一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.結(jié)合運動會情境，學(xué)會用觀察、調(diào)查、實驗等方法收集數(shù)據(jù)，掌握“正”字記錄法的使用。2.能將收集的數(shù)據(jù)整理成簡單的統(tǒng)計表，并用象形統(tǒng)計圖直觀呈現(xiàn)，理解數(shù)據(jù)的含義。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過小組合作開展數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動，提升觀察分析、合作交流及解決實際問題的能力。2.經(jīng)歷“收集—整理—呈現(xiàn)—分析”的統(tǒng)計過程，初步形成統(tǒng)計思維。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會統(tǒng)計在實際中的應(yīng)用價值，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。2.培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)分析態(tài)度，在實踐中體驗成功的喜悅。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.掌握運動會場景下數(shù)據(jù)的收集、整理方法，能正確繪制統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖。2.理解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的意義，能根據(jù)數(shù)據(jù)回答簡單問題。（二）教學(xué)難點1.靈活選擇合適的統(tǒng)計方法（如“正”字法、分類計數(shù)）處理不同類型的數(shù)據(jù)。2.結(jié)合統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行合理分析、預(yù)測，體會統(tǒng)計的決策價值。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：學(xué)校運動會精彩片段視頻、空白統(tǒng)計表（A4紙打印，分項目版）、彩色磁貼（代表不同參賽項目）、PPT課件（含運動會數(shù)據(jù)統(tǒng)計案例）。2.學(xué)具：小組任務(wù)卡（含“一分鐘跳繩”“50米跑”“踢毽子”等模擬項目）、記錄單、彩筆、小貼紙（用于象形圖制作）。3.其他：模擬運動會道具（跳繩、毽子、計時表）、小組積分卡（獎勵合作優(yōu)秀的小組）。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：運動會里的數(shù)學(xué)問題播放一段學(xué)校運動會的視頻（包含跑步、跳繩、拔河等項目），暫停后提問：“同學(xué)們，運動會上藏著很多數(shù)學(xué)秘密哦！比如——哪個項目參加的同學(xué)最多？誰的跳繩成績最好？我們怎么才能把這些信息‘整理清楚’，方便大家看明白呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考“統(tǒng)計”的作用，揭示課題：“運動會里的數(shù)據(jù)統(tǒng)計”。（二）探究新知：數(shù)據(jù)的收集與整理1.方法初探：怎么收集數(shù)據(jù)？出示運動會常見項目（跳繩、50米跑、踢毽子），提問：“如果要統(tǒng)計我們班同學(xué)的參賽情況，你打算怎么做？”學(xué)生交流后，總結(jié)方法：調(diào)查法（問一問、舉舉手）統(tǒng)計參賽項目；實驗法（計時、計數(shù)）統(tǒng)計跳繩成績；觀察法（看比賽結(jié)果）統(tǒng)計獲獎人數(shù)。2.小組實踐：設(shè)計統(tǒng)計表將學(xué)生分成4人小組，發(fā)放“小組任務(wù)卡”（含1個項目的統(tǒng)計任務(wù)，如“統(tǒng)計班級同學(xué)一分鐘跳繩的成績”）。任務(wù)要求：①小組討論：用什么方法記錄數(shù)據(jù)？（引導(dǎo)學(xué)生嘗試“正”字記錄法，講解“正”字每筆代表1人，5筆為1組，方便計數(shù)。）②分工合作：1人計時，1人計數(shù)，1人記錄，1人檢查，完成數(shù)據(jù)收集。教師巡視，指導(dǎo)小組解決問題（如“正”字書寫不規(guī)范、數(shù)據(jù)重復(fù)記錄等）。3.成果展示：數(shù)據(jù)的整理與呈現(xiàn)各小組展示記錄單，教師選取典型案例（如“跳繩成績統(tǒng)計表”），引導(dǎo)全班分析：“從表中能看出什么？比如，跳100個以上的有幾人？最少的跳了多少個？”過渡：“除了統(tǒng)計表，我們還可以用‘象形圖’更直觀地展示數(shù)據(jù)哦！”（出示空白象形圖模板，橫軸為“成績段”，縱軸為“人數(shù)”，用小貼紙代表人數(shù)，小組合作完成象形圖制作。）（三）實踐應(yīng)用：班級小運動會1.活動設(shè)計：模擬運動會設(shè)置三個項目：“一分鐘跳繩”“50米跑（計時）”“踢毽子（計數(shù)）”，全班分為6個小組，每組負(fù)責(zé)統(tǒng)計1個項目的參賽人數(shù)和成績排名。規(guī)則：①每組推選2名“運動員”參賽，其余成員為“統(tǒng)計員”，分工記錄數(shù)據(jù)。②統(tǒng)計員需用“正”字法記錄參賽人數(shù)，用“表格+象形圖”呈現(xiàn)成績。2.數(shù)據(jù)分析：從數(shù)據(jù)中找信息各小組展示統(tǒng)計成果后，開展“數(shù)據(jù)小偵探”活動：問題串：“參加跳繩的比踢毽子的多幾人？”“50米跑最快的同學(xué)用時多少？和最慢的相差幾秒？”“如果學(xué)校再舉辦運動會，你建議增加哪個項目？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)據(jù)給出理由（如“跳繩參加的人最多，大家興趣高”），體會統(tǒng)計的決策價值。（四）拓展延伸：家庭運動統(tǒng)計布置實踐作業(yè)：“回家統(tǒng)計爸爸媽媽和自己一周的運動次數(shù)（如跑步、跳繩、散步），用統(tǒng)計表記錄，下節(jié)課帶來分享。”要求：嘗試用“正”字法記錄，并用一句話分析“我們家誰最熱愛運動”。五、教學(xué)評價（一）過程性評價觀察小組合作：是否分工明確、積極參與，能否解決記錄中的小問題（如數(shù)據(jù)重復(fù)、計數(shù)錯誤）。課堂參與度：能否主動提問、分享想法，對統(tǒng)計方法的掌握是否熟練。（二）成果性評價統(tǒng)計表/象形圖：數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，圖表是否清晰、規(guī)范（如“正”字書寫、項目分類）。數(shù)據(jù)分析：回答問題時是否結(jié)合數(shù)據(jù)，理由是否合理（如“建議增加跳繩，因為參與人數(shù)最多”）。（三）多元評價采用“教師評價+小組互評+學(xué)生自評”：小組互評：評選“最佳合作小組”“最清晰統(tǒng)計表”。學(xué)生自評：用一句話總結(jié)“這節(jié)課我學(xué)會了……”，反思自己的表現(xiàn)。六、板書設(shè)計運動會數(shù)據(jù)統(tǒng)計┌─────────┬────────┐│步驟│方法/示例│├─────────┼────────┤│收集數(shù)據(jù)│調(diào)查、實驗、觀察││整理數(shù)據(jù)│