中班音樂律動教案《淘氣的小雨滴》

1、中班音樂律動教案《淘氣的小雨滴》

活動目標(biāo)：

1、聽辨不同的節(jié)奏型XXX|、XXXXX|的節(jié)奏型，并能用身體動作表示。

2、知道〃呱〃處的地方要停住。

3、感受樂曲帶來的歡快情緒。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件;之前已經(jīng)熟悉小雨滴的兒歌；

活動過程：

一、師生律動進(jìn)場。

師：〃這些小小氣象員們真厲害，我們來學(xué)學(xué)它們吧!〃師生聽著音樂一起律動

進(jìn)場。

（教師點擊PPT上的第二個播放按鈕）師：〃呀！打雷啦，我們趕緊回家吧！〃幼

兒有序地坐回原位。

二、引導(dǎo)幼兒初步感知XXX|XXXXX|的節(jié)奏型，知道〃呱〃處的地方要休止、

停住。

1、感知XXX|的節(jié)奏型。

師：〃聽，是誰在唱歌？（教師播放小雨滴的聲音）（幼兒個別回答）〃哦，原

來是小雨滴在唱歌!〃師：〃小雨滴唱的歌還有節(jié)奏呢!聽聽看!〃（教師播放PPT：小

雨滴，滴答滴，荷葉上面溜滑梯。）問：“你能用身體動作表現(xiàn)小雨滴的節(jié)奏么？

先和你旁邊的朋友說一說，做一做?！ㄓ變鹤杂删毩?xí)后，推薦動作做得漂亮的上臺

展示，并帶領(lǐng)大家練一練。

師：〃真不錯，小雨滴唱得可真好聽！（出示PPT上的節(jié)奏譜XXX|XXX|XX

XX|XXX|o）我們一起來練練。〃教師帶領(lǐng)幼兒配上肢體動作表演。

2、感知XXXXX|的節(jié)奏型。

師：〃小雨滴越聚越多，會發(fā)生什么事情呢？（教師請個別幼兒猜一猜，說一

說，引導(dǎo)幼兒說出雨滴會滑下去）對呀，小雨滴越來越多，荷葉承受不了了，啪踏

一下滑下去了，你能用身體動作表現(xiàn)一下滑下去的樣子么？現(xiàn)在老師的這邊是荷

葉，小雨滴會怎樣滑下來呢？（喊幼兒邊表現(xiàn)，邊講述）我的肚子這是荷葉，該怎

么表現(xiàn)滑下來的樣子？教師引導(dǎo)幼兒做3個以上的動作。

一邊出示節(jié)奏圖譜：XXXXX|X0|?！ㄐ∮甑卧骄墼蕉?，小雨滴下面為什么有

兩條線？說明應(yīng)該怎么打這個節(jié)奏？我們一起來學(xué)一學(xué)吧?！ń處熞龑?dǎo)幼兒加上動

作來表現(xiàn)2遍。

3、理解休止符，知道〃呱〃處的地方要休止、停住。

師：〃你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有一個地方很特別，在末尾處有一個呱，什么意思？

它表示小雨滴在那邊停在啦!就是這個動作！〃教師邊說，邊做一做握拳停住的動

作。我們來練一練?！皫熒黄鹁毩?xí)。

師：〃下面我們再把小雨滴唱歌的節(jié)奏練習(xí)一下吧!記住了，最后那個〃呱〃要收

住哦!〃教師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)2個節(jié)奏型。

三、教師出示整張圖譜，幼兒完整地演唱。

師：〃小雨滴唱得真好聽，我們來完整地表現(xiàn)一下吧!〃第一遍不加音樂，帶幼

兒練習(xí)，并配上好看的動作。

師：〃配上點音樂，我想會更好聽！試試看!這次練習(xí)我希望人家唱到滑下來的

時候要快點哦!剛才有的小朋友動作一看就不是滑下來的樣子?！ń處煵シ乓魳芬龑?dǎo)

幼兒再次練習(xí)，并提出相應(yīng)的要求。

四、延伸活動：

打擊樂〃淘氣的小雨滴〃師：〃小朋友，你們今天的表現(xiàn)真棒。老師在區(qū)角里還

為你們準(zhǔn)備了好多的樂器，呆會兒我們還可以拿著樂器來表現(xiàn)淘氣的小雨滴哦!〃

2、大班教案《調(diào)皮的小雨滴》含反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)出小水滴可愛的形象。

2,能大膽想象，樂意用繪畫的形式表現(xiàn)小水滴下落的情景，體驗

雨天的趣與美。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動過程：

一、手指游戲“下雨了”，激發(fā)幼兒興趣。

1.我們來做個手指游戲吧。兩只小手做雨點，雨點從空中落下

來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，

嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進(jìn)大海里。

2.孩子們，這幾天一直下雨，你們看到小雨滴了嗎？小雨滴是什

么樣子的？它是怎么落下來的？

二、出示雨滴的動態(tài)形象，引導(dǎo)幼兒觀察。

1.這里有幾張很特別的小雨滴，我們來看看?？?，小雨滴長什么

樣？它是怎么落下來的？（跳下來、飛下來等）給雨滴畫上眼睛、嘴

巴，畫上四肢，我們把雨滴寶寶擬人化了，這樣看上去就更可愛、調(diào)

皮了。

2.得小雨滴落下來會落在哪里呢？（繼續(xù)播放課件，看看說說）

三、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。

1.在這張畫中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的動作，請你來

學(xué)一學(xué)。

2.表演雨滴的不同肢體動態(tài)。

四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象雨滴下落在何處，會有哪些調(diào)

皮的動作，并提醒幼兒注意作畫常規(guī)和畫面的合理布局。

五、展示幼兒作品，表述小雨滴下落的場景。

L兒介紹自己的作品。師：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么從

天上落下來的？我們一起來學(xué)一學(xué)這個有趣的動作。

2.兒說說自己喜歡的作品。

師：雨天的景色可真美，你最喜歡哪一幅作品？為什么？

教學(xué)反思：

下雨是孩子們最常見的現(xiàn)象了。因此孩子們對于雨滴是有一定的

生活經(jīng)驗的?；顒佑墒种竷焊鑼?dǎo)入，直奔主題，一下子把孩子們帶入

了雨中世界，激發(fā)起孩子們對雨的興趣。活動中，我沒有直接出示雨

滴圖，而是先讓孩子們回憶下雨情景，說說自己對雨滴的印象，然后

在孩子們印象的基礎(chǔ)上，出示自制的PPT課件，讓孩子們觀察雨滴的

動態(tài)形象，孩子們被小雨滴可愛、調(diào)皮的樣子逗得哈哈大笑，情緒一

下子被調(diào)動了起來，創(chuàng)作的欲望也被得到激發(fā)。PPT課件后半部分是

讓幼兒看圖說說雨滴落在了哪里，我只做了落在荷葉、小花、小草、

玻璃上等幾幅圖，在數(shù)量上有點不夠，可以做得再充實一些。范畫的

出示在一定程度上幫助孩子們理解構(gòu)圖，更好地感受雨滴下落的美麗

景色，但從孩子們的繪畫過程中來看，范畫也在一定程度上約束了一

些孩子的思維和想象力，有些孩子沒動腦筋，就根據(jù)范畫來畫了。因

為考慮到雨滴寶寶的形象對大班幼兒來說比較簡單，所以在之前示范

的時候，我沒有自己來示范，而是請了班上一位繪畫能力較強(qiáng)的小朋

友來示范，因為我相信這對她來說是可以做的很棒的。從老師的示范

“地位”轉(zhuǎn)向幼兒自己來示范，不知道這樣的角色轉(zhuǎn)變，這樣的放

手，在這個活動中是否可行呢？

最后的講評環(huán)節(jié)，我從兩個方面展開。一是請幼兒上來介紹自己

的作品。說說小雨滴落在了哪里？是怎么從天上落下來的？然后通過

一起表演雨滴下落的動作來感受小雨滴的可愛形象。二是請幼兒說說

自己喜歡的作品。在交流、討論中，學(xué)習(xí)一些幼兒比較好的繪畫想法

和繪畫方法。講評中，我能注意對個別特殊作品的重點交流，激發(fā)孩

子們學(xué)習(xí)的欲望?？v觀整個活動，今天孩子們的課堂常規(guī)不是很好，

特別是最后的講評環(huán)節(jié)，個別幼兒注意力不夠集中。在這方面還要加

強(qiáng)、努力。

3、大班教案《頑皮的小雨滴》含反思

活動目標(biāo)：

1、理解畫面的內(nèi)容，大膽用語言表述畫面的意境。

2、能夠大膽想象、創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關(guān)

系。

3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

掛圖第6號；曾經(jīng)在下雨是帶孩子看過雨景;會唱歌曲“雨點沙

沙”

活動過程：

1、表演唱“雨點沙沙”，引出課題。

2、看圖講述

(1)逐幅出示掛圖，說說自己看到的內(nèi)容，并根據(jù)畫面內(nèi)容講述

小雨滴到了哪些地方。

(2)老師提問引導(dǎo)幼兒講述

重點指導(dǎo)幼兒完整、連貫地講述內(nèi)容，并學(xué)習(xí)使用不同的動詞，

如滾、跳、濺、躲等描述雨點落在不同地方的調(diào)皮情形。

(3)完整講述

3、續(xù)編作品。

師：小雨滴還會到哪兒去呢？又做了哪些調(diào)皮的事兒呢？

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)作。

反思；

在進(jìn)行活動前，為了讓孩子學(xué)會欣賞雨景，我特意在不經(jīng)意時用

優(yōu)美的語言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞，做好課前的經(jīng)驗準(zhǔn)備。在活動

中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體

±o當(dāng)我把問題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說到南昌、

廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好，問之前應(yīng)有所鋪墊，

如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問就比較合適了。

為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當(dāng)我朗

誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師

有感染力的語言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對這詩歌還很有興

趣，我提出創(chuàng)編，這時孩子很樂意接受，有幾個孩子創(chuàng)編得很好，

如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話。通過這次活動，我認(rèn)為

老師提問時應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子

打開思維，又可發(fā)展語言表達(dá)能力。教師開展活動時要時時融入情境

中，這樣才有感染力，活動也更容易獲得成功。

4、小班音樂律動教案《快樂的小汽車》

【設(shè)計意圖】

隨著農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，馬路寬了，汽車多了，交通也更加方便

了，于此同時，也隱藏著很大的安全問題，特別是十字路口和有紅綠

燈的地方，農(nóng)村的幼兒不是很熟悉。如何讓小班幼兒了解并遵守一些

交通規(guī)則呢？在平日的教育活動中，我發(fā)覺，小班的幼兒很喜愛玩開

汽車的游戲，由此，我設(shè)計了這節(jié)課，不僅幼兒認(rèn)識了紅綠燈，了解

了簡單的交通規(guī)則，同時通過游戲也使幼兒的平衡能力也得到了發(fā)

展。

【活動目標(biāo)】

1、練習(xí)幼兒的平衡力和協(xié)調(diào)性。

2、認(rèn)識紅綠燈及簡單的交通規(guī)則。

3、在發(fā)展、提高幼兒平衡能力的基礎(chǔ)上，延伸繞障礙物行走、爬

行等動作技能的訓(xùn)練。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

5、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

【活動準(zhǔn)備】

汽車卡片一張、平衡木、體操墊、障礙物、自制山洞、紅綠燈標(biāo)

記、水果卡片

【活動過程】

（一）引出課題今天老師帶你們玩一個游戲。（教師出示汽車卡

片貼在胸前）在游戲中老師是汽車媽媽，小朋友就做媽媽的小汽車，

我們一起去馬路上逛一逛，好不好？

（-）進(jìn)入課題幼兒跟著老師開汽車，一起進(jìn)入活動場地。

“馬路上人真多，慢慢走。按喇叭，嘟嘟嘟-------”

“馬路上人不多，跑起來。按喇叭，滴滴滴-------”

1、出示紅燈師：“小汽車，快停下！”（帶領(lǐng)幼兒蹲下）師：

“小汽車，為什么要停下？"（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅燈）

小結(jié)：見到紅燈要停下來師帶領(lǐng)幼兒說：紅燈停

2、出示綠燈師：“小汽車，開起來！”（帶領(lǐng)幼兒站起來）師：

“小汽車，為什么能走了？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)綠燈）小結(jié)：看見綠燈

繼續(xù)開師帶領(lǐng)幼兒說：綠燈行

（三）過小橋

1、（來到平衡木）“哎呀，小汽車。前面有座小橋，該怎么辦

呢？”

（過橋）

2、過橋要注意安全，不能掉進(jìn)小河里（平衡木兩邊的體操墊），

該怎么過？

規(guī)則：雙手伸平，背挺直，眼睛看前面，一只腳跟著一只腳往前

走。

3、請一名幼兒嘗試，糾正錯誤。

4、大家一起過橋。

教師帶頭，邊走邊說規(guī)則。

（四）繞障礙

1、（來到障礙物）“小汽車，前面的路不太好走呀，都是障礙,

該怎么辦呢？”

（繞著走）

2、該怎么過？

規(guī)則：從障礙物的面前繞到它的后面，一個一個地繞過去。

3、請一名幼兒嘗試，糾正錯誤。

4、大家一起繞過去。

教師帶頭，邊走邊說規(guī)則。

（五）鉆山洞

1、（來到山洞前）“小汽車，前面到山洞了，我們過得去嗎？怎

樣過？”

（能鉆過去）

2、山洞真矮啊，要怎么鉆？

規(guī)則：雙手、雙膝著地，一手向前，一條腿跟著動，動作循環(huán)。

3、請幼兒看著教師做一遍。

4、大家一起過山洞。

教師帶頭，邊爬邊說規(guī)則。

（六）運(yùn)水果

1、“叮鈴鈴”電話響了，是誰來電話？

原來農(nóng)場叔叔讓小汽車幫忙運(yùn)水果，請幼兒將水果運(yùn)去市場。

（主要是讓幼兒再次接觸和回味一下，剛才我們所學(xué)的內(nèi)容，再

次出示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。）

2、將水果卡片貼在幼兒背上，將開始的路程反過來在進(jìn)行一遍：

鉆山洞、繞障礙、過小橋。

（七）慶祝會當(dāng)小汽車把水果運(yùn)到市場，農(nóng)場叔叔為了感謝小汽

車，為大家辦了個慶祝會，一起來跳跳歡樂操。

【活動反思】

本次的體育活動《快樂的小汽車》重點訓(xùn)練了小班幼兒的平衡性

及動作的協(xié)調(diào)性。在活動中，我采用了情景教學(xué)法，由汽車媽媽帶著

小汽車去馬路上逛一逛，到過小橋、繞障礙、鉆山洞，再到幫農(nóng)場叔

叔運(yùn)水果，一系列自然、有趣的情境使得幼兒活動積極性非常高。孩

子們聽著我的口令做出了相應(yīng)的動作，并且很開心的一起做游戲。不

足之處便是，在交代動作規(guī)則時可能還是不夠通俗，幼兒并不能馬上

聽明白。

5、中班教案《頑皮的小雨滴》含反思

活動目標(biāo)：

1.體驗散文活潑歡快的情趣，理解運(yùn)用擬人手法描寫小雨滴的語

言和形象美。

2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的興趣。

3.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4.通過閱讀，理解散文的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、下雨的聲音、教師教學(xué)資源。

活動過程：

導(dǎo)入：播放音頻（下雨的聲音）。

師：“剛才小朋友聽到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么？

（鼓勵幼兒大膽回答）那誰能告訴我，雨是從哪里來的？（幼兒回

答）是這樣的嗎？我們一起來看一看、聽一聽吧。”

基本部分：

（一）欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面

1.師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導(dǎo)幼兒觀

察畫面，初步感知雨滴的頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往

下聽？播放散文詩第一段。

2.師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到

哪里去了？

教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。

3,師：（1）雨滴娃娃是怎樣到樹上的？（跳）誰來做個跳的動

作？

（2）落到了屋頂上。

（3）擠進(jìn)了草叢里。（找?guī)讉€孩子做擠得的動作）

總結(jié)：雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣，都喜歡爭先恐后的到處去

玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎？接下來他們又會到哪里去呢？

（-）欣賞第二段和第三段

L師：（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了？你們喜歡玩滑梯

么？小雨滴也很喜歡。

（2）接著他們又到哪里去了？這會他們又把池塘當(dāng)成什么了？你

們覺得小雨滴快樂嗎？從哪看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）

總結(jié)：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還

會到哪里去呢？

（三）欣賞第四、五段

1.師：（1）觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時，表情是怎樣的？

是不是很頑皮？

（2）小朋友玩過捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？

總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結(jié)合黑板上的掛圖）

（四）一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表

現(xiàn)出來

（五）表演游戲

老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。

結(jié)束：

師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。

教學(xué)反思：

在整個活動中，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)

一、使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個

活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過讓幼兒在主動探索、

操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，

在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受

散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

6、中班音樂律動教案《捏攏放開》

活動目標(biāo)：

1、熟悉樂曲旋律，感受和分辨音樂的上行、下行，并用相應(yīng)的動

作進(jìn)行表演。

2、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

3、體驗做身體動作的快樂。

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

歌曲內(nèi)容：

捏攏放開，捏攏放開，小手拍一拍，捏攏放開，捏攏放開，小手

拍一拍，爬呀爬呀，爬呀爬呀，爬到頭頂上，耳朵上，肩膀上，膝蓋

上，爬到小腳上。

7、中班教案《神奇的小雨滴》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解作品的內(nèi)容和意境，豐富相應(yīng)的詞匯。

2、在活動中培養(yǎng)耐心傾聽的習(xí)慣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

3、理解、欣賞散文內(nèi)容，感受散文的意境美。

4、大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重難點：

理解作品的內(nèi)容和意境。

能夠用完整的話描述自己身邊的景物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件，字卡（“神奇”、“長出”、“開

出”、“游出”、“敲響”），錄音機(jī)，磁帶，小鼓一面。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前向幼兒介紹一些有關(guān)動植物生長的知識。

教學(xué)過程

播放歌曲《小雨點》，幼兒自由舞蹈，導(dǎo)人活動。

播放雷雨聲錄音，提問：小雨點從天空落下來，像什么？發(fā)出什

么聲音？

教師展示電腦課件，啟發(fā)幼兒從幾個不同的角度加以欣賞。

提問：

①雨點落到什么地方？長出什么？鼓勵幼兒用身體動作去理解

“長出”、“游出”、“開出”。

②雨點落到雨傘上發(fā)出的聲音，讓你想到什么？

欣賞配樂詩朗誦。讓幼兒閉上眼睛完整欣賞，充分感受詩歌優(yōu)美

的意境。

提問：

為什么說雨點是神奇的？啟發(fā)幼兒用一句完整的話描述美麗的大

自然，教幼兒要愛護(hù)大自然。

活動拓展：

請幼兒根據(jù)兒童詩的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行簡單的仿編。

活動滲透

美術(shù)活動：啟發(fā)幼兒把對雨天的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

科學(xué)領(lǐng)域活動：向幼兒介紹一些動植物生長的知識。

園內(nèi)滲透：將散文中各個畫面內(nèi)容附上相應(yīng)的字卡，張貼在活動

室墻面上，讓幼兒自由講述。

園景中滲透：下雨天帶幼兒到戶外去看雨、聽雨。

家庭中滲透：雨天讓家長引導(dǎo)幼兒看雨，啟發(fā)幼兒大膽想象。

附兒童詩：

《神奇的小雨滴》

“刷刷刷！”云媽媽把雨點兒當(dāng)種子從空中播下……播進(jìn)竹園，長

出春筍兒。

播進(jìn)草叢，鉆出蘑菇兒。

播進(jìn)樹林，開出花朵兒。

播進(jìn)池塘，游出蝌蚪兒……雨點兒，落到雨傘上，敲響了一面面

小彩鼓：叮叮咚!叮叮冬！

雨點兒，順著雨傘滑到地上，開出一朵朵水花花。

水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。

哦，娃娃們也長高啦！

教學(xué)拓展：

此次活動后，教師可以拓展進(jìn)行“神奇的云、神奇的風(fēng)”等活

動。師幼互動活動，可以向多個層次鋪開。

將幼兒仿編的兒童詩制作成電腦課件，圖文并茂使詩歌更形象生

動。

將幼兒仿編的兒童詩張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊中，把活

動延伸到家庭，讓家長和幼兒互動，仿編更多的兒童詩，讓幼兒體驗

成功的快樂。

注意事項：

教師的聲態(tài)語言要優(yōu)美，富有感染力，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入兒歌的境

界。

教師要積極鼓勵每一位幼兒，肯定他們的點滴進(jìn)步。

在幼兒仿編過程中，教師可恰當(dāng)進(jìn)行點撥，使兒歌更加精彩。

教學(xué)反思：

活動注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合，采用孩子們喜愛的活

動方式，通過聽、說、唱、動、思、演等活動，進(jìn)行感受、鑒賞、表

現(xiàn)和創(chuàng)作，使學(xué)生通過藝術(shù)體驗，初步感受大自然的奇妙。在對大自

然的追尋中，了解、喜愛自然，更加熱愛生活。本活動語言清新而俏

皮，很符合中班幼兒的欣賞品味?；顒又校處熗ㄟ^電腦課件、配樂

磁帶等輔助手段，引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩，體會詩歌的語言和意境。在

此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩，擴(kuò)大了幼兒的想象空間，提

升了幼兒運(yùn)用語言的能力?；顒釉O(shè)計符合中班幼兒全語言教育“能根

據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫

面”這一目標(biāo)。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時也培養(yǎng)幼

兒積極、主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。

8、中班奧爾夫音樂律動教案《動動小身體》含反思

【活動目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。

2、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。

3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

【活動準(zhǔn)備】

鈴鼓、圖譜。

【活動過程】

一、聽音樂進(jìn)入活動室。

以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

二、肢體動作。

幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應(yīng)的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒？“（小眼睛、小手、小腦袋、小肩

膀……）

“小屁股、小屁股睡醒了”……

三、音樂律動。

1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。

2、你都聽到小精靈哪里動起來了？幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)

幼兒唱一唱。

3、跟著音樂試一試。

四、歌唱及默唱。

在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細(xì)聽一聽。

1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱（注：老師清唱）

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴

巴。

同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱兩遍。

五、創(chuàng)編動作并唱一唱。

“除了這些，還有那些地方也可以動一動？”

幼兒說（教師試著畫圖譜）后試著唱一唱并和音樂來一遍

六、樂器演奏。

1、讓你的鈴鼓動起來：

a）搖—放頭上、放肩上、屁股上……

b）看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

2、為音樂伴奏

語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。

七、聽音樂出活動室。

教學(xué)過程：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到

不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂

是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美

感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培

養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子

們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的

自信心。

9、中班音樂律動教案《小小鳥》含反思

【活動目標(biāo)】

1.能用自然的聲音演唱歌曲，初步體驗和表現(xiàn)跳音。

2.愿意參加唱歌活動，體驗與同伴互動交流的樂趣。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

【活動準(zhǔn)備】

小鳥指偶兩個、鋼琴。

【活動過程】

L練聲：小鳥飛來了，喳喳喳喳喳（3個音階練習(xí)）；哼唱《小小

鳥》旋律。

2.談話導(dǎo)入，欣賞第一遍（教師清唱歌曲），了解歌曲名稱。

設(shè)問：歌曲唱了什么？介紹歌曲名字。

3,手偶表演，欣賞第二遍，初步了解歌詞。

設(shè)問：歌曲里的小鳥先怎么樣？然后呢？

4.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。

5.學(xué)唱新歌，重點學(xué)習(xí)表現(xiàn)跳音。

6.幼兒邊歌唱邊表演，進(jìn)一步熟悉歌曲。

附：歌曲《小小鳥》

1=C

一只小小鳥，兩只小小鳥，見面點點頭，點點頭。

你親親我，我親親你，碰一碰，碰一碰，飛走了。

反思

《小小鳥》是中班的一節(jié)課。由于中班幼兒年齡比較小，參與活

動時的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來引起幼兒的

興趣，為此，我特別自制了2個指偶一一小鳥，來吸引幼兒的注意，

因此活動一開始，我便出示指偶“小鳥”,讓小朋友與小鳥打招呼、

問好的過程中，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，再此基礎(chǔ)上我又出示

了一只小小鳥，提問：“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢？”在我

的精心提問下幼兒的“話閘”一下被打開了，都爭先恐后的回答。在

這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣，在我的提

醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅持鼓

勵幼兒創(chuàng)編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會創(chuàng)

編，可是結(jié)果往往是在我想象之外的，通過本次的活動使我深深感受

到中班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。

10、中班音樂律動教案《小黃鴨合唱隊》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)

行歌唱。

2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，體驗和朋友合共同歌唱的快樂。

3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學(xué)重難點：

《小黃鴨合唱隊》分為AB兩個樂段。重點在A樂段中幼兒對

“呷.呷呷.呷|叫一|，，附點節(jié)奏的掌握。

在B樂段中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順

暢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、ppt課件、《小黃鴨》音樂

2、增強(qiáng)幼兒對節(jié)奏的感知

教學(xué)過程：

一、水中游來小黃鴨--引入和體驗；

今天老師請來了一位喜歡玩水的小動物，它是誰呢？它原來是小

黃鴨，你們喜歡它嗎？老師也很喜歡這只小黃鴨，來聽聽老師為什么

喜歡它？（彈奏小黃鴨A段）

二、小小黃鴨呷呷叫一一感受和游戲;

1、學(xué)唱歌曲A段

①我們把這里當(dāng)成一個大的浴缸，你們一起來做我的小黃鴨，一

起來玩水，可以嗎？水應(yīng)該怎么玩呢？大家一起來大浴缸，一起來玩

一下，游呀游。來跟著音樂一起來玩一下。（播放小黃鴨A段）

傾聽歌曲，感受旋律、熟悉歌詞。

②初步學(xué)唱，熟悉旋律、記憶歌詞。

那么可愛的小黃鴨，你們喜歡嗎？小黃鴨陪我們洗澡是一件高興

的事情，那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來，讓大家都聽到你們

好聽的聲音，可以嗎？

洗澡還有什么有趣的動作？（幼兒自由單句模仿）讓我們一起來

聽著音樂唱一唱、做一做。

［評析：從聽辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì)，到根據(jù)

歌詞設(shè)計有趣的動作，從易到難、由淺入深、層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了歌唱

教學(xué)的步驟和方法，提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動性］

2、學(xué)唱歌曲B段

①小黃鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領(lǐng)，來一起聽一下。

（引導(dǎo)幼兒聽，將“它會游、它會叫、它會吹許多泡泡”歌詞

內(nèi)容說出來）

②師：誰會用動作做一做呢？我們合作試試！

（啟發(fā)幼兒念歌詞并配動作練習(xí)，重點：泡泡動作）

③師：可不可以加上有趣的聲音呢？

聽聽歌曲里面有什么有趣的聲音？我們把有趣的聲音學(xué)一學(xué)好

嗎？

（引導(dǎo)幼兒在“它會游、它會叫、它會吹許多泡泡”后根據(jù)添加

象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動作。）

［評析：以小黃鴨的本領(lǐng)為主線，學(xué)唱時加入了媒體的演繹，讓幼

兒能快速的理解和記憶歌詞，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。］

④一起觀看幻燈片，完整演唱歌曲。

看看總共有幾只鴨子了？6只鴨子了，你們唱的太好聽了，它們

都來了，它們是小黃鴨合唱隊，它們今天要去沙灘表演，請我們小朋

友一起去沙灘表演，表演之前要排練一下哦。（師生共同歌唱歌曲AB

第一遍）

［評析：通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結(jié)尾處旋律

上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌

曲演唱的難點。］

三、分組演唱

（1）交代分組要求

師：小黃鴨邀請大家組成合唱隊一起去演出，你愿意嗎？觀眾要

求小黃鴨合唱隊分三組來演唱，這可怎么分呢？（幼兒自由選擇參加

的泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊來進(jìn)行分組唱）

［評析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分

組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經(jīng)過師生共同的規(guī)則討論，

得出了歌唱的規(guī)則：A段由大家來歌唱，B段分組唱。］

（2）討論分組唱規(guī)則

師：你們準(zhǔn)備好了，我們來排練一下吧!怎么唱呢？“它會游”哪

組唱？“它會叫”哪組唱？“它會吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰

來唱？（聽伴奏變換形式完整歌唱1-2遍）

［評析：教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢，

在輕松、快樂地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng)。］

創(chuàng)作感悟:

《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋

律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點節(jié)奏的叫聲為主要歌

詞內(nèi)容。B段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結(jié)尾由

上行旋律推進(jìn)，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。

教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點，將AB兩個樂段分別創(chuàng)

設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領(lǐng)大”的兩個情境，讓幼兒在

情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱。教師將活動環(huán)節(jié)設(shè)定為AB兩個樂段分開學(xué)習(xí)

的方式。

A段歌曲的學(xué)習(xí)中，教師將歌曲中附點節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重

點。教師先通過反復(fù)傾聽音樂并模仿小鴨的動作讓幼兒熟悉旋律。再

通過兩只小鴨不同叫聲（平均的四分節(jié)奏XXXX|X-|和附點節(jié)

奏X.XX.X|X—的聽辯來進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲（附點節(jié)

奏）。最后通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，讓孩子們盡情、

快樂地用自己喜歡的方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動

作，加強(qiáng)幼兒對附點節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主

動性。

B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主，學(xué)唱時教師加入了媒體的

演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過小黃鴨朝不同方向

吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)

小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式

來說，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分

組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經(jīng)過師生共同的規(guī)則討論，

得出了歌唱的規(guī)則：A段由大家來歌唱，B段分組唱，即游泳隊唱“它

會游，嘩嘩”，歌唱隊唱“它會唱，嘎嘎”，泡泡隊唱“它會吹許多

泡泡，Bo飛o?bo?bo?”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師

充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地

歌唱中，孩子快樂地掌握了歌唱的要領(lǐng)。

整個活動設(shè)計巧妙，演繹流暢，不愧為一個歌唱教學(xué)的好范例。

教學(xué)反思：

這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段

體式歌曲，非常富有感染力，整個歌曲它不由自主地就可以吸引孩子

學(xué)唱歌曲的積極性和主動性。根據(jù)《指南》中的理念，我構(gòu)建了快

樂、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，以親和的態(tài)度、靈活的組織形式，激發(fā)

了孩子主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情；以多元化的教學(xué)方法，適宜的指導(dǎo)策略

與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動。

11、中班音樂律動教案《小雞出殼》含反思

幼兒園中班音樂教案：

小雞出殼

活動內(nèi)容：

小雞出殼

目標(biāo)：

1、初步了解、感受小雞的出殼的過程

2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動作，體驗創(chuàng)編舞蹈的樂趣。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。

準(zhǔn)備：

1、小雞胸飾25個，呼啦圈25個、教具（雞蛋）

2、小雞出殼的FLASH配音樂、小雞出家的FLASH配音樂

3、錄音機(jī)

過程：

一、自主想象、討論

1、情景引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天我?guī)Я艘晃恍屡笥?，你們看看，是誰呀。（拉線出雞蛋

殼）

（1）你們知道蛋殼是誰的家呀？

（2）還沒有出生小雞寶寶是怎樣的？（教師伸出胳膊做舒展?fàn)睿?/p>

蛋殼這么小，雞寶寶能這樣嗎？

（3）蛋殼中的小雞寶寶漸漸長大了，住不下蛋殼房子了，怎么辦

呢？它是怎么出來的呢？

2、觀察

觀看小雞出生的FLASH

教師：剛才小朋友想了許多種小雞寶寶出來的情景，那我們來仔

細(xì)看

看小雞寶寶到底是怎樣出來的，好嗎？要仔細(xì)看清楚哦。

二、發(fā)揮想象，嘗試用肢體來表現(xiàn)小雞出殼的過程

教師提示：你們都看清楚小雞寶寶是怎樣出來的了嗎？那現(xiàn)在我

們小朋友來也扮演小雞寶寶，好嗎？呼拉圈就是你們的蛋殼房子（幼

兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來的小雞寶寶）

1、幼兒自己來模仿動作

師：小雞慢慢長大了，在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動動

翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，越來越大。

X幼兒嘗試來做動作，互相討論看誰模仿的最像小雞寶寶。

2、進(jìn)入小雞的角色，有表情地表演

師：小朋友們真能干，把小雞的出殼的過程都做出來了，那把我

們剛剛做的動作連起來跳一遍，好嗎？

小雞（蜷縮狀，手抱著腿蹲著）慢慢長大了（舒展身體，手松

開）在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動動翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭（伸伸

手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭）。越來越大（身體完全舒展）。它用小嘴“篤篤篤”地

在蛋殼里啄了一個洞（食指并攏作嘴巴，做啄洞狀），把嘴巴伸出

來，把洞啄大一點（再啄洞），慢慢伸出腳來（慢慢跨出一只腳到呼

拉圈外），“噗”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺的走出蛋殼（做

小雞走路狀，走出呼拉圈）。

三、結(jié)束

師：孩子們，你們看天怎么樣拉？

師：那我們快點睡覺吧。（搖籃曲）

音樂：“喔喔喔，天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧?！?/p>

教學(xué)反思：

1.在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好

記錄。

2.師幼配合得還不是很好，以后我會注意這個方面。

3.如果讓我重上這節(jié)課，我會加配電腦畫面，使活動更吸引幼兒

的注意力。

12、中班音樂律動教案《淘氣的小雨滴》

活動目標(biāo)：

1、聽辨不同的節(jié)奏型XXX|、XXXXX|的節(jié)奏型，并能用身體動

作表示。

2、知道"呱〃處的地方要停住。

3、感受樂曲帶來的歡快情緒。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件;之前已經(jīng)熟悉小雨滴的兒歌；

活動過程：

一、師生律動進(jìn)場。

師：〃這些小小氣象員們真厲害，我們來學(xué)學(xué)它們吧!”師生聽著音

樂一起律動進(jìn)場。

（教師點擊PPT上的第二個播放按鈕）師：〃呀!打雷啦，我們趕

緊回家吧!”幼兒有序地坐回原位。

二、引導(dǎo)幼兒初步感知XXX|XXXXX|的節(jié)奏型，知道”呱〃處的

地方要休止、停住。

1、感知XXX|的節(jié)奏型。

師：〃聽，是誰在唱歌？（教師播放小雨滴的聲音）（幼兒個別回

答）〃哦，原來是小雨滴在唱歌!"師：〃小雨滴唱的歌還有節(jié)奏呢!聽聽

看!〃（教師播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷葉上面溜滑梯。）問：〃你

能用身體動作表現(xiàn)小雨滴的節(jié)奏么？先和你旁邊的朋友說一說，做一

做?！ㄓ變鹤杂删毩?xí)后，推薦動作做得漂亮的上臺展示，并帶領(lǐng)大家練

一練。

師：〃真不錯，小雨滴唱得可真好聽?。ǔ鍪綪PT上的節(jié)奏譜XX

X|XXX|XXXX|XXX|o）我們一起來練練?！ń處煄ьI(lǐng)幼兒配上肢

體動作表演。

2、感知XXXXX|的節(jié)奏型。

師："小雨滴越聚越多，會發(fā)生什么事情呢？（教師請個別幼兒猜

一猜，說一說，引導(dǎo)幼兒說出雨滴會滑下去）對呀，小雨滴越來越

多，荷葉承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身體動作表現(xiàn)一下

滑下去的樣子么？現(xiàn)在老師的這邊是荷葉，小雨滴會怎樣滑下來呢？

（喊幼兒邊表現(xiàn)，邊講述）我的肚子這是荷葉，該怎么表現(xiàn)滑下來的

樣子？教師引導(dǎo)幼兒做3個以上的動作。

一邊出示節(jié)奏圖譜：XXXXX|X0|?！ㄐ∮甑卧骄墼蕉?，小雨滴下

面為什么有兩條線？說明應(yīng)該怎么打這個節(jié)奏？我們一起來學(xué)一學(xué)

吧?！ń處熞龑?dǎo)幼兒加上動作來表現(xiàn)2遍。

3、理解休止符，知道"呱〃處的地方要休止、停住。

師："你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有一個地方很特別，在末尾處有一個呱，

什么意思？它表示小雨滴在那邊停住啦!就是這個動作!〃教師邊說，邊

做一做握拳停住的動作。我們來練一練?！◣熒黄鹁毩?xí)。

師：〃下面我們再把小雨滴唱歌的節(jié)奏練習(xí)一下吧!記住了，最后

那個"呱"要收住哦!”教師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)2個節(jié)奏型。

三、教師出示整張圖譜，幼兒完整地演唱。

師：”小雨滴唱得真好聽，我們來完整地表現(xiàn)一下吧!"第一遍不加

音樂，帶幼兒練習(xí)，并配上好看的動作。

師：”配上點音樂，我想會更好聽!試試看!這次練習(xí)我希望大家唱

到滑下來的時候要快點哦!剛才有的小朋友動作一看就不是滑下來的樣

子。〃教師播放音樂引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)，并提出相應(yīng)的要求。

四、延伸活動：

打擊樂"淘氣的小雨滴"師：〃小朋友，你們今天的表現(xiàn)真棒。老師

在區(qū)角里還為你們準(zhǔn)備了好多的樂器，呆會兒我們還可以拿著樂器來

表現(xiàn)淘氣的小雨滴哦!〃

13、中班音樂課教案《小雨和花》含反思

活動目標(biāo)：

1.初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝

水的情節(jié)做動作。

2.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

3.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒位置呈馬蹄形，以便活動時幼兒兩兩結(jié)伴。

2、音樂磁帶，錄音機(jī)

3、幼兒用書：《小雨和花》

活動過程：

（-）復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開》。

教師：春天來了，雞寶寶、鴨寶寶們急著要破殼而出，出來玩

了，我們一起來唱《小小蛋兒把門開》，把它們請出來吧！

（二）幼兒感受樂曲《小雨和花》的旋律和結(jié)構(gòu)，在教師的引導(dǎo)

下，隨音樂有節(jié)奏地做下雨，喝水長大、開花的動作。

1、教師：春風(fēng)吹起，大地復(fù)蘇，盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答

地下，滋潤著小花小草。（A段音樂起，教師帶著幼兒按樂句做小雨

從上而下飄落的動作。每2小節(jié)為一句，在每句的句末休止符之前，

輕聲說出“滴答”，并用手指輕觸雙腿，表示雨滴落到花上）

2、教師：小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來，她輕輕抖動著花

瓣，舒展著身姿，享受著雨露的滋潤。（B段音樂起，教師帶著幼兒

隨樂句做花兒點頭、逐步向上生長的動作。每4小節(jié)為一句，4句之

后，小花長大）

3、教師：看著小花的成長，小雨滿心歡喜，他再次辛勤地播撒雨

露。（A段音樂起，動作同前）

4、教師：感謝你，小雨滴，呼喚我、呵護(hù)我，我要為你開放。

（B段音樂起，教師帶著幼兒做花兒長大，開放的動作，每一句開一

朵花，鼓勵幼兒用身體做出不同的花朵造型，及時反饋幼兒的動作并

鼓勵幼兒之間相互學(xué)習(xí)）

（三）幼兒兩兩結(jié)伴，在教師的啟發(fā)下歲音樂舞蹈，表現(xiàn)小雨和

花之間相互關(guān)愛之情。

1、幼兒觀察幼兒用書《小雨和花》，感受小雨和花之間的友情。

教師：你們來說一說，小雨和花事什么關(guān)系？假如我是小雨，我

該怎樣表達(dá)我對小花的喜愛？假如我是小花，我該如何表達(dá)我對小雨

的感激？下面請小朋友兩兩結(jié)伴，聽音樂來表演。

2、教師反饋幾組幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒通過眼神交流、動作交

流，表達(dá)小雨和花之間的相互關(guān)愛之情。

（四）幼兒分角色，在圓圈上表演《小雨和花》。

教師：現(xiàn)在請所有的女孩子扮演美麗的小花。請你們到中間來，

手拉手圍成一個小圓圈當(dāng)花壇，然后你們蹲下“睡覺”，等待著小雨

的來到，請所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請你們到這個圓圓的花壇

邊，找一個小花，準(zhǔn)備好播撒春雨。（A段音樂起時，教師帶男孩子

按逆時針方向每一個樂句“澆灌”一朵小花;B段音樂響起時，男孩子

蹲下，觀察小花的生長，教師不斷地運(yùn)用贊美的語言和積極的神態(tài)對

幼兒的表演給予及時的肯定;B段音樂再次響起時，鼓勵小雨和花做出

不同的合作造型）

（五）玩游戲“碰一碰”

教師：小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來跳舞，為他們慶

祝吧！

活動反思：

在活動中，我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表

現(xiàn)小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的

動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現(xiàn)動作不

明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出

小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。

14、中班音樂律動教案《歡樂與悲傷》

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)區(qū)別兩首歌曲的不同性質(zhì)（高興的、悲傷的）。

2.通過表情、語言、動作及粘貼顏色等方式表達(dá)出自己的感受。

3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備：

1.樂曲《蝴蝶找花》、《二泉映月》及《小鳥飛》的磁帶。

2.笑和哭的花寶寶各一個。

3.高興的、憂傷的娃娃頭若干。

4,冷色、暖色紙片若干及漿糊。

活動過程：

1.組織幼兒聽“小鳥飛”的音樂進(jìn)活動室。師：“今天老師給小

朋友們帶來了兩件禮物，這兩件禮物很特別，要我們小朋友的小耳朵

來收，先請小朋友“收”第一件禮物……”

2.欣賞樂曲《蝴蝶找花》第一遍，然后出示笑的花寶寶。

“老師給小朋友帶來的禮物是什么呀？”（一段音樂）“小朋友

聽了之后有什么樣的感受呢？在聽音樂的時候想干什么？”（很高

興、想笑、想拍手、想跳舞……）”這個花寶寶也和我們一起聽了這

段音樂，看看，這個花寶寶聽了音樂后是什么樣的心情？“（很高

興，高興的笑了）。

3.欣賞樂曲《蝴蝶找花》第二遍，說說樂曲有哪些樂器演奏？

“請小朋友再欣賞一遍這段音樂，我們邊拍手邊欣賞，聽聽這段

樂曲有哪些樂器演奏？”

“小朋友欣賞了一遍這段高興的音樂，你們感覺它的節(jié)奏是快還

是慢？”（快、歡快）”這段高興的樂曲有哪些樂器演奏呢？“（鈴

鼓……）

4,欣賞《二泉映月》的樂曲，出示哭的花寶寶。

“下面請小朋友收老師給你們帶來的第二件禮物，小朋友再

聽?！?/p>

“第二件禮物是什么？”（也是一段音樂）“你們聽了這段音樂

之后有什么感受呢？”（很難過，很悲傷，很凄慘，還想哭）“花寶

寶聽了音樂之后心情怎么樣？”（也很難過，難過的哭了）。

5,欣賞樂曲《二泉映月》第二遍，并隨教師一起模仿拉二胡。

“小朋友再欣賞一遍這段樂曲，聽聽是什么樂器演奏出來的“這段樂

曲是什么樂器演奏出來的？"（二胡）“這段樂曲的節(jié)奏是快呢還是

慢？”（慢）

6.請小朋友邊拍手邊對比欣賞這兩段樂曲，感受這兩首樂曲有什

么不一樣？

“下面我們來一起欣賞這兩段音樂，感受一下這兩段音樂有什么

不同？”

“小朋友聽了之后感覺這兩段樂曲有什么不一樣呢？”

教師小結(jié)：“第一段樂曲節(jié)奏歡快，它有許多樂器演奏，很熱鬧;

聽起來讓人感覺很高興、很歡樂，聽了就想笑、想拍手而且還想跳舞;

第二段樂曲節(jié)奏緩慢，它只有一種樂器演奏，聽起來給人一種很難

過、很悲傷、很想哭的感覺?！?/p>

7.請幼兒對比欣賞兩段音樂并自由選擇娃娃頭表現(xiàn)音樂。分別出

示高興的和憂傷的娃娃頭：“看，這是什么呀？“（娃娃頭）“下面

我們邊欣賞音樂邊玩游戲，好不好？小朋友在欣賞音樂的時候自己選

一張娃娃頭表演。想一想，欣賞高興音樂的時候選什么樣的娃娃頭？

欣賞悲傷音樂的時候選什么樣的娃娃頭？”

8.請小朋友邊欣賞音樂邊玩游戲：“給花寶寶找朋友”

“小朋友們看，這兩個花寶寶多孤單呀!老師這兒還有許許多多各

種顏色的小花片，我們再來玩一個游戲，好不好？”

“我們把這些小花片貼在花寶寶的周圍，這樣花寶寶就再也不會

孤單了!你們說對不對？”

介紹游戲的玩法：“小朋友在聽歡快音樂的時候，就在笑寶寶的

周圍，粘貼上你感覺很高興的顏色花片;聽悲傷音樂的時候，就在哭寶

寶的周圍，粘貼上你覺得很憂傷的顏色花片?！?/p>

15、中班音樂律動說課教案《小雨沙沙》含反思

音樂的魅力無窮無盡，古人云：“音樂感人至深，能使人樂、能

使人悲、能使人奮起。”人在嬰兒時聽到音樂就知道“手舞足蹈”，

在幼兒時期所接受的藝術(shù)教育，往往能作用于他的一生，幼兒在音樂

的感染下能陶冶性情，對美好事物有良好感情，對生活無限熱愛，并

能逐步建立起健康的審美觀點。

說教材、說幼兒情況：

1、材料來源：

歌曲《小雨沙沙》，是一首來自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能

在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會、感受春天大自

然的美。它的教學(xué)對象應(yīng)該是大班幼兒，通過我對歌曲的了解和分析

后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化，旋律優(yōu)美、易記，歌詞通俗、易

懂，好學(xué)好唱。根據(jù)歌曲的特點，對于大班孩子可能較簡單了。所以

我把這首歌作為中班的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，希望也能達(dá)到好得效果。

2、幼兒情況分析：

在此活動之前，我對幼兒進(jìn)行音樂欣賞活動，有時讓孩子們聽一

些音樂，他們能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質(zhì)：歡快、

優(yōu)美、或是憂傷。讓幼兒多進(jìn)行呼吸練習(xí)，及怎樣用動聽的聲音演

唱。孩子們以前唱歌時，不會用方法，常常用嗓子喊歌。也不會換

氣，通常唱得上氣不接下氣，通過練習(xí)以后情況好多了。還鼓勵幼兒

常常在聽音樂的同時創(chuàng)編動作。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，每次孩子們聽到音

樂時，他們都會情不自禁的動起來，只是有些孩子不自信、不大膽，

不敢把動作做出來。因此，我積極的鼓勵每個孩子去創(chuàng)編動作，大大

的提高了孩子的自信心和表現(xiàn)力。這些都為本次活動打下了良好的基

礎(chǔ)。

3、目標(biāo)定位：

活動目標(biāo)是教育活動的起始點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根

據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的

目標(biāo)。具體為：

(1)萌發(fā)幼兒感受大自然的美好。

(2)幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲°

(3)培養(yǎng)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

(4)感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

(5)樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標(biāo)的制定，我把活動的重點

定位在：感知大自然的美好，能用肢體語言來表現(xiàn)?；顒拥碾y點是：

理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

說教法與學(xué)法:

近些年來，伴隨著社會對教育觀念的改變，素質(zhì)教育的深入。建

構(gòu)主義理論和多元智能教育的理念，也由國外流傳進(jìn)來，為越來越多

的幼教人士所接受。建構(gòu)主義提倡在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)

習(xí)。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、

引導(dǎo)者”。在活動中充分體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學(xué)形式。作為

一節(jié)音樂活動，教師除了用柔美的聲音，飽滿的情緒影響孩子，以自

己的形態(tài)感染幼兒外，還運(yùn)用了多種教學(xué)方法：

1、在教學(xué)過程中給幼兒創(chuàng)設(shè)了“情景”O(jiān)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為

活動是在一定情景下進(jìn)行的。通過cai課件的優(yōu)美畫面和動聽音樂讓

幼兒感知大自然的美好。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興

趣，促進(jìn)了幼兒對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。

2、在本次音樂活動中還體現(xiàn)了“協(xié)作”的要素，在學(xué)唱環(huán)節(jié)中由

為突出。我作為活動的組織者、導(dǎo)向者，帶領(lǐng)幼兒打節(jié)奏，合著旋律

朗誦歌詞，并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學(xué)習(xí)的主

體，教師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。然后，孩子們練唱時，用了

多種形式，如：老師唱一句，幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動

演唱等等，處處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。

3、活動中，不僅僅是發(fā)展幼兒的“音樂智能”，在其他幾個方面

也有體現(xiàn)。如：“語言智能”，在活動中讓幼兒把看到的畫面用語言

表述出來，達(dá)到理解歌詞內(nèi)容的目的。也提高了幼兒的口語表達(dá)能

力。還有，在“肢體運(yùn)作智能”上有體現(xiàn)，幼兒理解歌詞后，在自己

理解的基礎(chǔ)上用肢體語言表現(xiàn)“小雨和種子”的動作。用他們的身體

表達(dá)想法與感受。最后，在“人際智能”方面的體現(xiàn)。幼兒在學(xué)習(xí)歌

曲的過程中一方面要對老師的提問、動作、表情給予回應(yīng)，還要和其

他幼兒合作學(xué)習(xí)。在這樣的過程中，增進(jìn)了孩子與教師、孩子與孩子

之間的情感交流。此外，我適時采用了交流討論法、游戲法、審美熏

陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對歌曲的理解，萌發(fā)幼兒的審美能

力。

說教學(xué)過程：

傳統(tǒng)的音樂活動總給人感覺比較枯燥，老師教、幼兒唱或跳，常

?？诟缮嘣铩Ｓ變喝狈εd趣，有聲無情，沒有表現(xiàn)力，幼兒無法理解

歌詞所表達(dá)的意境。為了提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，我制作了

cai課件，并運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)?；顒舆^程為：

（一）激發(fā)興趣：

“興趣是最好的老師。”活動一開始，孩子們在我的帶領(lǐng)下隨著

歡快的樂曲跳入活動室，營照了音樂活動的氛圍。接下來，利用《小

雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲，為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，幼兒探索：

利用cai課件進(jìn)行多媒體教學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)把

抽象化為具體，把復(fù)雜變成簡單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象

清晰地印入幼兒眼簾。課件中，我把種子發(fā)芽這一漫長、很難觀察到

的過程。用十幾秒鐘的時間在幼兒眼前展現(xiàn)，讓幼兒看到種子的發(fā)芽

過程。因此，孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動的畫

面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發(fā)芽”的美好景象。歌曲配上

形象、擬人化的動畫畫面，聲象結(jié)合富有趣味性，易于幼兒理解和記

憶。從而達(dá)到學(xué)習(xí)歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運(yùn)用了多媒體教

學(xué)才使得幼兒探索的過程顯得輕松、愉快。

（三）學(xué)唱歌曲，突破難點：

學(xué)唱歌曲，這一部分是整個活動的難點。孩子們首先通過看課

件，欣賞歌詞，然后在畫面和音樂的帶動下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞-有

了多媒體教學(xué)讓幼兒一看到畫面中的圖象就會聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩

子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學(xué)唱歌時，都是幼兒跟著老師

唱，孩子們顯得很被動，不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學(xué)，我

將學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)新，也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞

唱到音樂中，這是幼兒要學(xué)習(xí)的一個方法，也是難點。正因為課件中

歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好，當(dāng)幼兒聽到旋律時，就會

看到相應(yīng)的畫面想到歌詞。所以，通過兩遍試唱，孩子們就掌握了歌

曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學(xué)難點。這個過程中，

培養(yǎng)了幼兒主動學(xué)習(xí)的能力，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。這些在傳

統(tǒng)教學(xué)中是難以完成的。

（四）游戲體驗:

游戲是幼兒的基本活動。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒

對歌曲基本掌握的情況下，要進(jìn)行練習(xí)。這里以師生互動，生生互動

的多種形式進(jìn)行，增進(jìn)情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。而

后，請幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色，結(jié)合多媒體課件，進(jìn)行

音樂游戲。孩子們在課件音樂的伴隨下，看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”

和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動作，較好地區(qū)分角色進(jìn)

行游戲。其實，游戲的過程在建構(gòu)主義理論中就是意義建構(gòu)的過程。

是將整個活動中幼兒的所學(xué)通過游戲的形式加以體現(xiàn)C

說教學(xué)反思：

本次活動運(yùn)用cai課件，多媒體等教育技術(shù)。在整個活動中，多

媒體教學(xué)極大地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)

興趣，萌發(fā)了幼兒探索的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫?/p>

體可感知的形象，解決了教學(xué)中的重難點，讓幼兒能夠較準(zhǔn)確的把握

住歌曲。多媒體教學(xué)能靈活地隨意點擊，方便了教師的教學(xué)，極大豐

富了音樂教學(xué)活動的教學(xué)形式。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個寬

松、和諧、愉悅的氛圍，提高了這次音樂活動的質(zhì)量。讓孩子們享受

了音樂帶來的快樂，促進(jìn)幼兒對音樂的體驗與感受，提高了幼兒感受

美和表現(xiàn)美的能力。

16、中班音樂律動教案《理發(fā)店》含反思

活動目標(biāo)：

1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

2、學(xué)會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能

力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗理發(fā)的過

程。

活動過程：

一、以談話引題?！跋奶斓搅?，天氣變得越來越熱，小朋友也需

要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”

（叔叔阿姨）“他們用什么來理發(fā)？“（幼兒自由回答）（出示剪刀

操作）“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）

“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的

故事吧！”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔

擦咔擦，剪得非常認(rèn)真，不一會兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得

對顧客說：'哎，已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮

多漂亮!”

2、幼兒集體跟念歌詞?！拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)

一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師

適時鼓勵）

三、熟悉旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)

的！“（教師慢速哼唱旋律）

2、“想學(xué)就和我一起來吧！"（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太

慢了，我覺得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一

起來!”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不

慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？“（中速哼唱旋律一次）

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲?！罢娓吲d，我現(xiàn)在在小朋

友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌

來!”（教師清唱歌曲）。“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個

人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊

唱歌吧！”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上

來帶領(lǐng)演唱）

五、自選道具，分角色表演?！罢埿∨笥褋懋?dāng)理發(fā)師和顧客，前

面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理

發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請慢慢地走上來

拿。”（可交換）”理發(fā)師的本領(lǐng)真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂

亮，瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭

發(fā)吧！”

教學(xué)反思：

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的

頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā)，在教師扮演理發(fā)師講故事的時候時，讓

幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不

停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂

和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著

快樂起來，興奮起來，整個活動都是在快樂的氛圍中度過，活動中我

采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活

動非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓

幼兒體驗了一把當(dāng)理發(fā)師的快感，也培養(yǎng)了幼兒的合作意識。同時，

通過活動也對幼兒進(jìn)行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪

頭發(fā)，完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動也存在很多不足之處，需要改進(jìn)

的地方：1、活動開始部分用時有點長，教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱

歌曲時沒有關(guān)注到全體幼兒，有部分幼兒不太認(rèn)真，應(yīng)想辦法激發(fā)幼

兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂，應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表

演。4、在活動中應(yīng)多用肢體語言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來演唱。

17、中班音樂律動教案《小貓捉迷藏》含反思

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。

2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。

3、能情緒愉快地參與音樂游戲。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

【活動重難點】

根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。遵守游戲規(guī)則。

【活動準(zhǔn)備】

貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動作。

【活動過程】

一、談話激趣。律動進(jìn)入場地

1.讓幼兒觀看小貓視頻。

2.和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路。

師：〃今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓

呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣?！甭蓜印敦堊卟健愤M(jìn)

入場地，幼兒圍坐半圓。

師：”瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀？

幼：”有草、有樹、有房子?！ㄒ龑?dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的環(huán)境。

二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

師："小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧!”復(fù)習(xí)歌曲

《找小貓》

問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么？

小貓