2025年教師資格證筆試真題小學(xué)含答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題1分，共29分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。1.我國(guó)現(xiàn)代教育史上第一所師范學(xué)校是由張之洞創(chuàng)辦的（）。A.崇文書院B.湖南師范館C.順天師范學(xué)堂D.岳麓書院2.“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.社會(huì)性B.永恒性C.階級(jí)性D.目的性3.根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，記憶可分為（）。A.外顯記憶與內(nèi)隱記憶B.短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶C.感覺記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶D.周期記憶與舌尖記憶4.小學(xué)生處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的哪個(gè)階段？（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段5.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德哪一規(guī)范的要求？（）A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表6.教師在課堂上運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，這屬于（）。A.教學(xué)方法B.教學(xué)手段C.教學(xué)方法論D.教學(xué)原則7.小明經(jīng)常在課堂上走神，老師采用輕輕敲桌面的方式提醒他，這是運(yùn)用了（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退8.班級(jí)管理的核心工作是（）。A.班級(jí)文化建設(shè)B.班主任隊(duì)伍建設(shè)C.班級(jí)制度建設(shè)D.班級(jí)活動(dòng)組織9.在一次語(yǔ)文課上，老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“勇氣”進(jìn)行討論，并分享自己或他人的相關(guān)經(jīng)歷。這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.案例法10.小學(xué)階段道德教育的主要途徑是（）。A.各學(xué)科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.校會(huì)、班會(huì)D.課外閱讀11.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了班主任進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)應(yīng)遵循的（）原則。A.因材施教B.以身作則C.集體教育D.榜樣示范12.小學(xué)生常見的情緒問(wèn)題是（）。A.焦慮B.抑郁C.焦慮和抑郁D.恐懼13.教師在教學(xué)生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、分析字音、理解字義，這主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實(shí)際C.循序漸進(jìn)D.鞏固性14.“教育機(jī)智”是指教師（）。A.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精通程度B.教學(xué)方法的熟練運(yùn)用C.在教育教學(xué)情境中隨機(jī)應(yīng)變的能力D.教學(xué)管理的嚴(yán)格程度15.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“看圖寫話”，主要考查學(xué)生的（）能力。A.閱讀理解B.語(yǔ)言表達(dá)C.思維創(chuàng)新D.審美鑒賞16.班級(jí)里的小麗性格內(nèi)向，不善于與人交往，老師鼓勵(lì)她參加集體活動(dòng)，并安排她負(fù)責(zé)一些力所能及的任務(wù)，幫助她建立自信。老師運(yùn)用的方法是（）。A.強(qiáng)化B.榜樣C.輔導(dǎo)D.糾正17.教育法律關(guān)系的主體是指（）。A.教育行政機(jī)關(guān)B.學(xué)校C.教師和學(xué)生D.教育經(jīng)費(fèi)18.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校可以分為（）。A.幼兒園和小學(xué)B.小學(xué)和初中C.初中和高中D.幼兒園、小學(xué)和初中19.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表20.學(xué)生小剛經(jīng)常遲到，老師與他談話，了解原因后，發(fā)現(xiàn)是家庭作業(yè)寫得太晚。老師建議家長(zhǎng)晚上適當(dāng)減少作業(yè)量，并與小剛一起制定作息時(shí)間表。老師運(yùn)用的教育方法是（）。A.榜樣示范法B.品德評(píng)價(jià)法C.說(shuō)服教育法D.情感陶冶法21.教師有權(quán)對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，這體現(xiàn)了教師享有的（）。A.管理權(quán)B.教育權(quán)C.科研權(quán)D.人身權(quán)22.“十年樹木，百年樹人”這句話強(qiáng)調(diào)了（）。A.教育的長(zhǎng)期性B.教育的復(fù)雜性C.教育的社會(huì)性D.教育的實(shí)踐性23.小學(xué)階段的自然常識(shí)教學(xué)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.文學(xué)素養(yǎng)B.數(shù)理邏輯C.科學(xué)探究能力D.藝術(shù)感受力24.教師在課堂上提問(wèn)后，等待一段時(shí)間再讓學(xué)生回答，目的是（）。A.維持課堂秩序B.檢查學(xué)生掌握情況C.給學(xué)生思考的時(shí)間D.展示自己的教學(xué)能力25.班主任在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，共同完成任務(wù)。這體現(xiàn)了（）的教育理念。A.系統(tǒng)性B.發(fā)展性C.合作性D.實(shí)踐性26.學(xué)習(xí)“蘋果”時(shí)，先觀察真實(shí)的蘋果，再觀察圖片，最后學(xué)習(xí)單詞“apple”。這種學(xué)習(xí)順序體現(xiàn)了（）的規(guī)律。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.由具體到抽象C.由易到難D.因材施教27.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師通過(guò)實(shí)物、模型幫助學(xué)生理解“角”的概念，這運(yùn)用了（）的教學(xué)原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.直觀性C.循序漸進(jìn)D.鞏固性28.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其勞動(dòng)的（）。A.創(chuàng)造性B.復(fù)雜性C.長(zhǎng)期性D.社會(huì)性29.在教育過(guò)程中，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是（）的關(guān)系。A.對(duì)立B.相互促進(jìn)C.無(wú)關(guān)D.主從二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）1.簡(jiǎn)述小學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述班主任在班級(jí)管理中的角色和職責(zé)。3.簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)。三、論述題（本大題共1小題，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）結(jié)合實(shí)際，論述教師如何在學(xué)校教育中踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）1.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：小學(xué)三年級(jí)二班的小華同學(xué)，最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)也完成得不好。老師找他談話，得知他最近晚上經(jīng)常熬夜看動(dòng)畫片，導(dǎo)致白天精神不振。老師了解到小華的父母工作很忙，很少關(guān)注他的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)小華的情況，老師采取了以下措施：首先，與小華進(jìn)行了一次談心，鼓勵(lì)他養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣；其次，在課堂上多關(guān)注小華，及時(shí)表?yè)P(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步；再次，與家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)抽出時(shí)間陪伴小華，并適當(dāng)控制他晚上看電視的時(shí)間；最后，在班級(jí)里開展“時(shí)間管理”的主題活動(dòng)，幫助所有學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。問(wèn)題：請(qǐng)分析老師在小華的教育過(guò)程中主要運(yùn)用了哪些教育方法？并說(shuō)明這些方法的理論依據(jù)。2.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：在一次品德與社會(huì)課上，老師講授“誠(chéng)實(shí)守信”這一內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：小明不小心打碎了家里的花瓶，他害怕被父母責(zé)怪，于是撒謊說(shuō)花瓶自己摔碎的。老師引導(dǎo)學(xué)生討論：如果你是小明，你會(huì)怎么做？為什么？小明撒謊的行為對(duì)嗎？為什么？通過(guò)討論，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性，并紛紛表示如果自己遇到類似情況也會(huì)選擇誠(chéng)實(shí)。下課后，一個(gè)學(xué)生小麗悄悄告訴老師，她曾經(jīng)因?yàn)榕卤慌u(píng)而撒過(guò)謊，想向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。老師認(rèn)真聽完了小麗的話，沒有批評(píng)她，而是鼓勵(lì)她勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并告訴她誠(chéng)實(shí)是一種美德，改正錯(cuò)誤也是一種進(jìn)步。問(wèn)題：請(qǐng)分析這位老師處理該情況的方式體現(xiàn)了哪些教育智慧？對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有何積極意義？五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共35分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）請(qǐng)以小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師身份，設(shè)計(jì)一節(jié)40分鐘的語(yǔ)文課。教學(xué)內(nèi)容為人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》第一課時(shí)（課文精讀部分）。要求：寫出課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：順天師范學(xué)堂是我國(guó)現(xiàn)代教育史上第一所師范學(xué)校，由張之洞創(chuàng)辦。2.D解析：“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”明確了教育的目的性，即培養(yǎng)人。3.C解析：根據(jù)信息加工理論，記憶可分為感覺記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)階段。4.C解析：小學(xué)生主要處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的具體運(yùn)算階段（約7-11歲）。5.D解析：“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)教師要以德立身，為學(xué)生樹立榜樣，體現(xiàn)為人師表的要求。6.B解析：多媒體課件是輔助教學(xué)的工具，屬于教學(xué)手段。7.A解析：輕輕敲桌面提醒學(xué)生，是給予一個(gè)積極刺激，強(qiáng)化學(xué)生的良好行為（注意聽講）。8.D解析：班級(jí)活動(dòng)組織是班級(jí)管理的重要組成部分，也是核心工作之一，有助于班級(jí)凝聚力和良好氛圍的形成。9.B解析：引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題討論并分享經(jīng)歷，屬于討論法。10.A解析：各學(xué)科教學(xué)是貫穿小學(xué)階段，最經(jīng)常、最主要的道德教育途徑。11.A解析：“一把鑰匙開一把鎖”比喻要針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別化的教育，即因材施教。12.C解析：小學(xué)生常見的情緒問(wèn)題包括焦慮和抑郁，以及其他一些適應(yīng)性問(wèn)題。13.D解析：引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、分析字音、理解字義，是幫助學(xué)生理解和鞏固知識(shí)的過(guò)程，體現(xiàn)鞏固性原則。14.C解析：教育機(jī)智是指教師面對(duì)突發(fā)狀況能迅速、正確地做出判斷，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧┑哪芰Α?5.B解析：“看圖寫話”主要考查學(xué)生根據(jù)圖片信息進(jìn)行書面語(yǔ)言表達(dá)的能力。16.C解析：老師通過(guò)鼓勵(lì)參與集體活動(dòng)、安排任務(wù)等方式幫助小麗建立自信，屬于輔導(dǎo)行為。17.C解析：教育法律關(guān)系的主體是指依法享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的教育關(guān)系參與者，主要是教師和學(xué)生。18.B解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校分為小學(xué)和初中。19.C解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)。20.C解析：老師與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，分析原因，提出建議，運(yùn)用的是說(shuō)服教育法。21.A解析：教師有權(quán)對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行管理，包括批評(píng)教育，體現(xiàn)管理權(quán)。22.A解析：“十年樹木，百年樹人”比喻培養(yǎng)人才是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，強(qiáng)調(diào)教育的長(zhǎng)期性。23.C解析：小學(xué)自然常識(shí)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣和初步能力。24.C解析：教師等待一段時(shí)間再讓學(xué)生回答，是為了給學(xué)生提供充分的思考時(shí)間。25.C解析：老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、發(fā)揮特長(zhǎng)、共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了合作性的教育理念。26.B解析：先觀察實(shí)物（具體），再觀察圖片（較抽象），最后學(xué)習(xí)單詞（符號(hào)抽象），體現(xiàn)了由具體到抽象的學(xué)習(xí)規(guī)律。27.B解析：通過(guò)實(shí)物、模型幫助學(xué)生理解抽象概念，運(yùn)用了直觀性教學(xué)原則。28.A解析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、不斷更新教學(xué)方法等方面。29.B解析：教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”相互依存、相互促進(jìn)，構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)。二、簡(jiǎn)答題1.小學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)：（1）形象思維為主，逐漸向抽象邏輯思維過(guò)渡；具體形象思維仍占優(yōu)勢(shì)，但抽象邏輯思維開始發(fā)展。（2）情緒情感豐富、不穩(wěn)定，易受外界影響；開始發(fā)展自我意識(shí)，情緒體驗(yàn)逐漸深刻。（3）活潑好動(dòng)，精力旺盛，注意力持續(xù)時(shí)間較短；好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。（4）社會(huì)性發(fā)展迅速，開始形成比較穩(wěn)定的人際關(guān)系；道德觀念逐漸形成，但仍需引導(dǎo)。（5）可塑性強(qiáng)，容易接受新事物，但也容易受不良影響。2.班主任在班級(jí)管理中的角色和職責(zé)：（1）角色：班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校教育工作的骨干力量，也是聯(lián)系學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁。（2）職責(zé)：①全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想品德教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、身心健康教育和安全教育。②組織和建立班集體，制定和實(shí)施班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。③了解和研究學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別教育和團(tuán)體教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。④組織和開展班級(jí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。⑤協(xié)調(diào)各科教師的教學(xué)工作，做好家校溝通，形成教育合力。⑥維護(hù)班級(jí)秩序，處理班級(jí)日常事務(wù)，保障學(xué)生安全。3.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)：（1）分析教學(xué)對(duì)象（學(xué)生）：了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)興趣和需求等。（2）確定教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生情況，設(shè)定具體、可測(cè)量、可達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀）。（3）選擇教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選取合適的教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行組織安排。（4）設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：確定教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)組織形式等。（5）設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)：制定評(píng)價(jià)方式，用于評(píng)價(jià)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（6）準(zhǔn)備教學(xué)資源：準(zhǔn)備教學(xué)所需的教具、學(xué)具、多媒體課件等。三、論述題結(jié)合實(shí)際，論述教師如何在學(xué)校教育中踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在學(xué)校教育中踐行“關(guān)愛學(xué)生”規(guī)范，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每一位學(xué)生。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，擁有不同的背景、性格和特長(zhǎng)。在實(shí)際工作中，不因?qū)W生的成績(jī)、家庭狀況、性別等因素而歧視或偏愛。例如，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參與集體活動(dòng)；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，幫助他們樹立信心。不使用諷刺、挖苦的語(yǔ)言，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心。其次，關(guān)心學(xué)生身心健康，做學(xué)生的良師益友。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)心學(xué)生的身體和心理健康。了解學(xué)生的情緒變化，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。在課堂上，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，減少學(xué)生的緊張感。組織有益身心的活動(dòng)，如體育比賽、文藝活動(dòng)等。關(guān)注學(xué)生的飲食、作息，提醒學(xué)生注意保護(hù)視力。當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時(shí)，給予安慰和支持，幫助他們分析問(wèn)題，找到解決辦法。通過(guò)真誠(chéng)的關(guān)懷，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，讓學(xué)生感受到溫暖和信任。再次，保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。安全是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的前提。教師應(yīng)時(shí)刻將學(xué)生的安全放在首位，加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在課堂、課間、活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的安全狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除安全隱患。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的安全管理規(guī)定，預(yù)防意外事故的發(fā)生。同時(shí)，要維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，如受教育權(quán)、言論自由權(quán)（在合理范圍內(nèi)）等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧、公正的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，因材施教，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生意味著要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)、興趣和需求，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案和評(píng)價(jià)方式。為有特殊需要的學(xué)生提供額外的支持和幫助。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)，參加各類社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。相信每個(gè)學(xué)生都有潛力，通過(guò)不懈的努力，都能取得進(jìn)步和成長(zhǎng)。通過(guò)上述措施，教師將“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。四、材料分析題1.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：?jiǎn)栴}：請(qǐng)分析老師在小華的教育過(guò)程中主要運(yùn)用了哪些教育方法？并說(shuō)明這些方法的理論依據(jù)。答案：老師主要運(yùn)用了說(shuō)服教育法、榜樣示范法、品德評(píng)價(jià)法和教育影響的一致性與連貫性原則。解析：（1）說(shuō)服教育法：老師與小華談話，了解情況；與家長(zhǎng)溝通，建議方法；在班級(jí)開展主題活動(dòng)，都屬于說(shuō)服教育。理論依據(jù)：說(shuō)服教育法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，以理服人，使學(xué)生明辨是非善惡，從而影響其思想意識(shí)的方法。材料中老師與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通，都是為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、改正錯(cuò)誤。（2）榜樣示范法：老師以身作則，通過(guò)組織“時(shí)間管理”活動(dòng)，為學(xué)生樹立合理安排時(shí)間的榜樣。理論依據(jù)：榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為來(lái)影響和感染學(xué)生。老師通過(guò)組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何做，體現(xiàn)了榜樣作用。（3）品德評(píng)價(jià)法：老師及時(shí)表?yè)P(yáng)小華的點(diǎn)滴進(jìn)步，屬于肯定性的品德評(píng)價(jià)。理論依據(jù)：品德評(píng)價(jià)法是通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)、懲罰等方式，促進(jìn)學(xué)生品德形成和發(fā)展的方法。表?yè)P(yáng)進(jìn)步，可以強(qiáng)化小華的積極行為。（4）教育影響的一致性與連貫性原則：老師與家長(zhǎng)溝通，形成家校合力，體現(xiàn)了教育影響的一致性；老師長(zhǎng)期關(guān)注小華，并開展主題活動(dòng)，體現(xiàn)了教育的連貫性。理論依據(jù)：該原則要求學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面教育力量相互配合，統(tǒng)一要求，持續(xù)影響，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：?jiǎn)栴}：請(qǐng)分析這位老師處理該情況的方式體現(xiàn)了哪些教育智慧？對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有何積極意義？答案：這位老師處理該情況的方式體現(xiàn)了教育智慧，包括：尊重學(xué)生、民主平等、因勢(shì)利導(dǎo)、充滿信任和關(guān)愛。解析：（1）尊重學(xué)生：老師認(rèn)真傾聽小麗的心里話，沒有批評(píng)她，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人格的尊重。（2）民主平等：老師引導(dǎo)學(xué)生討論誠(chéng)實(shí)問(wèn)題，營(yíng)造了民主平等的討論氛圍，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。（3）因勢(shì)利導(dǎo)：老師利用學(xué)生討論的契機(jī)，教育全班學(xué)生誠(chéng)實(shí)的重要性，并將之轉(zhuǎn)化為小麗改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。（4）充滿信任和關(guān)愛：老師鼓勵(lì)小麗勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并肯定她改正錯(cuò)誤的決心，表達(dá)了信任和關(guān)愛。積極意義：（1）保護(hù)了學(xué)生的自尊心，避免了公開批評(píng)帶來(lái)的尷尬和傷害，讓學(xué)生感受到被尊重。（2）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的價(jià)值和重要性，通過(guò)同伴討論和老師引導(dǎo)，內(nèi)化了道德觀念。（3）為學(xué)生提供了改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)了學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)和勇氣。（4）增強(qiáng)了師生間的信任和情感聯(lián)系，使學(xué)生更愿意向老師敞開心扉，接受老師的幫助和指導(dǎo)。（5）對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了道德教育，營(yíng)造了誠(chéng)實(shí)守信的良好班級(jí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題請(qǐng)以小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師身份，設(shè)計(jì)一節(jié)40分鐘的語(yǔ)文課。教學(xué)內(nèi)容為人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》第一課時(shí)（課文精讀部分）。要求：寫出課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)。（以下為教學(xué)設(shè)計(jì)示例）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“境、驟、澀、澀、娛、拄、默”等生字，會(huì)寫“境、驟、澀”等生字；理解由生字組成的詞語(yǔ)；能正確、流利地朗讀課文第2-4自然段，初步感受掌聲的溫暖。2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、默讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心情變化；借助圖片、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受英子因自卑不敢上臺(tái)表演，得到掌聲后變得自信的過(guò)程，初步理解掌聲的鼓勵(lì)意義，愿意自信地展示自己。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫部分生字，能正確、流利地朗讀課文相關(guān)段落。難點(diǎn)：初步體會(huì)英子心情的變化，感受掌聲的鼓勵(lì)作用。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.師生問(wèn)好。2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡得到別人的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。（板書課題：掌聲）齊讀課題。3.預(yù)習(xí)檢查：指名讀帶有生字的詞語(yǔ)，糾正字音。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字（約15分鐘）1.自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或問(wèn)同學(xué)。2.檢查朗讀情況：指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)，糾正字音。3.學(xué)習(xí)生字：（1）出示本課生字，指名認(rèn)讀，組詞。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字音：驟（zhòu，不要讀成zòu）、澀（sè，左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的寫法）、默（mò，不要讀成mòu）。（3）指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“境、驟、澀”三個(gè)字的寫法，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫和結(jié)構(gòu)。學(xué)生練習(xí)書寫。（三）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容（約15分鐘）1.學(xué)習(xí)課文第2自然段：