學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)自評報(bào)告模板一、自評引言為全面梳理個(gè)人成長軌跡，客觀呈現(xiàn)綜合素質(zhì)發(fā)展情況，現(xiàn)結(jié)合日常學(xué)習(xí)生活實(shí)際，從思想品德、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康、社會實(shí)踐、藝術(shù)素養(yǎng)等維度進(jìn)行自我評估，為后續(xù)成長規(guī)劃提供參考依據(jù)。二、思想品德發(fā)展（一）道德認(rèn)知與行為踐行自覺遵守社會公德、校規(guī)校紀(jì)，將誠實(shí)守信、友善互助的準(zhǔn)則融入日常。例如，主動參與班級“文明監(jiān)督崗”，協(xié)助維護(hù)課間秩序；小組合作中，牽頭協(xié)調(diào)任務(wù)分工，帶動成員互助共進(jìn)，獲評“班級優(yōu)秀合作者”。（二）社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識關(guān)注社會議題，積極參與公益實(shí)踐。參與社區(qū)“愛心支教”志愿服務(wù)，累計(jì)為留守兒童輔導(dǎo)課業(yè)20余小時(shí)，在陪伴中深化“奉獻(xiàn)”認(rèn)知；響應(yīng)環(huán)保倡議，組織班級開展“綠色校園”行動，帶動同學(xué)養(yǎng)成“無紙化辦公”“舊物回收”等低碳習(xí)慣。三、學(xué)業(yè)發(fā)展表現(xiàn)（一）學(xué)習(xí)態(tài)度與方法優(yōu)化始終以“主動探究、善思篤行”為學(xué)習(xí)準(zhǔn)則：課堂專注思考、高頻互動，課后通過“錯題本+思維導(dǎo)圖”雙工具梳理知識體系；針對數(shù)學(xué)薄弱點(diǎn)，制定“每日1道拓展題+周末復(fù)盤”計(jì)劃，3個(gè)月內(nèi)學(xué)科排名提升15名。（二）學(xué)科素養(yǎng)與成果突破語文：堅(jiān)持“閱讀+寫作”雙線提升，累計(jì)完成讀書筆記30余篇，校級征文《[作品名]》獲“人文風(fēng)采獎”；理科：參與校級數(shù)學(xué)建?；顒樱岢觥靶@垃圾分類優(yōu)化方案”，獲“創(chuàng)新思路獎”；英語：每日晨讀+口語打卡，在校園英語風(fēng)采大賽中以“跨文化交流”主題演講獲二等獎。四、身心健康成長（一）體質(zhì)鍛煉與習(xí)慣養(yǎng)成堅(jiān)持“每周3次體育活動”：加入籃球社團(tuán)，在校運(yùn)會800米項(xiàng)目中獲年級第6名；日常踐行“____”護(hù)眼法則（每20分鐘遠(yuǎn)眺20秒，距離20英尺），作息規(guī)律，獲評“校園健康標(biāo)兵”。（二）心理調(diào)適與素養(yǎng)提升面對學(xué)業(yè)壓力，通過“情緒日記+師長溝通”調(diào)節(jié)狀態(tài)，曾協(xié)助同學(xué)制定“考試焦慮緩解清單”；作為班級心理委員，系統(tǒng)學(xué)習(xí)傾聽技巧，在“心理情景劇”展演中獲“最佳共情獎”。五、社會實(shí)踐歷練（一）志愿服務(wù)與社會關(guān)懷參與“社區(qū)助老”行動，為獨(dú)居老人打掃房間、陪聊解悶，服務(wù)時(shí)長超30小時(shí)；在校園“愛心義賣”中，策劃“非遺手作攤位”，籌集善款800余元用于幫扶困難學(xué)生，鍛煉了策劃與溝通能力。（二）實(shí)踐調(diào)研與職業(yè)探索假期開展“家鄉(xiāng)非遺調(diào)研”，走訪3位傳統(tǒng)手工藝人，完成《[非遺名稱]傳承現(xiàn)狀報(bào)告》，獲區(qū)級實(shí)踐類優(yōu)秀獎；通過“職業(yè)體驗(yàn)日”走進(jìn)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，在工程師指導(dǎo)下參與簡單編程任務(wù)，明確“科技+人文”的職業(yè)探索方向。六、藝術(shù)素養(yǎng)提升（一）藝術(shù)活動與技能精進(jìn)加入學(xué)校美術(shù)社團(tuán)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)素描技法，校園文化藝術(shù)節(jié)中，作品《[作品名]》以“鄉(xiāng)村振興”為主題獲“最佳創(chuàng)意獎”；參與班級合唱排練，通過聲部配合與情感表達(dá)，在區(qū)級合唱比賽中助力團(tuán)隊(duì)獲二等獎。（二）審美感知與生活表達(dá)注重日常審美積累：參觀美術(shù)館后，撰寫《[展覽名]中的色彩哲學(xué)》賞析文；在語文“文學(xué)與美學(xué)”課堂中，結(jié)合《紅樓夢》服飾描寫分享審美感悟，帶動同學(xué)發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)細(xì)節(jié)。七、自我反思與成長展望（一）不足與改進(jìn)方向時(shí)間管理存在短板：多任務(wù)并行時(shí)偶有拖沓，后續(xù)將用“四象限法則”優(yōu)化日程，設(shè)置“番茄鐘”提升專注度；學(xué)科拓展深度不足：理科實(shí)驗(yàn)探究能力待加強(qiáng)，計(jì)劃報(bào)名“科創(chuàng)社團(tuán)”，參與校級課題研究。（二）未來成長目標(biāo)短期：本學(xué)期學(xué)業(yè)測評進(jìn)入年級前15%，考取“英語口譯初級證書”；長期：以“復(fù)合型人才”為方向，在保持學(xué)業(yè)優(yōu)勢的同時(shí)，深耕社會實(shí)踐與藝術(shù)特長，力爭成為“有溫度、善創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代青年。結(jié)語：本自評立足真實(shí)成長軌跡，既總結(jié)階段性成果，也直面發(fā)展短板。未來將以“知行合一”為準(zhǔn)則，在學(xué)習(xí)