三年級(jí)下冊(cè)語文閱讀理解訓(xùn)練題閱讀理解是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的核心能力模塊，三年級(jí)下冊(cè)的閱讀訓(xùn)練更注重信息提取、詞句品析、內(nèi)容整合與情感體悟的綜合運(yùn)用。結(jié)合統(tǒng)編版教材的編排特點(diǎn)，我們從四大核心題型入手，為同學(xué)們提供系統(tǒng)的訓(xùn)練思路與實(shí)戰(zhàn)題目。一、字詞理解類——“字不離詞，詞不離句”考點(diǎn)解析：三年級(jí)的字詞理解不再局限于字典釋義，更強(qiáng)調(diào)“聯(lián)系上下文”推測(cè)詞義。常見提問方式：“聯(lián)系上下文，說說‘____’在文中的意思”“‘____’一詞可以換成哪個(gè)詞？為什么？”例題示范（選自《荷花》）：“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！甭?lián)系上下文，說說“挨挨擠擠”的意思。解題思路：1.找近義詞輔助理解：“挨挨擠擠”可聯(lián)系“密密麻麻”“擠擠挨挨”；2.結(jié)合語境描述：從“大圓盤”的形態(tài)和“一個(gè)個(gè)”的數(shù)量，推測(cè)荷葉長(zhǎng)得很茂密，彼此之間靠得很近、擠在一起。專項(xiàng)訓(xùn)練：閱讀《燕子》選段：“二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天?！眴栴}：聯(lián)系上下文，解釋“光彩奪目”的意思。二、句子賞析類——“修辭點(diǎn)睛，含義藏情”考點(diǎn)解析：此題型考查對(duì)句子的修辭手法（比喻、擬人、排比等）、表達(dá)效果的理解，或?qū)x深刻句子的解讀。例題示范（選自《守株待兔》）：“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔?！边@句話是什么意思？從中能看出農(nóng)夫的什么特點(diǎn)？解題思路：1.結(jié)合注釋拆解文言詞匯：“釋”（放下）、“耒”（農(nóng)具）、“冀”（希望）；2.串聯(lián)成句：農(nóng)夫于是放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到一只兔子；3.分析人物特點(diǎn)：從“釋其耒”“守株”的行為，看出農(nóng)夫的懶惰、心存僥幸。專項(xiàng)訓(xùn)練：閱讀《陶罐和鐵罐》選段：“‘你敢碰我嗎，陶罐子！’鐵罐傲慢地問?！桓遥F罐兄弟。’陶罐謙虛地回答。”問題：從“傲慢”“謙虛”兩個(gè)詞和人物的語言，你體會(huì)到了什么？三、內(nèi)容概括類——“要素串聯(lián)，化繁為簡(jiǎn)”考點(diǎn)解析：要求用簡(jiǎn)潔的語言概括段落或全文主要內(nèi)容，方法可采用“誰+在什么地方+做了什么+結(jié)果怎樣”的要素串聯(lián)法。例題示范（選自《蜜蜂》）：用一句話概括第2自然段（法布爾帶蜜蜂做實(shí)驗(yàn)的過程）的主要內(nèi)容。解題思路：1.提取要素：人物（法布爾）、地點(diǎn)（自家花園）、事件（捉蜜蜂、做記號(hào)、放飛）、目的（驗(yàn)證蜜蜂是否能辨認(rèn)方向）；2.串聯(lián)成句：法布爾在自家花園捉了二十只蜜蜂，做上記號(hào)后帶到四公里外放飛，驗(yàn)證它們能否回家。專項(xiàng)訓(xùn)練：閱讀《小蝦》選段（描寫小蝦活動(dòng)的段落）：“缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的?！眴栴}：用一句話概括這段話的主要內(nèi)容。四、情感感悟類——“抓細(xì)節(jié)，悟真情”考點(diǎn)解析：通過人物的語言、動(dòng)作、心理，或景物的描寫，體會(huì)作者或文中人物的情感。例題示范（選自《肥皂泡》）：“目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望?！睆倪@句話中，你體會(huì)到作者怎樣的心情？解題思路：1.抓關(guān)鍵詞：“快樂”（吹泡泡的游戲帶來的愉悅）、“驕傲”（為自己能吹出美麗的泡泡自豪）、“希望”（泡泡飛向天空，寄托了作者的美好期待）；2.結(jié)合前文描寫（泡泡的美麗、自己的小心呵護(hù)），驗(yàn)證情感的合理性。專項(xiàng)訓(xùn)練：閱讀《火燒云》選段：“一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴卻不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了?！眴栴}：從作者對(duì)火燒云形狀變化的描寫中，你感受到作者怎樣的心情？五、綜合閱讀理解訓(xùn)練（短文：《小刺猬偷棗》）短文：秋天，棗樹上掛滿了紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。一只小刺猬，悄悄地爬上樹，它先把紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著？那堆紅棗，全都扎在它的背上了。小刺猬馱著滿背的紅棗，急火火地往窩里跑。題目設(shè)計(jì)：1.聯(lián)系上下文，解釋“眼饞”的意思。（字詞理解）2.用“____”畫出文中的比喻句，說說把什么比作什么，這樣寫的好處。（句子賞析）3.用一句話概括小刺猬偷棗的過程。（內(nèi)容概括）4.從“悄悄”“急火火”這些詞中，你體會(huì)到小刺猬的什么特點(diǎn)？（情感感悟）訓(xùn)練小貼士1.閱讀時(shí)養(yǎng)成“圈畫關(guān)鍵詞”的習(xí)慣：圈出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，或能體現(xiàn)情感、修辭的詞句；2.答題時(shí)遵循“原文找依據(jù)”原則：字詞理解看上下文，句子賞析抓修辭，內(nèi)容概括串要素，情感感悟扣細(xì)節(jié)；3.做完題后“回讀驗(yàn)證”