初中文言文復(fù)習(xí)精要與考前實戰(zhàn)訓(xùn)練指南文言文是中考語文的核心考查板塊，既承載著傳統(tǒng)文化的精髓，也考驗著文言閱讀理解能力。有效的復(fù)習(xí)需以“夯實基礎(chǔ)、梳理脈絡(luò)、實戰(zhàn)演練”為核心，兼顧知識積累與能力提升。以下從復(fù)習(xí)要點、知識梳理、經(jīng)典精講、實戰(zhàn)練習(xí)、答題技巧五個維度，提供系統(tǒng)的復(fù)習(xí)指引。一、復(fù)習(xí)核心要點：抓牢文言“骨架”文言文考查圍繞實詞、虛詞、句式、文意理解展開，復(fù)習(xí)需構(gòu)建清晰的知識體系。（一）文言實詞：突破“義變”難關(guān)文言實詞是理解文意的基石，需重點關(guān)注四類變化：通假字：如《桃花源記》“便要還家”中“要”通“邀”（邀請）；《生于憂患》“曾益其所不能”中“曾”通“增”（增加）。古今異義：如《出師表》“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”古義為“身份低微，見識短淺”，今義為“品行惡劣”；《鄒忌諷齊王納諫》“宮婦左右莫不私王”中“左右”古義為“身邊的近臣”，今義為“方位詞”。一詞多義：以“故”為例，《論語》“溫故而知新”中為“舊的知識”，《魚我所欲也》“故不為茍得也”中為“所以”，《陳涉世家》“廣故數(shù)言欲亡”中為“故意”。詞類活用：如《出師表》“親賢臣，遠(yuǎn)小人”中“親”“遠(yuǎn)”為形容詞作動詞（親近、疏遠(yuǎn)）；《狼》“一狼洞其中”中“洞”為名詞作動詞（打洞）。（二）文言虛詞：把握“語境”用法虛詞雖“虛”，卻在句中起關(guān)鍵作用。需重點掌握之、其、以、于、而等高頻虛詞的用法：之：①結(jié)構(gòu)助詞“的”（《得道多助》“三里之城”）；②主謂之間取消句子獨立性（《愛蓮說》“予獨愛蓮之出淤泥而不染”）；③賓語前置標(biāo)志（《陋室銘》“何陋之有”）；④代詞（《魚我所欲也》“呼爾而與之”）。以：①介詞“用、拿”（《狼》“以刀劈狼首”）；②介詞“因為”（《小石潭記》“以其境過清”）；③連詞“來”（《岳陽樓記》“屬予作文以記之”）。而：①表順承（《論語》“溫故而知新”）；②表轉(zhuǎn)折（《出師表》“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”）；③表修飾（《醉翁亭記》“雜然而前陳者”）。（三）特殊句式：識別“語法”密碼文言特殊句式需結(jié)合標(biāo)志詞與語境判斷：判斷句：①“……者，……也”（《陳涉世家》“陳勝者，陽城人也”）；②“乃”表判斷（《陳涉世家》“當(dāng)立者乃公子扶蘇”）。省略句：①省略主語（《曹劌論戰(zhàn)》“（曹劌）下視其轍，（曹劌）登軾而望之”）；②省略謂語（《曹劌論戰(zhàn)》“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”）。倒裝句：①賓語前置（《陋室銘》“何陋之有”，正常語序為“有何陋”）；②狀語后置（《送東陽馬生序》“每假借于藏書之家”，正常語序為“每于藏書之家假借”）。被動句：①“為……所”（《史記》“其印為予群從所得”）；②語義被動（《出師表》“帝感其誠”，“感”為“被……感動”）。（四）課文脈絡(luò)：建立“主題—手法”認(rèn)知按教材篇目主題歸類，便于系統(tǒng)記憶：寫景抒情類：《岳陽樓記》（“先憂后樂”，情景交融、對比論證）、《醉翁亭記》（“與民同樂”，以樂襯憂、移步換景）、《小石潭記》（“凄神寒骨”，借景抒情、動靜結(jié)合）。敘事說理類：《曹劌論戰(zhàn)》（“取信于民”，以小見大、詳略得當(dāng)）、《鄒忌諷齊王納諫》（“諷喻治國”，類比說理、以家事喻國事）。人物傳記類：《出師表》（“報先帝忠陛下”，直抒胸臆、寓情于理）、《周亞夫軍細(xì)柳》（“治軍嚴(yán)明”，側(cè)面烘托、對比鮮明）。二、文言知識梳理：構(gòu)建“系統(tǒng)”網(wǎng)絡(luò)（一）實詞專題：高頻實詞速記整理教材中常見實詞，按“課文+義項+例句”歸類（示例）：安：①怎么（《馬說》“安求其能千里也”）；②安身（《曹劌論戰(zhàn)》“衣食所安，弗敢專也”）；③安穩(wěn)（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“風(fēng)雨不動安如山”）。鄙：①目光短淺（《曹劌論戰(zhàn)》“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”）；②邊境（《燭之武退秦師》“越國以鄙遠(yuǎn)”）。（建議按教材順序逐篇標(biāo)注，形成個人實詞手冊。）（二）虛詞專題：“用法+例句”對照表虛詞用法例句------------------之結(jié)構(gòu)助詞，的三里之城，七里之郭（《得道多助》）之主謂之間，取消句子獨立性予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）以介詞，用以刀劈狼首（《狼》）以連詞，來屬予作文以記之（《岳陽樓記》）而表順承溫故而知新（《論語》）而表轉(zhuǎn)折人不知而不慍（《論語》）（三）句式專題：“類型+標(biāo)志+翻譯”示例判斷句：標(biāo)志：“……者，……也”“乃”“則”例句：“當(dāng)立者乃公子扶蘇”（《陳涉世家》）翻譯：應(yīng)當(dāng)立為國君的是公子扶蘇。賓語前置句：標(biāo)志：“何……之有”“不吾知也”（否定句中代詞作賓語）例句：“何陋之有”（《陋室銘》）翻譯：有什么簡陋的呢？（正常語序：有何陋）三、經(jīng)典篇目精講：聚焦“高頻”考點以《出師表》《岳陽樓記》《鄒忌諷齊王納諫》為例，拆解核心考點：（一）《出師表》：忠諫與擔(dān)當(dāng)?shù)牡浞段膶W(xué)常識：諸葛亮，三國時蜀漢丞相，“表”是古代向帝王陳情言事的文體。重點字詞：通假字：“裨補闕漏”中“闕”通“缺”（缺點）；詞類活用：“親賢臣，遠(yuǎn)小人”中“親”“遠(yuǎn)”（形容詞作動詞，親近、疏遠(yuǎn)）；名句理解：“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也”——通過“先漢”與“后漢”的對比，論證“親賢遠(yuǎn)佞”的治國之道。文意理解：諸葛亮出師的目標(biāo)是“北定中原，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”；向后主劉禪提出的三條建議是“廣開言路（誠宜開張圣聽）”“嚴(yán)明賞罰（陟罰臧否，不宜異同）”“親賢遠(yuǎn)佞（親賢臣，遠(yuǎn)小人）”。（二）《岳陽樓記》：憂樂精神的傳承文學(xué)常識：范仲淹，北宋政治家、文學(xué)家，“記”是古代文體，多記風(fēng)物抒情議論。重點字詞：古今異義：“微斯人，吾誰與歸”中“微”（古義：如果沒有；今義：微?。?；詞類活用：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”中“先”“后”（名詞作狀語，在……之前、在……之后）；名句理解：“不以物喜，不以己悲”——運用互文手法，表達(dá)古仁人“不因外物好壞、個人得失而或喜或悲”的豁達(dá)胸襟；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”——升華主旨，體現(xiàn)以天下為己任的政治抱負(fù)。文意理解：文章通過描寫岳陽樓陰晴兩種景色，引出“遷客騷人”的悲喜之情，再與“古仁人之心”對比，突出“先憂后樂”的核心主旨。四、考前實戰(zhàn)練習(xí)題：檢驗“能力”短板（一）基礎(chǔ)積累題（每題3分，共15分）1.解釋下列句中加點的實詞：①便要還家（《桃花源記》）：________②吾妻之美我者（《鄒忌諷齊王納諫》）：________③腰白玉之環(huán)（《送東陽馬生序》）：________2.下列句中“之”的用法與“予獨愛蓮之出淤泥而不染”相同的一項是（）A.三里之城，七里之郭B.何陋之有C.公將鼓之D.無絲竹之亂耳（二）句子翻譯題（每題4分，共8分）1.醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（《醉翁亭記》）翻譯：________________________________________2.王之蔽甚矣。（《鄒忌諷齊王納諫》）翻譯：________________________________________（三）文意理解題（共7分）《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌是如何成功諷諫齊王的？齊王納諫后，齊國發(fā)生了哪些變化？參考答案（部分）：1.①“要”通“邀”，邀請；②“美”，認(rèn)為……美（意動用法）；③“腰”，腰佩（名詞作動詞）。2.D（D項與例句均為“主謂之間取消句子獨立性”；A項為“的”；B項為“賓語前置標(biāo)志”；C項為“補足音節(jié)，無實義”）。翻譯題：1.醉翁的心意不在酒上，而在山水的情趣之中。（“意”“乎”為得分點）2.大王您受蒙蔽很深了。（“蔽”“甚”為得分點）文意理解：鄒忌以“妻私我”“妾畏我”“客欲有求于我”的家事，類比“宮婦私王”“朝廷之臣畏王”“四境之內(nèi)有求于王”的國事，以小見大，委婉諷諫（3分）。齊王納諫后，下令“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞……”，最終“期年之后，雖欲言，無可進者”，燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊（4分）。五、答題技巧指南：掌握“得分”密鑰（一）實詞解釋：“語境+遷移”雙法語境推斷：如“臨表涕零”（《出師表》）中“涕”，結(jié)合“零”（落淚），可推斷為“眼淚”（今義為“鼻涕”，需區(qū)分古今異義）。課文遷移：如“故臨崩寄臣以大事也”（《出師表》）中“臨”，可聯(lián)系《出師表》“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零”的“臨”（面對），結(jié)合語境推斷為“將要”。（二）句子翻譯：“直譯+調(diào)序”并重直譯為主：逐字翻譯，保留實詞本意，如“先天下之憂而憂”中“先”（在……之前）、“憂”（憂慮）。調(diào)序補?。禾幚硖厥饩涫?，如“甚矣，汝之不惠！”（主謂倒裝，調(diào)為“汝之不惠，甚矣！”）；“一鼓作氣，再而衰”（省略謂語，補為“再（鼓）而衰”）。（三）文意理解：“抓主旨+析手法”抓關(guān)鍵句：如《岳陽樓記》的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，《出師表》的“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，這些句子直接點明主旨。析寫作手法：如《鄒忌諷齊王納諫》的“類比說理”，《曹