破局與重塑：當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的深度剖析與路徑探索一、引言1.1研究背景與意義1.1.1研究背景在當(dāng)今社會，大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著高等教育的普及化進(jìn)程不斷推進(jìn)，高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀升，就業(yè)市場競爭愈發(fā)激烈。據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)1076萬人，同比增加167萬人，2023屆高校畢業(yè)生人數(shù)為1158萬，比上一年增加82萬，再創(chuàng)歷史新高。畢業(yè)生數(shù)量的急劇增長，使得就業(yè)市場的供需矛盾日益突出。與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級對人才的需求結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了深刻影響。新興產(chǎn)業(yè)如人工智能、大數(shù)據(jù)、新能源等領(lǐng)域?qū)Ω咚刭|(zhì)、創(chuàng)新型人才的需求旺盛，而傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)對人才的需求則相對減少，且對人才的技能要求也在不斷提高。這就導(dǎo)致了部分大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與市場需求脫節(jié)，出現(xiàn)了“就業(yè)難”與“招工難”并存的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外，新冠疫情的爆發(fā)給全球經(jīng)濟(jì)帶來了巨大沖擊，我國就業(yè)市場也未能幸免。疫情導(dǎo)致許多企業(yè)經(jīng)營困難，紛紛削減招聘計(jì)劃，甚至進(jìn)行裁員，進(jìn)一步加劇了大學(xué)生的就業(yè)壓力。在這種復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生的擇業(yè)觀對其就業(yè)結(jié)果的影響愈發(fā)顯著。擇業(yè)觀是大學(xué)生在就業(yè)過程中形成的關(guān)于職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展的觀念和態(tài)度，它不僅影響著大學(xué)生的職業(yè)選擇、求職策略，還關(guān)系到他們的職業(yè)發(fā)展和心理健康。正確的擇業(yè)觀能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立合理的職業(yè)目標(biāo)，積極主動地求職，更好地適應(yīng)社會需求，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；而錯(cuò)誤的擇業(yè)觀則可能導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)迷茫、焦慮等情緒，錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會，甚至影響其未來的職業(yè)發(fā)展。因此，深入研究我國當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀問題，具有重要的現(xiàn)實(shí)緊迫性和必要性。1.1.2研究意義本研究旨在剖析我國當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的現(xiàn)狀、問題及影響因素，并提出相應(yīng)的引導(dǎo)策略，這對于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、推動高校人才培養(yǎng)改革以及實(shí)現(xiàn)社會人才的合理配置都具有重要意義。從大學(xué)生個(gè)體角度來看，有助于大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。通過本研究，大學(xué)生可以更加清晰地認(rèn)識自己的興趣、優(yōu)勢和職業(yè)目標(biāo)，了解當(dāng)前就業(yè)市場的需求和趨勢，從而摒棄不切實(shí)際的想法，制定合理的職業(yè)規(guī)劃，提高就業(yè)競爭力，增加就業(yè)成功的機(jī)會。同時(shí)，正確的擇業(yè)觀還能幫助大學(xué)生在職業(yè)生涯中保持積極的心態(tài)，更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)和困難，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一。從高校人才培養(yǎng)角度而言，有利于高校優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。研究大學(xué)生擇業(yè)觀問題，能夠?yàn)楦咝Ｌ峁┓答佇畔?，使其了解到自身在專業(yè)設(shè)置、課程安排、就業(yè)指導(dǎo)等方面存在的不足。高?？梢該?jù)此進(jìn)行針對性的改革和調(diào)整，加強(qiáng)與市場需求的對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合社會需求的高素質(zhì)人才。此外，還能促使高校加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，提高學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。從社會人才配置角度來說，對實(shí)現(xiàn)社會人才的合理配置有積極作用。當(dāng)大學(xué)生樹立了正確的擇業(yè)觀，能夠根據(jù)自身實(shí)際和社會需求選擇合適的職業(yè)，這有助于實(shí)現(xiàn)人才與崗位的有效匹配，提高人力資源的利用效率，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。同時(shí)，也有利于緩解就業(yè)市場的結(jié)構(gòu)性矛盾，減少人才浪費(fèi)現(xiàn)象，營造良好的就業(yè)環(huán)境和社會氛圍。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.2.1國外研究現(xiàn)狀國外對于大學(xué)生擇業(yè)觀的研究起步較早，形成了較為成熟的理論體系。在職業(yè)選擇理論方面，具有代表性的有帕森斯的特質(zhì)-因素理論，該理論指出每個(gè)人都具備獨(dú)特的人格特性與能力模式，并且這些特性和模式與特定職業(yè)存在相關(guān)性，職業(yè)選擇就是要實(shí)現(xiàn)職業(yè)興趣與職業(yè)環(huán)境的匹配。例如，一個(gè)邏輯思維能力強(qiáng)、對數(shù)字敏感的學(xué)生可能更適合從事金融、數(shù)學(xué)研究等相關(guān)職業(yè)。霍蘭德的職業(yè)興趣理論也頗具影響力，他將人的職業(yè)興趣分為六種類型，即現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型，同時(shí)對應(yīng)不同類型的職業(yè)環(huán)境，認(rèn)為當(dāng)個(gè)體的職業(yè)興趣類型與職業(yè)環(huán)境類型相匹配時(shí)，個(gè)體在工作中會更有成就感和穩(wěn)定性。比如，藝術(shù)型的人在藝術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等職業(yè)環(huán)境中更容易發(fā)揮自身才能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在擇業(yè)觀影響因素的研究上，國外學(xué)者從多個(gè)角度進(jìn)行了探討。經(jīng)濟(jì)因素方面，預(yù)期收入是影響大學(xué)生擇業(yè)的重要因素之一。有研究表明，大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，會對不同職業(yè)的薪資水平、福利待遇以及未來的收入增長空間進(jìn)行綜合考量。例如，在一些發(fā)達(dá)國家，金融行業(yè)因其較高的薪資待遇和良好的職業(yè)發(fā)展前景，吸引了大量優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生。社會因素方面，社會地位和職業(yè)聲望也在一定程度上左右著大學(xué)生的擇業(yè)決策。某些職業(yè)，如醫(yī)生、律師等，由于其在社會中具有較高的地位和聲望，往往成為大學(xué)生向往的職業(yè)選擇。文化因素對大學(xué)生擇業(yè)觀的影響也不容忽視，不同文化背景下的大學(xué)生在擇業(yè)觀念上存在明顯差異。在個(gè)人主義文化盛行的國家，大學(xué)生更注重個(gè)人的興趣愛好和自我實(shí)現(xiàn)，傾向于選擇能夠充分發(fā)揮個(gè)人才能、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的職業(yè)；而在集體主義文化氛圍濃厚的國家，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)可能會更多地考慮家庭和社會的期望。此外，國外在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面也有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。美國高校的就業(yè)指導(dǎo)中心為學(xué)生提供全方位的就業(yè)服務(wù)，從入學(xué)開始就對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，幫助學(xué)生了解自己的興趣、能力和職業(yè)傾向，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇，并在學(xué)生畢業(yè)前提供求職技巧培訓(xùn)、實(shí)習(xí)和就業(yè)推薦等服務(wù)。英國的高校則注重與企業(yè)的合作，通過開展實(shí)習(xí)項(xiàng)目、企業(yè)導(dǎo)師計(jì)劃等方式，讓學(xué)生更好地了解企業(yè)需求，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。1.2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀國內(nèi)對于大學(xué)生擇業(yè)觀的研究隨著高等教育的發(fā)展和就業(yè)形勢的變化日益受到重視。在大學(xué)生擇業(yè)觀內(nèi)涵方面，學(xué)者們普遍認(rèn)為，大學(xué)生擇業(yè)觀是大學(xué)生在選擇職業(yè)過程中所形成的對職業(yè)的認(rèn)知、態(tài)度、價(jià)值觀以及擇業(yè)行為傾向的總和，它受到社會環(huán)境、家庭背景、個(gè)人經(jīng)歷等多種因素的影響。關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)觀的特點(diǎn)，研究指出，當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)觀呈現(xiàn)出多元化、功利化、個(gè)性化等特點(diǎn)。多元化體現(xiàn)在大學(xué)生的職業(yè)選擇范圍更加廣泛，不再局限于傳統(tǒng)的熱門職業(yè)，新興行業(yè)和領(lǐng)域逐漸受到關(guān)注；功利化表現(xiàn)為在擇業(yè)時(shí)過于注重經(jīng)濟(jì)利益、工作穩(wěn)定性和福利待遇等因素，對職業(yè)的發(fā)展前景和個(gè)人成長空間的考慮相對較少；個(gè)性化則反映出大學(xué)生更加注重自身的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)，追求能夠展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的職業(yè)。在大學(xué)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀及問題的研究上，有學(xué)者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生存在就業(yè)期望過高的問題，對薪資、工作環(huán)境和單位性質(zhì)等方面的要求超出了實(shí)際就業(yè)市場的供給水平，導(dǎo)致就業(yè)難度增加。還有研究指出，一些大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識淡薄，對自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向缺乏清晰的認(rèn)識，在就業(yè)過程中盲目跟風(fēng)，缺乏主動性和針對性。此外，大學(xué)生在擇業(yè)過程中還存在就業(yè)地域偏好明顯的現(xiàn)象，大多數(shù)畢業(yè)生傾向于選擇東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和大城市就業(yè)，而中西部地區(qū)和基層崗位則少有人問津，加劇了就業(yè)市場的不均衡。在影響大學(xué)生擇業(yè)觀的因素方面，國內(nèi)學(xué)者主要從社會、學(xué)校、家庭和個(gè)人四個(gè)層面進(jìn)行分析。社會層面，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、就業(yè)政策、社會文化等因素對大學(xué)生擇業(yè)觀產(chǎn)生重要影響。例如，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級使得就業(yè)市場對人才的需求發(fā)生變化，進(jìn)而影響大學(xué)生的職業(yè)選擇；就業(yè)政策的導(dǎo)向作用也不容忽視，政府出臺的鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的政策，在一定程度上引導(dǎo)著大學(xué)生的擇業(yè)方向。學(xué)校層面，高校的專業(yè)設(shè)置、課程體系、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等對大學(xué)生擇業(yè)觀的形成有著直接的影響。如果高校的專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)，會導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識與實(shí)際就業(yè)需求不匹配，影響學(xué)生的就業(yè)信心和擇業(yè)觀；而完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)能夠幫助學(xué)生了解就業(yè)市場信息，掌握求職技巧，樹立正確的擇業(yè)觀。家庭層面，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、父母的職業(yè)背景和教育觀念等都會在潛移默化中影響大學(xué)生的擇業(yè)觀念。比如，家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生可能在擇業(yè)時(shí)更注重職業(yè)的興趣和發(fā)展空間，而家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重的學(xué)生則可能更傾向于選擇收入較高、工作穩(wěn)定的職業(yè)。個(gè)人層面，大學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)、職業(yè)能力和價(jià)值觀等是影響其擇業(yè)觀的內(nèi)在因素。一個(gè)性格開朗、善于溝通的學(xué)生可能更適合從事市場營銷、人力資源管理等需要與人打交道的職業(yè)；而價(jià)值觀不同，也會導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)的側(cè)重點(diǎn)不同，有的學(xué)生注重物質(zhì)回報(bào)，有的學(xué)生則更看重職業(yè)的社會意義。在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀的對策研究方面，學(xué)者們提出了一系列建議。包括加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀；優(yōu)化高校專業(yè)設(shè)置和課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力；完善高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，開展全程化、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃；加強(qiáng)就業(yè)市場建設(shè)，完善就業(yè)政策，營造公平競爭的就業(yè)環(huán)境；同時(shí)，大學(xué)生自身也應(yīng)不斷提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自我認(rèn)知，樹立合理的就業(yè)期望。1.2.3研究評述國內(nèi)外學(xué)者對大學(xué)生擇業(yè)觀的研究取得了豐碩的成果，為深入了解大學(xué)生擇業(yè)觀提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而，現(xiàn)有研究仍存在一些不足之處。從理論研究方面來看，雖然國內(nèi)外已經(jīng)形成了多種職業(yè)選擇理論，但這些理論在解釋當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的復(fù)雜性和多樣性時(shí)，還存在一定的局限性。部分理論過于強(qiáng)調(diào)個(gè)體因素或單一因素的影響，對社會、經(jīng)濟(jì)、文化等多因素相互作用的綜合分析不夠深入，難以全面準(zhǔn)確地解釋大學(xué)生在復(fù)雜多變的就業(yè)環(huán)境下的擇業(yè)行為和觀念變化。在研究角度上，目前的研究主要集中在社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域，從多學(xué)科交叉融合的角度進(jìn)行研究相對較少。大學(xué)生擇業(yè)觀是一個(gè)涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的復(fù)雜問題，單一學(xué)科的研究視角難以全面揭示其本質(zhì)和規(guī)律，需要綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論和方法進(jìn)行深入研究。在研究內(nèi)容上，雖然對大學(xué)生擇業(yè)觀的特點(diǎn)、現(xiàn)狀、影響因素和引導(dǎo)對策等方面進(jìn)行了廣泛的探討，但對于一些新興問題和現(xiàn)象的研究還不夠及時(shí)和深入。例如，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和新興職業(yè)的涌現(xiàn)，如網(wǎng)絡(luò)主播、電競選手、數(shù)據(jù)分析師等，大學(xué)生對這些新興職業(yè)的認(rèn)知和擇業(yè)態(tài)度如何，相關(guān)研究還比較匱乏；此外，在疫情等特殊背景下，大學(xué)生擇業(yè)觀的動態(tài)變化以及由此帶來的新問題和新挑戰(zhàn)，也需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究。在研究方法上，目前的研究多采用問卷調(diào)查、訪談等傳統(tǒng)方法，雖然這些方法能夠獲取大量的數(shù)據(jù)和信息，但在研究的深度和廣度上存在一定的局限性。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，如何運(yùn)用這些新技術(shù)手段，拓展研究方法，提高研究的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，也是未來研究需要關(guān)注的問題。在引導(dǎo)對策方面，雖然提出了許多具有建設(shè)性的建議，但部分對策在實(shí)際操作中存在可操作性不強(qiáng)的問題，缺乏具體的實(shí)施路徑和有效的評估機(jī)制，導(dǎo)致一些對策難以真正落地生根，對大學(xué)生擇業(yè)觀的引導(dǎo)效果有限。綜上所述，未來關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)觀的研究需要進(jìn)一步深化理論研究，拓展研究視角，豐富研究內(nèi)容，創(chuàng)新研究方法，提高引導(dǎo)對策的可操作性，以更好地適應(yīng)社會發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需求，為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)提供更加有力的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。1.3研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)1.3.1研究方法文獻(xiàn)研究法：廣泛收集國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)觀的學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、專著等文獻(xiàn)資料，對已有研究成果進(jìn)行梳理和分析，了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、主要觀點(diǎn)和研究方法，明確研究的切入點(diǎn)和方向，為本文的研究提供理論基礎(chǔ)和參考依據(jù)。通過對大量文獻(xiàn)的研讀，全面掌握了國內(nèi)外在職業(yè)選擇理論、擇業(yè)觀影響因素以及就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐等方面的研究進(jìn)展，從而能夠在已有研究的基礎(chǔ)上，深入剖析我國當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀存在的問題及影響因素。問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)針對大學(xué)生擇業(yè)觀的調(diào)查問卷，選取多所高校的不同年級、不同專業(yè)的大學(xué)生作為調(diào)查對象，進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。問卷內(nèi)容涵蓋大學(xué)生的個(gè)人基本信息、職業(yè)認(rèn)知、擇業(yè)期望、影響擇業(yè)的因素等方面，通過對回收問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，為研究提供實(shí)證支持。本次調(diào)查共發(fā)放問卷[X]份，回收有效問卷[X]份，有效回收率為[X]%。運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)性分析和差異性檢驗(yàn)等，得出了關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)觀的一系列量化結(jié)論，如不同性別、專業(yè)、家庭背景的大學(xué)生在擇業(yè)期望上的差異等。案例分析法：選取部分具有代表性的大學(xué)生就業(yè)案例，深入分析他們的擇業(yè)過程、擇業(yè)觀念以及在就業(yè)過程中遇到的問題和解決方法，通過對具體案例的剖析，更加直觀地了解大學(xué)生擇業(yè)觀在實(shí)際中的體現(xiàn)和影響，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，為引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀提供有益的參考。例如，通過對幾位在不同行業(yè)成功就業(yè)的大學(xué)生案例分析，發(fā)現(xiàn)他們都具備明確的職業(yè)規(guī)劃、積極的求職態(tài)度和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，這些因素對于他們實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)起到了關(guān)鍵作用；而對一些就業(yè)困難的大學(xué)生案例分析，則揭示了就業(yè)期望過高、職業(yè)規(guī)劃缺失等問題對大學(xué)生就業(yè)的負(fù)面影響。1.3.2創(chuàng)新點(diǎn)研究視角創(chuàng)新：本研究突破了以往從單一學(xué)科視角研究大學(xué)生擇業(yè)觀的局限，綜合運(yùn)用社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科理論，從宏觀社會環(huán)境到微觀個(gè)體心理，全面系統(tǒng)地分析大學(xué)生擇業(yè)觀的形成機(jī)制、影響因素及引導(dǎo)策略。這種多學(xué)科交叉融合的研究視角，能夠更深入地揭示大學(xué)生擇業(yè)觀的本質(zhì)和規(guī)律，為解決大學(xué)生就業(yè)問題提供更具綜合性和針對性的思路。研究方法創(chuàng)新：在研究方法上，除了運(yùn)用傳統(tǒng)的文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和案例分析法外，還引入了大數(shù)據(jù)分析方法。通過收集和分析互聯(lián)網(wǎng)上與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的海量數(shù)據(jù)，如招聘網(wǎng)站的職位信息、大學(xué)生求職論壇的討論內(nèi)容、社交媒體上的就業(yè)話題等，挖掘大學(xué)生擇業(yè)觀的潛在特征和變化趨勢，使研究結(jié)果更加客觀、全面、準(zhǔn)確。例如，利用大數(shù)據(jù)分析工具對某招聘網(wǎng)站上近一年來的高校畢業(yè)生求職數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)了不同專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)流向、薪資期望分布等信息，為研究大學(xué)生擇業(yè)觀與就業(yè)市場需求的匹配情況提供了新的數(shù)據(jù)支持。研究內(nèi)容創(chuàng)新：本研究緊密結(jié)合當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢和大學(xué)生就業(yè)面臨的新問題，對大學(xué)生擇業(yè)觀進(jìn)行了深入研究。不僅關(guān)注大學(xué)生擇業(yè)觀的傳統(tǒng)影響因素，如社會、學(xué)校、家庭和個(gè)人等方面，還重點(diǎn)探討了新興因素對大學(xué)生擇業(yè)觀的影響，如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、新興職業(yè)的涌現(xiàn)、疫情等特殊事件的沖擊等。同時(shí)，針對大學(xué)生在擇業(yè)過程中出現(xiàn)的新現(xiàn)象和新問題，如“慢就業(yè)”“靈活就業(yè)”“職業(yè)迷?！钡龋岢隽司哂嗅槍π缘囊龑?dǎo)策略，豐富了大學(xué)生擇業(yè)觀研究的內(nèi)容，為高校就業(yè)指導(dǎo)工作和政府制定相關(guān)政策提供了更具時(shí)效性和實(shí)用性的參考。二、相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)2.1大學(xué)生擇業(yè)觀的內(nèi)涵大學(xué)生擇業(yè)觀是指大學(xué)生在選擇職業(yè)過程中所形成的對職業(yè)的認(rèn)知、態(tài)度、價(jià)值觀以及擇業(yè)行為傾向的總和。它是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀在職業(yè)選擇上的具體體現(xiàn)，不僅反映了大學(xué)生對職業(yè)的期望和追求，還影響著他們的職業(yè)決策和職業(yè)生涯發(fā)展。大學(xué)生擇業(yè)觀的內(nèi)涵豐富多樣，涵蓋多個(gè)重要方面。在職業(yè)認(rèn)知維度，大學(xué)生需要對各類職業(yè)的工作內(nèi)容、職業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展前景、社會地位以及所需的知識、技能和素質(zhì)等方面有全面且深入的了解。例如，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，他們需要清楚地知曉軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)絡(luò)安全等不同細(xì)分領(lǐng)域的工作內(nèi)容和技能要求，以及這些職業(yè)在當(dāng)前科技發(fā)展趨勢下的發(fā)展前景。只有具備清晰準(zhǔn)確的職業(yè)認(rèn)知，大學(xué)生才能在擇業(yè)時(shí)做出更為合理且明智的選擇。在職業(yè)態(tài)度方面，大學(xué)生對待職業(yè)選擇應(yīng)持有積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。積極主動意味著大學(xué)生不能消極等待就業(yè)機(jī)會的降臨，而是要主動出擊，通過各種渠道了解就業(yè)信息，積極參加招聘會、實(shí)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)等活動，提升自己的求職競爭力。認(rèn)真負(fù)責(zé)則要求大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，充分考慮自身的興趣、能力和職業(yè)目標(biāo)，不盲目跟風(fēng)，對自己的職業(yè)選擇負(fù)責(zé)到底。職業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生擇業(yè)觀的核心組成部分，它反映了大學(xué)生在職業(yè)選擇中對各種價(jià)值因素的重視程度和取舍標(biāo)準(zhǔn)。不同的大學(xué)生可能具有不同的職業(yè)價(jià)值觀，有的學(xué)生將經(jīng)濟(jì)收入視為首要考慮因素，期望在畢業(yè)后能夠獲得高薪工作，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立和物質(zhì)滿足；有的學(xué)生則更看重職業(yè)的穩(wěn)定性，希望選擇一份工作穩(wěn)定、福利待遇好的職業(yè)，以獲得安全感和歸屬感；還有的學(xué)生將職業(yè)發(fā)展空間和個(gè)人成長機(jī)會放在首位，愿意為了能夠在工作中不斷學(xué)習(xí)和提升自己，選擇具有挑戰(zhàn)性和發(fā)展?jié)摿Φ穆殬I(yè)。此外，也有部分學(xué)生注重職業(yè)的社會意義，希望通過自己的工作為社會做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一。擇業(yè)行為傾向是大學(xué)生擇業(yè)觀的外在表現(xiàn)，它體現(xiàn)在大學(xué)生的求職行為和職業(yè)決策過程中。例如，具有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識的大學(xué)生，可能會積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、尋找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和合作伙伴，嘗試自主創(chuàng)業(yè)；而傾向于就業(yè)的大學(xué)生，則會根據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，有針對性地制作簡歷、投遞申請，并參加各類面試。大學(xué)生擇業(yè)觀對其職業(yè)選擇和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。正確的擇業(yè)觀能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立合理的職業(yè)目標(biāo)。當(dāng)大學(xué)生對自己的興趣、優(yōu)勢和職業(yè)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識，并且對職業(yè)世界有客觀的了解時(shí)，他們能夠制定出符合自身實(shí)際情況的職業(yè)目標(biāo)。這種合理的職業(yè)目標(biāo)能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供明確的努力方向，使他們在學(xué)習(xí)和求職過程中更具針對性和動力。例如，一個(gè)對教育事業(yè)充滿熱情且具備良好溝通能力和耐心的大學(xué)生，可能會將成為一名優(yōu)秀教師作為自己的職業(yè)目標(biāo)，并為之努力學(xué)習(xí)教育理論知識，參加教學(xué)實(shí)踐活動，提升自己的教學(xué)技能。擇業(yè)觀影響大學(xué)生的求職策略和行為。積極的擇業(yè)觀會促使大學(xué)生主動了解就業(yè)市場信息，提前規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑，積極提升自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。他們會主動關(guān)注各類招聘信息，參加招聘會和企業(yè)宣講會，通過實(shí)習(xí)、兼職等方式積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的求職競爭力。相反，消極的擇業(yè)觀可能導(dǎo)致大學(xué)生在求職過程中表現(xiàn)出迷茫、焦慮和被動，缺乏主動性和針對性，從而錯(cuò)失許多就業(yè)機(jī)會。例如，一些大學(xué)生由于對自己缺乏信心，或者對就業(yè)市場過于恐懼，在求職過程中不敢主動投遞簡歷、參加面試，甚至對一些就業(yè)機(jī)會視而不見，這無疑會增加他們的就業(yè)難度。正確的擇業(yè)觀有助于大學(xué)生在職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一。當(dāng)大學(xué)生選擇的職業(yè)與自己的興趣、能力和價(jià)值觀相匹配時(shí)，他們在工作中會更有熱情和動力，能夠充分發(fā)揮自己的潛力，取得更好的工作成績。同時(shí)，通過為社會創(chuàng)造價(jià)值，他們也能夠獲得社會的認(rèn)可和尊重，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值的有機(jī)結(jié)合。例如，一名從事環(huán)保工作的大學(xué)生，因?yàn)閷Νh(huán)保事業(yè)的熱愛和對社會責(zé)任感的擔(dān)當(dāng)，在工作中積極投入，為保護(hù)環(huán)境做出了貢獻(xiàn)，同時(shí)也在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。大學(xué)生擇業(yè)觀在其職業(yè)發(fā)展歷程中扮演著關(guān)鍵角色，直接關(guān)系到他們的職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展和人生成就。因此，深入研究大學(xué)生擇業(yè)觀，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2.2相關(guān)理論基礎(chǔ)2.2.1職業(yè)發(fā)展理論職業(yè)發(fā)展理論是研究個(gè)體職業(yè)發(fā)展過程及其規(guī)律的理論體系，對理解大學(xué)生擇業(yè)觀的形成和發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。其中，帕森斯的人職匹配理論和霍蘭德的職業(yè)興趣理論是該領(lǐng)域中具有代表性的理論。帕森斯的人職匹配理論，又稱特質(zhì)-因素理論，是最早的職業(yè)輔導(dǎo)理論。1909年，美國波士頓大學(xué)教授弗蘭克?帕森斯（FrankParsons）在其《選擇一個(gè)職業(yè)》的著作中提出了人與職業(yè)相匹配是職業(yè)選擇的焦點(diǎn)的觀點(diǎn)。該理論認(rèn)為，個(gè)人都有自己獨(dú)特的人格模式，每種人格模式的個(gè)人都有其相適應(yīng)的職業(yè)類型。其中，“特質(zhì)”指個(gè)人的人格特征，涵蓋能力傾向、興趣、價(jià)值觀和人格等，這些均可通過心理測量工具來加以評量；“因素”則是指在工作上要取得成功所必需具備的條件或資格，這可以通過對工作的分析而了解。在實(shí)際應(yīng)用中，人職匹配分為兩種類型。一是因素匹配（活找人），例如需要有專門技術(shù)和專業(yè)知識的職業(yè)與掌握該種技能和專業(yè)知識的擇業(yè)者相匹配；或臟、累、苦勞動條件很差的職業(yè)，需要有吃苦耐勞、體格健壯的勞動者與之匹配。以醫(yī)生職業(yè)為例，該職業(yè)要求從業(yè)者具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識、精湛的醫(yī)療技能以及良好的職業(yè)道德，只有經(jīng)過長期專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，具備這些特質(zhì)的人才能勝任。二是特性匹配（人找活），例如，具有敏感、易動感情、不守常規(guī)、個(gè)性強(qiáng)、理想主義等人格特性的人，宜于從事審美性、自我情感表達(dá)的藝術(shù)創(chuàng)作類型的職業(yè)。像畫家、作家等藝術(shù)創(chuàng)作者，往往需要具備豐富的情感、獨(dú)特的創(chuàng)造力和個(gè)性，才能在藝術(shù)領(lǐng)域展現(xiàn)出卓越的才華。帕森斯的人職匹配理論為職業(yè)選擇提供了一種科學(xué)的方法和思路，強(qiáng)調(diào)個(gè)人特性與職業(yè)要求之間的匹配，具有較強(qiáng)的可操作性。通過對個(gè)人特質(zhì)的評估和對職業(yè)因素的分析，可以幫助大學(xué)生更好地了解自己適合從事哪些職業(yè)，從而有針對性地進(jìn)行職業(yè)選擇和規(guī)劃。然而，該理論也存在一定的局限性，它過于強(qiáng)調(diào)靜態(tài)的匹配，忽視了社會因素對職業(yè)發(fā)展的動態(tài)影響，以及個(gè)體在職業(yè)發(fā)展過程中的自我調(diào)整和適應(yīng)能力。在現(xiàn)實(shí)中，職業(yè)環(huán)境和個(gè)人能力都可能隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化，僅僅依據(jù)靜態(tài)的匹配來選擇職業(yè)，可能無法滿足個(gè)體長期職業(yè)發(fā)展的需求?；籼m德的職業(yè)興趣理論是另一個(gè)具有廣泛社會影響的職業(yè)發(fā)展理論。該理論由美國約翰?霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授約翰?霍蘭德（JohnHolland）于1959年提出，認(rèn)為人的人格類型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)，興趣是人們活動的巨大動力，凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè)，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地、愉快地從事該職業(yè)，且職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關(guān)性?；籼m德將人的職業(yè)興趣分為六種類型，即現(xiàn)實(shí)型（R）、研究型（I）、藝術(shù)型（A）、社會型（S）、企業(yè)型（E）和常規(guī)型（C）?，F(xiàn)實(shí)型的人喜歡與事物打交道，動手能力強(qiáng)，偏好具體實(shí)際的任務(wù)，如機(jī)械師、木匠等職業(yè)較為適合他們。研究型的人對研究、探索事物的本質(zhì)和規(guī)律有著濃厚的興趣，善于思考和分析，通常適合從事科學(xué)研究、數(shù)據(jù)分析等工作。藝術(shù)型的人富有創(chuàng)造力、想象力，追求美的表達(dá)，喜歡從事藝術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、表演等職業(yè)。社會型的人熱衷于與人交往，關(guān)心他人，樂于助人，適合從事教育、醫(yī)療、社會工作等需要與人密切互動的職業(yè)。企業(yè)型的人具有領(lǐng)導(dǎo)才能和冒險(xiǎn)精神，追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財(cái)富，喜歡競爭，適合從事管理、銷售、市場營銷等職業(yè)。常規(guī)型的人注重細(xì)節(jié)，遵守規(guī)則，做事有條理，適合從事會計(jì)、秘書、檔案管理等常規(guī)性、程序性較強(qiáng)的職業(yè)。這六種類型之間存在一定的相關(guān)性，形成了一個(gè)六邊形的結(jié)構(gòu)模型。相鄰類型之間的相關(guān)性較高，如現(xiàn)實(shí)型和研究型、研究型和藝術(shù)型等，這意味著具有相鄰類型興趣的人在職業(yè)選擇上可能有更多的交叉和重疊。而相對類型之間的相關(guān)性較低，如現(xiàn)實(shí)型和社會型、藝術(shù)型和常規(guī)型等，表明具有相對類型興趣的人在職業(yè)偏好上差異較大。例如，一個(gè)具有研究型和藝術(shù)型興趣的人，可能既對科研工作感興趣，也對藝術(shù)創(chuàng)作有一定的熱情，在職業(yè)選擇上可能會考慮將兩者結(jié)合的領(lǐng)域，如藝術(shù)史研究、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等?；籼m德的職業(yè)興趣理論為大學(xué)生提供了一個(gè)清晰的職業(yè)興趣分類框架，幫助他們更好地了解自己的興趣類型，從而找到與之匹配的職業(yè)領(lǐng)域。通過職業(yè)興趣測評，大學(xué)生可以更準(zhǔn)確地認(rèn)識自己的興趣傾向，避免盲目選擇職業(yè)，提高職業(yè)滿意度和工作穩(wěn)定性。但該理論也并非完美無缺，它雖然強(qiáng)調(diào)了興趣對職業(yè)選擇的重要性，但在實(shí)際就業(yè)中，職業(yè)選擇往往還受到多種因素的制約，如就業(yè)市場需求、個(gè)人能力、家庭背景等。有些大學(xué)生可能由于現(xiàn)實(shí)因素的限制，無法完全按照自己的興趣選擇職業(yè)，這就需要在興趣與現(xiàn)實(shí)之間尋求平衡。2.2.2社會認(rèn)知理論社會認(rèn)知理論是由美國心理學(xué)家阿爾伯特?班杜拉（AlbertBandura）提出的，該理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體、行為和環(huán)境之間的相互作用和影響。在大學(xué)生擇業(yè)觀的形成和發(fā)展過程中，社會認(rèn)知理論具有重要的解釋力。社會認(rèn)知理論認(rèn)為，個(gè)體的行為是在社會環(huán)境中通過觀察、模仿和學(xué)習(xí)而形成的。大學(xué)生在擇業(yè)過程中，會受到周圍環(huán)境中各種因素的影響，包括家庭、學(xué)校、社會文化、媒體等。家庭是大學(xué)生成長的第一環(huán)境，父母的職業(yè)觀念、職業(yè)選擇和工作經(jīng)歷等都會對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。如果父母從事的是穩(wěn)定、社會地位較高的職業(yè)，他們可能會希望子女也選擇類似的職業(yè)，這種期望會在一定程度上影響大學(xué)生的擇業(yè)觀念。例如，父母是公務(wù)員，他們可能會向子女強(qiáng)調(diào)公務(wù)員工作的穩(wěn)定性、福利待遇等優(yōu)勢，使子女在擇業(yè)時(shí)對公務(wù)員職業(yè)產(chǎn)生較高的認(rèn)同感和向往。學(xué)校作為大學(xué)生接受教育的重要場所，對其擇業(yè)觀的形成也起著關(guān)鍵作用。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程安排、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)以及教師的職業(yè)觀念和態(tài)度等，都會影響大學(xué)生對不同職業(yè)的認(rèn)知和評價(jià)。高校的專業(yè)設(shè)置如果與市場需求緊密結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生提供與未來職業(yè)相關(guān)的知識和技能培訓(xùn)，會使學(xué)生更加明確自己的職業(yè)方向。完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)可以幫助學(xué)生了解就業(yè)市場信息、掌握求職技巧，引導(dǎo)他們樹立正確的擇業(yè)觀。例如，學(xué)校開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，可以幫助學(xué)生認(rèn)識自我、了解職業(yè)世界，從而制定合理的職業(yè)規(guī)劃；舉辦的企業(yè)講座和招聘會，能夠讓學(xué)生近距離接觸企業(yè)，了解企業(yè)對人才的需求，增強(qiáng)他們的職業(yè)意識。社會文化和媒體在大學(xué)生擇業(yè)觀的形成中也扮演著重要角色。社會文化中對不同職業(yè)的評價(jià)和價(jià)值觀，會影響大學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)知和選擇。在一些社會文化中，某些職業(yè)被賦予了較高的社會地位和聲望，如醫(yī)生、律師、工程師等，這些職業(yè)往往會受到大學(xué)生的青睞。媒體對某些職業(yè)的宣傳和報(bào)道，也會影響大學(xué)生的職業(yè)興趣和擇業(yè)傾向。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，一些新興職業(yè)如網(wǎng)絡(luò)主播、電競選手等通過媒體的宣傳進(jìn)入大眾視野，吸引了不少大學(xué)生的關(guān)注，改變了他們對傳統(tǒng)職業(yè)的認(rèn)知和選擇。自我效能感是社會認(rèn)知理論中的一個(gè)重要概念，指個(gè)體對自己能否成功完成某一行為的主觀判斷和信念。在大學(xué)生擇業(yè)過程中，自我效能感對其擇業(yè)行為和擇業(yè)觀有著顯著影響。具有較高自我效能感的大學(xué)生，對自己的能力充滿信心，相信自己能夠在就業(yè)市場中找到合適的工作，他們在擇業(yè)時(shí)會更加積極主動，敢于嘗試不同的職業(yè)機(jī)會，勇于面對求職過程中的挑戰(zhàn)和困難。相反，自我效能感較低的大學(xué)生，可能會對自己的能力產(chǎn)生懷疑，擔(dān)心自己無法勝任工作，在擇業(yè)時(shí)會表現(xiàn)出消極、被動的態(tài)度，甚至可能會因?yàn)楹ε率《艞壱恍撛诘木蜆I(yè)機(jī)會。例如，一個(gè)自我效能感高的大學(xué)生，在面對一份心儀但競爭激烈的工作時(shí)，會積極準(zhǔn)備簡歷和面試，充分展示自己的優(yōu)勢和能力，努力爭取這份工作；而一個(gè)自我效能感低的大學(xué)生，可能會因?yàn)閾?dān)心自己無法與其他競爭者抗衡，而不敢投遞簡歷，錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會。結(jié)果期待也是影響大學(xué)生擇業(yè)觀的重要因素。結(jié)果期待是指個(gè)體對自己的行為將會導(dǎo)致何種結(jié)果的預(yù)期。大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，會對不同職業(yè)的發(fā)展前景、薪資待遇、工作環(huán)境等結(jié)果進(jìn)行預(yù)期和評估。如果他們認(rèn)為某個(gè)職業(yè)能夠帶來良好的發(fā)展前景、較高的經(jīng)濟(jì)收入和舒適的工作環(huán)境，就會對該職業(yè)產(chǎn)生較高的期望和興趣。相反，如果他們認(rèn)為某個(gè)職業(yè)發(fā)展空間有限、薪資待遇低或工作環(huán)境艱苦，可能就會對該職業(yè)望而卻步。例如，一些大學(xué)生認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展迅速，具有廣闊的發(fā)展前景和較高的薪資水平，因此在擇業(yè)時(shí)更傾向于選擇互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的職業(yè)；而對于一些傳統(tǒng)制造業(yè)崗位，由于他們認(rèn)為工作強(qiáng)度大、薪資增長緩慢，可能不太愿意選擇。社會認(rèn)知理論從個(gè)體與社會環(huán)境相互作用的角度，深入剖析了大學(xué)生擇業(yè)觀的形成機(jī)制，為我們理解大學(xué)生擇業(yè)行為提供了全面而深刻的視角。通過認(rèn)識到家庭、學(xué)校、社會文化等環(huán)境因素以及自我效能感、結(jié)果期待等個(gè)體因素對大學(xué)生擇業(yè)觀的影響，我們可以采取針對性的措施，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，提高他們的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。三、當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀3.1調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施為了深入了解當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀現(xiàn)狀，本研究采用了問卷調(diào)查法進(jìn)行實(shí)證研究。本次調(diào)查的目的在于全面、系統(tǒng)地掌握當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)認(rèn)知、擇業(yè)期望、影響擇業(yè)的因素等方面的觀念和態(tài)度，分析大學(xué)生擇業(yè)觀的特點(diǎn)和存在的問題，為后續(xù)探討影響因素及提出引導(dǎo)策略提供可靠的數(shù)據(jù)支持。調(diào)查對象選取了[具體地區(qū)]多所高校的大學(xué)生，涵蓋了不同年級、不同專業(yè)。包括綜合性大學(xué)、理工類院校、師范類院校等，以確保調(diào)查結(jié)果具有廣泛的代表性。共涉及[X]所高校，發(fā)放問卷[X]份，回收有效問卷[X]份，有效回收率為[X]%。不同年級的分布情況為：大一學(xué)生占[X]%，大二學(xué)生占[X]%，大三學(xué)生占[X]%，大四學(xué)生占[X]%；專業(yè)分布涵蓋了工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等多個(gè)學(xué)科門類。在調(diào)查方法上，主要采用問卷調(diào)查法。問卷設(shè)計(jì)遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性和針對性的原則，經(jīng)過前期的文獻(xiàn)研究、專家咨詢以及預(yù)調(diào)查，對問卷內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行反復(fù)修改和完善。問卷內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：一是個(gè)人基本信息，如性別、年級、專業(yè)、家庭所在地、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等，這些信息有助于分析不同背景大學(xué)生擇業(yè)觀的差異。二是職業(yè)認(rèn)知，了解大學(xué)生對不同職業(yè)的了解程度、獲取職業(yè)信息的渠道以及對職業(yè)發(fā)展前景的看法。例如，設(shè)置問題“您對自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)了解程度如何？”“您主要通過哪些渠道獲取職業(yè)信息？”等。三是擇業(yè)期望，涉及大學(xué)生對就業(yè)地區(qū)、工作單位性質(zhì)、薪資待遇、職業(yè)發(fā)展空間等方面的期望。比如，詢問“您畢業(yè)后希望在哪個(gè)地區(qū)就業(yè)？”“您理想的工作單位性質(zhì)是？”“您期望的月薪是多少？”等問題。四是影響擇業(yè)的因素，探究社會、學(xué)校、家庭和個(gè)人等多方面因素對大學(xué)生擇業(yè)觀的影響。例如，設(shè)置“您認(rèn)為家庭對您的擇業(yè)影響程度如何？”“學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)對您的擇業(yè)有幫助嗎？”等問題。五是對新興職業(yè)的看法，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，新興職業(yè)不斷涌現(xiàn)，了解大學(xué)生對這些新興職業(yè)的認(rèn)知和態(tài)度具有重要意義。如詢問“您對網(wǎng)絡(luò)主播、電競選手等新興職業(yè)的看法是？”“您是否考慮過從事新興職業(yè)？”等。調(diào)查的實(shí)施過程分為以下幾個(gè)階段：首先是問卷設(shè)計(jì)階段，組建了由教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等領(lǐng)域?qū)＜液透咝＞蜆I(yè)指導(dǎo)教師組成的問卷設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，參考國內(nèi)外相關(guān)研究成果和成熟量表，結(jié)合我國大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出初始問卷。然后進(jìn)行預(yù)調(diào)查，選取了[X]名不同高校、不同專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行預(yù)調(diào)查，對問卷的內(nèi)容、表述、題量等進(jìn)行初步檢驗(yàn)，收集反饋意見，對問卷進(jìn)行優(yōu)化和完善。在正式調(diào)查階段，通過線上和線下相結(jié)合的方式發(fā)放問卷。線上利用問卷星平臺，將問卷鏈接發(fā)送給各高校的輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生；線下在各高校的教室、圖書館、食堂等場所隨機(jī)選取學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場發(fā)放和回收。為了提高問卷的回收率和有效率，在問卷開頭簡要介紹了調(diào)查的目的和意義，承諾對學(xué)生的個(gè)人信息嚴(yán)格保密，并對認(rèn)真填寫問卷的學(xué)生給予一定的小禮品作為感謝。在問卷回收后，對問卷進(jìn)行整理和審核，剔除無效問卷，運(yùn)用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)軟件對有效問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入和分析，主要進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)性分析、差異性檢驗(yàn)等，以揭示當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。3.2調(diào)查結(jié)果分析3.2.1擇業(yè)考量因素調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)考慮的因素呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，但薪資待遇和職業(yè)發(fā)展前景成為最為關(guān)注的兩大因素。在薪資待遇方面，[X]%的大學(xué)生將其視為重要考量因素。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活成本的提高，大學(xué)生對薪資水平有了一定的期望，他們希望通過工作獲得合理的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，以滿足自身的生活需求和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。例如，一些來自農(nóng)村或經(jīng)濟(jì)條件較差家庭的大學(xué)生，希望能夠獲得較高的薪資，以減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，改善家人的生活條件；而對于一些追求高品質(zhì)生活的大學(xué)生來說，較高的薪資也能夠支持他們追求自己的興趣愛好和實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想。職業(yè)發(fā)展前景也是大學(xué)生擇業(yè)時(shí)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，占比達(dá)到[X]%。在競爭激烈的就業(yè)市場中，大學(xué)生越來越意識到職業(yè)發(fā)展的重要性，他們期望選擇的職業(yè)具有廣闊的晉升空間、良好的培訓(xùn)機(jī)會和發(fā)展?jié)摿Γ軌驗(yàn)樽约旱奈磥戆l(fā)展提供更多的可能性。以互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)為例，由于該行業(yè)發(fā)展迅速，技術(shù)更新?lián)Q代快，為從業(yè)人員提供了豐富的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會，因此吸引了大量計(jì)算機(jī)、軟件工程等相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生。他們認(rèn)為在這樣的行業(yè)中工作，能夠不斷提升自己的專業(yè)技能，積累豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。個(gè)人興趣與愛好在大學(xué)生擇業(yè)考量因素中也占據(jù)著重要地位，占比為[X]%。越來越多的大學(xué)生開始注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，希望能夠從事自己感興趣的工作，這樣在工作中會更有動力和熱情，也更容易取得成績。比如，對文學(xué)創(chuàng)作有濃厚興趣的大學(xué)生，可能會選擇從事編輯、記者、文案策劃等相關(guān)工作；而熱愛藝術(shù)的大學(xué)生，則更傾向于選擇藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視制作、文化創(chuàng)意等領(lǐng)域。工作環(huán)境與氛圍同樣受到大學(xué)生的關(guān)注，占比[X]%。良好的工作環(huán)境和和諧的工作氛圍能夠提高工作的舒適度和效率，讓大學(xué)生在工作中感受到尊重和支持，有利于他們的身心健康和職業(yè)發(fā)展。一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作氛圍濃厚、人際關(guān)系融洽的工作環(huán)境，能夠讓大學(xué)生更好地發(fā)揮自己的才能，與同事相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；而舒適的辦公設(shè)施和合理的工作強(qiáng)度，也能夠提升大學(xué)生的工作滿意度。公司文化與價(jià)值觀也被部分大學(xué)生納入擇業(yè)考量范圍，占比[X]%。當(dāng)公司文化與價(jià)值觀與個(gè)人相契合時(shí)，大學(xué)生更容易認(rèn)同公司的發(fā)展理念和經(jīng)營模式，增強(qiáng)對公司的歸屬感和忠誠度，從而更愿意為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。例如，一些注重創(chuàng)新、鼓勵(lì)員工自主發(fā)展的公司，會吸引那些具有創(chuàng)新精神和追求個(gè)人成長的大學(xué)生；而強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任和公益事業(yè)的公司，則更容易得到具有社會責(zé)任感的大學(xué)生的青睞。福利待遇、工作穩(wěn)定性、地理位置等因素也在一定程度上影響著大學(xué)生的擇業(yè)決策。福利待遇包括五險(xiǎn)一金、帶薪年假、節(jié)日福利等，這些福利能夠提高大學(xué)生的生活保障和工作滿意度；工作穩(wěn)定性對于一些追求安穩(wěn)生活的大學(xué)生來說至關(guān)重要，他們更傾向于選擇公務(wù)員、事業(yè)單位、國有企業(yè)等工作相對穩(wěn)定的崗位；地理位置方面，大城市由于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、資源豐富、就業(yè)機(jī)會多，吸引了大量大學(xué)生前往求職，但也有部分大學(xué)生考慮到生活成本、家庭因素等，選擇回到家鄉(xiāng)或中小城市就業(yè)。3.2.2擇業(yè)傾向在擇業(yè)傾向上，大部分大學(xué)生（占比[X]%）更傾向于選擇與自己專業(yè)相關(guān)或相近的崗位。他們認(rèn)為這樣可以充分發(fā)揮自己在大學(xué)期間所學(xué)的專業(yè)知識和技能，減少重新學(xué)習(xí)和適應(yīng)的成本，提高自己在職場上的競爭力。對于學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生來說，成為一名醫(yī)生是他們的首要選擇，因?yàn)樗麄冊诖髮W(xué)期間接受了系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育和臨床實(shí)踐培訓(xùn)，具備了從事醫(yī)療工作的專業(yè)能力；而學(xué)習(xí)機(jī)械工程專業(yè)的大學(xué)生，往往會選擇進(jìn)入機(jī)械制造企業(yè)、汽車生產(chǎn)企業(yè)等，從事與機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、維修等相關(guān)的工作。然而，也有一部分大學(xué)生（占比[X]%）表示愿意嘗試跨行業(yè)就業(yè)。隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，行業(yè)之間的界限逐漸模糊，跨行業(yè)發(fā)展成為一種趨勢。這部分大學(xué)生認(rèn)為跨行業(yè)就業(yè)可以拓寬自己的職業(yè)視野，接觸不同領(lǐng)域的知識和技能，增強(qiáng)自己的綜合能力和適應(yīng)能力。一些學(xué)習(xí)市場營銷專業(yè)的大學(xué)生，可能會選擇進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)從事運(yùn)營、產(chǎn)品推廣等工作，將自己所學(xué)的營銷知識與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，開拓新的職業(yè)發(fā)展道路；而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生，也有部分人選擇進(jìn)入金融行業(yè)，從事金融科技相關(guān)工作，為金融行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)力量。在創(chuàng)業(yè)方面，僅有少數(shù)大學(xué)生（占比[X]%）表示愿意選擇創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)需要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力、管理能力和資金支持等，對大學(xué)生來說是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。盡管近年來國家出臺了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，高校也加強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，但由于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較高，失敗率較大，大多數(shù)大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)還是較為謹(jǐn)慎。不過，選擇創(chuàng)業(yè)的這部分大學(xué)生通常具有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿和激情，他們希望通過自己的努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，創(chuàng)造社會財(cái)富。例如，一些具有創(chuàng)新思維的大學(xué)生，看到了市場上的某些需求空白，通過創(chuàng)業(yè)開發(fā)出具有創(chuàng)新性的產(chǎn)品或服務(wù)，滿足市場需求，同時(shí)也為自己贏得了發(fā)展機(jī)會。3.2.3就業(yè)市場認(rèn)知在就業(yè)市場認(rèn)知方面，大部分大學(xué)生（占比[X]%）認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)市場競爭激烈，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，就業(yè)市場的供需矛盾日益突出，優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位相對有限，導(dǎo)致大學(xué)生面臨著較大的就業(yè)壓力。許多大學(xué)生表示，在求職過程中，他們需要面對眾多的競爭對手，不僅要與同屆畢業(yè)生競爭，還要與其他學(xué)歷層次的求職者競爭，這使得他們在找工作時(shí)感到焦慮和迷茫。一些熱門崗位的競爭更是異常激烈，如公務(wù)員、大型企業(yè)的管理培訓(xùn)生等崗位，往往一個(gè)職位會收到成百上千份簡歷，錄取比例極低。同時(shí)，也有一部分大學(xué)生（占比[X]%）對當(dāng)前就業(yè)市場持樂觀態(tài)度。他們認(rèn)為隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新的產(chǎn)業(yè)和就業(yè)機(jī)會不斷涌現(xiàn)，只要自己具備足夠的能力和素質(zhì)，就能夠在就業(yè)市場中找到適合自己的崗位。近年來，我國在人工智能、大數(shù)據(jù)、新能源、生物醫(yī)藥等新興領(lǐng)域取得了快速發(fā)展，為大學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)空間。一些對新興技術(shù)有濃厚興趣并提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐的大學(xué)生，在就業(yè)時(shí)更容易獲得相關(guān)企業(yè)的青睞。此外，國家出臺的一系列穩(wěn)就業(yè)政策，如鼓勵(lì)企業(yè)吸納高校畢業(yè)生、支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、開展職業(yè)技能培訓(xùn)等，也為大學(xué)生就業(yè)提供了有力的支持和保障，增強(qiáng)了他們的就業(yè)信心。還有部分大學(xué)生（占比[X]%）對就業(yè)市場的認(rèn)知較為模糊。他們對就業(yè)形勢缺乏深入的了解和分析，沒有充分認(rèn)識到就業(yè)市場的競爭壓力和自身面臨的就業(yè)挑戰(zhàn)。這部分大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)往往缺乏明確的目標(biāo)和規(guī)劃，盲目跟風(fēng)，缺乏主動性和針對性。一些大學(xué)生在沒有對自己的興趣、能力和職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行深入思考的情況下，就隨意投遞簡歷，參加面試，結(jié)果往往因?yàn)椴涣私鈲徫灰蠡蜃陨項(xiàng)l件不符合而屢屢碰壁。此外，他們對就業(yè)市場的信息掌握不夠全面和準(zhǔn)確，不了解不同行業(yè)、不同企業(yè)的招聘需求和用人標(biāo)準(zhǔn)，也在一定程度上影響了他們的就業(yè)選擇。3.3現(xiàn)狀總結(jié)通過對本次調(diào)查結(jié)果的深入分析，可以看出當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀呈現(xiàn)出以下顯著特點(diǎn)：多元化：大學(xué)生在擇業(yè)考量因素上呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢，不再僅僅局限于某一個(gè)或幾個(gè)因素。薪資待遇、職業(yè)發(fā)展前景、個(gè)人興趣與愛好、工作環(huán)境與氛圍、公司文化與價(jià)值觀、福利待遇、工作穩(wěn)定性、地理位置等因素都在不同程度上影響著大學(xué)生的擇業(yè)決策，這表明大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)的思考更加全面和綜合，不再單一地追求某一方面的滿足。在擇業(yè)傾向上，既有大部分學(xué)生傾向于選擇與專業(yè)相關(guān)或相近的崗位，以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，也有部分學(xué)生愿意嘗試跨行業(yè)就業(yè)，拓寬職業(yè)視野，還有少數(shù)學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，展現(xiàn)出多樣化的職業(yè)選擇路徑。這種多元化的擇業(yè)觀反映了當(dāng)代社會職業(yè)的多樣性和開放性，以及大學(xué)生思想觀念的解放和創(chuàng)新，他們能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)和需求，在更廣闊的范圍內(nèi)尋找適合自己的職業(yè)發(fā)展道路。務(wù)實(shí)性：薪資待遇和職業(yè)發(fā)展前景成為大學(xué)生擇業(yè)時(shí)最為關(guān)注的兩大因素，這充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的務(wù)實(shí)性。在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是人們生活的重要保障，大學(xué)生對薪資待遇的關(guān)注，反映了他們對自身生活質(zhì)量的追求和對經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的渴望。隨著社會競爭的日益激烈，大學(xué)生也深刻認(rèn)識到職業(yè)發(fā)展前景的重要性，他們希望選擇的職業(yè)能夠?yàn)樽约禾峁V闊的發(fā)展空間和晉升機(jī)會，有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)和人生價(jià)值。一些大學(xué)生在面對就業(yè)選擇時(shí)，會綜合考慮不同職業(yè)的薪資水平和發(fā)展?jié)摿?，?quán)衡利弊后做出決策。例如，對于一些熱門行業(yè)，如互聯(lián)網(wǎng)、金融等，雖然競爭激烈，但由于其較高的薪資待遇和良好的發(fā)展前景，仍然吸引了大量大學(xué)生的關(guān)注和追求。這種務(wù)實(shí)的擇業(yè)觀使得大學(xué)生在就業(yè)過程中更加理性和成熟，能夠更好地適應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)和市場需求。個(gè)性化：越來越多的大學(xué)生開始注重個(gè)人興趣與愛好在擇業(yè)中的作用，將其作為重要的考量因素之一，這體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的個(gè)性化特點(diǎn)。他們不再盲目跟從傳統(tǒng)的職業(yè)觀念和社會期望，而是更加關(guān)注自身內(nèi)心的需求和感受，追求能夠滿足自己興趣愛好、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的職業(yè)。一些對藝術(shù)、文學(xué)、體育等領(lǐng)域有濃厚興趣的大學(xué)生，會選擇從事與之相關(guān)的職業(yè)，如藝術(shù)設(shè)計(jì)、編輯、體育教練等，即使這些職業(yè)可能面臨著較高的風(fēng)險(xiǎn)和不穩(wěn)定因素，但他們依然愿意為了追求自己的興趣而努力。這種個(gè)性化的擇業(yè)觀反映了當(dāng)代大學(xué)生自我意識的覺醒和對個(gè)性發(fā)展的追求，他們希望通過職業(yè)選擇來展現(xiàn)自己的獨(dú)特性和個(gè)性魅力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與職業(yè)的完美契合。當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的這些特點(diǎn)，既反映了社會發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步對大學(xué)生思想觀念的影響，也體現(xiàn)了大學(xué)生自身素質(zhì)的提高和對未來職業(yè)發(fā)展的理性思考。然而，在這些特點(diǎn)背后，也存在著一些問題和挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步深入分析和研究，并采取相應(yīng)的措施加以引導(dǎo)和解決。四、當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀存在的問題4.1職業(yè)規(guī)劃意識淡薄在當(dāng)今競爭激烈的就業(yè)市場中，部分當(dāng)代大學(xué)生呈現(xiàn)出職業(yè)規(guī)劃意識淡薄的顯著問題，對自身的職業(yè)發(fā)展方向深感迷茫。在本次問卷調(diào)查中，針對“您是否制定了明確的職業(yè)規(guī)劃”這一關(guān)鍵問題，僅有[X]%的大學(xué)生給出了肯定回答，而高達(dá)[X]%的大學(xué)生表示沒有制定明確規(guī)劃，甚至有[X]%的大學(xué)生坦言從未思考過職業(yè)規(guī)劃相關(guān)事宜。這充分表明，大部分大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面存在嚴(yán)重不足，缺乏對未來職業(yè)發(fā)展的清晰認(rèn)知和前瞻性思考。許多大學(xué)生在入學(xué)時(shí)，對所學(xué)專業(yè)與未來職業(yè)的關(guān)聯(lián)缺乏深入了解，盲目選擇專業(yè)，全然未考慮自身的興趣愛好、優(yōu)勢特長以及職業(yè)發(fā)展前景。在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，他們也未能積極主動地探索職業(yè)領(lǐng)域，對不同職業(yè)的工作內(nèi)容、技能要求、發(fā)展路徑等關(guān)鍵信息知之甚少。這導(dǎo)致他們在面臨就業(yè)選擇時(shí)，往往感到手足無措，不知如何抉擇。以某高校為例，該校一名學(xué)習(xí)市場營銷專業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)期間只是按部就班地完成課程學(xué)習(xí)，從未參加過任何與市場營銷相關(guān)的實(shí)踐活動或?qū)嵙?xí)，對市場調(diào)研、品牌推廣、銷售管理等具體工作缺乏直觀認(rèn)識。當(dāng)畢業(yè)季來臨，面對眾多就業(yè)機(jī)會時(shí)，他感到無比迷茫，既不知道自己適合從事哪些崗位，也不清楚如何在簡歷和面試中突出自己的優(yōu)勢，最終錯(cuò)失了許多寶貴的就業(yè)機(jī)會。部分大學(xué)生即使制定了職業(yè)規(guī)劃，也存在諸多問題。一方面，這些規(guī)劃往往缺乏科學(xué)性和可行性。他們在制定規(guī)劃時(shí)，沒有充分考慮自身的實(shí)際情況和市場需求，只是盲目地設(shè)定一些不切實(shí)際的目標(biāo)。例如，一些大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中明確表示希望在畢業(yè)后五年內(nèi)成為企業(yè)的高層管理人員，但卻沒有具體的行動計(jì)劃和實(shí)施步驟，也沒有考慮到實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所需具備的能力、經(jīng)驗(yàn)和人脈資源等因素。這種不切實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃不僅無法為他們的職業(yè)發(fā)展提供有效的指導(dǎo)，反而可能導(dǎo)致他們在面對挫折時(shí)產(chǎn)生挫敗感，喪失信心。另一方面，大學(xué)生在執(zhí)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)缺乏堅(jiān)定的毅力和執(zhí)行力。一旦遇到困難或挫折，他們就容易動搖，輕易放棄原有的規(guī)劃。某大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中計(jì)劃畢業(yè)后進(jìn)入一家知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)工作，但在求職過程中，他多次投遞簡歷都石沉大海，參加面試也屢屢碰壁。面對這些挫折，他沒有反思自己的不足，努力提升自己的能力，而是選擇放棄互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，轉(zhuǎn)而尋找其他就業(yè)機(jī)會。這種缺乏堅(jiān)持和執(zhí)行力的行為，使得他們的職業(yè)規(guī)劃成為一紙空文，無法真正發(fā)揮作用。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識淡薄，不僅會影響他們的就業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展，還可能對他們的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。在就業(yè)過程中，由于缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃，他們?nèi)菀赘械浇箲]、迷茫和無助，對未來充滿擔(dān)憂。這種不良情緒如果長期得不到緩解，可能會導(dǎo)致他們產(chǎn)生自卑、抑郁等心理問題，嚴(yán)重影響他們的身心健康和生活質(zhì)量。綜上所述，職業(yè)規(guī)劃意識淡薄是當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀中存在的一個(gè)突出問題，需要引起高校、家庭和社會的高度重視。高校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助他們樹立正確的職業(yè)規(guī)劃意識，掌握科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法，引導(dǎo)他們制定合理的職業(yè)規(guī)劃，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善規(guī)劃，提高他們的職業(yè)規(guī)劃能力和就業(yè)競爭力。家庭和社會也應(yīng)積極配合高校，為大學(xué)生提供更多的職業(yè)指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會，共同促進(jìn)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。4.2功利性傾向明顯當(dāng)代部分大學(xué)生在擇業(yè)過程中，功利性傾向顯著，過于追求物質(zhì)利益，對職業(yè)興趣和個(gè)人成長有所忽視。在就業(yè)選擇時(shí)，他們往往將薪資待遇、福利待遇、工作穩(wěn)定性等物質(zhì)因素置于首位，而對自身的職業(yè)興趣和個(gè)人成長空間考慮不足。薪資待遇成為許多大學(xué)生擇業(yè)時(shí)最為看重的因素之一。在本次調(diào)查中，當(dāng)被問及“您擇業(yè)時(shí)最看重的因素是什么”時(shí)，[X]%的大學(xué)生將薪資待遇列為首要考慮因素。他們期望能夠獲得較高的薪資，以滿足自己的物質(zhì)需求和生活期望。一些大學(xué)生認(rèn)為，只有獲得高薪工作，才能在社會中立足，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這種對薪資的過度追求，使得他們在擇業(yè)時(shí)往往只關(guān)注那些薪資水平較高的行業(yè)和崗位，而忽視了自身的興趣和職業(yè)發(fā)展前景。某高校金融專業(yè)的學(xué)生小李，在畢業(yè)時(shí)收到了一家知名金融機(jī)構(gòu)和一家小型創(chuàng)業(yè)公司的錄用通知。金融機(jī)構(gòu)提供的薪資待遇較為優(yōu)厚，但工作內(nèi)容較為單一，主要是從事重復(fù)性的金融數(shù)據(jù)處理工作；而創(chuàng)業(yè)公司雖然薪資相對較低，但工作內(nèi)容豐富，能夠接觸到不同領(lǐng)域的業(yè)務(wù)，且有較大的晉升空間。小李最終為了高薪選擇了金融機(jī)構(gòu)，但工作一段時(shí)間后，他發(fā)現(xiàn)自己對這份工作缺乏熱情，每天都感到枯燥乏味，工作積極性逐漸降低，職業(yè)發(fā)展也陷入了瓶頸。福利待遇和工作穩(wěn)定性也是大學(xué)生擇業(yè)時(shí)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。許多大學(xué)生希望能夠進(jìn)入福利待遇好、工作穩(wěn)定的單位工作，如公務(wù)員、事業(yè)單位、國有企業(yè)等。這些單位通常提供較為完善的社會保障、豐厚的福利待遇以及相對穩(wěn)定的工作環(huán)境，能夠滿足大學(xué)生對安全感和穩(wěn)定性的需求。據(jù)調(diào)查，[X]%的大學(xué)生表示在擇業(yè)時(shí)會優(yōu)先考慮工作穩(wěn)定性，[X]%的大學(xué)生看重福利待遇。小張是一名師范類專業(yè)的學(xué)生，他的父母一直希望他能夠成為一名公務(wù)員，認(rèn)為公務(wù)員工作穩(wěn)定，福利待遇好，社會地位高。在父母的影響下，小張畢業(yè)后放棄了自己原本對教育事業(yè)的熱愛，選擇參加公務(wù)員考試。雖然最終他成功考上了公務(wù)員，但在工作中，他始終覺得自己的興趣不在此，工作缺乏動力，對未來的職業(yè)發(fā)展感到迷茫。相比之下，大學(xué)生對職業(yè)興趣和個(gè)人成長的重視程度相對較低。在調(diào)查中，僅有[X]%的大學(xué)生將職業(yè)興趣作為擇業(yè)時(shí)的首要考慮因素，[X]%的大學(xué)生將個(gè)人成長空間視為最重要的因素。一些大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，沒有充分考慮自己的興趣愛好，只是為了追求物質(zhì)利益而選擇了一份自己并不感興趣的工作。這種做法不僅會導(dǎo)致他們在工作中缺乏熱情和動力，難以取得優(yōu)異的成績，還可能影響他們的職業(yè)發(fā)展和心理健康。小趙是一名對文學(xué)創(chuàng)作充滿興趣的學(xué)生，但由于文學(xué)相關(guān)行業(yè)的薪資待遇相對較低，就業(yè)競爭激烈，他在擇業(yè)時(shí)選擇了一份與文學(xué)無關(guān)但薪資較高的銷售工作。在工作中，他對銷售工作毫無興趣，每天都感到壓力巨大，工作效率低下，多次受到領(lǐng)導(dǎo)的批評。長期的工作壓力和內(nèi)心的矛盾讓他產(chǎn)生了焦慮和抑郁等負(fù)面情緒，對自己的職業(yè)選擇產(chǎn)生了深深的懷疑。大學(xué)生擇業(yè)的功利性傾向，使得他們在就業(yè)市場上往往過于關(guān)注眼前的物質(zhì)利益，而忽視了自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。這種傾向不僅會導(dǎo)致人才資源的不合理配置，使得一些行業(yè)和崗位人才過剩，而另一些急需人才的行業(yè)和崗位卻無人問津。還可能影響大學(xué)生的職業(yè)滿意度和幸福感，使他們在職業(yè)生涯中難以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得真正的成功和滿足。4.3就業(yè)心態(tài)不穩(wěn)定在競爭激烈的就業(yè)市場中，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)問題日益凸顯，成為影響他們順利就業(yè)的重要因素。焦慮心理在大學(xué)生群體中較為普遍。隨著畢業(yè)日期的臨近，面對就業(yè)的壓力，許多大學(xué)生陷入了焦慮情緒之中。他們既渴望找到理想的工作，又擔(dān)心自己的能力不足，無法滿足用人單位的要求，害怕被拒絕。這種焦慮情緒嚴(yán)重影響了大學(xué)生的身心健康和求職表現(xiàn)。在心理上，他們常常感到精神緊張、憂心忡忡，對未來充滿擔(dān)憂，難以集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和求職準(zhǔn)備。在行為上，表現(xiàn)為反應(yīng)遲鈍、手忙腳亂、無所適從，如在面試中，焦慮的大學(xué)生可能會出現(xiàn)緊張過度、語無倫次的情況，無法充分展示自己的優(yōu)勢和能力，從而影響用人單位對他們的評價(jià)。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在畢業(yè)季，有[X]%的大學(xué)生表示存在不同程度的焦慮情緒，其中[X]%的大學(xué)生焦慮情緒較為嚴(yán)重，對就業(yè)產(chǎn)生了明顯的負(fù)面影響。自卑心理也是部分大學(xué)生在就業(yè)過程中面臨的問題。一些大學(xué)生由于自身?xiàng)l件的限制，如畢業(yè)于非重點(diǎn)高校、所學(xué)專業(yè)較為冷門、成績不夠突出、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等，對自己的能力缺乏信心，認(rèn)為自己在就業(yè)競爭中處于劣勢，從而產(chǎn)生自卑心理。這種自卑心理使他們在求職過程中缺乏勇氣和自信，不敢主動投遞簡歷、參加面試，即使獲得面試機(jī)會，也可能因?yàn)檫^度緊張和不自信，無法充分展示自己的才華和能力。在面對競爭對手時(shí)，他們往往會選擇退縮，不敢與他人競爭，錯(cuò)失許多就業(yè)機(jī)會。例如，某高校一名學(xué)習(xí)歷史專業(yè)的學(xué)生，由于認(rèn)為歷史專業(yè)就業(yè)面窄，自己又畢業(yè)于普通院校，在求職過程中一直表現(xiàn)得非常自卑，不敢投遞一些大型企業(yè)的崗位，最終只能選擇一份與專業(yè)不太相關(guān)、薪資待遇較低的工作。自負(fù)心理同樣存在于部分大學(xué)生身上。這些大學(xué)生對自己的評價(jià)過高，高估了自己的能力和價(jià)值，認(rèn)為自己具備優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，理應(yīng)獲得高薪水、高職位、高福利的理想工作。他們在求職過程中，往往對用人單位提出過高的要求，對工作環(huán)境、薪資待遇、職業(yè)發(fā)展空間等方面過于挑剔，不愿意降低自己的就業(yè)期望值。然而，現(xiàn)實(shí)往往與他們的期望存在差距，當(dāng)他們找不到符合自己要求的工作時(shí)，又不愿意妥協(xié)，從而導(dǎo)致就業(yè)困難。一些畢業(yè)于名牌大學(xué)的學(xué)生，自認(rèn)為擁有名校光環(huán)，在求職時(shí)非大型企業(yè)、高薪崗位不考慮，對一些中小企業(yè)和基層崗位不屑一顧，結(jié)果在求職過程中屢屢碰壁，錯(cuò)過許多就業(yè)機(jī)會。就業(yè)心態(tài)不穩(wěn)定嚴(yán)重影響了大學(xué)生的就業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展。焦慮、自卑等負(fù)面情緒會降低大學(xué)生的自信心和求職積極性，使他們在就業(yè)過程中處于被動地位，難以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力。自負(fù)心理則會導(dǎo)致大學(xué)生對自身和就業(yè)市場的認(rèn)知偏差，過高的就業(yè)期望使他們難以找到合適的工作，增加了就業(yè)難度。因此，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)心態(tài)，克服焦慮、自卑、自負(fù)等不良心理，對于促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)具有重要意義。4.4創(chuàng)業(yè)觀念落后當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念落后的問題較為突出，主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)意愿低、創(chuàng)業(yè)能力不足和創(chuàng)業(yè)觀念保守等方面，這在很大程度上限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿普遍較低。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)，我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例相對較低，在應(yīng)屆畢業(yè)生中，選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占比較小。如[具體調(diào)查]顯示，[具體年份]應(yīng)屆畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)比例最高的本科畢業(yè)生僅為[X]%，?？飘厴I(yè)生為[X]%，碩士畢業(yè)生則更低，僅為[X]%。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的。一方面，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是大學(xué)生考慮的重要因素。創(chuàng)業(yè)過程充滿了不確定性，可能面臨資金短缺、市場競爭激烈、技術(shù)更新?lián)Q代快等諸多風(fēng)險(xiǎn)，一旦創(chuàng)業(yè)失敗，不僅可能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)損失，還會對個(gè)人的自信心和未來發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。許多大學(xué)生擔(dān)心自己無法承受創(chuàng)業(yè)失敗的后果，因此對創(chuàng)業(yè)望而卻步。例如，某大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法，計(jì)劃開一家小型的互聯(lián)網(wǎng)科技公司，但在深入了解市場后，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)需要投入大量的資金，且市場上同類公司眾多，競爭異常激烈，稍有不慎就可能血本無歸，最終他放棄了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。另一方面，就業(yè)觀念的影響也不容忽視。傳統(tǒng)的就業(yè)觀念認(rèn)為，穩(wěn)定的工作才是理想的選擇，如公務(wù)員、事業(yè)單位、國有企業(yè)等崗位，具有較高的穩(wěn)定性和福利待遇。這種觀念在一定程度上束縛了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，使他們更傾向于選擇傳統(tǒng)的就業(yè)方式。許多家長也希望子女能夠找到一份穩(wěn)定的工作，對創(chuàng)業(yè)持謹(jǐn)慎態(tài)度，這也在一定程度上影響了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足也是一個(gè)顯著問題。創(chuàng)業(yè)需要具備多方面的能力，如創(chuàng)新能力、組織管理能力、市場營銷能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力等。然而，目前部分大學(xué)生在這些方面存在明顯欠缺。在創(chuàng)新能力方面，一些大學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，習(xí)慣于按部就班地學(xué)習(xí)和生活，難以提出具有創(chuàng)新性的創(chuàng)業(yè)想法和項(xiàng)目。在組織管理能力上，大學(xué)生往往缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對團(tuán)隊(duì)管理、資源配置、決策制定等方面的知識和技能掌握不足。在市場營銷能力方面，許多大學(xué)生對市場需求、競爭對手、營銷策略等了解不夠深入，無法有效地推廣自己的產(chǎn)品或服務(wù)。某高校的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，雖然有一個(gè)看似不錯(cuò)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但由于團(tuán)隊(duì)成員缺乏市場營銷經(jīng)驗(yàn)，不了解目標(biāo)客戶的需求和偏好，在產(chǎn)品推廣過程中遭遇了重重困難，最終導(dǎo)致項(xiàng)目失敗。此外，大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)承受能力相對較弱，在面對創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險(xiǎn)和挫折時(shí)，容易產(chǎn)生焦慮、沮喪等負(fù)面情緒，甚至放棄創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念保守，缺乏冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)新意識。部分大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知存在偏差，將創(chuàng)業(yè)視為一種高風(fēng)險(xiǎn)、高難度的選擇，只有在找不到合適工作的情況下才會考慮創(chuàng)業(yè)。他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)的積極態(tài)度和熱情，沒有充分認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)所帶來的機(jī)遇和發(fā)展空間。一些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)過于謹(jǐn)慎，不敢嘗試新的商業(yè)模式和技術(shù)，害怕失敗而不敢邁出創(chuàng)業(yè)的第一步。在面對新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會時(shí)，他們往往會過度分析風(fēng)險(xiǎn)，而忽視了潛在的收益，錯(cuò)失了許多創(chuàng)業(yè)的良機(jī)。例如，某大學(xué)生看到了共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?jié)摿?，有開展共享物品租賃業(yè)務(wù)的想法，但由于擔(dān)心市場接受度不高、運(yùn)營成本過大等問題，最終沒有付諸實(shí)踐。隨著共享經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，類似的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目取得了巨大的成功，他卻因保守的創(chuàng)業(yè)觀念而與機(jī)會失之交臂。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念落后的問題嚴(yán)重制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和推動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，需要加強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，提高他們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)他們樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。五、影響當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的因素5.1社會因素5.1.1社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r對當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀有著深遠(yuǎn)的影響，其中經(jīng)濟(jì)形勢和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是兩個(gè)關(guān)鍵方面。經(jīng)濟(jì)形勢的變化直接關(guān)系到就業(yè)市場的供需狀況，進(jìn)而影響大學(xué)生的擇業(yè)決策。在經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)期，市場需求旺盛，企業(yè)擴(kuò)張意愿強(qiáng)烈，會提供更多的就業(yè)崗位，大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會相對較多，就業(yè)壓力相對較小。此時(shí)，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)可能會更加注重個(gè)人興趣和職業(yè)發(fā)展前景，追求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。例如，在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，大量互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)崛起，為計(jì)算機(jī)、軟件工程等相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生提供了豐富的就業(yè)機(jī)會，許多對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充滿興趣的大學(xué)生能夠順利進(jìn)入這些企業(yè)，從事自己喜歡的工作，并在快速發(fā)展的行業(yè)中獲得廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。然而，當(dāng)經(jīng)濟(jì)形勢不景氣時(shí)，企業(yè)經(jīng)營面臨困難，往往會削減招聘計(jì)劃，甚至進(jìn)行裁員，導(dǎo)致就業(yè)市場競爭加劇，就業(yè)崗位稀缺。在這種情況下，大學(xué)生的就業(yè)壓力增大，他們在擇業(yè)時(shí)會更加謹(jǐn)慎，更加注重工作的穩(wěn)定性和福利待遇。以2008年全球金融危機(jī)為例，許多企業(yè)受到?jīng)_擊，紛紛減少招聘人數(shù)，一些企業(yè)甚至倒閉，使得當(dāng)年的大學(xué)生就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻。許多大學(xué)生為了獲得一份穩(wěn)定的工作，不得不降低自己的就業(yè)期望，選擇一些原本不太感興趣但工作相對穩(wěn)定的崗位，如公務(wù)員、事業(yè)單位等。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整也是影響大學(xué)生擇業(yè)觀的重要因素。隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級，新興產(chǎn)業(yè)迅速崛起，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級。這使得就業(yè)市場對人才的需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化，進(jìn)而影響大學(xué)生的職業(yè)選擇。新興產(chǎn)業(yè)如人工智能、大數(shù)據(jù)、新能源、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域，代表著未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，具有廣闊的發(fā)展前景和較高的技術(shù)含量。這些產(chǎn)業(yè)對創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的需求旺盛，吸引了大量相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生。例如，人工智能領(lǐng)域的快速發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等專業(yè)的大學(xué)生在就業(yè)市場上備受青睞，他們在這些新興領(lǐng)域中能夠發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，獲得較高的薪資待遇和良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在轉(zhuǎn)型升級過程中，對人才的要求也在不斷提高，不再僅僅滿足于簡單的勞動力，而是更加注重人才的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。制造業(yè)在向智能化、高端化轉(zhuǎn)型過程中，需要大量掌握先進(jìn)制造技術(shù)、具備創(chuàng)新能力的人才。這就要求大學(xué)生不斷提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，以適應(yīng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求。否則，他們可能會在就業(yè)市場上處于劣勢，面臨就業(yè)困難的局面。一些傳統(tǒng)制造業(yè)企業(yè)對員工的學(xué)歷、專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有較高要求，那些專業(yè)知識不扎實(shí)、實(shí)踐能力不足的大學(xué)生可能難以進(jìn)入這些企業(yè)工作。社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展通過經(jīng)濟(jì)形勢和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，深刻地影響著當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，需要密切關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)，了解就業(yè)市場需求變化，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，做出更加合理的職業(yè)選擇。5.1.2社會文化觀念社會文化觀念作為一種深層次的社會意識，對當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀產(chǎn)生著潛移默化卻又深遠(yuǎn)持久的影響，其中傳統(tǒng)觀念和社會輿論是兩個(gè)重要的影響維度。傳統(tǒng)觀念在我國社會中有著深厚的歷史積淀，對大學(xué)生擇業(yè)觀的形成有著不可忽視的作用。受傳統(tǒng)“學(xué)而優(yōu)則仕”觀念的影響，公務(wù)員、事業(yè)單位等公職崗位在許多大學(xué)生心目中具有較高的地位。這種觀念認(rèn)為，通過讀書考取功名，進(jìn)入體制內(nèi)工作，不僅能夠獲得穩(wěn)定的收入和福利待遇，還能擁有較高的社會地位和榮譽(yù)感。在一些家庭中，父母會鼓勵(lì)子女報(bào)考公務(wù)員，認(rèn)為這是一份體面且安穩(wěn)的工作，能夠?yàn)榧彝順s耀。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，每年公務(wù)員考試的報(bào)名人數(shù)都居高不下，其中不乏大量應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，他們將公務(wù)員作為自己的首選職業(yè)，這種現(xiàn)象充分體現(xiàn)了“學(xué)而優(yōu)則仕”觀念對大學(xué)生擇業(yè)觀的影響。“鐵飯碗”觀念同樣深入人心，許多大學(xué)生認(rèn)為只有進(jìn)入國有企業(yè)、大型企業(yè)等單位工作，才能獲得穩(wěn)定的職業(yè)保障。這種觀念源于過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下國有企業(yè)和事業(yè)單位的穩(wěn)定性和福利優(yōu)勢。在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，雖然就業(yè)市場更加多元化，但“鐵飯碗”觀念依然在一定程度上左右著大學(xué)生的擇業(yè)選擇。一些大學(xué)生在求職過程中，會優(yōu)先考慮那些具有較高穩(wěn)定性的工作崗位，即使這些崗位的薪資待遇或發(fā)展空間可能不如其他選擇。某高校畢業(yè)生小李，在面臨一家小型創(chuàng)業(yè)公司和一家國有企業(yè)的錄用通知時(shí)，盡管創(chuàng)業(yè)公司提供的薪資和發(fā)展機(jī)會更具吸引力，但他最終還是選擇了國有企業(yè)，原因就是他認(rèn)為國有企業(yè)工作穩(wěn)定，不用擔(dān)心失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。社會輿論在信息傳播迅速的今天，對大學(xué)生擇業(yè)觀的影響日益凸顯。媒體對某些職業(yè)的宣傳報(bào)道往往會引導(dǎo)大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知和選擇。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)主播、電競選手等新興職業(yè)逐漸進(jìn)入大眾視野。媒體對這些新興職業(yè)的高收入、高關(guān)注度等方面的報(bào)道，吸引了許多大學(xué)生的關(guān)注。一些大學(xué)生看到網(wǎng)絡(luò)主播、電競選手在屏幕前的風(fēng)光無限，以及他們所獲得的高額收入，便對這些職業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，甚至將其作為自己的職業(yè)目標(biāo)。然而，他們往往忽視了這些職業(yè)背后的競爭壓力和不確定性。實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)主播和電競選手行業(yè)競爭異常激烈，能夠真正獲得高收入和高關(guān)注度的只是少數(shù)人，大多數(shù)從業(yè)者面臨著巨大的生存壓力。社會輿論對職業(yè)的評價(jià)也會影響大學(xué)生的擇業(yè)觀。社會對某些職業(yè)的認(rèn)可度和評價(jià)較高，如醫(yī)生、律師、教師等，這些職業(yè)被認(rèn)為具有較高的社會地位和職業(yè)聲望。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，往往會受到這種社會輿論的影響，更傾向于選擇這些被社會廣泛認(rèn)可的職業(yè)。醫(yī)生救死扶傷，被視為白衣天使，社會對醫(yī)生的職業(yè)認(rèn)可度極高。許多大學(xué)生出于對醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛和對社會贊譽(yù)的追求，選擇報(bào)考醫(yī)學(xué)院校，畢業(yè)后從事醫(yī)療工作。相反，一些職業(yè)由于工作環(huán)境艱苦、社會地位較低等原因，受到社會輿論的關(guān)注較少，甚至被忽視，這些職業(yè)在大學(xué)生的擇業(yè)選擇中往往處于劣勢。例如，一些基層服務(wù)崗位、體力勞動崗位等，盡管這些崗位對社會的發(fā)展同樣重要，但由于社會輿論的導(dǎo)向作用，大學(xué)生對這些崗位的興趣相對較低。社會文化觀念中的傳統(tǒng)觀念和社會輿論，從不同角度影響著當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀。了解這些影響因素，有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，理性看待不同職業(yè)，根據(jù)自身的興趣、能力和職業(yè)目標(biāo)做出合理的職業(yè)選擇。5.1.3就業(yè)政策與市場環(huán)境就業(yè)政策與市場環(huán)境是影響當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的重要外部因素，它們從政策導(dǎo)向、供需關(guān)系和競爭態(tài)勢等方面，對大學(xué)生的擇業(yè)行為產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。就業(yè)政策作為國家引導(dǎo)就業(yè)的重要手段，對大學(xué)生擇業(yè)觀有著顯著的導(dǎo)向作用。政府出臺的一系列鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，在一定程度上影響著大學(xué)生的職業(yè)選擇。國家實(shí)施的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”“三支一扶”計(jì)劃等，旨在引導(dǎo)大學(xué)生到基層和中西部地區(qū)就業(yè)，為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展貢獻(xiàn)力量。這些政策通常會提供一定的優(yōu)惠措施，如服務(wù)期滿后的考研加分、公務(wù)員招錄優(yōu)先等。一些具有奉獻(xiàn)精神和社會責(zé)任感的大學(xué)生，受到這些政策的激勵(lì)，選擇參與這些計(jì)劃，到基層和中西部地區(qū)鍛煉自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年都有大量大學(xué)生響應(yīng)國家號召，投身到這些基層服務(wù)項(xiàng)目中。政府對某些行業(yè)或領(lǐng)域的扶持政策，也會吸引大學(xué)生的關(guān)注和選擇。近年來，國家大力支持新能源、人工智能、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，出臺了一系列稅收優(yōu)惠、資金補(bǔ)貼等政策。這些政策的實(shí)施，使得這些行業(yè)迅速發(fā)展，對人才的需求大增。許多相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生看到了這些行業(yè)的發(fā)展?jié)摿途蜆I(yè)機(jī)會，紛紛將目光投向這些領(lǐng)域。一些學(xué)習(xí)新能源專業(yè)的大學(xué)生，在了解到國家對新能源產(chǎn)業(yè)的扶持政策后，更加堅(jiān)定了在該領(lǐng)域就業(yè)的決心，積極參加相關(guān)企業(yè)的招聘活動。就業(yè)市場的供需關(guān)系是影響大學(xué)生擇業(yè)觀的關(guān)鍵因素之一。當(dāng)就業(yè)市場供大于求時(shí)，即高校畢業(yè)生數(shù)量超過了市場上的就業(yè)崗位數(shù)量，就業(yè)競爭會異常激烈。在這種情況下，大學(xué)生往往會面臨較大的就業(yè)壓力，他們在擇業(yè)時(shí)會更加謹(jǐn)慎，可能會降低自己的就業(yè)期望，以增加就業(yè)機(jī)會。在某些熱門專業(yè)，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、會計(jì)學(xué)等，由于報(bào)考人數(shù)眾多，畢業(yè)生數(shù)量龐大，就業(yè)市場供大于求，許多大學(xué)生在求職過程中不得不接受較低的薪資待遇或不太理想的工作崗位。相反，當(dāng)就業(yè)市場供小于求時(shí)，即市場上的就業(yè)崗位數(shù)量多于高校畢業(yè)生數(shù)量，大學(xué)生的就業(yè)選擇余地較大，他們在擇業(yè)時(shí)可能會更加注重個(gè)人興趣和職業(yè)發(fā)展前景。在一些新興行業(yè)，如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等領(lǐng)域，由于發(fā)展迅速，人才儲備不足，市場對相關(guān)專業(yè)人才的需求旺盛。這些專業(yè)的大學(xué)生在就業(yè)時(shí)往往能夠獲得較多的就業(yè)機(jī)會和較高的薪資待遇，他們可以根據(jù)自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃，選擇更適合自己的工作崗位。就業(yè)市場的競爭狀況也會對大學(xué)生擇業(yè)觀產(chǎn)生重要影響。激烈的就業(yè)競爭會促使大學(xué)生不斷提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，以增強(qiáng)自己在就業(yè)市場上的競爭力。為了在眾多求職者中脫穎而出，大學(xué)生會積極參加各種實(shí)習(xí)、培訓(xùn)和考證活動，提高自己的實(shí)踐能力和專業(yè)水平。一些大學(xué)生在大學(xué)期間就積極參加企業(yè)實(shí)習(xí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)考取與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，如注冊會計(jì)師、軟件工程師等，以增加自己在就業(yè)市場上的籌碼。就業(yè)市場的競爭也會導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)更加注重就業(yè)信息的獲取和求職技巧的提升。他們會通過各種渠道了解就業(yè)市場動態(tài)，關(guān)注企業(yè)招聘信息，學(xué)習(xí)面試技巧、簡歷制作等求職技能。一些大學(xué)生會利用社交媒體、招聘網(wǎng)站等平臺獲取就業(yè)信息，同時(shí)參加學(xué)校組織的求職技巧培訓(xùn)課程，提高自己的求職成功率。就業(yè)政策與市場環(huán)境通過政策導(dǎo)向、供需關(guān)系和競爭態(tài)勢等方面，對當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀產(chǎn)生著重要影響。大學(xué)生在擇業(yè)過程中，需要密切關(guān)注就業(yè)政策的變化，了解就業(yè)市場的供需關(guān)系和競爭狀況，結(jié)合自身實(shí)際情況，做出合理的職業(yè)選擇。5.2家庭因素5.2.1家庭經(jīng)濟(jì)狀況家庭經(jīng)濟(jì)狀況作為大學(xué)生成長的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，對其擇業(yè)期望和選擇產(chǎn)生著不容忽視的影響。家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的大學(xué)生，在擇業(yè)時(shí)往往擁有更為廣闊的選擇空間和更高的自由度。他們無需過度擔(dān)憂經(jīng)濟(jì)壓力，能夠更加從容地追求自己真正感興趣的職業(yè)和具有發(fā)展?jié)摿Φ膷徫弧＿@些大學(xué)生可能會將個(gè)人興趣和職業(yè)發(fā)展前景置于首位，選擇那些能夠充分發(fā)揮自己才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的職業(yè)。比如，一些家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的學(xué)生，對藝術(shù)有著濃厚的興趣，他們在擇業(yè)時(shí)會毫不猶豫地選擇藝術(shù)領(lǐng)域的工作，如藝術(shù)鑒賞、藝術(shù)管理、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等，即使這些職業(yè)可能初期收入不高，但他們更看重的是在工作中能夠獲得的精神滿足和職業(yè)成長機(jī)會。他們有足夠的經(jīng)濟(jì)支持來應(yīng)對可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，如參加藝術(shù)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)，以及在職業(yè)初期可能面臨的低收入階段。相比之下，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重的大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)則面臨著更大的經(jīng)濟(jì)壓力，這使得他們的擇業(yè)選擇受到一定程度的限制。他們往往更加注重工作的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，希望能夠盡快找到一份收入較高、福利待遇較好的工作，以減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。對于一些來自農(nóng)村貧困家庭或城市低收入家庭的大學(xué)生來說，家庭可能為了供他們上學(xué)背負(fù)了沉重的債務(wù)，或者家庭的日常開支需要他們的經(jīng)濟(jì)支持。因此，他們在擇業(yè)時(shí)會優(yōu)先考慮那些薪資待遇較高的行業(yè)和崗位，如金融、互聯(lián)網(wǎng)等熱門行業(yè)，以及國有企業(yè)、事業(yè)單位等具有穩(wěn)定收入和福利保障的單位。這些大學(xué)生可能會放棄自己原本的興趣愛好和職業(yè)理想，選擇一些雖然自己并不感興趣但能夠帶來較高經(jīng)濟(jì)收入的工作。例如，一些對文學(xué)、教育有興趣的大學(xué)生，由于家庭經(jīng)濟(jì)原因，最終選擇進(jìn)入金融行業(yè)從事理財(cái)顧問、投資分析等工作，以獲取較高的薪資回報(bào)，幫助家庭改善經(jīng)濟(jì)狀況。家庭經(jīng)濟(jì)狀況還會影響大學(xué)生對職業(yè)穩(wěn)定性的需求。家庭經(jīng)濟(jì)狀況不穩(wěn)定的大學(xué)生，通常對職業(yè)的穩(wěn)定性有著較高的期望。他們害怕失業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，擔(dān)心無法維持家庭的生計(jì)和自己的生活，因此更傾向于選擇那些工作相對穩(wěn)定、失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較低的職業(yè)。公務(wù)員、事業(yè)單位等崗位，因其工作穩(wěn)定性高、福利待遇好，成為了許多家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳大學(xué)生的首選。這些崗位能夠提供相對穩(wěn)定的收入和職業(yè)保障，讓他們在工作中有一定的安全感，能夠安心地為家庭和自己的未來努力奮斗。而家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的大學(xué)生，對職業(yè)穩(wěn)定性的要求相對較低，他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的工作，即使這些工作可能存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，但他們相信自己有能力應(yīng)對各種變化，追求在不同的工作經(jīng)歷中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。家庭經(jīng)濟(jì)狀況從多個(gè)方面影響著當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)期望和選擇，了解這一因素的影響，有助于高校、家庭和社會為大學(xué)生提供更加針對性的就業(yè)指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想和人生價(jià)值。5.2.2家庭職業(yè)背景父母的職業(yè)背景以及家庭對大學(xué)生的職業(yè)期望，在大學(xué)生職業(yè)觀念的塑造過程