株洲市2026屆高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測(cè)(本試卷共8頁(yè)，23題，考試用時(shí)150分鐘，全卷滿分150分)注意事項(xiàng)：粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上相應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4.考試結(jié)束后，將答題卡上交。一、閱讀(72分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：國(guó)家通用語(yǔ)言文字法修訂草案日前首次提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)會(huì)議審議。這個(gè)五章32條的修訂草案，增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間用語(yǔ)用字的規(guī)范要求，明確政府主辦的或者提供社會(huì)公共服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)中使用的國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家通用語(yǔ)言文字是在各民族交往交流交融的基礎(chǔ)上形成的，是中華文化的基礎(chǔ)要素、中華民族的鮮明標(biāo)識(shí)，是國(guó)家的重要象征。推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，事關(guān)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、歷史傳承和文化認(rèn)同，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興，在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中具有重要地位和作用。此次修法是落實(shí)黨中央關(guān)于語(yǔ)言文字工作決策部署的需要，是進(jìn)一步強(qiáng)化國(guó)家通用語(yǔ)言文字法律地位的需要，是進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代語(yǔ)言文字工作的需要。修訂草案加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，完善法律原則。強(qiáng)調(diào)國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，明確國(guó)家通用語(yǔ)言文字“是國(guó)家法定全國(guó)通用的語(yǔ)言文字”,并強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的權(quán)利保護(hù)。同時(shí)，增加了推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字信息化、數(shù)字化、智能化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。修訂草案增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間用語(yǔ)用字的規(guī)范要求，明確政府主辦的或者提供社會(huì)公共服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)中使用的國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，修訂草案提出，縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)將語(yǔ)言文字事業(yè)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相關(guān)規(guī)劃，將語(yǔ)言文字工作所需經(jīng)費(fèi)列入本級(jí)預(yù)算，并規(guī)定國(guó)家加強(qiáng)民族地區(qū)、農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的條件保障。修訂草案將每年9月的第三周確定為國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及宣傳周。(摘編自《我國(guó)擬修法規(guī)范網(wǎng)絡(luò)空間用語(yǔ)用字》,《新京報(bào)》2025-9-13)網(wǎng)絡(luò)熱梗的確在很多時(shí)候精準(zhǔn)地傳遞出了人們的多重情緒，也豐富了我們?nèi)粘＝涣鞯膶哟?。在恰?dāng)?shù)恼Z(yǔ)境下，一個(gè)精妙的梗往往能勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，瞬間拉近人們之間的距離，找到“原來(lái)你也懂這個(gè)?！钡墓缠Q。但不可否認(rèn)的是，當(dāng)那些多元的情感表達(dá)被壓縮進(jìn)有限的幾個(gè)流行詞中之后，人們?cè)诤芏嘈枰唧w表述的場(chǎng)合，脫口而出的似乎也只有這幾個(gè)詞了。語(yǔ)文試題卷第1頁(yè)共8頁(yè)網(wǎng)絡(luò)熱梗雖然很好玩也很好用，但其實(shí)它在一定程度上框住了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。更進(jìn)一步說(shuō)，是框住了人們主動(dòng)深入思考的能力和推敲文字的能力。因?yàn)轷r活的感受可以被現(xiàn)有的各種標(biāo)簽所代替，且對(duì)方又能懂這種標(biāo)簽，那些獨(dú)特的、深邃的表達(dá)久而久之就被擱置了。在網(wǎng)絡(luò)梗之外，還存在著一個(gè)更為遼闊又精妙的語(yǔ)言世界。在這里，有“黃沙百戰(zhàn)樓蘭終不還”的篤定，有“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”的酣暢，有“落霞與孤共長(zhǎng)天一色”的壯美，有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪情，也有“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)，有“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生”的從容。這并不是說(shuō)我們?cè)谌粘１磉_(dá)中也要如此文學(xué)化地表達(dá)，而是應(yīng)該讓孩子們甚至是大人們自己都愿意花更多的時(shí)間，來(lái)感悟這些閃閃發(fā)光的表達(dá)。有文化底蘊(yùn)，又具有時(shí)代視野的溝通者。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言教育就不只是詞匯的傳授，更是文化的傳承和思維的鍛造。是讓他們有能力去追尋那些使其眼瞳一亮、心頭一振的精準(zhǔn)表達(dá)，在醍醐灌頂?shù)念D悟時(shí)刻，感受漢語(yǔ)永不枯竭的魅力，最終成長(zhǎng)為一個(gè)內(nèi)心豐盈、言語(yǔ)有味、精神明亮的人。因此，不需要去遏制孩子們愛(ài)用網(wǎng)絡(luò)熱梗表達(dá)的方式，畢竟這就是他們現(xiàn)在流行的表達(dá)，有當(dāng)下的文化語(yǔ)境可參考。我們真正要培養(yǎng)的，是年輕一代在不同語(yǔ)境下自如切換的語(yǔ)言得體能力。他們既能輕松駕馭各種網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，在網(wǎng)絡(luò)空間暢快交流、獲得認(rèn)同，也同樣能在正式場(chǎng)合以規(guī)范典雅的語(yǔ)言，清晰得體地表達(dá)輸出。(摘編自《孩子們滿嘴“包的”“666”,我們?cè)撛趺崔k?》,《光明日?qǐng)?bào)》2025-10-27)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.國(guó)家通用語(yǔ)言文字是中華民族的鮮明標(biāo)識(shí)、中國(guó)的重要象征，為進(jìn)一步適應(yīng)時(shí)代，所以國(guó)家需要修訂相關(guān)法律。B.修訂草案要求各級(jí)政府部門(mén)預(yù)算中必須有語(yǔ)言文字工作所需經(jīng)費(fèi)，以保障邊遠(yuǎn)地區(qū)普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的條件。C.網(wǎng)絡(luò)熱梗雖能傳遞多重情緒，豐富日常交流，卻也框住了人們語(yǔ)言表達(dá)、深入思考和推敲文字的能力。D.孩子們愛(ài)用網(wǎng)絡(luò)熱梗表達(dá)的方式一定不能干涉，同時(shí)我們還應(yīng)該培養(yǎng)其在不同語(yǔ)境下自如切換的語(yǔ)言得體能力。2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一闡述國(guó)家通用語(yǔ)言文字的形成和價(jià)值，是為通用語(yǔ)言文字法修訂草案提供法理依據(jù)。B.材料一明確了國(guó)家通用語(yǔ)言文字法修訂草案的原則性和法律性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)提出了規(guī)范要求。C.材料二引用大量古詩(shī)文的目的是想要人們知道語(yǔ)言的精妙和在日常表達(dá)中進(jìn)行這樣的表達(dá)。D.對(duì)“網(wǎng)絡(luò)熱梗”這一語(yǔ)言現(xiàn)象的關(guān)注與深入分析，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和文化責(zé)任感。3.根據(jù)材料二的內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，每處不超過(guò)10個(gè)字。(3分)其可能帶來(lái)的思維惰性。培養(yǎng)語(yǔ)言得體能力，需在不同語(yǔ)境間靈活切杰作時(shí)不說(shuō)“666”,而說(shuō)②“_”(請(qǐng)用貼切成語(yǔ)替代)。這意味著我們應(yīng)③同時(shí)更應(yīng)主動(dòng)去學(xué)習(xí)、品味經(jīng)典語(yǔ)言，讓年輕一代既能融入當(dāng)下，也4.結(jié)合材料，概括我國(guó)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的主要原因。(4分)5.同為關(guān)注網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范問(wèn)題的文章，材料一和材料二論述的側(cè)重點(diǎn)有何不同?產(chǎn)生這種不同的原因是什么?(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：語(yǔ)文試題卷第2頁(yè)共8頁(yè)語(yǔ)文試題卷第3頁(yè)共8頁(yè)昆侖約定注(節(jié)選)畢淑敏龍一笙走進(jìn)來(lái)，打量著他說(shuō)：“楚直，你臉色不好?！薄艾F(xiàn)在應(yīng)該還算好的。之后還會(huì)更不好?！背敝钢饷?，“部長(zhǎng)，您看看這盤(pán)蒜苗，得的病應(yīng)該和咱們邊防線上的怪病，有某種密切關(guān)系。”“你查到了怪病端倪?”“不是端倪，是基本確診的可靠證據(jù)?！背陛p輕推了一下蒜苗盤(pán)子，“在這兒?！饼堃惑习胄虐胍伞！熬蛻{這盤(pán)蒜苗?”楚直苦笑道：“除了蒜苗，還有我，做證據(jù)?！饼堃惑显桨l(fā)大惑，急問(wèn)：“到底出了啥事兒?你講清楚?！背闭f(shuō)：“好。請(qǐng)您倒退著向后走。”龍一笙雖不明其中道理，仍一步步退后，直至門(mén)扇，退無(wú)可退。楚直拿出枕頭下的獅子石，說(shuō)：“部長(zhǎng)，您不是奇怪蒜苗為什么變成這個(gè)樣子?就是因?yàn)槲野滋於及堰@塊獅子石，放在蒜苗盤(pán)子旁邊?！饼堃惑虾蔚韧ㄍ钢?，立刻追問(wèn)：“你說(shuō)這塊叫獅子石的標(biāo)本，讓蒜苗發(fā)生了變異?”楚直說(shuō)：“姜還是老的辣!您一下猜中了答案。”龍一笙沉思道：“這樣說(shuō)來(lái)，獅子石具有放射性?”楚直肯定：“這是目前為止，最接近真相的判斷?！饼堃惑险f(shuō)：“難怪在檢查患病將士的隨身物品中，屢屢出現(xiàn)這種奇怪石頭?！闭f(shuō)到這里，龍一笙突然警悟道：“你剛才說(shuō)，白天，你把獅子石放在蒜苗周?chē)?。那么晚上，你把它放在哪?”楚直醫(yī)生抿嘴一樂(lè)，說(shuō)：“龍部長(zhǎng)是醫(yī)學(xué)界福爾摩斯，一下抓到了我話中漏洞。每天晚上，我都把它放在我枕頭下面。”龍一笙緊張萬(wàn)分，雙手死死捏緊，問(wèn)：“你放了多久?”楚直說(shuō)：“從我有了獅子石富含放射性的初步推斷開(kāi)始，我就枕著它睡覺(jué)。蒜苗是我?guī)滋旌笳业降闹参镌囼?yàn)品?！饼堃惑蠎嵟?，說(shuō)：“你如果說(shuō)不知道，我再生氣，還能原諒你?？赡阒浪奈：?作為知識(shí)豐富的醫(yī)生，你怎么這么笨?傻了嗎?瘋了嗎?”楚直平靜答道：“瘋，肯定是沒(méi)瘋。傻，多少有點(diǎn)。我只是想早一天找到確切證據(jù)。”龍一笙絕望地仰天長(zhǎng)嘆：“楚直，你太傻了。我們還有其他的方法可想?！背闭f(shuō)：“部長(zhǎng)，我不傻不笨，但有什么方法，能在最短時(shí)間內(nèi)，診斷出放射病?沒(méi)有。要盡早讓這種危險(xiǎn)性極大的傷害，確診。診斷一日不出，獅子石就一日毒殺將士。它在無(wú)聲無(wú)息中造成日益嚴(yán)重的非戰(zhàn)斗減員，戰(zhàn)區(qū)承受不了。時(shí)間就是生命，就是戰(zhàn)斗力。趁情況還沒(méi)惡化到難以挽回的地步，我必須……”這番話說(shuō)得楚直上氣不接下氣，咳嗽不止。龍一笙想走過(guò)去拍拍他后背，楚直厲聲道：“不要靠近我!退后!再退后!”龍一笙不敢忤逆，退回門(mén)扇處，說(shuō)：“你已到什么程度?”楚直說(shuō)：“基本可以確診?！饼堃惑想m然非常震驚，但表面上尚沒(méi)有慌亂無(wú)措。他關(guān)心楚直身體：“你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣?”“疲乏、無(wú)力、胃納差、輕微腹痛……還有口腔潰瘍加輕度失眠?！背逼届o地?cái)⒄f(shuō)，又補(bǔ)充道，“這些癥狀單獨(dú)出現(xiàn)，都沒(méi)有什么特殊的。但它們加在一起，我認(rèn)為診斷可成立?！饼堃惑峡粗约旱膼?ài)徒，眼里快滴出血來(lái)，哀嘆道：“我?guī)滋觳辉?，你怎么就把自己?dāng)成了小白鼠?”楚直搖頭道：“您真高看我了，在診斷基本做出之后，我把獅子石放到遠(yuǎn)處了?！饼堃惑涎杆僭陬^腦中思忖著對(duì)策。他想先聽(tīng)聽(tīng)楚直意見(jiàn)。語(yǔ)文試題卷第4頁(yè)共8頁(yè)楚直捋了捋腦袋，一大把頭發(fā)，衰草般落下，鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“它來(lái)了。”龍一笙沒(méi)答話。脫發(fā)，是急性放射性損傷的首見(jiàn)癥狀之一。楚直不在意地把烏黑發(fā)絲從指端解下，抖落一旁，道：“我們返回戰(zhàn)區(qū)后，進(jìn)行集體會(huì)診。如無(wú)疑義，須在最短時(shí)間通知下去，把所有獅子石妥善封存。戰(zhàn)區(qū)內(nèi)所有已發(fā)現(xiàn)獅子石的位置，設(shè)警戒線，以保證主力部隊(duì)的安全。”龍一笙說(shuō)：“這些都會(huì)馬上實(shí)施。我現(xiàn)在最想知道的，是你怎么辦?”楚直說(shuō)：“我作為一個(gè)病例，有研究?jī)r(jià)值。我會(huì)及時(shí)向您和衛(wèi)生部相關(guān)人員，匯報(bào)身體狀況。①我會(huì)是個(gè)好病人?！饼堃惑先f(wàn)分痛惜道：“我最關(guān)心的是，你如何治療?”楚直徐緩說(shuō)：“您知道，放射病，在全世界都沒(méi)有特效治療措施。只能對(duì)癥治療，兵來(lái)將擋水來(lái)土掩。剩下的，就看我的運(yùn)氣了?！饼堃惑洗_知楚直所說(shuō)均是事實(shí)，一切從長(zhǎng)計(jì)議。當(dāng)前最重要的是盡快趕回總部。龍一笙拍板：“明天就走?！背闭f(shuō)：“要把獅子石帶回戰(zhàn)區(qū)?！饼堃惑峡戳搜鄣厣戏胖玫莫{子石。不知險(xiǎn)惡之前，它是一塊美麗的石頭?，F(xiàn)在看去，簡(jiǎn)直是妖怪剜出的眼珠，瑩瑩藍(lán)光，邪惡異常?！霸趺磶ё?將它放在哪個(gè)角落，都不穩(wěn)妥……”龍一笙犯難。楚直說(shuō)：“想一切辦法，屏蔽射線?！饼堃惑险f(shuō)：“我們沒(méi)有鉛罐，怎么辦?我記得汽車(chē)零件里，好像有含鉛的?！背遍_(kāi)玩笑道：“我記得爆米花還有炸油條，似乎也含微量鉛。②若這會(huì)兒能吃上一把爆米花，真是幸福，要撒糖的?！北瘺鲋械凝堃惑?，也被逗笑，道：“楚直你這夢(mèng)想真夠卑微，想吃爆米花，還加糖……回到咱的問(wèn)題，用什么包裹獅子石，能將輻射減到最小?”“從炊事班找兩個(gè)鋁盆對(duì)扣，制成簡(jiǎn)易的包圍狀防護(hù)裝置。外面再以鐵皮包裹。”楚直思謀著龍一笙道：“我這就去安排?！边@一夜，楚直睡眠極差。天剛蒙蒙亮，楚直忍著四肢百骸的酸痛和頭腦昏沉，走出門(mén)。高原上的黎明姍姍來(lái)遲。楚直朝向特定方向肅立——那是高原衛(wèi)生部的方位。自從把獅子石放進(jìn)枕頭下，他就再不允許自己想起郭換金——那個(gè)他本想回去后就表白的姑娘。思念是柔軟的繩索，他怕哪怕一絲牽掛，都會(huì)捆住他義無(wú)反顧的腳步。此刻，試病水落石出。他如此思念她，要把之前所有的疏漏，加倍補(bǔ)起來(lái)。如果說(shuō)一層思念是一朵雪花，腦海中萬(wàn)丈冰崖，周天寒徹。只是，一切的一切，還來(lái)不來(lái)得及補(bǔ)救?楚直面前，山高而峻，冰山無(wú)路。罡風(fēng)撲面，前景渺茫。太陽(yáng)升起來(lái)了，陽(yáng)光撲面而來(lái)，但身后的黑夜，毫無(wú)屈服之意。他墨眸冷凝，目光悲沉，內(nèi)臟血?dú)夥?。他知道自己將要遭遇水深火熱的滅頂之?zāi)，是比穿腸刮骨五臟潰爛更甚的酷刑。一身的腱子肉已然松散，虛脫感籠罩全身。但為了擊碎黑暗，他一往無(wú)前。喜愛(ài)早上的陽(yáng)光，至純至美的柔軟。對(duì)于古人之學(xué)說(shuō)，應(yīng)具了解之同情……所謂真了解者，必神游冥想，與立說(shuō)之古人，處于同一境界，而對(duì)于其持論所以不得不如是之苦心孤詣，表一種之同情。(節(jié)選自陳寅恪《馮友蘭中國(guó)哲學(xué)史上冊(cè)審查報(bào)告》)注：長(zhǎng)篇小說(shuō)《昆侖約定》以二十世紀(jì)六七十年代的高原戍邊生活為背景，講述了一群年輕戰(zhàn)士在極端環(huán)境中淬煉生命、追尋理想的故事。6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說(shuō)以對(duì)話展開(kāi)主體情節(jié)，通過(guò)楚直與龍一笙的問(wèn)答層層推進(jìn)，使敘事節(jié)奏舒緩且充滿張力，扣人心弦。B.與《燭之武退秦師》中燭之武的擔(dān)當(dāng)出于對(duì)時(shí)局理性的分析不同，龍一笙的擔(dān)當(dāng)則出于對(duì)下屬的情感牽掛。C.小說(shuō)結(jié)尾提到楚直對(duì)郭換金的思念，主要是為了表現(xiàn)他作為軍人，在情感與職責(zé)間難以兩全的悔恨和愧疚。D.小說(shuō)設(shè)置職責(zé)與生命、理性與情感、已知與未知等多重矛盾，在極限情境中淬煉人物精神，悲愴中見(jiàn)崇高。7.下列對(duì)文本一中“獅子石”的作用的分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“獅子石”是怪病的根源，是楚直實(shí)驗(yàn)的原因，是最終必須被密封運(yùn)走的危害體；整個(gè)故事圍繞“獅子石”而展開(kāi)。B.“獅子石”出自高原，其帶來(lái)的莫名病癥，為本就艱苦孤絕的邊防環(huán)境增添了一層不可知的危險(xiǎn)色彩，強(qiáng)化了環(huán)境的殘酷。C.楚直將“獅子石”置于枕下進(jìn)行自我實(shí)驗(yàn)，這一行為隱含了作者對(duì)科研中個(gè)體犧牲的倫理價(jià)值與方法有效性的深層拷問(wèn)。D.文中對(duì)“獅子石”的包裹方式(鋁盆對(duì)扣、鐵皮包裹)的討論，體現(xiàn)了邊防戰(zhàn)士在現(xiàn)實(shí)困境中因陋就簡(jiǎn)的應(yīng)變智慧。8.“含淚的微笑”是文學(xué)中一種經(jīng)典的審美表達(dá)，指在悲傷或困境中展現(xiàn)出幽默或輕松，形成喜劇形式與悲劇內(nèi)核的交織效果。請(qǐng)據(jù)此分析文中兩處畫(huà)線句的豐富意蘊(yùn)。(4分)①“我會(huì)是個(gè)好病人。”②“若這會(huì)兒能吃上一把爆米花，真是幸福，要撒糖的。”9.班級(jí)將舉辦“回到歷史現(xiàn)場(chǎng)，感悟人物選擇”專(zhuān)題研討會(huì)，聚焦探討楚直醫(yī)生的選擇。請(qǐng)運(yùn)用文本二中陳寅恪先生提出的研究方法，寫(xiě)出你的發(fā)言要點(diǎn)。(6分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：晉故侍中、使持節(jié)、安北大將軍、領(lǐng)護(hù)烏丸校尉、都督幽并州諸軍事、關(guān)內(nèi)侯高平劉公之銘表，公諱寶，字道真，永康二年正月丁已朔廿九日……(《劉寶墓志銘》)晉劉道真遭亂，于河側(cè)為人牽船，見(jiàn)一老嫗操櫓，道真嘲之曰：“女子何不調(diào)機(jī)弄杼?因甚傍河操櫓?”女答曰：“丈夫何不跨馬揮鞭?因甚傍河牽船?”又嘗與人共飯素盤(pán)草舍中，見(jiàn)一嫗將兩小兒過(guò)，并著青衣，嘲之曰：“青羊引雙羔?！眿D人曰：“兩豬共一槽。”道真無(wú)語(yǔ)以對(duì)。(節(jié)選自侯白《啟顏①錄》)劉道真少時(shí)常漁草澤善歌嘯聞?wù)吣涣暨B。有一老嫗，識(shí)其非常人，甚樂(lè)其歌嘯，乃殺豚進(jìn)之。道真食豚盡，了不謝。嫗見(jiàn)不飽，又進(jìn)一豚。食半余半，乃還之。后為吏部郎，嫗兒為小令史，道真超用之。不知所由，問(wèn)母。母告之，于是赍牛酒詣道真，道真曰：“去，去!無(wú)可復(fù)用相報(bào)?！?節(jié)選自劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》②)范文正公嘗為人作墓志，已封將發(fā)。忽曰：“不可不使師魯見(jiàn)之。”明日以示尹。師魯曰：“君文名重一時(shí)，后世所取信，不可不慎也。今謂轉(zhuǎn)運(yùn)使為都刺史，知州為太守，誠(chéng)為清佳，然今無(wú)其官，后必疑之，此正起俗儒爭(zhēng)論也?！毕Ｎ膽撊辉唬骸百?lài)以示子，不然，吾幾失之?！?節(jié)選自畢仲詢《幕府燕閑錄》)語(yǔ)文試題卷第5頁(yè)共8頁(yè)語(yǔ)文試題卷第6頁(yè)共8頁(yè)故銘者，名也，觀器必也正名，審用貴乎慎德。蓋臧武仲之論銘也，曰：“天子令德，諸侯計(jì)功，大夫稱(chēng)伐。”夏鑄九牧之金鼎，周勒肅慎之梏矢，令德之事也；呂望銘功于昆吾，仲山鏤績(jī)于庸器，計(jì)功之義也；魏顆紀(jì)勛于景鐘，孔悝表勤于衛(wèi)鼎，稱(chēng)伐之類(lèi)也.夫箴誦于官，銘題于器，名目雖異，而警戒實(shí)同。箴全御過(guò)，故文資確切；銘兼褒贊，故體貴弘潤(rùn)。其取事也必核以辨，其摘文也必簡(jiǎn)而深，此其大要也。然矢言之道蓋闕，庸器之制久淪，所以箴銘寡用，罕施后代。惟秉文君子，宜酌其遠(yuǎn)大焉。(節(jié)選自劉勰《文心雕龍》)注：①啟顏：使人開(kāi)顏而笑。②明人胡應(yīng)麟評(píng)《世說(shuō)新語(yǔ)》:“讀其語(yǔ)言，晉人面目氣韻，恍然生動(dòng)，而簡(jiǎn)約玄澹，真致不窮?！?0.材料三畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)劉道真少A時(shí)B常C漁草D澤E善F歌嘯G聞?wù)逪莫不留連。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.丁巳，即丁巳日，與《登泰山記》“是月丁未”的“丁未”同為干支紀(jì)日。B.謝，道謝，與《鴻門(mén)宴》“張良入謝”的“謝”詞性相同，但是意義不同。C.其，代詞，他(們)的，與《師說(shuō)》“愛(ài)其子”的“其”意義和用法相同。D.貴，以……為貴，與《過(guò)秦論》“以弱天下之民”的“弱”活用類(lèi)型不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.面對(duì)劉道真的嘲諷，兩位婦人都巧妙反擊：一位以“跨馬揮鞭”設(shè)問(wèn)，一位用“兩豬共一槽”反譏，讓劉道真無(wú)言以對(duì)。B.劉道真因歌嘯聲得到老婦人的賞識(shí)；老婦人接連送給他兩只小豬吃，第二只劉道真吃了一半，剩下一半退還給了老婦人。C.范仲淹撰寫(xiě)墓志極為謹(jǐn)慎，雖然已經(jīng)封好，第二天仍然送給師魯審閱，師魯指出官名表述的問(wèn)題，范仲淹當(dāng)即表示認(rèn)可。D.劉勰以夏鑄金鼎、周勒棓矢為例，說(shuō)明“令德之事”需通過(guò)銘來(lái)體現(xiàn)，通過(guò)呂望、仲山的事跡，展現(xiàn)銘“計(jì)功”的功能。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)母告之，于是赍牛酒詣道真，道真曰：“去，去!無(wú)可復(fù)用相報(bào)。”(4分)(2)夫箴誦于官，銘題于器，名目雖異，而警戒實(shí)同。(4分)14.同樣是記錄劉道真，材料一與材料二、三所選內(nèi)容明顯不同，原因是什么?請(qǐng)結(jié)合材料四、五簡(jiǎn)要說(shuō)明。(5分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15~16題。奉和圣制從蓬萊向興慶閣道中留春雨中春望之作應(yīng)制⑨渭水自縈秦塞曲，黃山舊繞漢宮斜。鑾輿迥出千門(mén)柳，閣道回看上苑花。云里帝城雙鳳闕，雨中春樹(shù)萬(wàn)人家。注：①應(yīng)制詩(shī)多用于稱(chēng)頌盛世功德。開(kāi)元二十三年，唐玄宗出游時(shí)在雨中春望賦詩(shī)，時(shí)任右拾遺(諫官)的王維作詩(shī)和之。②宸游，帝王巡游。語(yǔ)文試題卷第7頁(yè)共8頁(yè)15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)狀所見(jiàn)之景，筆力千鈞，意境開(kāi)闊，為全詩(shī)奠定雄渾基調(diào)。B.頷聯(lián)既寫(xiě)出玄宗出行儀仗之盛，又用到花、柳等春日典型意象。C.頸聯(lián)高峰突起，描繪了一幅頗具立體感的春雨時(shí)節(jié)長(zhǎng)安盛景圖。D.前六句圍繞“雨中春望”美景，著力表現(xiàn)玄宗與民同樂(lè)的情懷。16.本詩(shī)尾聯(lián)有規(guī)諫之意。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?6分)(五)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)這位非遺傳承人表演的洞簫獨(dú)奏，尾聲細(xì)弱而婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，如同不斷的細(xì)絲，讓人想起蘇軾(2)李老師在教完《伶官傳序》后，引用了《諫太宗十思疏》中的兩句話總結(jié)道：“.一”,開(kāi)頭做得好的人很多，能堅(jiān)持到底的卻不多，成功只青睞那些有始有終的人。(3)“時(shí)空對(duì)舉”是指詩(shī)人從時(shí)間和空間兩個(gè)維度進(jìn)行描述，如杜甫《登高》中的“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”,又如：“,_”。閱讀下面的文字，完成18~22題英文量詞帶給人們的感覺(jué)是簡(jiǎn)單、直白而清晰的。它們機(jī)械、寡淡到幾乎可以讓人“視若無(wú)睹”。中文量詞則展現(xiàn)出截然不同的特質(zhì)。譬如張棗《鏡中》的“登上一株松木梯子”一句，“一株”這個(gè)量詞給人帶來(lái)模糊感，讓人覺(jué)得這既可能是樹(shù)又可能是梯子，在模糊中獲得了詩(shī)意。這種基于聯(lián)想的“模糊性”,可視為中文量詞一個(gè)重要的審美特征。它通過(guò)奇特的隱喻想象，非線性地廓大對(duì)事物感知的空間，在天馬行空的意識(shí)流中凝聚詩(shī)意的感悟。這種模糊性并非指代不清，而是通過(guò)量詞與名詞的非常規(guī)搭配，()。我們來(lái)看一些例子：一川煙雨——“川”本指河流，用來(lái)修飾“煙雨”,將弭漫空中的雨霧視覺(jué)化為一條流動(dòng)的、浩瀚的、如江河般綿延不絕的畫(huà)卷。它模糊了“面”的鋪陳和“線”的流淌的界限，付予煙雨一種磅礴的動(dòng)感和空間上的縱深感。一彎新月——“彎”并不直接指代月亮這個(gè)天體，而是精準(zhǔn)捕捉并提取了月形的特征。于是，我們看到的不僅是月亮，更是一道優(yōu)美的、懸于天際的弧線，充滿了輕柔、曲線的美感。一襲長(zhǎng)裙——“襲”本身帶有“侵襲”“覆蓋”的動(dòng)感。用于長(zhǎng)裙，它不僅指一件衣服，更暗示了衣裙曳地、包裹全身的飄逸動(dòng)態(tài)和整體感?！耙灰u”還可以修飾“寒意”,精準(zhǔn)描繪了寒意襲來(lái)，裹挾全身的觸覺(jué)體驗(yàn)。量詞“襲”在靜態(tài)的物體和動(dòng)態(tài)的感覺(jué)之間建立起巧妙的聯(lián)系。由此可見(jiàn)，在文學(xué)性表達(dá)中，中文量詞的選擇往往超越了嚴(yán)格的邏輯分類(lèi)，轉(zhuǎn)而側(cè)重于形狀、質(zhì)感、動(dòng)態(tài)等感官特征的相似性。這樣一種意象思維，善于在不同事物間建立通感聯(lián)結(jié)，從而使量詞具有了極為豐富的表現(xiàn)力。①誠(chéng)然，邏輯精確與詩(shī)意創(chuàng)造是語(yǔ)言不同維度的價(jià)值。②中文量詞在特定語(yǔ)境下所呈現(xiàn)的“模糊性”,③并非其本質(zhì)缺陷，④卻非中文所獨(dú)有，⑤恰恰是中文作為一種高度詩(shī)性語(yǔ)言的獨(dú)特魅力的集中體現(xiàn)。⑥正是這種模糊性，簡(jiǎn)單的詞句得以承載遠(yuǎn)超字面的豐厚意蘊(yùn)。18.下列填入文中第二段括號(hào)內(nèi)的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.在讀者腦海中激發(fā)起多重意象的共鳴與疊加，因而極大地豐富了語(yǔ)言的意境。B.在讀者腦海中激發(fā)起多重意象的疊加與共鳴，從而極大地豐富了語(yǔ)言的意境。C.在讀者腦海中激發(fā)起多重意象的疊加與共鳴，因而極大地豐富了語(yǔ)言的意境。D.在讀者腦海中激發(fā)起多重意象的共鳴與疊加，從而極大地豐富了語(yǔ)言的意境。19.請(qǐng)標(biāo)出第三段加點(diǎn)字的讀音，找出畫(huà)橫線句子中的兩個(gè)錯(cuò)別字并修改。(3分)字音：錯(cuò)別字修改：20.文中最后一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分)超過(guò)100字)。(4分)22.下面是一段關(guān)于英文量詞的說(shuō)明文字，與第一段中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句相比，語(yǔ)言風(fēng)要分析。(4分)三、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)在2025年世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)烏鎮(zhèn)峰會(huì)上，被譽(yù)為“杭州六小龍”的科技領(lǐng)軍者開(kāi)生面的對(duì)話。這場(chǎng)探討前沿技術(shù)走向的對(duì)話，不是重溫“高光時(shí)刻”,而是在分享各自“囧作為青年一代的前行者，以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。息；不少于800字。語(yǔ)文試題卷第8頁(yè)共8頁(yè)株洲市2026屆高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測(cè)1.(3分)D絕對(duì)化。原文為“不需要去遏制”,“一定不能干涉”絕對(duì)化。2.(3分)3.(3分)【答案】①也要警惕(或“不可忽視”)②嘆為觀止/出神入化/巧奪天工/無(wú)與倫比等③正視網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的存在(或“不排斥網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”)(每答出一處得1分。意思對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求扣1分。)4.(4分)【答案】①?gòu)?qiáng)化國(guó)家通用語(yǔ)言文字的法律地位與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。②(適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)展需求，)規(guī)范公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)用語(yǔ)用字。③防止網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)過(guò)度簡(jiǎn)化影響表達(dá)與思考能力。④引導(dǎo)公眾尤其是青少年，提升語(yǔ)言得體能力，傳承文化。(評(píng)分參考：每答出一處得1分。意思答對(duì)即可。其他答案言之成理也可酌情給分。)5.(6分)【答案】第一問(wèn)(2分):①材料一側(cè)重于國(guó)家立法與公共規(guī)范，強(qiáng)調(diào)通過(guò)法律修訂強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的管理標(biāo)準(zhǔn)和制度保障。②材料二側(cè)重于個(gè)體表達(dá)與教育引導(dǎo)，探討如何在接納網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的同時(shí)培養(yǎng)青少年的語(yǔ)言素養(yǎng)與文化底蘊(yùn)。(評(píng)分參考：每答出一處給1分。意思答對(duì)即可。其第二問(wèn)(4分):①寫(xiě)作目的不同：材料一旨在說(shuō)明規(guī)范的必要性與國(guó)家立場(chǎng)；材料二旨在引發(fā)對(duì)語(yǔ)言教育與個(gè)體成長(zhǎng)的思考。②文本性質(zhì)不同：材料一為政策報(bào)道，核心是傳遞法律修訂信息；材料二為文化教育評(píng)論，核心是反思語(yǔ)言現(xiàn)象與教育對(duì)策。(評(píng)分參考：每答出一處給2分。意思答對(duì)即可。其他答案言之成理也可酌情給分。)6.(3分)【解析】A“舒緩”錯(cuò)誤，應(yīng)為“緊湊”;B“龍一笙的擔(dān)當(dāng)則出于對(duì)下屬的情感牽掛”錯(cuò)誤，龍一笙的擔(dān)當(dāng)同樣也有理性的分析(快速判斷放射性危害、部署防控),并非單純出于情感；C“難以兩全的悔恨和愧疚”錯(cuò)誤。結(jié)尾的思念，主要目的是展現(xiàn)英雄人物隱于理性決斷下的深7.(3分)8.(4分)【答案】①“我會(huì)是個(gè)好病人”,將個(gè)人悲劇轉(zhuǎn)化為對(duì)醫(yī)者的承諾，微笑配合，坦然接受患者身份，展現(xiàn)了在絕境中堅(jiān)守尊嚴(yán)，以生命探求真相的擔(dān)當(dāng)。②“想吃爆米花”,將微小幸福嵌入危機(jī)處置討論的嚴(yán)肅語(yǔ)境，輕松隨意，以玩笑調(diào)侃日常生活，透露出戀，涌動(dòng)著對(duì)生命最深沉的熱愛(ài)與不舍。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分。若學(xué)生從“苦中作樂(lè)”、“悲9.(6分)②(分析行為邏輯：對(duì)于其持論所以不得不如是之苦心孤詣。)從現(xiàn)實(shí)(軍人)來(lái)看，以最快速度(自我實(shí)驗(yàn))獲取關(guān)鍵證據(jù)，是阻斷怪病、保全集體的“戰(zhàn)場(chǎng)最優(yōu)解”;從專(zhuān)業(yè)(醫(yī)者)③(體悟精神價(jià)值：表一種之同情。)楚直不是單向度的“犧牲者”,他的犧牲是清醒、主動(dòng)10.(3分)【解析】(譯文：劉道真年少的時(shí)候，經(jīng)常在草澤中打魚(yú)。(他)擅長(zhǎng)歌嘯，聽(tīng)到的人沒(méi)有不11.(3分)12.(3分)13.(8分)分，句意1分。)14.(5分)【答案】要點(diǎn)：①材料一與材料二、三文體不同(墓志銘、笑話、軼事小說(shuō))。(2分)②材料15.(3分)16.(6分)諫官(右拾遺),有規(guī)諫之責(zé)。詩(shī)中含規(guī)勸之意，是其責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神的表現(xiàn)。(3分)17.(6分)【答案】(1)余音裊裊，不絕如縷。18.(3分)【答案】字音：qū錯(cuò)別字：彌漫賦予20.(4分)在“簡(jiǎn)單的詞句得以承載遠(yuǎn)超字面的豐厚意蘊(yùn)”前加上“讓”;或“這種模糊性”前加上“因?yàn)椤薄?評(píng)分參考：每指出并修改正確一處，給2分。其他答案言之成理也可酌情給分。)21.(4分)一縷清風(fēng)——“縷”本指絲線，用于無(wú)形之物時(shí)，將其“物化”為可見(jiàn)、可觸摸的纖細(xì)線條。(2分)它模糊了有形與無(wú)形的邊界，把原本無(wú)形的感覺(jué)轉(zhuǎn)化為一種可以“牽引”“纏繞”的具象，極富細(xì)膩、婉約的詩(shī)意。(2分)(評(píng)分參考：任選一個(gè)為例。意思對(duì)即可。字?jǐn)?shù)超5個(gè)過(guò)扣1分。言之成理即酌情給分。)22.(4分)【答案】參考要點(diǎn)：畫(huà)線句子是在文學(xué)語(yǔ)境中講述英文量詞，與中文量詞的模糊性帶來(lái)的詩(shī)意形成鮮明對(duì)比，抒情性強(qiáng)。(2分)說(shuō)明文字在說(shuō)明語(yǔ)境中分析英文量詞的功能性，客觀嚴(yán)謹(jǐn)。(2分)(評(píng)分參考：風(fēng)格概括2分，結(jié)合文體分析2分。意思對(duì)即可。其他答案言之成理可酌情給分。)三、作文(60分)一、審題指導(dǎo)1.材料核心：以2025年世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)烏鎮(zhèn)峰會(huì)上“杭州六小龍”的獨(dú)特對(duì)話為背景，揭示2.概念闡釋“囧事”:非失敗，而是“起步的狼狽”,是創(chuàng)新與成長(zhǎng)的必經(jīng)試煉，蘊(yùn)含著客觀規(guī)律?！靶沂隆?非僥幸，而是“時(shí)代紅利”,強(qiáng)調(diào)個(gè)人/企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)陽(yáng)光雨露般的外部生“要事”:非空想，而是“擘畫(huà)藍(lán)圖后的務(wù)實(shí)推進(jìn)”,關(guān)乎前景與落地。邁出堅(jiān)定步伐的擔(dān)當(dāng)。3.視角：保持“青年前行者”的主體身份，將宏大敘事轉(zhuǎn)化為可感、可為的個(gè)人成長(zhǎng)路徑。5.語(yǔ)言：在理性分析中注入溫度，用“我們”而非“他們”,體現(xiàn)代入感與使命感。文言文參