第第頁統(tǒng)編版（2024）七年級下冊歷史第5課隋唐時期的民族交往與交融教案【課標(biāo)要求】了解科舉制度創(chuàng)建、大運河開通、文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史事，從制度、經(jīng)濟、文學(xué)藝術(shù)、民族交往、中外文化交流等方面認(rèn)識隋唐王朝在世界歷史上的重要地位?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過閱讀教材，觀看視頻，分析材料，流暢講述文成公主入藏的背景、過程及影響。（史料實證、唯物史觀）2.通過閱讀教材，觀察地圖，梳理時間軸，流暢講述隋唐與突厥、回紇交流交往與交融的基本史實。（時空觀念）3.通過觀察地圖，閱讀教材，準(zhǔn)確說出隋唐時期與渤海、南詔交流交往與交融的基本史實，表格歸納隋唐時期民族交往的主要方式，認(rèn)識隋唐時期的民族交往交流交融在我國統(tǒng)一多民族國家發(fā)展和鞏固中的地位，樹立正確的民族觀和國家觀。（歷史解釋、家國情懷）【導(dǎo)入新課】吐蕃贊普松贊干布在文成公主到達(dá)西藏之后，為文成公主修建一座華麗的王宮，這就是今天布達(dá)拉宮的前身。注意：當(dāng)時吐蕃和唐朝都是獨立政權(quán)。思考：文成公主入藏是什么事情？隋唐時期還有哪些民族交往的佳話？【新授課】【過渡】師：在此前的1-4課中我們已經(jīng)學(xué)完了隋唐歷史的發(fā)展史，從本節(jié)課開始我們將學(xué)習(xí)隋唐時期的民族交往、中外交流和科技與文化。那么隋唐時期都有哪些民族交往、交流、交融事件？讓我們先從西部地區(qū)探究，進入第一子目的學(xué)習(xí)——西部：文成公主入藏。一、西部——文成公主入藏師：請同學(xué)們閱讀教材，觀察地圖，找出吐蕃所在位置并思考為何文成公主入藏？學(xué)生活動：閱讀教材，觀察地圖，找出吐蕃所在位置并思考文成公主入藏的背景。生：唐太宗時，吐蕃贊普松贊干布統(tǒng)一了青藏高原的各個部落。生：松贊干布仰慕中原文化，多次派使者到唐朝請婚。師：沒錯，唐朝閻立本所繪制的《步輦圖》描繪了唐太宗接見松贊干布派來的求婚使者的場景，唐太宗接受了吐蕃的請求，于是641年文成公主入藏。請同學(xué)們觀看視頻，了解文成公主入藏的路線。學(xué)生活動：觀看視頻，了解文成公主入藏的路線。師：那么文成公主入藏為吐蕃帶來了怎樣的新景象？生：文成公主帶去蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品以及各類書籍，此外松贊干布派遣貴族子弟到長安學(xué)習(xí)，請求唐朝給予蠶種，派遣掌握各種專業(yè)技能的工匠。師：沒錯，文成公主入藏不僅讓兩個政權(quán)之間聯(lián)系更為緊密，更為吐蕃帶去了新發(fā)展。根據(jù)兩則材料和教材內(nèi)容，思考文成公主入藏的影響是什么？學(xué)生活動：根據(jù)兩則材料和教材內(nèi)容，思考文成公主入藏的影響。材料一：文成公主入藏時，帶去了大批絲織品和典籍，將中原地區(qū)的先進文化和生產(chǎn)技術(shù)帶進了青藏高原。——摘編自《國家寶藏》材料二：自從貴主和親后，一半胡風(fēng)似漢家。——陳陶《隴西行》生：促進了吐蕃經(jīng)濟和社會的發(fā)展，也增進了唐蕃的友好關(guān)系。師：沒錯，文成公主入藏后，唐蕃的友好關(guān)系繼續(xù)發(fā)展。請同學(xué)們閱讀相關(guān)史事，找出在不同皇帝時期唐蕃關(guān)系的發(fā)展，同位互說，填寫時間軸。學(xué)生活動：閱讀相關(guān)史事，找出在不同皇帝時期唐蕃關(guān)系的發(fā)展，同位互說，填寫時間軸。生：唐中宗時期，金城公主入藏；唐玄宗時期，尺帶珠丹上書稱，吐蕃與唐“和同為一家”，唐穆宗時期，刻立唐蕃會盟碑。課堂評價：完成題目【過渡】師：通過和親、會盟推動了唐蕃的關(guān)系，促進了二者的交流交往。接下來讓我們將目光轉(zhuǎn)向北方，漠北地區(qū)——“漠北”是泛稱，通常指我國北方沙漠、戈壁以北的廣大地區(qū)，了解突厥與回紇和隋唐的關(guān)系。二、漠北——突厥與回紇師：請同學(xué)們閱讀教材，根據(jù)時間軸上給出的時間，找出隋唐與突厥的關(guān)系發(fā)展，同位互說相互補充。學(xué)生活動：閱讀教材，找出隋唐與突厥的關(guān)系發(fā)展，同位互說完善時間軸。生：630年，突厥興起；隋朝時期，突厥汗國分為東西兩大勢力；（教師展示地圖，圈出東、西突厥位置）630年，唐太宗擊敗東突厥汗國，冊封各首領(lǐng)；師：沒錯，唐太宗實行開明的民族政策，得到西北各族的擁戴，被尊奉“天可汗”，意即各族共同的君主。此后唐朝在西域設(shè)置機構(gòu)，唐太宗設(shè)置了安西都護府，武則天設(shè)置了北庭都護府，大家在課本地圖上進行圈畫。那么高宗時期又有何發(fā)展呢？生：唐高宗時期，唐朝滅西突厥汗國，中央政權(quán)完全統(tǒng)一了西域。744年，平定后突厥汗國，8世紀(jì)中后期，突厥解體。師：簡單的梳理了下隋唐與突厥關(guān)系變化后，我們來看兩則材料，體現(xiàn)了怎樣唐太宗處理民族關(guān)系怎樣的主張？帶來了怎樣的效果？材料一：愿得天至尊為奴等天可汗，子子孫孫愿為天可汗奴，死無所恨。——《資治通鑒》材料二：自古皆貴中華，賤夷、狄，朕（唐太宗）獨愛之如一，故其種落皆依朕如父母。——《資治通鑒》預(yù)設(shè)學(xué)生回答：反映了唐太宗主張實行開明的民族政策，認(rèn)為各族民眾都是唐朝子民，即各族應(yīng)該平等。唐太宗富有寬廣的胸襟和遠(yuǎn)見卓識，他的民族政策在當(dāng)時非常先進并具有前瞻性，不僅贏得了各族民眾的擁戴，而且鞏固了自己的統(tǒng)治。師：沒錯，而在突厥解體后，回紇（he）逐漸興起。請大家同樣根據(jù)時間軸，閱讀教材，找出相關(guān)信息。學(xué)生活動：閱讀教材，找出相關(guān)信息，同位互說完善時間軸。生：唐玄宗時期，回紇首領(lǐng)骨力裴羅同意漠北，建立回紇汗國，接受玄宗冊封，號懷仁可汗；安史之亂后回紇曾出兵助唐平叛安史之亂（教師可提及郭子儀，加深學(xué)生聯(lián)系）；此后回紇改名為回鶻，唐朝后期雙方貿(mào)易往來密切，9世紀(jì)回鶻部眾離散，汗國滅亡，大部分人西遷至今新疆地區(qū)，與當(dāng)?shù)孛癖娙诤?，成為維吾爾族先民的主體。師：是的，唐朝與突厥交往有和有戰(zhàn)，而在回紇交往主要以和平冊封為主。課堂評價：完成題目【過渡】師：通過戰(zhàn)爭、冊封等方式，隋唐與突厥、回紇進行了民族交往交流、交流，最后讓我們將視線聚集在東北與西南——渤海和南詔，了解二者和隋唐的關(guān)系。二、東北與西南——渤海和南詔師：請同學(xué)們根據(jù)問題串，分別找出渤海和南詔的相關(guān)信息，并在地圖上找出對應(yīng)位置，可以同位相互交流。學(xué)生活動：閱讀教材，根據(jù)問題串，分別找出渤海和南詔的相關(guān)信息。生：渤海的民族是靺鞨（mohe），區(qū)域在黑龍江流域（教師引導(dǎo)學(xué)生在課本地圖圈畫位置），栗末靺鞨于7世紀(jì)基本統(tǒng)一各部，建立政權(quán)，與唐朝的交流上，唐玄宗封大祚榮為渤?？ね酰圆澈樘?，與唐朝經(jīng)貿(mào)往來頻繁，多次派遣留學(xué)生到唐朝求學(xué)，經(jīng)濟文化發(fā)展很快，被稱為“海東盛國”；生：南詔在云南蒼山洱海一帶（教師引導(dǎo)學(xué)生在課本地圖圈畫位置），最南部的部落在唐朝的支持下統(tǒng)一了其他五詔，建立了南詔政權(quán)。與唐朝交流方面，唐玄宗冊封其首領(lǐng)皮邏閣為云南王；皮邏閣派孫子赴長安朝見唐玄宗，崇尚儒學(xué)，多次派遣貴族大臣和子弟到成都求學(xué)，就學(xué)者多達(dá)千人；師：兩位同學(xué)總結(jié)的都非常全面，經(jīng)過以上對西部、漠北、東北、西南的學(xué)習(xí)，我們可以看到隋唐時期，邊疆地區(qū)得到開發(fā)，中央王朝加強了對各族地區(qū)的統(tǒng)轄，統(tǒng)一的民族國家得到進一步發(fā)展。請大家找一下盛唐的疆域。生：東到大海，西到咸海，西北到巴爾喀什湖以東、以南地區(qū)，北達(dá)貝加爾湖、東北至黑龍江以北、外興安嶺一帶、南至南海。師：沒錯，可以看出盛唐時期已經(jīng)超越了漢代的版圖，成為了當(dāng)時世界上版圖最大、勢力最強盛的國家。那么再讓我們回顧本課所學(xué)的史事，隋唐都是如何與各地進行民族交往交流與交融的？首先與吐蕃主要是文成公主入藏、金城公主入藏、唐蕃會盟碑，這涉及了？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：和親、會盟）與突厥，唐朝擊敗東、西突厥，并在西域設(shè)置安西都護府、北庭都護府，這涉及了？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：戰(zhàn)爭、設(shè)置機構(gòu)）此外，封回紇首領(lǐng)為懷仁可汗，封靺鞨的大祚榮為渤海郡王，封南詔皮邏閣為云南王，這都涉及了？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：冊封少數(shù)民族首領(lǐng)）是的，除此之外，隋唐還采用了任用少數(shù)民族為官的方式進一步加強民族交流。通過各類民族交往方式，隋唐進一步鞏固了統(tǒng)一多民族的封建國家，直至今日，我們依舊是一個多民族的國家，各族人民友好交往，共同凝聚至一起，形成了不可分離、同舟共濟的中華民族。課后活動——讀材料，回答問題。蕃人舊日不耕犁，相學(xué)如今種禾黍?！穷^山雞鳴角角，洛陽家家學(xué)胡樂?！踅ā稕鲋菪小放疄楹鷭D學(xué)胡妝，伎進胡音務(wù)胡樂?！艉T與胡妝，五十年來競紛泊?！　斗ㄇ吩娋渲械摹稗薄昂?，指的是什么？“藩”和“胡”都是我國古代對外族的通稱；后來“胡”專指我國古代北方和西部各族。（2）詩句反映出怎樣的社會情況？反映出唐朝時期周邊各族向漢人學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)，種植谷物，同時周邊各族的音樂、飲食、