秘密★啟用前濟(jì)南市2025年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題本試卷共8頁(yè)，滿分150分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，用0.5mm黑色簽字筆將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、（16分）“我在濟(jì)南剛剛好”—在“溫晴”的濟(jì)南，我們都能找到屬于自己的“剛剛好”。閱讀下面文段，完成下面小題。海右人才多，于今更繁盛。濟(jì)南正以包容開(kāi)放的姿態(tài)，加強(qiáng)人才儲(chǔ)備。出臺(tái)的人才政策受到社會(huì)各界所廣泛歡迎，開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)取得顯著提升。其中，舉辦的“海右人才節(jié)”規(guī)模大、層次高、幅射廣，吸引越來(lái)越多的人才選擇濟(jì)南，留在濟(jì)南。泉城對(duì)人才以“城”相許、以“禮”相待。誠(chéng)摯的情誼，讓來(lái)自五湖四海的人感受到______的關(guān)懷；宏大的格局，讓追尋夢(mèng)想的人找到施展才華的機(jī)遇；深厚的文化，讓浸潤(rùn)其中的人擔(dān)負(fù)起傳承城市精神的責(zé)任。人以城聚，城以人興。當(dāng)人才和城市有了同樣頻率的脈搏，這座千年古城便成了四海英才的圓夢(mèng)之城。1.文段中加點(diǎn)字詞的讀音和書(shū)寫，不正確的一項(xiàng)是（）A.儲(chǔ)（chǔ） B.幅射 C.誠(chéng)摯 D.頻（pín）2.填入文段中畫(huà)橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.具體而微 B.見(jiàn)微知著 C.無(wú)微不至 D.微不足道3.文段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.出臺(tái)的人才政策受到社會(huì)各界的廣泛歡迎，開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)取得顯著成效。B.出臺(tái)的人才政策受到社會(huì)各界的廣泛歡迎，開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)得到顯著提升。C.出臺(tái)的人才政策受到社會(huì)各界所廣泛歡迎，開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)取得顯著成效。D.出臺(tái)的人才政策受到社會(huì)各界所廣泛歡迎，開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)得到顯著提升。4.請(qǐng)結(jié)合下面王女士的經(jīng)歷與AI客服特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)“AI+人工”客服存在的必要性。王女士經(jīng)歷：通過(guò)人才引進(jìn)政策來(lái)濟(jì)南工作的王女士，晚上居家辦理社?？āI客服為她提供了一般流程，但在如何異地轉(zhuǎn)入方面她還存在疑惑。第二天，她咨詢?nèi)斯た头蟮玫浇獯?，最終辦理成功。這讓初到濟(jì)南生活的王女士獲得了一次“AI+人工”服務(wù)的切身體驗(yàn)，不禁感慨：“我來(lái)濟(jì)南發(fā)展剛剛好?！盇I客服特點(diǎn)服務(wù)時(shí)間全天在線，用戶無(wú)需排隊(duì)服務(wù)流程回答問(wèn)題程序化，零情緒干擾數(shù)據(jù)處理實(shí)時(shí)對(duì)接數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)取信息5.你和王女士的孩子一起參觀中國(guó)共產(chǎn)黨山東省黨史陳列館，學(xué)習(xí)革命歷史。參觀結(jié)束后，想寫一段話記錄感受，請(qǐng)你們共同完成。（至少使用一種修辭手法，不超過(guò)50字）參觀了中國(guó)共產(chǎn)黨山東省黨史陳列館，______。在紅色文化的滋養(yǎng)下，我們?cè)跐?jì)南成長(zhǎng)剛剛好。二、（36分）（一）文言文閱讀（共21分）閱讀下面文段，完成下面小題?！炯住竣倜饔衅媲扇嗽煌跏暹h(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥(niǎo)獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。②舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。③其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。④通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉?。ü?jié)選自《核舟記》）【乙】①王承福，世為京兆長(zhǎng)安農(nóng)夫。天寶之亂，發(fā)人為兵，持弓矢十三年，有官勛，棄之來(lái)歸，喪其土田，手鏝①衣食。舍于市之主人，而歸其屋食之當(dāng)焉。有余，則以與道路之廢疾餓者焉。②承福曰：粟，稼而生者也，若布與帛，必蠶績(jī)而后成者也。其他所以養(yǎng)生之具皆待人力而后完也吾皆賴之。然人不可遍為，宜乎各致其能以相生也。任有小大，惟其所能。食焉而怠其事，必有禍患，故吾不敢一日舍鏝以嬉。夫鏝易能，可力焉，又誠(chéng)有功，取其直，雖勞無(wú)愧，吾心安焉。③其言有可以警余者，故余為之傳，而自鑒焉。（節(jié)選自《古文觀止》）【注釋】①鏝，泥瓦匠所用的工具。6.下列對(duì)文中詞語(yǔ)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“啟窗而觀”與“此則岳陽(yáng)樓之大觀也”中的兩個(gè)“觀”意思不同。B.“蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之”與“講信修睦”中的兩個(gè)“修”，意思相同。C.“夫鏝易能”與成語(yǔ)“易如反掌”中的兩個(gè)“易”，意思相同。D.“取其直”與“至霸上及棘門軍，直馳入”中的兩個(gè)“直”，意思不同。7.下列對(duì)文中詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“箬篷覆之”與“無(wú)絲竹之亂耳”中的“之”，意義和用法不同。B.“虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”中的“甫”是古代對(duì)男子的美稱，多附于字之后。C.“而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”與“稼而生者也”中的“而”，意義和用法相同。D.“喪其土田”與“其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪”中的“其”，意義和用法不同。8.下列對(duì)甲、乙兩文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.船艙小窗上所刻的對(duì)聯(lián)是蘇軾的名句，照應(yīng)了核舟“大蘇泛赤壁”的主題。B.乙文中王承福出身農(nóng)家，當(dāng)兵立過(guò)功勛，后又做泥瓦匠，生活經(jīng)歷十分豐富。C.乙文中寫到王承?；貋?lái)后，住在主人家里，并付給他相應(yīng)的房錢和飯錢。D.甲、乙兩文的表達(dá)方式不同，甲文以說(shuō)明為主，乙文則說(shuō)明與議論相結(jié)合。9.乙文畫(huà)線部分有兩處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。其他所A以養(yǎng)生之具B皆待人C力而后D完也E吾皆賴之10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）有余，則以與道路之廢疾餓者焉。（2）其言有可以警余者，故余為之傳，而自鑒焉。11.乙文中王承福對(duì)勞動(dòng)有怎樣的認(rèn)識(shí)？（用自己的話回答）（二）詩(shī)歌閱讀（共7分）閱讀下面宋詩(shī)，完成下面小題。日長(zhǎng)簡(jiǎn)仲咸①王禹偁日長(zhǎng)何計(jì)到黃昏？郡僻官閑晝掩門。子美集開(kāi)詩(shī)世界，伯陽(yáng)②書(shū)見(jiàn)道根源。風(fēng)飄北院花千片，月上東樓酒一樽。不是同年來(lái)主郡，此心牢落③共誰(shuí)論。【注釋】①簡(jiǎn)，寫信。仲咸，馮伉，字仲咸，與王禹偁為同年進(jìn)士。此詩(shī)作于詩(shī)人被貶商州期間。②伯陽(yáng)，即老子。③牢落，無(wú)所寄托的樣子。12.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)中的“閑”既寫出了被貶后的清閑，也暗含詩(shī)人內(nèi)心的不滿與惆悵。B.頷聯(lián)寫讀書(shū)消愁，從“開(kāi)詩(shī)世界”能感受到詩(shī)人愁緒已在杜詩(shī)中得到排解。C.尾聯(lián)含蓄蘊(yùn)藉，內(nèi)涵豐富，可以看出詩(shī)人將仲咸視為知己，二人情誼深厚。D.全詩(shī)章法井然，一氣流轉(zhuǎn)，傳達(dá)出作者諸多感慨，但又“怨而不怒”。13.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析詩(shī)人的愁緒是如何從頸聯(lián)中傳達(dá)出來(lái)的。（三）根據(jù)原文默寫14.按要求填寫相應(yīng)語(yǔ)句（1）小剛在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上談及興趣對(duì)學(xué)習(xí)重要性時(shí)，引用了《<論語(yǔ)>十二章》中的句子：______，______。（2）在洞庭湖游玩時(shí)，看到湖水蒸騰、澎湃動(dòng)蕩的景象，你會(huì)想起孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的詩(shī)句：______，______。（3）文天祥在《過(guò)零丁洋》中以磅礴的氣勢(shì)表明自己寧死不屈的詩(shī)句是：______？______。（4）蘇軾在《定風(fēng)波》中，描寫自己出游時(shí)在沙湖道中遇雨，卻不受外界干擾，不慌不忙，繼續(xù)前行的詩(shī)句是：______。三、（7分）閱讀整本書(shū)時(shí)，利用目錄和序言，可以獲得對(duì)作品的整體印象。請(qǐng)按照要求完成下面任務(wù)。15.請(qǐng)瀏覽目錄，結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，在下面文段畫(huà)橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。①______（作者）的《經(jīng)典常談》是一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。《<說(shuō)文解字>第一》作為“小學(xué)”書(shū)放在最前面，其他各篇大致按照傳統(tǒng)的②______的順序排列。這本書(shū)各篇之間并非完全獨(dú)立，比如《③______》中提到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的說(shuō)客，《<戰(zhàn)國(guó)策>第八》對(duì)這個(gè)群體有更詳細(xì)的介紹。目錄序三禮第五諸子第十《說(shuō)文解字》第一《春秋》三傳第六辭賦第十一《周易》第二四書(shū)第七詩(shī)第十二《尚書(shū)》第三《戰(zhàn)國(guó)策》第八文第十三《詩(shī)經(jīng)》第四《史記》《漢書(shū)》第九16.《朝花夕拾》是一部回憶性散文集。魯迅在《小引》中寫道“目前是這么離奇，心里是這么蕪雜”，表達(dá)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受。請(qǐng)結(jié)合書(shū)中具體內(nèi)容談一談你的理解。（從《狗·貓·鼠》《父親的病》中任選一篇作答）四、（31分）（一）（共12分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：糧食安全是“國(guó)之大者”，是人民幸福生活的最基本保障。種業(yè)作為農(nóng)業(yè)的“芯片”，是國(guó)家安全尤其是糧食安全的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。我國(guó)突破性品種的成功培育與推廣，無(wú)不來(lái)源于優(yōu)異種質(zhì)資源的挖掘利用。因此，2021年農(nóng)業(yè)農(nóng)村部公布了《種業(yè)振興行動(dòng)方案》，聚焦于種子研發(fā)與技術(shù)擴(kuò)散。前者是通過(guò)種質(zhì)資源保護(hù)及關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，打通種業(yè)“最先一公里”；后者是通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)行等，打通種業(yè)“最后一公里”。（摘編自《種業(yè)振興與糧食安全》）材料二：①中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院國(guó)家南繁研究院研究組介紹：②如果用341份水稻親本培育新品種，由于親本的高產(chǎn)、抗病能力各不相同，兩兩結(jié)合后能夠培育出5.6萬(wàn)份性狀各異的后代，而再用這5.6萬(wàn)份水稻材料培育新品種，要耗費(fèi)巨大人力物力。傳統(tǒng)做法通常是隨機(jī)挑選部分材料種植，但這樣就降低了培育出理想型品種的幾率。③研究人員通過(guò)南繁科研育種基地的智慧育種平臺(tái)，將341份水稻親本的全基因組測(cè)序數(shù)據(jù)輸入平臺(tái)后，平臺(tái)通過(guò)AI算法預(yù)測(cè)親本的功能篩選出了性狀表現(xiàn)最好的前1000份材料，這1000份材料就成為培育新品種的最優(yōu)親本材料。此外，智慧育種平臺(tái)還有挖掘基因的功能，如果再將這1000份材料進(jìn)行田間種植，收集提取株高、葉綠素、穗數(shù)等表型數(shù)據(jù)，與基因測(cè)序數(shù)據(jù)對(duì)照，就能夠找出優(yōu)異表型的對(duì)應(yīng)基因。最后，智慧育種平臺(tái)對(duì)這些基因進(jìn)行優(yōu)化組合，設(shè)計(jì)出能夠適應(yīng)鹽堿地、沙地等不同環(huán)境的理想型品種。（摘編自《精準(zhǔn)育種迭代突圍》）材料三：①種業(yè)振興行動(dòng)實(shí)施以來(lái)，我國(guó)農(nóng)作物長(zhǎng)期戰(zhàn)略保存的種質(zhì)資源已超過(guò)58萬(wàn)份，其中蘊(yùn)含著極為豐富的作物遺傳基因密碼，猶如“天書(shū)”亟待破解。近日，由中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物科學(xué)研究所發(fā)起的作物種質(zhì)資源“天書(shū)計(jì)劃”正式啟動(dòng)。②“天書(shū)計(jì)劃”旨在組建覆蓋四大糧食作物（水稻、小麥、玉米、大豆）95%以上多樣性的核心種質(zhì)群體，進(jìn)行深度測(cè)序，建設(shè)作物共享基因庫(kù)；創(chuàng)建資源“基因型+表型”標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)集，為大模型驅(qū)動(dòng)的“精準(zhǔn)設(shè)計(jì)育種”提供底層數(shù)據(jù)基礎(chǔ)；建設(shè)作物智能精準(zhǔn)設(shè)計(jì)育種平臺(tái)，推動(dòng)形成“資源—數(shù)據(jù)—挖掘—設(shè)計(jì)”一體化育種體系，促進(jìn)我國(guó)作物育種智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展。（摘編自《作物種質(zhì)資源“天書(shū)計(jì)劃”啟動(dòng)》）17.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.我國(guó)突破性品種的成功培育與推廣，都來(lái)源于優(yōu)異種質(zhì)資源的挖掘利用。B.傳統(tǒng)育種方式為避免過(guò)高的人力物力成本，通常是隨機(jī)挑選部分材料種植。C.研究人員最后對(duì)341份親本材料的基因進(jìn)行優(yōu)化組合，設(shè)計(jì)出理想型品種。D.南繁科研育種基地精準(zhǔn)育種體現(xiàn)了“資源—數(shù)據(jù)—挖掘—設(shè)計(jì)”一體化。18.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.進(jìn)行深度測(cè)序，建設(shè)作物共享基因庫(kù)，可以打通種業(yè)“最后一公里”B.平臺(tái)通過(guò)AI算法預(yù)測(cè)親本的功能，可篩選出培育新品種的最優(yōu)親本材料。C.利用智慧育種平臺(tái)挖掘優(yōu)異基因，無(wú)需田間種植，就可以加快育種進(jìn)程。D.“天書(shū)計(jì)劃”可將表型數(shù)據(jù)與基因數(shù)據(jù)一一對(duì)應(yīng)，并實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)共享。19.閱讀下面圖表，結(jié)合三則材料，分析“天書(shū)計(jì)劃”對(duì)保障國(guó)家糧食安全的重要性。

擴(kuò)大種植面積水土資源約束拓展方向：開(kāi)發(fā)利用山地、鹽堿地、沙地等

糧食安全的決定因素提高單產(chǎn)水平良種、良法拓展方向：作物育種智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型種業(yè)振興（二）（共19分）閱讀下面文章，完成下面小題。張黑女①?gòu)埡谂婷猩?，不知道。我們都是“老張老張”地喊，?jù)說(shuō)他是兵團(tuán)轉(zhuǎn)業(yè)來(lái)博物館的。②老張這人有點(diǎn)意思。③比如老張總是糾正大家張黑女不讀“黑女”，應(yīng)讀“賀汝”。音韻訓(xùn)詁學(xué)，懂嗎？《張黑女墓志》，知道嗎？書(shū)法碑刻。老張說(shuō)道，此碑全稱《魏故南陽(yáng)太守張玄墓志》，原石已佚，博物館中所藏的是仿制品。張黑女是北魏時(shí)期的南陽(yáng)太守……④因?yàn)檫@個(gè)，我們?nèi)兴麖埡谂?，故意不念“賀汝”，黑白的黑，男女的女。⑤我來(lái)館里報(bào)到那天，他從門衛(wèi)老王那里剛贏了一盤棋。心情大好，起來(lái)伸懶腰。他豎在太陽(yáng)地里，像根拴馬樁，分不清是人還是石頭。我問(wèn)他主任辦公室在哪兒。他那糟頭鼻哼哼一聲，扭頭就走，拐過(guò)門衛(wèi)亭，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)是在帶路。趕緊小跑幾步，掃了一眼門衛(wèi)亭外墻上的文物保護(hù)展板。“為什么來(lái)這里？”老張扭頭問(wèn)我?！斑@兒清靜，方便看書(shū)練字?！蔽译S口一說(shuō)，沒(méi)想到老頭兒真聽(tīng)進(jìn)去了。見(jiàn)到主任，他搶在領(lǐng)導(dǎo)前頭就說(shuō)，讓孩子跟我干唄?！熬S保崗事兒多嗎？”出門后，我問(wèn)，老張回了句這活兒重要，但事兒不多。⑥張黑女沒(méi)騙我，我每天的工作是跟著領(lǐng)班員在院子里巡邏兩圈，完事兒就躲在暖屋里看書(shū)。老張瞅我那架勢(shì)，忍不住感慨道，館里石碑上是字，你這書(shū)本上也是字，我一輩子泡在漢字堆里頭，到老也不識(shí)幾個(gè)。老張謙虛了不是？我想起老張理論“張黑女”的情形，說(shuō)他，一套一套的，主任都沒(méi)你學(xué)問(wèn)大。這算什么學(xué)問(wèn)，老張自謙道，那是背解說(shuō)詞，我就只會(huì)這一段?！凹绎L(fēng)清潔，稟賦純正，氣質(zhì)淡泊，老百姓心悅誠(chéng)服于他的教化……”老張說(shuō)著又背了起來(lái)。⑦冬日陽(yáng)光柔軟。老張領(lǐng)著我慢悠悠穿過(guò)廣場(chǎng)和甬道，來(lái)到那塊“張黑女”前，黝黑的石面在游客的摩挲下锃光瓦亮，“可惜我認(rèn)不了幾個(gè)字，”老張拍著腦門兒自嘲說(shuō)，“后半輩子沒(méi)啥圖的，就想多認(rèn)幾個(gè)字兒。”⑧我捉住老張的手腕子，把他粗壯的指頭摁在碑面的凹槽之中，就像小時(shí)候老爹把我按在桌前寫毛筆字。我?guī)е麖氖覀?cè)摸起：君諱玄，字黑女，南陽(yáng)白水人也。我問(wèn)老張，記住了？⑨張黑女就這樣成了我的學(xué)生。當(dāng)天下班，老張就上隔壁書(shū)院買了紙筆文具，等我再來(lái)暖屋，辦公桌上已經(jīng)鋪好了毛氈和生宣，字帖不用說(shuō)，魏碑名作——《張黑女墓志》。只見(jiàn)老張立于案前，扎了個(gè)馬步，力從腳跟起，揮臂運(yùn)斤，感覺(jué)他手里捉的不是筆桿，是刺刀，把當(dāng)年上陣殺敵的勁都用出來(lái)了，宣紙上頓時(shí)戳出好幾團(tuán)墨跡。老哥幾個(gè)忍不住笑話，張黑女真把自己當(dāng)“張黑女”了。不是黑女，老張正色道，給我念“賀汝”。⑩我和老張一起練著《張黑女墓志》，但總覺(jué)字帖少了點(diǎn)意思，不如碑石上的字有精氣神，我起了制印拓片的念頭。?挨到半夜十二點(diǎn)，張黑女呷兩口茶，正要起身，我把他摁下說(shuō)，你年齡大了，我自己出去轉(zhuǎn)一圈得了，說(shuō)完我給他布置兩張描紅，然后出門。可是每到要貼上拓印紙的時(shí)候，就聽(tīng)到老張巡邏的聲音。?一連幾天都是如此。?這天，老張寫完三張毛邊紙，也不知道哪來(lái)的興致，要我陪他進(jìn)屋看碑。我問(wèn)他，看了十幾年還不膩嗎？他背著個(gè)手，說(shuō)以前只當(dāng)幾塊石頭，寫進(jìn)去了才發(fā)現(xiàn)有那么多道道。他再次停在那塊“張黑女”跟前，拇指肚反復(fù)摸著碑文上“清潔”二字。他把手指收回嘴里，舔了兩下，跟我說(shuō)，字是甜的。他歪著嘴巴，如垂涎小兒。不信你舔。我說(shuō)你少蒙我。他說(shuō)要不然為什么每個(gè)游客都要過(guò)來(lái)摸一把，看他說(shuō)得有鼻子有眼，我把手貼了上去，沒(méi)想到老張哈哈大笑，“逗你玩兒的。那是白芨水，是拓碑用的，要不然拓紙貼不牢?！?我心里一驚。?“瞧你這黑眼圈，”他說(shuō)，“夜班我給你頂吧，反正老年人瞌睡少。”一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，下意識(shí)推辭。他打斷了我。對(duì)我說(shuō)，“晚上踏實(shí)睡覺(jué)吧！”如同一名將軍命令他的士兵。?老張撂下話就離開(kāi)了，他沒(méi)有等我的意思。我把手指伸進(jìn)嘴里。——他騙我，那白芨水苦似黃連。?我杵在那兒，手指摁著碑刻，“清潔”二字勒入皮肉。當(dāng)我再回頭，張黑女，不，張黑（hè）女（rǔ）離去的背影已拐過(guò)回廊。?多年以后，我還是會(huì)想起老張背解說(shuō)詞時(shí)的情形。（選自《青年文學(xué)》，作者林檎，文章有刪改）20.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“老張這人有點(diǎn)意思”獨(dú)句成段，強(qiáng)調(diào)了老張的性格和行為舉止比較獨(dú)特。B.第③段“懂嗎？”“知道嗎？”兩處問(wèn)句，可以讓人想象到老張有點(diǎn)自得的神情。C.第⑦段“冬日陽(yáng)光柔軟”，將陽(yáng)光寫得具體可觸，傳遞出人在陽(yáng)光下的感受。D.第⑨段加點(diǎn)字“捉”，表現(xiàn)了老張?jiān)诰氉謺r(shí)態(tài)度認(rèn)真，動(dòng)作用力，運(yùn)筆熟練。21.文章第⑤段畫(huà)線句能否刪掉？請(qǐng)說(shuō)明理由。他豎在太陽(yáng)地里，像根拴馬樁，分不清是人還是石頭。22.老張規(guī)勸我的方式可謂用心良苦，請(qǐng)結(jié)合文章?～?段進(jìn)行分析。23.文中有三處糾正“張黑女”讀音的情節(jié)，請(qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)這樣寫的用意。五、（60分）24.根據(jù)要求寫作。有時(shí)候，“敢開(kāi)始”比“準(zhǔn)備好”更重要。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)根據(jù)體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

秘密★啟用前濟(jì)南市2025年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題本試卷共8頁(yè)，滿分150分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，用0.5mm黑色簽字筆將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、（16分）“我在濟(jì)南剛剛好”—在“溫晴”的濟(jì)南，我們都能找到屬于自己的“剛剛好”。閱讀下面文段，完成下面小題。海右人才多，于今更繁盛。濟(jì)南正以包容開(kāi)放的姿態(tài)，加強(qiáng)人才儲(chǔ)備。出臺(tái)的人才政策受到社會(huì)各界所廣泛歡迎，開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)取得顯著提升。其中，舉辦的“海右人才節(jié)”規(guī)模大、層次高、幅射廣，吸引越來(lái)越多的人才選擇濟(jì)南，留在濟(jì)南。泉城對(duì)人才以“城”相許、以“禮”相待。誠(chéng)摯的情誼，讓來(lái)自五湖四海的人感受到______的關(guān)懷；宏大的格局，讓追尋夢(mèng)想的人找到施展才華的機(jī)遇；深厚的文化，讓浸潤(rùn)其中的人擔(dān)負(fù)起傳承城市精神的責(zé)任。人以城聚，城以人興。當(dāng)人才和城市有了同樣頻率的脈搏，這座千年古城便成了四海英才的圓夢(mèng)之城。1.文段中加點(diǎn)字詞的讀音和書(shū)寫，不正確的一項(xiàng)是（）A.儲(chǔ)（chǔ） B.幅射 C.誠(chéng)摯 D.頻（pín）2.填入文段中畫(huà)橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.具體而微 B.見(jiàn)微知著 C.無(wú)微不至 D.微不足道3.文段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.出臺(tái)的人才政策受到社會(huì)各界的廣泛歡迎，開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)取得顯著成效。B.出臺(tái)的人才政策受到社會(huì)各界的廣泛歡迎，開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)得到顯著提升。C.出臺(tái)的人才政策受到社會(huì)各界所廣泛歡迎，開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)取得顯著成效。D.出臺(tái)的人才政策受到社會(huì)各界所廣泛歡迎，開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)得到顯著提升?！敬鸢浮?.B2.C3.A【解析】1題詳解】本題考查字音字形。B.幅射——輻射；故選B?！?題詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.具體而微：指事物的各個(gè)組成部分大體都有了，不過(guò)形狀和規(guī)模比較小；B.見(jiàn)微知著：指見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)；C.無(wú)微不至：指沒(méi)有一處細(xì)微的地方不照顧到，形容關(guān)懷、照顧得非常細(xì)心周到；D.微不足道：指非常渺小，不值得一提；句中形容泉城對(duì)人才關(guān)懷的細(xì)致全面，用“無(wú)微不至”恰當(dāng)；故選C?！?題詳解】本題考查病句辨析。畫(huà)線句中第一個(gè)分句“受到社會(huì)各界所廣泛歡迎”句式雜糅，“受到……歡迎”和“為……所歡迎”兩種句式混用，應(yīng)刪去“所”，改為“受到社會(huì)各界的廣泛歡迎”；第二個(gè)分句“取得顯著提升”搭配不當(dāng)，“活動(dòng)”與“提升”不搭配，“提升”多與“水平”“能力”搭配，“活動(dòng)”應(yīng)與“成效”搭配，改為“取得顯著成效”。故選A。4.請(qǐng)結(jié)合下面王女士的經(jīng)歷與AI客服特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)“AI+人工”客服存在的必要性。王女士經(jīng)歷：通過(guò)人才引進(jìn)政策來(lái)濟(jì)南工作的王女士，晚上居家辦理社?？?。AI客服為她提供了一般流程，但在如何異地轉(zhuǎn)入方面她還存在疑惑。第二天，她咨詢?nèi)斯た头蟮玫浇獯?，最終辦理成功。這讓初到濟(jì)南生活的王女士獲得了一次“AI+人工”服務(wù)的切身體驗(yàn)，不禁感慨：“我來(lái)濟(jì)南發(fā)展剛剛好?！盇I客服特點(diǎn)服務(wù)時(shí)間全天在線，用戶無(wú)需排隊(duì)服務(wù)流程回答問(wèn)題程序化，零情緒干擾數(shù)據(jù)處理實(shí)時(shí)對(duì)接數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)取信息【答案】示例：AI客服雖全天在線、程序化回答、無(wú)情緒干擾且能實(shí)時(shí)調(diào)取信息，但面對(duì)王女士異地轉(zhuǎn)入社?？ㄟ@類個(gè)性化、復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，無(wú)法精準(zhǔn)解答。而人工客服能針對(duì)具體情況提供有效幫助。所以“AI+人工”客服可優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，滿足用戶多樣需求，十分必要?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查觀點(diǎn)表達(dá)。由材料中“AI客服為她提供了一般流程，但在如何異地轉(zhuǎn)入方面她還存在疑惑”可知，AI客服在面對(duì)復(fù)雜個(gè)性化問(wèn)題時(shí)存在局限；結(jié)合AI客服“全天在線，用戶無(wú)需排隊(duì)”“回答問(wèn)題程序化，零情緒干擾”“實(shí)時(shí)對(duì)接數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)取信息”等特點(diǎn)，可知其優(yōu)勢(shì)與不足并存，所以“AI+人工”客服有存在的必要。示例：AI客服雖全天在線、無(wú)情緒干擾且能實(shí)時(shí)調(diào)取信息，可提供一般流程，但面對(duì)王女士社?？ó惖剞D(zhuǎn)入這類復(fù)雜問(wèn)題，無(wú)法精準(zhǔn)解答。人工客服能彌補(bǔ)其不足，給予針對(duì)性幫助?！癆I+人工”客服優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能更好滿足用戶需求，十分必要。5.你和王女士的孩子一起參觀中國(guó)共產(chǎn)黨山東省黨史陳列館，學(xué)習(xí)革命歷史。參觀結(jié)束后，想寫一段話記錄感受，請(qǐng)你們共同完成。（至少使用一種修辭手法，不超過(guò)50字）參觀了中國(guó)共產(chǎn)黨山東省黨史陳列館，______。在紅色文化的滋養(yǎng)下，我們?cè)跐?jì)南成長(zhǎng)剛剛好。【答案】示例：我們滿心崇敬，更懂今日幸福來(lái)之不易，來(lái)之可貴，來(lái)之須珍?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查補(bǔ)寫。根據(jù)題干可知，補(bǔ)寫一段話，內(nèi)容是關(guān)于參觀中國(guó)共產(chǎn)黨山東省黨史陳列館、學(xué)習(xí)革命歷史后的感受，至少使用一種修辭手法，字?jǐn)?shù)不超過(guò)50字。內(nèi)容上可以從革命先烈的奉獻(xiàn)、勇敢無(wú)畏、愛(ài)國(guó)精神等角度出發(fā)，可以寫自己獲得的感動(dòng)、啟示等。可以直接抒情，可以抓住某個(gè)具體的物來(lái)表達(dá)。示例：展柜里的舊軍壺似在訴說(shuō)往昔榮光，啟示著我繼承先輩遺志。二、（36分）（一）文言文閱讀（共21分）閱讀下面文段，完成下面小題。【甲】①明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥(niǎo)獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。②舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。③其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。④通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉?。ü?jié)選自《核舟記》）【乙】①王承福，世為京兆長(zhǎng)安農(nóng)夫。天寶之亂，發(fā)人為兵，持弓矢十三年，有官勛，棄之來(lái)歸，喪其土田，手鏝①衣食。舍于市之主人，而歸其屋食之當(dāng)焉。有余，則以與道路之廢疾餓者焉。②承福曰：粟，稼而生者也，若布與帛，必蠶績(jī)而后成者也。其他所以養(yǎng)生之具皆待人力而后完也吾皆賴之。然人不可遍為，宜乎各致其能以相生也。任有小大，惟其所能。食焉而怠其事，必有禍患，故吾不敢一日舍鏝以嬉。夫鏝易能，可力焉，又誠(chéng)有功，取其直，雖勞無(wú)愧，吾心安焉。③其言有可以警余者，故余為之傳，而自鑒焉。（節(jié)選自《古文觀止》）【注釋】①鏝，泥瓦匠所用的工具。6.下列對(duì)文中詞語(yǔ)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“啟窗而觀”與“此則岳陽(yáng)樓之大觀也”中的兩個(gè)“觀”意思不同。B.“蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之”與“講信修睦”中的兩個(gè)“修”，意思相同。C.“夫鏝易能”與成語(yǔ)“易如反掌”中的兩個(gè)“易”，意思相同。D.“取其直”與“至霸上及棘門軍，直馳入”中的兩個(gè)“直”，意思不同。7.下列對(duì)文中詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“箬篷覆之”與“無(wú)絲竹之亂耳”中的“之”，意義和用法不同。B.“虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”中的“甫”是古代對(duì)男子的美稱，多附于字之后。C.“而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”與“稼而生者也”中的“而”，意義和用法相同。D.“喪其土田”與“其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪”中的“其”，意義和用法不同。8.下列對(duì)甲、乙兩文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.船艙小窗上所刻的對(duì)聯(lián)是蘇軾的名句，照應(yīng)了核舟“大蘇泛赤壁”的主題。B.乙文中王承福出身農(nóng)家，當(dāng)兵立過(guò)功勛，后又做泥瓦匠，生活經(jīng)歷十分豐富。C.乙文中寫到王承?；貋?lái)后，住在主人家里，并付給他相應(yīng)的房錢和飯錢。D.甲、乙兩文的表達(dá)方式不同，甲文以說(shuō)明為主，乙文則說(shuō)明與議論相結(jié)合。9.乙文畫(huà)線部分有兩處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。其他所A以養(yǎng)生之具B皆待人C力而后D完也E吾皆賴之10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）有余，則以與道路之廢疾餓者焉。（2）其言有可以警余者，故余為之傳，而自鑒焉。11.乙文中王承福對(duì)勞動(dòng)有怎樣的認(rèn)識(shí)？（用自己的話回答）【答案】6.B7.C8.D9.BE10.（1）有結(jié)余的錢，就把它給路上殘疾、有病、饑餓的人。（2）他的話有能夠警醒我的地方，所以我給他寫了這篇傳記，并且用來(lái)自我警誡。11.王承福認(rèn)為人應(yīng)各盡所能，相互協(xié)作生存；不能領(lǐng)了俸祿卻懈怠公務(wù)；做泥瓦匠雖辛苦但能靠自己的能力取得報(bào)酬，問(wèn)心無(wú)愧。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料選取了兩則風(fēng)格迥異的明代小品文。甲文《核舟記》以工筆細(xì)描展現(xiàn)微雕藝術(shù)之精妙，通過(guò)核舟的構(gòu)造細(xì)節(jié)凸顯“技亦靈怪”的主題；乙文則以王承福的市井人生為載體，通過(guò)泥瓦匠的勞動(dòng)哲學(xué)，探討“各致其能以相生”的社會(huì)分工思想。兩文一狀物一記人，卻共同體現(xiàn)了晚明小品文關(guān)注日常、以小見(jiàn)大的特點(diǎn)?！?題詳解】本題考查一詞多義。B.“蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之”的意思是：原來(lái)是挑選長(zhǎng)而窄的桃核雕刻成的。這里的“修”意思是“修長(zhǎng)”?！爸v信修睦”的意思是：講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦的氛圍。這里的“修”意思是“培養(yǎng)”。兩個(gè)“修”的意思不同；故選B?！?題詳解】本題考查一詞多義和詞語(yǔ)理解。C.“而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”的意思是：然而計(jì)算它的長(zhǎng)度，竟然還不滿一寸。這里的“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折，翻譯為“但是、可是”。“稼而生者也”的意思是：依靠耕種才生長(zhǎng)出來(lái)的。這里的“而”是連詞，表順承，不譯。兩個(gè)“而”的意義和用法不同；故選C?！?題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。D.乙文的表達(dá)方式主要是敘述與議論相結(jié)合，而非“說(shuō)明與議論相結(jié)合”。乙文第①段“王承福，世為京兆長(zhǎng)安農(nóng)夫……有余，則以與道路之廢疾餓者焉”敘述王承福的生平經(jīng)歷，第②段“承福曰：粟，稼而生者也，若布與帛……雖勞無(wú)愧，吾心安焉”通過(guò)王承福的言論展開(kāi)議論，強(qiáng)調(diào)“各盡其能、勤勞無(wú)愧”的道理；全文無(wú)“說(shuō)明”，選項(xiàng)中“乙文則說(shuō)明與議論相結(jié)合”表述錯(cuò)誤；故選D?！?題詳解】本題考查文言文斷句。作答時(shí)可結(jié)合句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)分析。句意：其他用來(lái)維持生活的物品，都要依靠人力（勞作）之后才能完成，我都依賴這些（物品生活）?！捌渌责B(yǎng)生之具”是完整的名詞性短語(yǔ)，作句子的主語(yǔ)，其后應(yīng)斷開(kāi)；“皆待人力而后完也”中，“也”是句末語(yǔ)氣詞，表判斷或肯定，說(shuō)明“養(yǎng)生之具需靠人力完成”這一事實(shí)已表述完整，構(gòu)成獨(dú)立分句，其后應(yīng)斷開(kāi)；所以斷句為：其他所以養(yǎng)生之具/皆待人力而后完也/吾皆賴之故BE處應(yīng)斷開(kāi)。【10題詳解】本題考查文言文翻譯。翻譯時(shí)應(yīng)注意如下重點(diǎn)字詞的意思：（1）有余：有剩余。以：把。與：給予、送給。之：結(jié)構(gòu)助詞，的?！耙耘c”是省略句，完整的應(yīng)是“以之與”。廢疾：殘疾的人。餓者：饑餓的人。焉：句末語(yǔ)氣詞。（2）其：代詞，代指王承福。警：警醒、警示。余：我。故：所以。為：給，替。傳：名詞活用為動(dòng)詞，寫傳記。自鑒：自我警戒、用（他的話）來(lái)警醒自己?！?1題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。注意結(jié)合文章內(nèi)容并用自己的話作答。從乙文第②段“然人不可遍為，宜乎各致其能以相生也。任有小大，惟其所能”可知，王承福認(rèn)為世間萬(wàn)物都需人力勞作才能形成，人們要相互依賴。王承福認(rèn)為糧食需要種植才能收獲，布帛得靠養(yǎng)蠶紡織才可制成，其他維持生活的物品也都是依靠人力才能完成，所以人需要彼此依靠。每個(gè)人應(yīng)根據(jù)自身能力，各盡其能。王承福覺(jué)得人無(wú)法獨(dú)立完成所有的事情，所以大家都應(yīng)該各自發(fā)揮自己的能力，以此來(lái)相互依存、共同生活。從乙文第②段“食焉而怠其事，必有禍患，故吾不敢一日舍鏝以嬉”可知，王承福認(rèn)為要認(rèn)真對(duì)待自己的工作，不能懈怠。他認(rèn)為接受了工作卻懈怠做事肯定會(huì)招來(lái)災(zāi)禍，所以自己一天都不敢放下抹子去玩樂(lè)嬉戲。從乙文第②段“夫鏝易能，可力焉，又誠(chéng)有功，取其直，雖勞無(wú)愧，吾心安焉”可知，王承福認(rèn)為憑借勞動(dòng)獲取報(bào)酬，內(nèi)心才會(huì)坦然。王承福感到粉刷墻壁是相對(duì)容易掌握的技能，只要努力去做就能做出成績(jī)，并且能得到相應(yīng)報(bào)酬，這樣雖然辛苦但問(wèn)心無(wú)愧，自己內(nèi)心也會(huì)很安定?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：明朝有個(gè)手藝奇妙精巧的人叫王叔遠(yuǎn)，他能夠用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，以及飛鳥(niǎo)走獸、樹(shù)木石頭，全都是順著木頭的天然紋理來(lái)模擬各種事物的形狀，每件雕刻品都具有獨(dú)特的神情姿態(tài)。他曾經(jīng)贈(zèng)送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小船，（刻的）是蘇軾乘船游覽赤壁的情景。小船從船頭到船尾大約八分多一點(diǎn)，高度約有兩粒黍子那么高。船中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。船艙旁邊開(kāi)著小窗，左右各四扇，一共八扇。推開(kāi)窗戶來(lái)看，雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)。關(guān)上窗戶，就（看到）右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，（這些字）是用石青涂在刻痕里的。船的頂部較平，（王叔遠(yuǎn)）就在上面題刻名字，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，（字跡）細(xì)得像蚊子的腳，筆畫(huà)清晰明白，它的顏色是黑的。還刻有一枚篆字圖章，文字是“初平山人”，它的顏色是紅的?？傆?jì)這一條船上，雕刻的人物有五個(gè)；窗戶有八扇；還有箬竹葉做的船篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件；對(duì)聯(lián)、題字和篆字圖章的文字，總共三十四個(gè)字。然而計(jì)算它的長(zhǎng)度，竟然還不滿一寸。原來(lái)是挑選了長(zhǎng)而窄的桃核雕刻成的。唉，這技藝也真是神奇精妙??！乙：王承福，世代都是京兆府長(zhǎng)安縣的農(nóng)民。天寶年間發(fā)生戰(zhàn)亂，（朝廷）征調(diào)百姓當(dāng)兵，（他）拿著弓箭（參軍）十三年，（后來(lái)）有了官職和功勛，（卻）放棄了（這些）回到家鄉(xiāng)，（這時(shí)）他的土地已經(jīng)喪失，（只好）靠拿著泥瓦匠的工具（做工）來(lái)謀生。他寄居在街市上的房東家里，并且把房租和伙食費(fèi)交給房東，（剛好）抵償應(yīng)當(dāng)繳納的部分。（如果）有剩余的錢財(cái)，就把它送給路邊殘疾、患病、饑餓的人。王承福說(shuō)：糧食，是依靠耕種才生長(zhǎng)出來(lái)的；像布匹和絲綢，必須經(jīng)過(guò)養(yǎng)蠶、紡織之后才能制成。其他用來(lái)維持生活的物品，都要依靠人力（勞作）之后才能完成，我都依賴這些（物品生活）。但是人不可能樣樣都親自去做，（所以）應(yīng)該每個(gè)人都發(fā)揮自己的能力，來(lái)互相依存（生活）。（人們的）職責(zé)有大有小，只看（他）能勝任哪一種。（如果）吃了（別人生產(chǎn)的）食物卻懈怠自己的工作，一定會(huì)有災(zāi)禍，所以我不敢有一天放下泥瓦匠的工具去嬉戲游玩。泥瓦匠的活兒容易學(xué)會(huì)，可以靠力氣（做好），又確實(shí)能帶來(lái)功效，（我）賺取它的工錢，雖然辛苦卻沒(méi)有愧疚，我的內(nèi)心是安穩(wěn)的。他的話有可以警醒我的地方，所以我為他寫了這篇傳記，并且（用它）來(lái)自我警戒。（二）詩(shī)歌閱讀（共7分）閱讀下面宋詩(shī)，完成下面小題。日長(zhǎng)簡(jiǎn)仲咸①王禹偁日長(zhǎng)何計(jì)到黃昏？郡僻官閑晝掩門。子美集開(kāi)詩(shī)世界，伯陽(yáng)②書(shū)見(jiàn)道根源。風(fēng)飄北院花千片，月上東樓酒一樽。不是同年來(lái)主郡，此心牢落③共誰(shuí)論?！咀⑨尅竣俸?jiǎn)，寫信。仲咸，馮伉，字仲咸，與王禹偁為同年進(jìn)士。此詩(shī)作于詩(shī)人被貶商州期間。②伯陽(yáng)，即老子。③牢落，無(wú)所寄托的樣子。12.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)中的“閑”既寫出了被貶后的清閑，也暗含詩(shī)人內(nèi)心的不滿與惆悵。B.頷聯(lián)寫讀書(shū)消愁，從“開(kāi)詩(shī)世界”能感受到詩(shī)人愁緒已杜詩(shī)中得到排解。C.尾聯(lián)含蓄蘊(yùn)藉，內(nèi)涵豐富，可以看出詩(shī)人將仲咸視為知己，二人情誼深厚。D.全詩(shī)章法井然，一氣流轉(zhuǎn)，傳達(dá)出作者諸多感慨，但又“怨而不怒”。13.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析詩(shī)人的愁緒是如何從頸聯(lián)中傳達(dá)出來(lái)的。【答案】12.B13.詩(shī)人欲排遣閑愁，至庭院賞花，映入眼簾的卻只是百花凋零的情景；登樓賞月也只是孑然一身，孤酒一杯。詩(shī)人通過(guò)這兩個(gè)場(chǎng)景表現(xiàn)了內(nèi)心的孤獨(dú)與寂寞。詩(shī)人沒(méi)有直接言“愁”，但寓情于景，情景交融，所寫的景物之中透露著深深的愁思?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首貶謫詩(shī)以“日長(zhǎng)”起筆，通過(guò)“郡僻官閑”處境勾勒出詩(shī)人孤寂心境。頷聯(lián)以杜甫詩(shī)集、老子《道德經(jīng)》為精神寄托，頸聯(lián)“風(fēng)飄花片”“月映酒樽”的意象群，將飄零之感和借酒消愁的苦悶具象化。尾聯(lián)點(diǎn)明唯有同年知己可訴“牢落”之情，在含蓄中透出深沉的政治失意與人生感慨。全詩(shī)怨而不怒，體現(xiàn)宋詩(shī)理性節(jié)制之美。【12題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.頷聯(lián)寫詩(shī)人以讀書(shū)排遣時(shí)光：翻開(kāi)杜甫的詩(shī)集，能沉浸于詩(shī)歌構(gòu)建的豐富世界；讀老子（伯陽(yáng)）的著作，可探尋道家思想的本源。但“開(kāi)詩(shī)世界”“見(jiàn)道根源”僅體現(xiàn)讀書(shū)帶來(lái)的精神寄托，并未表明“愁緒已得到排解”。結(jié)合全詩(shī)背景（被貶閑居）與尾聯(lián)“此心牢落共誰(shuí)論”的直白抒情可知，詩(shī)人的“牢落”（無(wú)所寄托）始終存在，讀書(shū)只是暫時(shí)轉(zhuǎn)移愁緒的方式，而非徹底消解。因此該選項(xiàng)理解錯(cuò)誤；故選B。【13題詳解】本題考查詩(shī)句賞析。詩(shī)人的愁緒在頸聯(lián)中通過(guò)“寓情于景、情景交融”的方式含蓄傳達(dá)，并未直白言“愁”，卻讓愁思滲透在景物與行為的細(xì)節(jié)里。頸聯(lián)上句“風(fēng)飄北院花千片”，寫詩(shī)人閑居無(wú)事，本想漫步庭院稍解寂寥，卻見(jiàn)秋風(fēng)（或和風(fēng)）吹過(guò)北院，千片花瓣紛紛飄落——花瓣本是春日繁盛、美好生機(jī)的象征，此刻卻在風(fēng)中凋零散落，這般蕭瑟衰敗之景，恰似詩(shī)人自身被貶商州、仕途失意的境遇，他的理想抱負(fù)如同落花般無(wú)法舒展，只能任其“飄”落，眼前的落花之景與內(nèi)心的失意愁緒相互映照，讓“閑”中的焦躁與落寞悄然流露；下句“月上東樓酒一樽”則轉(zhuǎn)向夜晚，詩(shī)人登上東樓，恰逢明月升起，本是賞心之景，他卻只能獨(dú)自斟上一杯酒自飲，“一樽”酒暗示無(wú)人共酌，“月上東樓”的靜謐更凸顯出獨(dú)處的孤寂，飲酒本是想借酒排遣“日長(zhǎng)”的難捱與“牢落”的心緒，可孤身對(duì)月、獨(dú)酌無(wú)伴的場(chǎng)景，反而讓那份無(wú)人理解、無(wú)處傾訴的愁悶更顯濃重，景與事的結(jié)合，讓詩(shī)人的愁緒不再抽象，而是化作可感的落花與孤獨(dú)的酒樽，自然地傳遞出來(lái)。（三）根據(jù)原文默寫14.按要求填寫相應(yīng)語(yǔ)句。（1）小剛在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上談及興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性時(shí)，引用了《<論語(yǔ)>十二章》中的句子：______，______。（2）在洞庭湖游玩時(shí)，看到湖水蒸騰、澎湃動(dòng)蕩的景象，你會(huì)想起孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的詩(shī)句：______，______。（3）文天祥在《過(guò)零丁洋》中以磅礴的氣勢(shì)表明自己寧死不屈的詩(shī)句是：______？______。（4）蘇軾在《定風(fēng)波》中，描寫自己出游時(shí)在沙湖道中遇雨，卻不受外界干擾，不慌不忙，繼續(xù)前行的詩(shī)句是：______?！敬鸢浮竣?知之者不如好之者②.好之者不如樂(lè)之者③.氣蒸云夢(mèng)澤④.波撼岳陽(yáng)城⑤.人生自古誰(shuí)無(wú)死⑥.留取丹心照汗青⑦.莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“蒸、撼、汗青、吟嘯”等字詞容易寫錯(cuò)。三、（7分）閱讀整本書(shū)時(shí)，利用目錄和序言，可以獲得對(duì)作品的整體印象。請(qǐng)按照要求完成下面任務(wù)。15.請(qǐng)瀏覽目錄，結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，在下面文段畫(huà)橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。①______（作者）的《經(jīng)典常談》是一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。《<說(shuō)文解字>第一》作為“小學(xué)”書(shū)放在最前面，其他各篇大致按照傳統(tǒng)的②______的順序排列。這本書(shū)各篇之間并非完全獨(dú)立，比如《③______》中提到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的說(shuō)客，《<戰(zhàn)國(guó)策>第八》對(duì)這個(gè)群體有更詳細(xì)的介紹。目錄序三禮第五諸子第十《說(shuō)文解字》第一《春秋》三傳第六辭賦第十一《周易》第二四書(shū)第七詩(shī)第十二《尚書(shū)》第三《戰(zhàn)國(guó)策》第八文第十三《詩(shī)經(jīng)》第四《史記》《漢書(shū)》第九【答案】①.朱自清②.經(jīng)史子集③.《文第十三》【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。①《經(jīng)典常談》是現(xiàn)代著名散文家、學(xué)者朱自清的經(jīng)典著作，其核心目的是為初學(xué)者梳理中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的脈絡(luò)，語(yǔ)言通俗且考據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)，是了解中國(guó)古典典籍的入門讀物?？擅鞔_①處應(yīng)填“朱自清”。②傳統(tǒng)中國(guó)典籍的主流分類方式是“經(jīng)、史、子、集”四部分類法，而《經(jīng)典常談》的目錄排序正貼合這一邏輯：經(jīng)部：指儒家核心經(jīng)典，對(duì)應(yīng)目錄中《<說(shuō)文解字>第一》（“小學(xué)”是經(jīng)學(xué)的基礎(chǔ)，為解讀經(jīng)書(shū)服務(wù)）、《周易》第二、《尚書(shū)》第三、《詩(shī)經(jīng)》第四、三禮第五、《春秋》三傳第六、四書(shū)第七，這些均屬于傳統(tǒng)“經(jīng)部”范疇，是傳統(tǒng)文化的核心典籍；史部：指歷史著作，對(duì)應(yīng)《戰(zhàn)國(guó)策》第八、《史記》《漢書(shū)》第九，二者均為重要的史學(xué)典籍，前者記錄戰(zhàn)國(guó)縱橫家事跡，后者是紀(jì)傳體通史與斷代史的典范；子部：指諸子百家著作，對(duì)應(yīng)《諸子第十》，收錄了儒家、道家、墨家等各家思想典籍；集部：指文學(xué)作品總集或別集，對(duì)應(yīng)辭賦第十一、詩(shī)第十二、文第十三，涵蓋了辭賦、詩(shī)歌、散文等文學(xué)體裁。由此可見(jiàn)，除開(kāi)篇的《<說(shuō)文解字>第一》（“小學(xué)”基礎(chǔ)）外，其余各篇嚴(yán)格遵循“經(jīng)、史、子、集”的傳統(tǒng)順序排列，故②處填“經(jīng)史子集”。③結(jié)合《文第十三》中寫戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的說(shuō)客的句子“他們的說(shuō)辭卻不像春秋的辭命那樣從容宛轉(zhuǎn)了。他們鋪張局勢(shì)，滔滔不絕，真像背書(shū)似的；他們的話，像天花亂墜，有時(shí)夸飾，有時(shí)詭曲，不問(wèn)是非，只圖激動(dòng)人主的心”可知，《文第十三》對(duì)比了春秋時(shí)期說(shuō)客辭令和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期說(shuō)客辭令風(fēng)格的不同，突出了戰(zhàn)國(guó)說(shuō)客的言辭更注重鋪陳局勢(shì)、強(qiáng)調(diào)雄辯，常給人“背書(shū)”般的機(jī)械感。故提到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期說(shuō)客的是《文第十三》。?16.《朝花夕拾》是一部回憶性散文集。魯迅在《小引》中寫道“目前是這么離奇，心里是這么蕪雜”，表達(dá)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受。請(qǐng)結(jié)合書(shū)中具體內(nèi)容談一談你的理解。（從《狗·貓·鼠》《父親的病》中任選一篇作答）【答案】示例：在《父親的病》中，魯迅回憶了為父親治病時(shí)遇到的幾位“名醫(yī)”：他們擺出高深姿態(tài)，用奇特藥方（如“蟋蟀一對(duì)”需“原配，即本在一窠中者”）故弄玄虛，收取高額診金卻始終無(wú)法治好父親的病，最終父親在無(wú)效治療中離世。這一回憶映照出當(dāng)時(shí)社會(huì)“離奇”的現(xiàn)實(shí)——醫(yī)療落后卻充斥著裝腔作勢(shì)的庸醫(yī)，草菅人命卻無(wú)人追責(zé)；而魯迅的“蕪雜”心緒，既包含對(duì)父親離世的悲痛、對(duì)庸醫(yī)誤人的憤怒，也有對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)醫(yī)療亂象的無(wú)奈，以及回憶過(guò)往時(shí)對(duì)自身未能及時(shí)阻止錯(cuò)誤治療的愧疚，深刻體現(xiàn)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜感受。【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。首先理解“目前是這么離奇，心里是這么蕪雜”的核心，“離奇”指向魯迅對(duì)現(xiàn)實(shí)中荒誕、不合理現(xiàn)象的觀察，“蕪雜”指向他內(nèi)心復(fù)雜的情感（如悲痛、憤怒、無(wú)奈等）；再?gòu)乃x篇目中篩選與“離奇現(xiàn)實(shí)”對(duì)應(yīng)的具體情節(jié)，以及能體現(xiàn)“蕪雜心緒”的細(xì)節(jié)，建立回憶內(nèi)容與作者感受的關(guān)聯(lián)。《父親的病》：“離奇”可關(guān)聯(lián)“名醫(yī)”開(kāi)“原配蟋蟀”“敗鼓皮丸”等荒誕藥方、收高價(jià)卻推諉責(zé)任的情節(jié)，體現(xiàn)醫(yī)療領(lǐng)域“醫(yī)者不醫(yī)”的不合理；“蕪雜”則對(duì)應(yīng)魯迅對(duì)父親從期待到悲痛的情感，對(duì)“名醫(yī)”從信任到憤怒的態(tài)度，以及對(duì)自身輕信、社會(huì)醫(yī)療落后的愧疚與無(wú)奈，進(jìn)而建立回憶與作者感受的關(guān)聯(lián)，說(shuō)明回憶是對(duì)現(xiàn)實(shí)亂象的揭露與心緒的投射?！豆?貓?鼠》：“離奇”可結(jié)合社會(huì)縱容象征“正人君子”的貓、厭惡象征弱小者的鼠，以及“正人君子”表面正義實(shí)則欺凌弱小卻受推崇的情節(jié)，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)“是非顛倒”的荒誕；“蕪雜”對(duì)應(yīng)魯迅對(duì)隱鼠的同情、對(duì)貓及“正人君子”的憤怒鄙夷，還有面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈、對(duì)大眾盲目的反思，通過(guò)這些細(xì)節(jié)建立回憶與感受的關(guān)聯(lián)，表明文中動(dòng)物隱喻是對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判與內(nèi)心心緒的流露。示例：在《狗·貓·鼠》中，魯迅“目前是這么離奇，心里是這么蕪雜”的感受通過(guò)動(dòng)物隱喻得以展現(xiàn)?！半x奇”的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)在社會(huì)對(duì)“貓”與“鼠”的態(tài)度上：“貓”象征著現(xiàn)實(shí)中虛偽的“正人君子”，它們捕食弱小的隱鼠，玩弄獵物取樂(lè)，可社會(huì)卻對(duì)其縱容甚至認(rèn)可；“鼠”象征著受壓迫的弱小者，本應(yīng)得到同情，卻普遍遭人厭惡與迫害，這種“善惡顛倒、強(qiáng)弱錯(cuò)位”的現(xiàn)象，正是魯迅眼中“離奇”現(xiàn)實(shí)的縮影。“蕪雜”的心緒則源于對(duì)善惡與現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知：他喜愛(ài)并同情弱小的隱鼠，隱鼠死后的難過(guò)久久不散；對(duì)捕食隱鼠、性格殘忍的貓充滿厭惡，進(jìn)而聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中像貓一樣表面正義、實(shí)則欺凌弱小的“正人君子”，內(nèi)心滿是憤怒與鄙夷；同時(shí)，面對(duì)“正人君子”受推崇、弱小者遭打壓的現(xiàn)實(shí)，他既痛恨這種不公，又對(duì)大眾盲目跟風(fēng)、不分是非的狀態(tài)感到無(wú)奈，還因童年純真認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的落差而心生感慨，多種情感交織，讓“心里是這么蕪雜”的感受愈發(fā)清晰。四、（31分）（一）（共12分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：糧食安全是“國(guó)之大者”，是人民幸福生活的最基本保障。種業(yè)作為農(nóng)業(yè)的“芯片”，是國(guó)家安全尤其是糧食安全的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。我國(guó)突破性品種的成功培育與推廣，無(wú)不來(lái)源于優(yōu)異種質(zhì)資源的挖掘利用。因此，2021年農(nóng)業(yè)農(nóng)村部公布了《種業(yè)振興行動(dòng)方案》，聚焦于種子研發(fā)與技術(shù)擴(kuò)散。前者是通過(guò)種質(zhì)資源保護(hù)及關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，打通種業(yè)“最先一公里”；后者是通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)行等，打通種業(yè)“最后一公里”。（摘編自《種業(yè)振興與糧食安全》）材料二：①中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院國(guó)家南繁研究院研究組介紹：②如果用341份水稻親本培育新品種，由于親本的高產(chǎn)、抗病能力各不相同，兩兩結(jié)合后能夠培育出5.6萬(wàn)份性狀各異的后代，而再用這5.6萬(wàn)份水稻材料培育新品種，要耗費(fèi)巨大人力物力。傳統(tǒng)做法通常是隨機(jī)挑選部分材料種植，但這樣就降低了培育出理想型品種的幾率。③研究人員通過(guò)南繁科研育種基地的智慧育種平臺(tái)，將341份水稻親本的全基因組測(cè)序數(shù)據(jù)輸入平臺(tái)后，平臺(tái)通過(guò)AI算法預(yù)測(cè)親本的功能篩選出了性狀表現(xiàn)最好的前1000份材料，這1000份材料就成為培育新品種的最優(yōu)親本材料。此外，智慧育種平臺(tái)還有挖掘基因的功能，如果再將這1000份材料進(jìn)行田間種植，收集提取株高、葉綠素、穗數(shù)等表型數(shù)據(jù)，與基因測(cè)序數(shù)據(jù)對(duì)照，就能夠找出優(yōu)異表型的對(duì)應(yīng)基因。最后，智慧育種平臺(tái)對(duì)這些基因進(jìn)行優(yōu)化組合，設(shè)計(jì)出能夠適應(yīng)鹽堿地、沙地等不同環(huán)境的理想型品種。（摘編自《精準(zhǔn)育種迭代突圍》）材料三：①種業(yè)振興行動(dòng)實(shí)施以來(lái)，我國(guó)農(nóng)作物長(zhǎng)期戰(zhàn)略保存的種質(zhì)資源已超過(guò)58萬(wàn)份，其中蘊(yùn)含著極為豐富的作物遺傳基因密碼，猶如“天書(shū)”亟待破解。近日，由中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物科學(xué)研究所發(fā)起的作物種質(zhì)資源“天書(shū)計(jì)劃”正式啟動(dòng)。②“天書(shū)計(jì)劃”旨在組建覆蓋四大糧食作物（水稻、小麥、玉米、大豆）95%以上多樣性的核心種質(zhì)群體，進(jìn)行深度測(cè)序，建設(shè)作物共享基因庫(kù)；創(chuàng)建資源“基因型+表型”標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)集，為大模型驅(qū)動(dòng)的“精準(zhǔn)設(shè)計(jì)育種”提供底層數(shù)據(jù)基礎(chǔ)；建設(shè)作物智能精準(zhǔn)設(shè)計(jì)育種平臺(tái)，推動(dòng)形成“資源—數(shù)據(jù)—挖掘—設(shè)計(jì)”一體化育種體系，促進(jìn)我國(guó)作物育種智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展。（摘編自《作物種質(zhì)資源“天書(shū)計(jì)劃”啟動(dòng)》）17.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.我國(guó)突破性品種的成功培育與推廣，都來(lái)源于優(yōu)異種質(zhì)資源的挖掘利用。B.傳統(tǒng)育種方式為避免過(guò)高的人力物力成本，通常是隨機(jī)挑選部分材料種植。C.研究人員最后對(duì)341份親本材料的基因進(jìn)行優(yōu)化組合，設(shè)計(jì)出理想型品種。D.南繁科研育種基地精準(zhǔn)育種體現(xiàn)了“資源—數(shù)據(jù)—挖掘—設(shè)計(jì)”一體化。18.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.進(jìn)行深度測(cè)序，建設(shè)作物共享基因庫(kù)，可以打通種業(yè)“最后一公里”。B.平臺(tái)通過(guò)AI算法預(yù)測(cè)親本的功能，可篩選出培育新品種的最優(yōu)親本材料。C.利用智慧育種平臺(tái)挖掘優(yōu)異基因，無(wú)需田間種植，就可以加快育種的進(jìn)程。D.“天書(shū)計(jì)劃”可將表型數(shù)據(jù)與基因數(shù)據(jù)一一對(duì)應(yīng)，并實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)共享。19.閱讀下面圖表，結(jié)合三則材料，分析“天書(shū)計(jì)劃”對(duì)保障國(guó)家糧食安全的重要性。

擴(kuò)大種植面積水土資源約束拓展方向：開(kāi)發(fā)利用山地、鹽堿地、沙地等

糧食安全的決定因素提高單產(chǎn)水平良種、良法拓展方向：作物育種智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型種業(yè)振興【答案】17.C18.B19.“天書(shū)計(jì)劃”通過(guò)破解種質(zhì)資源“天書(shū)”、推動(dòng)育種智能化轉(zhuǎn)型，從“拓展種植面積”和“提高單產(chǎn)水平”兩大糧食安全決定因素發(fā)力，為保障國(guó)家糧食安全提供關(guān)鍵支撐：一方面助力開(kāi)發(fā)山地、鹽堿地等受限土地，突破水土資源約束；另一方面培育優(yōu)良品種、推廣智能育種技術(shù)，提升單產(chǎn)，是種業(yè)振興的重要抓手，能從源頭筑牢糧食安全防線?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料聚焦種業(yè)振興與糧食安全，通過(guò)三則材料系統(tǒng)闡述了種業(yè)作為農(nóng)業(yè)“芯片”的戰(zhàn)略意義。材料一從政策層面介紹《種業(yè)振興行動(dòng)方案》的雙向路徑；材料二以水稻育種為例，展示智慧育種平臺(tái)的技術(shù)突破；材料三則提出“天書(shū)計(jì)劃”的宏大構(gòu)想，構(gòu)建“資源—數(shù)據(jù)—挖掘—設(shè)計(jì)”一體化體系。三則材料由點(diǎn)及面，層層遞進(jìn)，既體現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，又彰顯科技創(chuàng)新對(duì)國(guó)家糧食安全的支撐作用，具有鮮明的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)意義。【17題詳解】本題考查信息篩選和辨析。C.結(jié)合材料二③段“研究人員通過(guò)南繁科研育種基地的智慧育種平臺(tái)，將341份水稻親本的全基因組測(cè)序數(shù)據(jù)輸入平臺(tái)后……這1000份材料就成為培育新品種的最優(yōu)親本材料……如果再將這1000份材料進(jìn)行田間種植……就能夠找出優(yōu)異表型的對(duì)應(yīng)基因。最后，智慧育種平臺(tái)對(duì)這些基因進(jìn)行優(yōu)化組合，設(shè)計(jì)出能夠適應(yīng)鹽堿地、沙地等不同環(huán)境的理想型品種”可知，選項(xiàng)表述為“研究人員最后對(duì)341份親本材料的基因進(jìn)行優(yōu)化組合，設(shè)計(jì)出理想型品種”，但材料二明確指出，研究人員先從341份親本中“篩選出前1000份材料”，再通過(guò)這1000份材料“找出優(yōu)異表型的對(duì)應(yīng)基因”，最終是對(duì)“這些基因”進(jìn)行優(yōu)化組合，而非“341份親本材料的基因”，選項(xiàng)混淆了“341份親本”與“1000份最優(yōu)親本材料”的范圍，故選項(xiàng)C理解錯(cuò)誤；故選C?！?8題詳解】本題考查信息篩選和辨析。A.結(jié)合材料一第①段“2021年農(nóng)業(yè)農(nóng)村部公布了《種業(yè)振興行動(dòng)方案》，聚焦于種子研發(fā)與技術(shù)擴(kuò)散。前者是通過(guò)種質(zhì)資源保護(hù)及關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，打通種業(yè)‘最先一公里’；后者是通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)行等，打通種業(yè)‘最后一公里’”，以及材料三第②段“‘天書(shū)計(jì)劃’旨在組建覆蓋四大糧食作物……進(jìn)行深度測(cè)序，建設(shè)作物共享基因庫(kù)”可知：“深度測(cè)序、建設(shè)作物共享基因庫(kù)”屬于種質(zhì)資源保護(hù)與技術(shù)攻關(guān)范疇，對(duì)應(yīng)“打通種業(yè)‘最先一公里’”，而非“最后一公里”（“最后一公里”需通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)）。選項(xiàng)混淆“最先一公里”與“最后一公里”的內(nèi)涵，錯(cuò)誤；C.結(jié)合材料二第③段“此外，智慧育種平臺(tái)還有挖掘基因的功能，如果再將這1000份材料進(jìn)行田間種植，收集提取株高、葉綠素、穗數(shù)等表型數(shù)據(jù)，與基因測(cè)序數(shù)據(jù)對(duì)照，就能夠找出優(yōu)異表型的對(duì)應(yīng)基因”可知：智慧育種平臺(tái)挖掘優(yōu)異基因的過(guò)程中，“田間種植、收集表型數(shù)據(jù)”是必要步驟，需通過(guò)表型數(shù)據(jù)與基因數(shù)據(jù)的對(duì)照才能確定優(yōu)異基因，并非“無(wú)需田間種植”。選項(xiàng)違背材料中“需田間種植”的關(guān)鍵信息，故錯(cuò)誤；D.結(jié)合材料三第②段“‘天書(shū)計(jì)劃’旨在組建覆蓋四大糧食作物……創(chuàng)建資源‘基因型+表型’標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)集，為大模型驅(qū)動(dòng)的‘精準(zhǔn)設(shè)計(jì)育種’提供底層數(shù)據(jù)基礎(chǔ)”可知：“天書(shū)計(jì)劃”的目標(biāo)是創(chuàng)建“基因型+表型”標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)集，即建立兩者的對(duì)應(yīng)關(guān)系，但材料中僅提及“提供底層數(shù)據(jù)基礎(chǔ)”，并未提到“實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)共享”。選項(xiàng)中“數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)共享”屬于材料未提及的內(nèi)容，無(wú)依據(jù)支撐，故錯(cuò)誤；故選B。【19題詳解】本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合材料二第③段“最后，智慧育種平臺(tái)對(duì)這些基因進(jìn)行優(yōu)化組合，設(shè)計(jì)出能夠適應(yīng)鹽堿地、沙地等不同環(huán)境的理想型品種”，以及材料三第②段“‘天書(shū)計(jì)劃’旨在組建覆蓋四大糧食作物（水稻、小麥、玉米、大豆）95%以上多樣性的核心種質(zhì)群體，進(jìn)行深度測(cè)序……建設(shè)作物智能精準(zhǔn)設(shè)計(jì)育種平臺(tái)”可知：圖表明確糧食安全需“拓展種植面積，開(kāi)發(fā)利用山地、鹽堿地、沙地等”以突破水土資源約束，而“天書(shū)計(jì)劃”建設(shè)的智能精準(zhǔn)設(shè)計(jì)育種平臺(tái)，可依托深度測(cè)序的種質(zhì)資源數(shù)據(jù)，像材料二中智慧育種平臺(tái)那樣優(yōu)化基因組合，設(shè)計(jì)出適應(yīng)鹽堿地、沙地等特殊環(huán)境的品種，為開(kāi)發(fā)受限土地提供適配的種子，打破水土資源對(duì)種植面積的限制，進(jìn)而擴(kuò)大糧食種植范圍，為糧食安全拓寬供給空間。結(jié)合材料一“種業(yè)作為農(nóng)業(yè)的‘芯片’，是國(guó)家安全尤其是糧食安全的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。我國(guó)突破性品種的成功培育與推廣，無(wú)不來(lái)源于優(yōu)異種質(zhì)資源的挖掘利用”，以及材料三第②段“‘天書(shū)計(jì)劃’……創(chuàng)建資源‘基因型+表型’標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)集，為大模型驅(qū)動(dòng)的‘精準(zhǔn)設(shè)計(jì)育種’提供底層數(shù)據(jù)基礎(chǔ)；建設(shè)作物智能精準(zhǔn)設(shè)計(jì)育種平臺(tái)，推動(dòng)形成‘資源—數(shù)據(jù)—挖掘—設(shè)計(jì)’一體化育種體系，促進(jìn)我國(guó)作物育種智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型”可知：圖表指出“提高單產(chǎn)水平”依賴良種、良法，需推動(dòng)作物育種智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型，“天書(shū)計(jì)劃”通過(guò)對(duì)海量種質(zhì)資源深度測(cè)序，破解蘊(yùn)含遺傳基因密碼的“天書(shū)”，創(chuàng)建“基因型+表型”數(shù)據(jù)集，為精準(zhǔn)設(shè)計(jì)育種提供數(shù)據(jù)支撐，能高效挖掘優(yōu)異基因、培育更高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的良種；同時(shí)其推動(dòng)的育種智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型，可優(yōu)化育種流程、提升育種效率，讓優(yōu)良品種更快落地，結(jié)合“良法”提升糧食單產(chǎn)，從核心環(huán)節(jié)增強(qiáng)糧食生產(chǎn)能力，保障糧食安全。結(jié)合材料一“糧食安全是‘國(guó)之大者’……因此，2021年農(nóng)業(yè)農(nóng)村部公布了《種業(yè)振興行動(dòng)方案》，聚焦于種子研發(fā)與技術(shù)擴(kuò)散”，以及材料三第②段“‘天書(shū)計(jì)劃’……促進(jìn)我國(guó)作物育種智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展”可知：圖表將“種業(yè)振興”作為糧食安全的重要關(guān)聯(lián)因素，“天書(shū)計(jì)劃”通過(guò)種質(zhì)資源挖掘、智能育種平臺(tái)建設(shè)，既響應(yīng)了種業(yè)振興中“種子研發(fā)”的需求，又為技術(shù)擴(kuò)散提供優(yōu)質(zhì)品種與數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，從種業(yè)源頭推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，而種業(yè)作為糧食安全的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，其振興能從根本上保障糧食生產(chǎn)的穩(wěn)定性與可持續(xù)性，讓“天書(shū)計(jì)劃”成為筑牢國(guó)家糧食安全防線的關(guān)鍵舉措。（二）（共19分）閱讀下面文章，完成下面小題。張黑女①?gòu)埡谂婷猩?，不知道。我們都是“老張老張”地喊，?jù)說(shuō)他是兵團(tuán)轉(zhuǎn)業(yè)來(lái)博物館的。②老張這人有點(diǎn)意思。③比如老張總是糾正大家張黑女不讀“黑女”，應(yīng)讀“賀汝”。音韻訓(xùn)詁學(xué)，懂嗎？《張黑女墓志》，知道嗎？書(shū)法碑刻。老張說(shuō)道，此碑全稱《魏故南陽(yáng)太守張玄墓志》，原石已佚，博物館中所藏的是仿制品。張黑女是北魏時(shí)期的南陽(yáng)太守……④因?yàn)檫@個(gè)，我們?nèi)兴麖埡谂?，故意不念“賀汝”，黑白的黑，男女的女。⑤我來(lái)館里報(bào)到那天，他從門衛(wèi)老王那里剛贏了一盤棋。心情大好，起來(lái)伸懶腰。他豎在太陽(yáng)地里，像根拴馬樁，分不清是人還是石頭。我問(wèn)他主任辦公室在哪兒。他那糟頭鼻哼哼一聲，扭頭就走，拐過(guò)門衛(wèi)亭，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)是在帶路。趕緊小跑幾步，掃了一眼門衛(wèi)亭外墻上的文物保護(hù)展板?！盀槭裁磥?lái)這里？”老張扭頭問(wèn)我?！斑@兒清靜，方便看書(shū)練字。”我隨口一說(shuō)，沒(méi)想到老頭兒真聽(tīng)進(jìn)去了。見(jiàn)到主任，他搶在領(lǐng)導(dǎo)前頭就說(shuō)，讓孩子跟我干唄?！熬S保崗事兒多嗎？”出門后，我問(wèn)，老張回了句這活兒重要，但事兒不多。⑥張黑女沒(méi)騙我，我每天的工作是跟著領(lǐng)班員在院子里巡邏兩圈，完事兒就躲在暖屋里看書(shū)。老張瞅我那架勢(shì)，忍不住感慨道，館里石碑上是字，你這書(shū)本上也是字，我一輩子泡在漢字堆里頭，到老也不識(shí)幾個(gè)。老張謙虛了不是？我想起老張理論“張黑女”的情形，說(shuō)他，一套一套的，主任都沒(méi)你學(xué)問(wèn)大。這算什么學(xué)問(wèn)，老張自謙道，那是背解說(shuō)詞，我就只會(huì)這一段。“家風(fēng)清潔，稟賦純正，氣質(zhì)淡泊，老百姓心悅誠(chéng)服于他的教化……”老張說(shuō)著又背了起來(lái)。⑦冬日陽(yáng)光柔軟。老張領(lǐng)著我慢悠悠穿過(guò)廣場(chǎng)和甬道，來(lái)到那塊“張黑女”前，黝黑的石面在游客的摩挲下锃光瓦亮，“可惜我認(rèn)不了幾個(gè)字，”老張拍著腦門兒自嘲說(shuō)，“后半輩子沒(méi)啥圖的，就想多認(rèn)幾個(gè)字兒?！雹辔易阶±蠌埖氖滞笞樱阉謮训闹割^摁在碑面的凹槽之中，就像小時(shí)候老爹把我按在桌前寫毛筆字。我?guī)е麖氖覀?cè)摸起：君諱玄，字黑女，南陽(yáng)白水人也。我問(wèn)老張，記住了？⑨張黑女就這樣成了我的學(xué)生。當(dāng)天下班，老張就上隔壁書(shū)院買了紙筆文具，等我再來(lái)暖屋，辦公桌上已經(jīng)鋪好了毛氈和生宣，字帖不用說(shuō)，魏碑名作——《張黑女墓志》。只見(jiàn)老張立于案前，扎了個(gè)馬步，力從腳跟起，揮臂運(yùn)斤，感覺(jué)他手里捉的不是筆桿，是刺刀，把當(dāng)年上陣殺敵的勁都用出來(lái)了，宣紙上頓時(shí)戳出好幾團(tuán)墨跡。老哥幾個(gè)忍不住笑話，張黑女真把自己當(dāng)“張黑女”了。不是黑女，老張正色道，給我念“賀汝”。⑩我和老張一起練著《張黑女墓志》，但總覺(jué)字帖少了點(diǎn)意思，不如碑石上的字有精氣神，我起了制印拓片的念頭。?挨到半夜十二點(diǎn)，張黑女呷兩口茶，正要起身，我把他摁下說(shuō)，你年齡大了，我自己出去轉(zhuǎn)一圈得了，說(shuō)完我給他布置兩張描紅，然后出門。可是每到要貼上拓印紙的時(shí)候，就聽(tīng)到老張巡邏的聲音。?一連幾天都是如此。?這天，老張寫完三張毛邊紙，也不知道哪來(lái)的興致，要我陪他進(jìn)屋看碑。我問(wèn)他，看了十幾年還不膩嗎？他背著個(gè)手，說(shuō)以前只當(dāng)幾塊石頭，寫進(jìn)去了才發(fā)現(xiàn)有那么多道道。他再次停在那塊“張黑女”跟前，拇指肚反復(fù)摸著碑文上“清潔”二字。他把手指收回嘴里，舔了兩下，跟我說(shuō)，字是甜的。他歪著嘴巴，如垂涎小兒。不信你舔。我說(shuō)你少蒙我。他說(shuō)要不然為什么每個(gè)游客都要過(guò)來(lái)摸一把，看他說(shuō)得有鼻子有眼，我把手貼了上去，沒(méi)想到老張哈哈大笑，“逗你玩兒的。那是白芨水，是拓碑用的，要不然拓紙貼不牢?！?我心里一驚。?“瞧你這黑眼圈，”他說(shuō)，“夜班我給你頂吧，反正老年人瞌睡少?！币粫r(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，下意識(shí)推辭。他打斷了我。對(duì)我說(shuō)，“晚上踏實(shí)睡覺(jué)吧！”如同一名將軍命令他的士兵。?老張撂下話就離開(kāi)了，他沒(méi)有等我的意思。我把手指伸進(jìn)嘴里?！_我，那白芨水苦似黃連。?我杵在那兒，手指摁著碑刻，“清潔”二字勒入皮肉。當(dāng)我再回頭，張黑女，不，張黑（hè）女（rǔ）離去的背影已拐過(guò)回廊。?多年以后，我還是會(huì)想起老張背解說(shuō)詞時(shí)的情形。（選自《青年文學(xué)》，作者林檎，文章有刪改）20.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“老張這人有點(diǎn)意思”獨(dú)句成段，強(qiáng)調(diào)了老張的性格和行為舉止比較獨(dú)特。B.第③段“懂嗎？”“知道嗎？”兩處問(wèn)句，可以讓人想象到老張有點(diǎn)自得的神情。C.第⑦段“冬日陽(yáng)光柔軟”，將陽(yáng)光寫得具體可觸，傳遞出人在陽(yáng)光下的感受。D.第⑨段加點(diǎn)字“捉”，表現(xiàn)了老張?jiān)诰氉謺r(shí)態(tài)度認(rèn)真，動(dòng)作用力，運(yùn)筆熟練。21.文章第⑤段畫(huà)線句能否刪掉？請(qǐng)說(shuō)明理由。他豎在太陽(yáng)地里，像根拴馬樁，分不清是人還是石頭。22.老張規(guī)勸我的方式可謂用心良苦，請(qǐng)結(jié)合文章?～?段進(jìn)行分析。23.文中有三處糾正“張黑女”讀音的情節(jié)，請(qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)這樣寫的用意?！敬鸢浮?0.D21.不能刪掉。運(yùn)用比喻的修辭手法，把老張比作拴馬樁，生動(dòng)形象地寫出老張一動(dòng)不動(dòng)的樣子，表現(xiàn)了老張的嚴(yán)肅或不易接近。22.①老張發(fā)現(xiàn)“我”深夜想拓印碑刻，連續(xù)幾天在“我”準(zhǔn)備貼拓印紙時(shí)巡邏，用行動(dòng)間接提醒，避免“我”可能損傷文物或違規(guī)；②老張故意說(shuō)“字是甜的”，讓我親自嘗試，讓我明白他的良苦用心；③老張主動(dòng)提出替我值夜班，讓我安心睡覺(jué)，表現(xiàn)他對(duì)我默默的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。23.①第一處糾正讀音，表現(xiàn)了老張對(duì)《張黑女墓志》的了解，體現(xiàn)他熱愛(ài)并鉆研傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)；②第二處糾正讀音，表現(xiàn)老張對(duì)“張黑女”的尊重，體現(xiàn)他認(rèn)真、不敷衍的性格特點(diǎn)；③第三處糾正讀音，表現(xiàn)了“我”對(duì)老張的敬重，體現(xiàn)“我”對(duì)老張的感激和懷念之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本文以“我”與老張的交往為線索展開(kāi)。通過(guò)老張糾正讀音、教“我”練字、替“我”值夜班等情節(jié)，塑造出老張熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、默默關(guān)心他人的形象。語(yǔ)言質(zhì)樸平實(shí)，以日常小事展現(xiàn)人物，情感真摯自然，在平淡敘述中傳遞出人與人之間溫暖而深厚的情誼，讀來(lái)令人動(dòng)容?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解賞析。D.根據(jù)第⑨段“只見(jiàn)老張立于案前，扎了個(gè)馬步，力從腳跟起，揮臂運(yùn)斤，感覺(jué)他手里捉的不是筆桿，是刺刀，把當(dāng)年上陣殺敵的勁都用出來(lái)了，宣紙上頓時(shí)戳出好幾團(tuán)墨跡”可知，老張剛開(kāi)始練字，運(yùn)筆并不熟練，所以才會(huì)“戳出好幾團(tuán)墨跡”，選項(xiàng)“運(yùn)筆熟練”有誤。故選D。【21題詳解】本題考查句段作用。先回答不能刪去，再分析作用。畫(huà)線句“像根拴馬樁，分不清是人還是石頭”運(yùn)用比喻，生動(dòng)刻畫(huà)了老張身材粗壯、站姿挺拔（甚至略顯僵硬）的外形特點(diǎn)，也暗示了他性格中“沉穩(wěn)、固執(zhí)”的特質(zhì)（如后文堅(jiān)持糾正讀音、主動(dòng)承擔(dān)夜班），讓人物形象更立體?！胺植磺迨侨诉€是石頭”與后文第⑥段老張“一輩子泡在漢字堆里”“守著石碑”的行為形成呼應(yīng)，暗示他與博物館、石碑的緊密聯(lián)系，為后文他對(duì)《張黑女墓志》的珍視（如陪“我”看碑、用白芨水護(hù)碑）做鋪墊。同時(shí)“豎在太陽(yáng)地里”的靜態(tài)描寫，結(jié)合博物館的“清靜”背景，烘托出一種寧?kù)o、莊重的氛圍，與老張沉穩(wěn)的性格相契合?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解。老張發(fā)現(xiàn)“我”深夜想拓印碑刻（可能損傷文物或違反規(guī)定），沒(méi)有直接批評(píng)，而是用含蓄、體貼的方式規(guī)勸。結(jié)合第?段“每到要貼上拓印紙的時(shí)候，就聽(tīng)到老張巡邏的聲音”可知，“我”半夜出門準(zhǔn)備拓印時(shí)，老張沒(méi)有戳穿“我”的意圖，而是用“巡邏”的行動(dòng)間接提醒，既保護(hù)了“我”的自尊，也避免了文物可能受損。結(jié)合第?段“夜班我給你頂吧，反正老年人瞌睡少”可知，當(dāng)“我”因熬夜有黑眼圈時(shí)，老張沒(méi)有指責(zé)，而是以“老年人瞌睡少”為由提出“夜班我給你頂”，并用“晚上踏實(shí)睡覺(jué)吧！”的命令式語(yǔ)氣（如將軍對(duì)士兵），既傳遞出對(duì)“我”的關(guān)心，也暗含“不要深夜折騰碑刻”的原則，讓“我”在感動(dòng)中明白自己的不妥。結(jié)合第?段“他說(shuō)要不然為什么每個(gè)游客都要過(guò)來(lái)摸一把，看他說(shuō)得有鼻子有眼”“逗你玩兒。那是白芨水，是拓碑用的，要不然拓紙貼不牢”可知，老張用“字是甜的”“逗你玩兒的”的玩笑，揭秘“游客摸碑是因?yàn)榘总杆保然饬恕拔摇睂?duì)碑刻的好奇（可能引發(fā)的拓印念頭），也用“白芨水苦似黃連”的細(xì)節(jié)暗示“破壞碑刻的行為會(huì)帶來(lái)不好的結(jié)果”，方式溫和卻有警示作用。【23題詳解】本題考查內(nèi)容理解分析。文中三處糾正讀音（第③段、第④段眾人故意讀錯(cuò)、第⑨段老張正色糾正），層層遞進(jìn)，用意深刻。第一處：結(jié)合第③段“老張總是糾正大家張黑女不讀‘黑女’，應(yīng)讀‘賀汝’。音韻訓(xùn)詁學(xué)，懂嗎？《張黑女墓志》，知道嗎？書(shū)法碑刻。老張說(shuō)道，此碑全稱《魏故南陽(yáng)太守張玄墓志》，原石已佚，博物館中所藏的是仿制品。張黑女是北魏時(shí)期的南陽(yáng)太守……”可知，老張主動(dòng)且詳細(xì)地糾正大家對(duì)“張黑女”的讀音，還介紹相關(guān)音韻訓(xùn)詁學(xué)知識(shí)以及《張黑女墓志》的全稱、原石情況等。這充分體現(xiàn)出老張對(duì)《張黑女墓志》有著深入的了解，他不僅知道正確的讀音，還知曉背后的諸多信息，反映出他熱愛(ài)并鉆研傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，展現(xiàn)出他在文化方面的專業(yè)和執(zhí)著。第二處：結(jié)合第⑨段“老哥幾個(gè)忍不住笑話，張黑女真把自己當(dāng)‘張黑女’了。不是黑女，老張正色道，給我念‘賀汝’”可知，當(dāng)老哥幾個(gè)笑話老張時(shí)，老張“正色道”進(jìn)行糾正，強(qiáng)調(diào)要念“賀汝”。“正色”一詞生動(dòng)地表現(xiàn)出老張嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，他不允許別人隨意對(duì)待“張黑女”的讀音，體現(xiàn)出他對(duì)“張黑女”的尊重，反映出他做事認(rèn)真、不敷衍的性格特點(diǎn)，對(duì)待自己關(guān)注和熱愛(ài)的事物有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。第三處：結(jié)合第?段“我”在結(jié)尾處主動(dòng)糾正讀音，稱‘張黑（hè）女（rǔ）’”可知，在經(jīng)歷了與老張相處的種種事情后，“我”對(duì)老張有了更深刻的認(rèn)識(shí)和敬重。從最初大家故意不念正確讀音，到后來(lái)老張認(rèn)真糾正，再到多年后“我”回憶起這些場(chǎng)景，此時(shí)在“我”心中，“張黑女”的正確讀音“賀汝”已經(jīng)深深烙印，這體現(xiàn)了“我”對(duì)老張的敬重，以及對(duì)他所堅(jiān)持和傳授的文化的認(rèn)同，飽含著“我”對(duì)老張的感激和懷念之情。這三處糾正“張黑女”讀音的情節(jié)，從不同角度展現(xiàn)了老張的性格特點(diǎn)、對(duì)文化的態(tài)度，同時(shí)也推動(dòng)了“我”對(duì)老張情感的變化，深化了文章的主題。五、（60分）24.根據(jù)要求寫作。有時(shí)候