B．張?jiān)娛茁?lián)“接戰(zhàn)春來苦，孤城日漸?！苯y(tǒng)領(lǐng)全篇，“苦”與“?！倍譃槿姞I造了緊張壓抑的情感氛圍。C．兩首詩都通過典型細(xì)節(jié)刻畫人物。盧詩以“大雪滿弓刀”的特寫側(cè)面烘托，張?jiān)娨浴肮彙帮嬔钡膭?dòng)作直接描寫。D．兩首詩都運(yùn)用典故以增強(qiáng)表現(xiàn)力。盧詩暗合漢將霍去病遠(yuǎn)征英姿，張?jiān)妱t直接借用了古代兵法的名稱。16.兩首詩都表現(xiàn)了戍邊將士的報(bào)國之志，請結(jié)合詩歌分析其形象特點(diǎn)有何不同。（6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

（1）在班級管理經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)上，老師引用魏征《諫太宗十思疏》中的名句“

，

”，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者若能推誠待人，則團(tuán)隊(duì)齊心；若驕矜自滿，則親近者亦會(huì)疏遠(yuǎn)，以此說明凝聚人心的道理。（2）某鄉(xiāng)村為推廣其“歸樸”文旅項(xiàng)目，計(jì)劃選用陶淵明《歸園田居》（其一）中“

，

”兩句作為宣傳語，以傳遞返璞歸真、躬耕田園的恬淡意境，吸引向往寧靜生活的都市人群。（3）高考臨近，你的同桌感到壓力巨大，甚至想放棄。作為好友，你打算送他兩句充滿哲理與希望的古詩句，來鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去。你會(huì)選擇“

，

”。二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22

題。說到修辭，人們往往會(huì)想到比喻、夸張這些被稱作修辭格的現(xiàn)象。其實(shí)修辭遠(yuǎn)非修辭格所能概括。陳望道認(rèn)為，人們說寫的每一句話都是修辭現(xiàn)象，修辭是語言文字的運(yùn)用。這意味著，任何人，只要你在表達(dá)，都關(guān)乎修辭。①而文風(fēng)存于修辭之中，文風(fēng)問題在很大程度上就是修辭問題。②修辭不僅彰顯著作者的思想立場，更影響著語言表達(dá)的效果，③一篇文章的成敗，往往取決于修辭的恰當(dāng)運(yùn)用。④只有掌握修辭的精髓，才能讓文字具有直擊人心的力量。好的文風(fēng)，從修辭角度講須做到三點(diǎn)，

。一是達(dá)意。修辭要適切表達(dá)題旨與意圖，依實(shí)際需求調(diào)動(dòng)表現(xiàn)手法，實(shí)現(xiàn)辭到意到。“修辭立其誠”，“立誠”是修辭的標(biāo)準(zhǔn)；孔子所言“辭達(dá)而已矣”，則點(diǎn)出“達(dá)”是修辭的基本要求與至高境界?！斑_(dá)”不排斥“巧”，正如孔子強(qiáng)調(diào)“情欲信，辭欲巧”，關(guān)鍵在是否適切；“達(dá)”也非一味求簡，顧炎武就曾指出“辭主乎達(dá)，不論其繁與簡也”。雅與俗、華與樸的選擇，亦以適切為根本。二是合角。表達(dá)者與接受者契合特定修辭角色，是修辭成功的基礎(chǔ)。同是諸葛亮，《出師表》與《誡子書》因修辭角色不同而文風(fēng)有別；曹植《上責(zé)躬應(yīng)詔詩表》中“伏維陛下德象天地，恩隆父母”的表述，就因在多重角色中失衡被譏“失詞”。當(dāng)今一些面對大眾的講話與文章，角色定位不當(dāng)屢有所見。三是切境。表達(dá)需切合語境，影響文風(fēng)的社會(huì)文化大語境尤為重要。陳望道批評的“屑屑摹仿病”“美辭堆砌病”，皆因未能契合社會(huì)文化變革的大語境?？鬃印皶r(shí)然后言”的理念，也適用于切合時(shí)代語境的旨意。（▲）的陳詞濫調(diào)令人生厭；而直面問題、發(fā)時(shí)代先聲的表達(dá)，方能彰顯修辭與文風(fēng)的新氣象。18.文中第一段標(biāo)序號的部分有兩處語病，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭縿h改詞語，不得改變原意。（4分）19．下列填入文中橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（▲）（3分）A．這三點(diǎn)共同構(gòu)成了修辭的完整體系，缺一不可B．它們分別從表達(dá)目的、角色定位和語言環(huán)境三個(gè)維度展開C．這三點(diǎn)都是衡量文風(fēng)優(yōu)劣的核心標(biāo)準(zhǔn)，值得深入探討D．它們將修辭與文風(fēng)的關(guān)系闡釋得十分透徹，極具指導(dǎo)意義20．下列填入文中括號內(nèi)的詞語，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（▲）（3分）A．因循守舊

B．人云亦云

C．味同嚼蠟

D．千篇一律

21．材料第二段多處引用，請結(jié)合內(nèi)容分析其作用。（4分）

22．結(jié)合材料相關(guān)論述，簡要分析下面這則校園通知出現(xiàn)的修辭問題并予以修改。（4分）全體同學(xué)，茲定于本周三下午三時(shí)，在學(xué)校大禮堂舉行“書香校園”主題分享活動(dòng)，誠邀諸位務(wù)必蒞臨，準(zhǔn)時(shí)到場，不得有誤。

三、作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）火車開往神農(nóng)架，神農(nóng)架威嚴(yán)的氣象,沉郁的森林,奔涌的云霧,深壑、高峰、瀑布、急流,撲面而來，“世界自然遺產(chǎn)”從遙不可及變?yōu)榱恕按巴怙L(fēng)景”。一位生態(tài)學(xué)家卻在采訪中說：“當(dāng)火車可以輕易抵達(dá)最原始的森林，我們失去的或許比得到的更多。”上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案1.（3分）【答案】C2.（3分）【答案】C3.（3分）【答案】A4.（4分）【參考答案】①材料一側(cè)重文學(xué)本質(zhì)和價(jià)值層面：聚焦文學(xué)的“人本位”核心，強(qiáng)調(diào)人類主體性與生命體驗(yàn)是AI無法替代的文學(xué)靈魂；②材料二側(cè)重行業(yè)實(shí)踐與規(guī)范層面：圍繞AI寫作的行業(yè)應(yīng)用利弊，聚焦同質(zhì)化、事實(shí)偏差、法律倫理等現(xiàn)實(shí)風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)范路徑。（評分參考：每點(diǎn)2分，意思相近即可；角度1分，闡述1分。其他合理答案，酌情給分。）5.（6分）【參考答案】①深化生命體驗(yàn)，守護(hù)“人本位的魂”，以專屬生命感悟抵御AI的“概率化寫作”；②強(qiáng)化原創(chuàng)意識，拒絕同質(zhì)化，守護(hù)創(chuàng)作個(gè)性，保持文學(xué)的“不可預(yù)測性”；③明確AI工具屬性，警惕“AI幻覺”，不依賴AI主導(dǎo)文本內(nèi)核，堅(jiān)守人文底線，守住創(chuàng)作主體性。（評分參考：每點(diǎn)2分，其他合理答案酌情給分。第①點(diǎn)有“生命體驗(yàn)”“情感體驗(yàn)”“人本位的魂”、第②點(diǎn)有“個(gè)性化”“原創(chuàng)性”“不可預(yù)測性”“拒絕同質(zhì)化”、第③點(diǎn)有“主體性”“主導(dǎo)性”等相似性表述，即可得2分。）6.（3分）【答案】D7.（3分）【答案】C8.（6分）【答案】①第一輪對話：通過談?wù)撥囌久?、棕峽等信息，初步勾勒神農(nóng)架的地理特征與歷史積淀，為后文艱苦的修路背景提供空間依據(jù)。②第二輪對話：詳細(xì)回憶筑路隊(duì)的工作細(xì)節(jié)、生活條件與互助故事，生動(dòng)展現(xiàn)集體勞動(dòng)中的艱苦與樂觀，刻畫“艱苦奮斗”精神內(nèi)涵。③第三輪對話：聚焦“大頭”犧牲經(jīng)過及老人持續(xù)十五年的懷念，將個(gè)人記憶升華為對奉獻(xiàn)者的深切緬懷，完成“銘記歷史、致敬平凡英雄”的主題升華。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)2分，共6分。意思對即可。9.（6分）【答案】①

親歷者視角增強(qiáng)真實(shí)感：老人作為筑路親歷者，其回憶具有歷史見證性，使被遺忘的艱苦歲月與奉獻(xiàn)精神得以真實(shí)再現(xiàn)（2分）。②

細(xì)節(jié)敘述保存集體記憶：通過老人對工具、食物、勞動(dòng)場景、事故細(xì)節(jié)等的講述，保存了容易被湮沒的集體勞動(dòng)記憶（2分）。③

情感傳遞實(shí)現(xiàn)精神延續(xù)：老人對“大頭”的深切懷念與執(zhí)著祭奠，將個(gè)人情感升華為對一代奉獻(xiàn)者的致敬，使精神得以傳承（2分）。【評分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)2分，其他合理分析可酌情給分。10.（3分）【答案】C、E、H【解析】正確斷句為“其于文不修飾而能工，不雕琢而自合，然其大指必取衷‘六經(jīng)’，而好太史公書”。C（工）、E（合）、H（經(jīng)）后為正確斷點(diǎn)?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】每涂對一處得1分，涂錯(cuò)或多涂均不得分。11．（3分）【答案】C【解析】C項(xiàng)錯(cuò)誤?！皡^(qū)區(qū)里巷童子強(qiáng)作解事者”中的“區(qū)區(qū)”意為“微不足道”，形容人微言輕；而《孔雀東南飛》中“何乃太區(qū)區(qū)”的“區(qū)區(qū)”意為“愚拙、迂腐”，兩者詞義不同。A項(xiàng)正確：“弱冠”指男子二十歲，“束發(fā)”指男子十五歲，年齡不同。B項(xiàng)正確：“引為南京太仆丞”的“引”意為“舉薦”；“不宜妄自菲薄，引喻失義”的“引”意為“引用，援引”，詞義不同。D項(xiàng)正確，“聊”都意為“姑且”。【評分標(biāo)準(zhǔn)】選對得3分。12.（3分）【答案】B【解析】A項(xiàng)正確，均能在原文找到對應(yīng)依據(jù)：B項(xiàng)“不按法律法規(guī)處理，堅(jiān)持自己的原則行事”錯(cuò)誤?！安话捶煞ㄒ?guī)處理”無中生有，過度解讀?！皥?jiān)持自己的原則行事”原文是指處理政務(wù)。C項(xiàng)對應(yīng)“名為遷，實(shí)重抑之也”和“引為南京太仆丞，留掌內(nèi)閣制敕房，修《世宗實(shí)錄》”；D項(xiàng)對應(yīng)“有光力相抵排”和“其后亦心折有光，為之贊曰”?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】選對得3分。13.（4分）（1）【答案】

歸有光寫作古文，以經(jīng)學(xué)為根本，喜好《太史公書》，深得其精神理趣?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】“原本”譯為“以……為基礎(chǔ)（依據(jù)、根本）得1分?！吧窭怼弊g為“精神理趣（精神實(shí)質(zhì)）”得1分。大意正確2分。（4分）（2）【答案】現(xiàn)在的人（對于好文章不理解）是不值得去責(zé)怪（他們）的，只是遺憾我們這些人等到功夫下深了、造詣到了之后，而當(dāng)時(shí)的人卻不懂得欣賞罷了?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】“怪”，譯為“責(zé)怪”，譯為“感到奇怪”也可，譯對得1分?！昂蕖弊g為“遺憾”譯對得1分。語意得2分。共4分。14.（3分）【答案】①反對雕琢，崇尚自然。

②重視內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理足。

③抒寫懷抱，注重真情?！窘馕觥康谝稽c(diǎn)對應(yīng)文段一“不修飾而能工”和文段二反對“琢句為工”。第二點(diǎn)對應(yīng)文段二“須要理足”和反對只重“聲音文字”。第三點(diǎn)對應(yīng)文段一“抒寫懷抱之文”和《項(xiàng)脊軒志》的抒情特點(diǎn)?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)得3分；意思對即可?！咀g文】材料一：歸有光，字熙甫，昆山人。九歲就能寫文章，二十歲時(shí)已通曉“五經(jīng)”“三史”等典籍。嘉靖十九年考中舉人，之后八次參加會(huì)試都未考中。遷居到嘉定安亭江邊，讀書論道。學(xué)生常有數(shù)百人，稱他為震川先生。嘉靖四十四年才考中進(jìn)士，被任命為長興知縣。他采用古代教化方法來治理政事。每次審理案件，都把婦女兒童帶到案前，絮絮叨叨地用吳地方言交談，斷案完畢就讓他們離開，不準(zhǔn)備完整的案卷。上級官員的命令若有不妥之處，他就擱置起來不執(zhí)行。處理案件時(shí)，直接按照自己的判斷行事。上級官員大多討厭他，將他調(diào)任順德通判，專門管理馬政。明代，進(jìn)士擔(dān)任知縣沒有升任通判的，表面上是升遷，實(shí)際上是重重地壓制他。隆慶四年，大學(xué)士高拱、趙貞吉一向了解歸有光，推薦他擔(dān)任南京太仆丞，留在京城掌管內(nèi)閣制敕房，編修《世宗實(shí)錄》，在任上去世。歸有光寫作古文，以經(jīng)學(xué)為根本，喜好《太史公書》，深得其精神理趣。他寫文章不刻意修飾卻能精巧，不經(jīng)雕琢而自然合乎法度，然而他的主要宗旨必定以“六經(jīng)”為準(zhǔn)則，并且喜好《太史公書》的文風(fēng)，所寫的抒發(fā)性情懷抱的文章，即使是小文章也必定精巧，即使是平淡的文章也必定達(dá)到極致。當(dāng)時(shí)王世貞主宰文壇，歸有光極力抵觸排斥他，把他看作狂妄平庸的文壇霸主。王世貞十分不滿，但后來也真心佩服歸有光，為他寫贊文說：“千年之間有您，繼承了韓愈、歐陽修的傳統(tǒng)。我豈能有不同的追求，只是時(shí)間久了自然感到慚愧?！彼褪侨绱送瞥鐨w有光。材料二：我的文章怎么能與古人相比？只是當(dāng)今世人相互推崇以雕琢詞句為工巧，自稱要追隨秦漢文風(fēng)，其實(shí)不過是剽竊齊梁文風(fēng)的余緒，而海內(nèi)文人尊崇這種風(fēng)氣，一致形成風(fēng)尚，真令人悲嘆啊！那些鄉(xiāng)里孩童強(qiáng)充內(nèi)行，這實(shí)在不值得辯駁！文字雖然不過是想要表達(dá)意思，但是其中的起伏變化，必須要道理充足。現(xiàn)在的人只注重音韻文字，不太推求其中的道理，所以距離古人的境界日益遙遠(yuǎn)。太仆先生說：“現(xiàn)在的人（對于好文章不理解）是不值得去責(zé)怪（他們）的，只是遺憾我們這些人等到功夫下深了、造詣到了之后，而當(dāng)時(shí)的人卻不懂得欣賞罷了?！边@話最為恰當(dāng)?？傊淖秩缤鹩?，自有其確定的價(jià)值，不能憑口舌來評定貴賤。近年來對這件事頗有體會(huì)，所以姑且對您說說。15.（3分）【答案】D【解析】D選項(xiàng)“都運(yùn)用了典故”錯(cuò)誤。盧綸《塞下曲》是高度濃縮的現(xiàn)場敘事，并未使用任何歷史典故。而張巡詩確用了“魚麗”“白羽”等典故。【評分標(biāo)準(zhǔn)】選對得3分。16.（6分）【答案】①盧詩塑造了果決勇猛的進(jìn)攻者形象。“欲將輕騎逐”顯其捕捉戰(zhàn)機(jī)的敏銳與果敢，“大雪滿弓刀”則于