濟(jì)寧2026中考語(yǔ)文試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.笨拙（zhuō）粗獷（kuàng）醞釀（niàng）B.靜謐（mì）蒞臨（lì）徘徊（huí）C.確鑿（záo）倜儻（tǎng）吝嗇（sè）D.憔悴（cuì）分歧（qí）棱鏡（líng）2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.朗潤(rùn)瞭亮抖擻花枝招展B.靜謐高邈蒞臨翻來(lái)復(fù)去C.癱瘓憔悴訣別喜出望外D.分歧爛慢云霄花團(tuán)錦簇3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他上課經(jīng)常早退，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.在外漂泊多年的他見(jiàn)到親人時(shí)終于忍俊不禁，留下了辛酸的眼淚。D.小明的基礎(chǔ)不好，課堂上又無(wú)動(dòng)于衷，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎么能提高成績(jī)呢？4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類(lèi)似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫(xiě)作水平明顯提高了。5.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。B.《濟(jì)南的冬天》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。C.《從百草園到三味書(shū)屋》出自魯迅的散文集《彷徨》。D.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)。6.下列對(duì)修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！盇.排比擬人B.反復(fù)擬人C.排比比喻D.反復(fù)比喻7.下列詩(shī)句與作者對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）“海日生殘夜，江春入舊年。”A.王灣B.馬致遠(yuǎn)C.李白D.曹操8.下列詞語(yǔ)中“濟(jì)”與“濟(jì)濟(jì)一堂”中“濟(jì)”意思相同的一項(xiàng)是（）A.同舟共濟(jì)B.無(wú)濟(jì)于事C.人才濟(jì)濟(jì)D.救濟(jì)災(zāi)民9.下列詞語(yǔ)的詞性判斷正確的一項(xiàng)是（）“非?！薄耙呀?jīng)”“簡(jiǎn)直”A.都是副詞B.都是形容詞C.“非常”是形容詞，“已經(jīng)”“簡(jiǎn)直”是副詞D.“非?！薄耙呀?jīng)”是副詞，“簡(jiǎn)直”是形容詞10.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。B.他看上去三、四十歲，蘋(píng)果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。C.我北來(lái)后，他寫(xiě)了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！盌.他說(shuō)：“了不起，你們中國(guó)的人才太多了”！二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.下列詞語(yǔ)中，描寫(xiě)春天景色的有（）A.草長(zhǎng)鶯飛B.碩果累累C.春暖花開(kāi)D.驕陽(yáng)似火2.下列屬于魯迅作品的有（）A.《故鄉(xiāng)》B.《社戲》C.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》D.《藤野先生》3.下列詩(shī)句中，表達(dá)思鄉(xiāng)之情的有（）A.鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。B.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。C.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。D.不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。4.下列詞語(yǔ)中，近義詞搭配正確的有（）A.寬敞——寬闊B.安靜——寂靜C.慈祥——兇狠D.堅(jiān)定——堅(jiān)決5.下列句子中，運(yùn)用了描寫(xiě)方法的有（）A.他臉上露出了喜悅的神情。（神態(tài)描寫(xiě)）B.他迅速地跑過(guò)去，抓住了小偷。（動(dòng)作描寫(xiě)）C.她想：“我一定要好好學(xué)習(xí)。”（心理描寫(xiě)）D.“你吃飯了嗎？”他問(wèn)道。（語(yǔ)言描寫(xiě)）6.下列關(guān)于文學(xué)體裁的說(shuō)法，正確的有（）A.詩(shī)歌按內(nèi)容可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)。B.小說(shuō)三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。C.散文的特點(diǎn)是形散神聚。D.戲劇按矛盾沖突的性質(zhì)可分為悲劇、喜劇、正劇。7.下列詞語(yǔ)中，反義詞搭配正確的有（）A.炎熱——寒冷B.謙虛——驕傲C.復(fù)雜——簡(jiǎn)單D.愚蠢——聰明8.下列關(guān)于古代文化常識(shí)的說(shuō)法，正確的有（）A.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季。B.古人常用陰、陽(yáng)表示方位，山南水北稱為陽(yáng)，山北水南稱為陰。C.古代的“三教”指儒教、佛教、道教。D.古代的“五行”指金、木、水、火、土。9.下列關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)的說(shuō)法，正確的有（）A.句子成分有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。B.“我喜歡讀書(shū)”中“我”是主語(yǔ)，“喜歡”是謂語(yǔ)，“讀書(shū)”是賓語(yǔ)。C.偏正短語(yǔ)是由修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)組成，結(jié)構(gòu)成分之間有修飾與被修飾關(guān)系。D.并列短語(yǔ)是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成的短語(yǔ)。10.下列關(guān)于修辭手法作用的說(shuō)法，正確的有（）A.比喻能使表達(dá)的內(nèi)容更加生動(dòng)形象。B.擬人能使事物具有人的情感和行為，更親切自然。C.排比能增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的情感。D.夸張能突出事物的特點(diǎn)，引起讀者的聯(lián)想。三、判斷題（每題2分，共20分）1.“我在房間里看書(shū)”中“在房間里”是補(bǔ)語(yǔ)。（）2.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩(shī)集。（）3.“他像一只小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)”是比喻句。（）4.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”運(yùn)用了比喻的修辭手法。（）5.“令尊”是對(duì)別人父親的尊稱。（）6.“子曰：‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。’”這句話告訴我們學(xué)習(xí)和思考要相結(jié)合。（）7.“盼望著，盼望著”運(yùn)用了排比的修辭手法。（）8.“他的家鄉(xiāng)是山東濟(jì)寧人”這句話沒(méi)有語(yǔ)病。（）9.“因?yàn)椤薄八浴薄半m然”“但是”都是關(guān)聯(lián)詞。（）10.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述《論語(yǔ)》中“溫故而知新，可以為師矣”的含義。溫習(xí)舊知識(shí)能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，這樣就可以憑借這一點(diǎn)當(dāng)老師了，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)和思考的重要性。2.概括《春》中“春花圖”的特點(diǎn)?；ㄉG、花味甜、花朵多，展現(xiàn)出春花爭(zhēng)奇斗艷、生機(jī)勃勃的景象，表達(dá)作者對(duì)春花的喜愛(ài)。3.說(shuō)說(shuō)《從百草園到三味書(shū)屋》中百草園的作用。是作者童年的樂(lè)園，提供了自由快樂(lè)的活動(dòng)空間，與枯燥的三味書(shū)屋形成對(duì)比，表現(xiàn)兒童熱愛(ài)大自然、追求自由快樂(lè)的心理。4.詩(shī)歌中“意象”有什么作用？意象是寄托詩(shī)人情感和思想的載體，能使詩(shī)歌更具感染力和表現(xiàn)力，讓讀者更好理解詩(shī)人情感與詩(shī)歌主旨。五、討論題（每題5分，共20分）1.討論《論語(yǔ)》對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)意義?！墩撜Z(yǔ)》教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)要溫故知新、學(xué)思結(jié)合，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在生活中倡導(dǎo)以禮待人、誠(chéng)實(shí)守信，有助于建立和諧人際關(guān)系，提升個(gè)人品德修養(yǎng)。2.探討《春》的語(yǔ)言特色。語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，善用比喻、擬人、排比等修辭，如“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，使景物鮮活形象。用詞精準(zhǔn)，如“偷偷地”“鉆”等，富有表現(xiàn)力，營(yíng)造出歡快氛圍。3.分析《從百草園到三味書(shū)屋》中作者對(duì)百草園和三味書(shū)屋的情感。作者對(duì)百草園充滿喜愛(ài)與懷念，那里是童年樂(lè)園，留下美好回憶。對(duì)三味書(shū)屋雖有學(xué)習(xí)壓力，但也有對(duì)師長(zhǎng)的尊敬和對(duì)知識(shí)的渴望，總體是復(fù)雜而深厚的情感。4.談?wù)勀銓?duì)“意象”在詩(shī)歌中運(yùn)用的看法。意象能賦予詩(shī)歌具體可感的形象，讓抽象情感和思想更易理解。詩(shī)人借意象傳遞情感，引發(fā)讀者共鳴，