2025年上教資考試《綜合素質(zhì)》(中學(xué))練習(xí)題及答案一、單項選擇題（每題2分，共29題，共58分。每題只有一個正確答案，請將正確選項字母填涂在答題卡相應(yīng)位置）1.某中學(xué)在升旗儀式后安排學(xué)生代表做“國旗下講話”，講話稿由德育處教師統(tǒng)一撰寫，學(xué)生只需照稿朗讀。該校做法（）A.體現(xiàn)了德育工作的統(tǒng)一性B.忽視了學(xué)生道德實踐的自主性C.保證了教育內(nèi)容的政治方向D.提高了升旗儀式的莊重感答案：B解析：德育強調(diào)知行合一，學(xué)生被動朗讀他人稿件，缺乏自主體驗與情感投入，違背“德育過程是學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動建構(gòu)意義”的基本規(guī)律。2.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，學(xué)校對校園欺凌行為應(yīng)及時制止并（）A.通知家長后視情況處理B.給予記過以上處分C.向公安機關(guān)報告并配合調(diào)查D.由班主任進行口頭批評教育答案：C解析：2021年修訂的《未保法》第三十九條明確，學(xué)校對欺凌行為“應(yīng)當(dāng)立即制止，通知家長，向公安機關(guān)報告并配合調(diào)查”，排除“內(nèi)部消化”做法。3.某教師在家長群發(fā)學(xué)生月考成績排名，并@倒數(shù)三名家長“配合監(jiān)督”。該行為主要違反了（）A.《教育法》關(guān)于教育公平的規(guī)定B.《教師法》關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定C.《個人信息保護法》關(guān)于敏感個人信息處理規(guī)則D.《義務(wù)教育法》關(guān)于免試就近入學(xué)的規(guī)定答案：C解析：成績排名屬于“敏感個人信息”，公開披露需取得個人單獨同意，教師未經(jīng)同意群發(fā)，構(gòu)成違法處理。4.下列對“終身學(xué)習(xí)”理念理解正確的是（）A.教師入職后每五年完成360學(xué)時培訓(xùn)即可B.教師專業(yè)發(fā)展僅發(fā)生在職業(yè)初期C.學(xué)習(xí)權(quán)是未成年人的專屬權(quán)利D.教師應(yīng)把學(xué)習(xí)作為自身存在的方式答案：D解析：終身學(xué)習(xí)強調(diào)“貫穿生命全程、覆蓋全部社會成員”，教師作為成人學(xué)習(xí)者，更應(yīng)以學(xué)習(xí)成就專業(yè)自我更新。5.關(guān)于“人的全面發(fā)展”學(xué)說，下列表述符合馬克思主義觀點的是（）A.全面發(fā)展就是平均發(fā)展B.全面發(fā)展排斥個性發(fā)展C.全面發(fā)展以舊式分工的消滅為條件D.全面發(fā)展在資本主義社會已充分實現(xiàn)答案：C解析：馬克思指出，舊式分工造成人的片面化，全面發(fā)展以消滅強迫性分工、實現(xiàn)自由自覺活動為前提。6.某校開展“模擬政協(xié)”活動，學(xué)生調(diào)研“老舊小區(qū)加裝電梯”問題并提交提案。該活動最主要的價值在于（）A.提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績B.培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)C.減輕教師德育工作量D.擴大學(xué)校社會知名度答案：B解析：模擬政協(xié)讓學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—調(diào)研—協(xié)商—撰寫提案”全過程，是培養(yǎng)理性參與公共事務(wù)能力的有效載體。7.下列與“蘇格拉底方法”最接近的教學(xué)情境是（）A.教師連續(xù)追問“什么是勇敢”，引導(dǎo)學(xué)生不斷修正定義B.教師播放紀(jì)錄片后讓學(xué)生寫觀后感C.教師示范實驗后讓學(xué)生分組操作D.教師發(fā)講義讓學(xué)生背誦概念答案：A解析：蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”以詰問方式揭露對方觀點矛盾，從而生成新概念，強調(diào)“無知之知”與對話式思維訓(xùn)練。8.某中學(xué)規(guī)定“學(xué)生在校必須統(tǒng)一穿校服，禁止任何配飾”。從教育法律角度看，該校規(guī)（）A.屬于學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，當(dāng)然有效B.限制學(xué)生財產(chǎn)權(quán)，應(yīng)報教育局批準(zhǔn)C.可能侵犯學(xué)生人格權(quán)，需比例原則審查D.與法律無關(guān)，家長應(yīng)無條件配合答案：C解析：校規(guī)不得超越法律，過度限制學(xué)生表達自由，應(yīng)接受“目的正當(dāng)、手段必要、損害最小”的比例原則檢驗。9.教師在課堂上引用魯迅《故鄉(xiāng)》中“閏土”形象，引導(dǎo)學(xué)生討論“階層固化”議題。這體現(xiàn)的課程資源類型是（）A.條件性資源B.隱性資源C.思想性資源D.素材性資源答案：D解析：素材性資源直接構(gòu)成課程內(nèi)容，如知識、技能、經(jīng)驗、活動方式等，文學(xué)形象屬于典型素材。10.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”的應(yīng)用，正確的是（）A.教師用高考題測試初一學(xué)生B.教師讓學(xué)生自學(xué)超出其能力范圍的內(nèi)容C.教師提供“支架”幫助學(xué)生完成原本無法獨立完成的任務(wù)D.教師只重復(fù)學(xué)生已掌握的知識答案：C解析：維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”是“獨立行為水平與潛在發(fā)展水平之間的差距”，支架式教學(xué)正基于此。11.某校將“學(xué)生志愿服務(wù)時長”納入評優(yōu)硬指標(biāo)，導(dǎo)致家長雇人代做志愿服務(wù)。這違背了德育的（）A.疏導(dǎo)原則B.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則C.教育影響一致性與連貫性原則D.知行統(tǒng)一原則答案：D解析：知行統(tǒng)一強調(diào)道德行為應(yīng)出自內(nèi)在信念，當(dāng)志愿服務(wù)異化為“刷時長”，行為與認(rèn)知脫節(jié)，德育實效性歸零。12.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，下列行為最貼近“關(guān)愛學(xué)生”要求的是（）A.教師家訪時接受家長贈送的購物卡B.教師為學(xué)困生制定個性化輔導(dǎo)計劃C.教師公開宣讀學(xué)生情書以警示他人D.教師讓未完成作業(yè)的學(xué)生烈日下補作業(yè)答案：B解析：關(guān)愛學(xué)生要求“關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重人格，平等公正對待”，個性化輔導(dǎo)體現(xiàn)差異關(guān)懷。13.某校用“學(xué)習(xí)通”APP采集學(xué)生面部微表情，分析注意力并實時推送廣告。該校做法（）A.屬于教學(xué)創(chuàng)新，值得推廣B.違反《個人信息保護法》關(guān)于“最小必要”原則C.已取得學(xué)生默示同意，不違法D.只需告知家長即可答案：B解析：面部微表情屬生物識別信息，處理需“特定目的、充分必要、嚴(yán)格保護”，商業(yè)廣告推送超出“教學(xué)管理”目的。14.“學(xué)生能夠運用勾股定理解決實際測量問題”這一目標(biāo)，對應(yīng)布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)的（）A.知識B.領(lǐng)會C.應(yīng)用D.評價答案：C解析：布魯姆“應(yīng)用”水平指將所學(xué)用于新情境，測量問題屬于典型真實情境。15.下列關(guān)于“班級授課制”優(yōu)勢的描述，正確的是（）A.能夠完全適應(yīng)學(xué)生個體差異B.教學(xué)效率高于個別教學(xué)C.無需教師主導(dǎo)D.已完全被走班制取代答案：B解析：班級授課制以“班、課、時”為特征，大規(guī)模同步教學(xué)，單位時間內(nèi)覆蓋更多學(xué)生，效率顯著。16.某教師將學(xué)生作文改編為“負(fù)能量段子”發(fā)上微博，并標(biāo)注學(xué)生真實姓名。該行為侵犯學(xué)生的（）A.榮譽權(quán)B.隱私權(quán)與著作權(quán)C.財產(chǎn)權(quán)D.生命健康權(quán)答案：B解析：作文屬學(xué)生作品，享有著作權(quán)；內(nèi)容可能含個人情感經(jīng)歷，公開姓名亦泄露隱私。17.下列關(guān)于“素質(zhì)教育”理解正確的是（）A.素質(zhì)教育就是取消考試B.素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點C.素質(zhì)教育僅適用于基礎(chǔ)教育D.素質(zhì)教育與升學(xué)率天然對立答案：B解析：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出，素質(zhì)教育以創(chuàng)新與實踐能力為重點，貫穿各學(xué)段。18.某校規(guī)定“教師必須訂閱指定微信公眾號并每日點贊截圖上交”。該校做法侵犯教師的（）A.教育教學(xué)權(quán)B.民主管理權(quán)C.進修培訓(xùn)權(quán)D.人身自由權(quán)答案：A解析：教育教學(xué)權(quán)包括“依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)自主組織教學(xué)活動”，強制點贊與教學(xué)無關(guān)，屬于行政攤派。19.下列成語與“遷移”心理現(xiàn)象對應(yīng)最準(zhǔn)確的是（）A.舉一反三B.耳濡目染C.勤能補拙D.循序漸進答案：A解析：“舉一反三”指學(xué)會一個原理后推廣到類似情境，是典型的正遷移。20.某中學(xué)在廁所安裝攝像頭，理由是“防止學(xué)生吸煙”。該校行為（）A.屬于學(xué)校內(nèi)部管理措施，合法B.違反《民法典》關(guān)于隱私權(quán)保護C.只要張貼警示標(biāo)志即可D.需經(jīng)校務(wù)會表決通過答案：B解析：廁所屬高度私密空間，安裝攝像頭構(gòu)成對隱私權(quán)的“嚴(yán)重侵?jǐn)_”，無合法性基礎(chǔ)。21.教師在講《岳陽樓記》時，讓學(xué)生對比洞庭湖古今生態(tài)變化并撰寫倡議書。這體現(xiàn)的課程理念是（）A.學(xué)科本位B.跨學(xué)科融合C.知識本位D.教師中心答案：B解析：語文與地理、生物、環(huán)保教育整合，打破學(xué)科壁壘，屬跨學(xué)科融合取向。22.下列關(guān)于“先行組織者”策略的運用，正確的是（）A.直接講授新知識B.先播放一段“港珠澳大橋”視頻，再學(xué)“力的平衡”C.讓學(xué)生背誦定義D.先考試再講解答案：B解析：奧蘇貝爾提出“先行組織者”是在新知識前呈現(xiàn)比新知識更抽象、包攝性更廣的引導(dǎo)材料，視頻可作為“橋梁”。23.某校把“升學(xué)率”作為教師職稱評聘唯一指標(biāo)。這種做法違背《深化新時代教育評價改革總體方案》提出的（）A.破“五唯”B.強化結(jié)果評價C.推行量化考核D.分類評價答案：A解析：“五唯”之首即“唯升學(xué)”，方案要求破除。24.下列關(guān)于“同伴互評”在寫作教學(xué)中的作用，描述正確的是（）A.降低教師工作量B.使學(xué)生獲得多元反饋，促進元認(rèn)知C.導(dǎo)致學(xué)生互相拆臺D.僅適用于高水平學(xué)生答案：B解析：互評提供讀者視角，學(xué)生需對照標(biāo)準(zhǔn)評判他人，反思自身，提升元認(rèn)知水平。25.某校規(guī)定“學(xué)生遲到一分鐘，罰款十元充作班費”。該校規(guī)（）A.屬于經(jīng)濟手段管理，有效B.違反《行政處罰法》主體資格規(guī)定C.需召開家長會表決D.只要公開透明即可答案：B解析：罰款屬行政處罰，學(xué)校非行政機關(guān)，無設(shè)定權(quán)，構(gòu)成違法收費。26.教師在期末讓學(xué)生填寫“我最喜歡的一句話”并張貼在教室。這一做法旨在（）A.完成德育任務(wù)B.營造積極心理環(huán)境C.收集教學(xué)素材D.展示學(xué)生書法答案：B解析：正向語言可視化，營造支持性班級氛圍，潛移默化提升自我效能感。27.下列關(guān)于“批判性思維”培養(yǎng)方式，正確的是（）A.教師提供標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生背誦B.教師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑并評估證據(jù)C.教師回避爭議性話題D.教師用權(quán)威壓制不同觀點答案：B解析：批判性思維核心在于“合理質(zhì)疑、證據(jù)評估、邏輯推理”，需教師創(chuàng)設(shè)安全、開放的探究環(huán)境。28.某校組織學(xué)生到敬老院“打卡拍照”后迅速離開。該活動主要違背德育的（）A.疏導(dǎo)原則B.因材施教原則C.知行統(tǒng)一原則D.長善救失原則答案：C解析：活動流于形式，未產(chǎn)生真實道德體驗，更無后續(xù)行為跟進，知行脫節(jié)。29.某教師因?qū)W生成績低，在班級群發(fā)文“某某同學(xué)智商堪憂”。該行為違反《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中的（）A.堅持言行雅正B.關(guān)心愛護學(xué)生C.堅守廉潔自律D.規(guī)范從教行為答案：B解析：公開貶損人格，嚴(yán)重傷害學(xué)生自尊，背離“關(guān)心愛護學(xué)生”底線。二、材料分析題（每題14分，共3題，共42分。閱讀材料并回答問題）30.材料：初二（3）班班主任李老師發(fā)現(xiàn)，班級“學(xué)霸”林溪近期頻繁逃課到圖書館看《時間簡史》。李老師未當(dāng)眾批評，而是利用午休與林溪共讀，并約定“每周分享一次讀書筆記”。兩周后，林溪主動在班會展示“黑洞與人生”小講座，激發(fā)全班科學(xué)熱情。問題：（1）結(jié)合學(xué)生觀，評析李老師的教育行為。（7分）（2）從教師職業(yè)道德角度，說明李老師如何體現(xiàn)“教書育人”規(guī)范。（7分）答案與解析：（1）李老師的做法體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀：①學(xué)生是獨特的人。林溪對宇宙學(xué)有特殊興趣，李老師尊重差異，未用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)壓制。②學(xué)生是發(fā)展的主體。李老師通過共讀與分享，把“逃課”轉(zhuǎn)化為“主動展示”，激發(fā)自我教育潛能。③學(xué)生是完整的人。李老師關(guān)注精神需求，而非只看分?jǐn)?shù)，促進全面發(fā)展。（2）“教書育人”要求教師遵循規(guī)律、因材施教、培養(yǎng)學(xué)生良好品行。李老師：①發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣點后循循善誘，將個人愛好升華為班級公共教育資源；②用科學(xué)精神熏陶學(xué)生，實現(xiàn)“知識—能力—價值觀”整合，真正落實立德樹人。31.材料：某縣中學(xué)推行“AI智能作業(yè)”項目，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生答題數(shù)據(jù)自動生成個性化習(xí)題。實施三個月后，學(xué)生日均刷題量提升40%，但期中考試平均分下降3分。家長質(zhì)疑“機器題?！奔又刎?fù)擔(dān)。問題：（1）從教育規(guī)律角度，分析“平均分下降”的可能原因。（6分）（2）結(jié)合“雙減”政策，提出改進建議。（8分）答案與解析：（1）原因：①過度訓(xùn)練導(dǎo)致“練習(xí)飽和”，學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知疲勞，思維靈活性下降；②算法推薦聚焦“易錯點”，忽視知識整體結(jié)構(gòu)，碎片化學(xué)習(xí)削弱遷移；③外部動機強化，內(nèi)在興趣衰減，深度學(xué)習(xí)能力退化；④教師角色弱化，未能及時診斷算法盲區(qū)，課堂補償缺失。（2）改進建議：①限制作業(yè)總量，系統(tǒng)設(shè)置“每日封頂30分鐘”，符合“雙減”壓總量控時長；②引入“教師審核”環(huán)節(jié)，教師可一鍵剔除低效、重復(fù)、超標(biāo)題目，確保質(zhì)量；③增加“開放題、情境題”比例，系統(tǒng)推送“跨學(xué)科項目”，減少機械刷題；④建立“人機協(xié)同”反饋機制，教師依據(jù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)開展分層教學(xué)、精準(zhǔn)輔導(dǎo)，實現(xiàn)“減量提質(zhì)”。32.材料：高三學(xué)生陳雪因父母離異情緒低落，在作文中流露出輕生念頭。語文教師周老師未向?qū)W校報告，而是自行聯(lián)系社區(qū)心理師，并征得陳雪同意后安排每周一次校外輔導(dǎo)。兩個月后，陳雪狀態(tài)好轉(zhuǎn)，但家長得知后投訴周老師“擅自處理，推卸責(zé)任”。問題：（1）從法律與倫理雙重角度，評析周老師行為。（8分）（2）學(xué)校應(yīng)如何完善心理危機干預(yù)機制？（6分）答案與解析：（1）法律：①周老師發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生心理危機，負(fù)有強制報告義務(wù)，《未保法》第五十五條要求“立即向?qū)W?；蛴嘘P(guān)部門報告”，私自外包可能延誤最佳干預(yù)時機；②社區(qū)心理師若不具備醫(yī)療機構(gòu)資質(zhì)，涉嫌非法從事心理治療，周老師需承擔(dān)選任過失責(zé)任。倫理：①周老師尊重學(xué)生意愿，體現(xiàn)關(guān)懷倫理；②但家庭是監(jiān)護人，教師繞開家長溝通，違背“教育影響一致性”原則，導(dǎo)致信任裂痕。（2）學(xué)校應(yīng)：①建立“班級—年級—學(xué)