教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)2025年上半年試卷與參考答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每題只有一個正確答案，請將正確選項字母填涂在答題卡對應(yīng)位置）1.某中學(xué)在開學(xué)典禮上播放了往屆畢業(yè)生在抗疫一線的視頻，校長寄語“今日你們以學(xué)校為榮，明日學(xué)校以你們?yōu)榘痢?。這一做法體現(xiàn)的德育原則是A.知行統(tǒng)一原則B.疏導(dǎo)原則C.尊重與嚴格要求相結(jié)合原則D.教育影響一致性與連貫性原則答案：D解析：利用校友榜樣形成跨時空的教育合力，體現(xiàn)教育影響的一致性與連貫性。2.教師王某因家庭矛盾情緒低落，上課時對學(xué)生無故發(fā)火，導(dǎo)致課堂秩序混亂。學(xué)校對王某作出“停課反思兩周、扣發(fā)當月績效”的處理。該校做法主要依據(jù)的教師職業(yè)道德規(guī)范是A.關(guān)愛學(xué)生B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.終身學(xué)習答案：C解析：教師情緒失控損害職業(yè)形象，違背“為人師表”中“言行雅正、舉止文明”的要求。3.下列關(guān)于《中華人民共和國未成年人保護法》（2021修訂）的表述，正確的是A.任何組織或個人不得招用未滿16周歲的未成年人B.學(xué)校對校園欺凌事件應(yīng)在24小時內(nèi)向公安機關(guān)報告C.網(wǎng)絡(luò)直播服務(wù)提供者不得向未成年人提供充值打賞服務(wù)D.未成年人的個人信息屬于隱私，任何情況下不得公開答案：C解析：A項例外情形未排除文藝、體育經(jīng)審批招用；B項“24小時”無明確法條；D項“任何情況”過于絕對；C項為第76條原文。4.某校推行“無人監(jiān)考誠信考場”，學(xué)生自愿報名，發(fā)現(xiàn)作弊即取消資格。從教育心理學(xué)角度看，這一舉措旨在培養(yǎng)學(xué)生的A.附屬內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.認知內(nèi)驅(qū)力D.自我效能感答案：D解析：無人監(jiān)考通過信任機制增強學(xué)生“我能自律”的信念，直接指向自我效能感。5.下列選項中，與“君子之交淡若水”體現(xiàn)相同人際交往原則的是A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰B.投我以桃，報之以李C.君子和而不同，小人同而不和D.欲速則不達，見小利則大事不成答案：C解析：題干強調(diào)淡泊、純粹；“和而不同”同樣強調(diào)獨立人格與平等尊重。6.2024年12月，教育部印發(fā)《關(guān)于全面實施學(xué)校美育浸潤行動的通知》，提出到2027年，要形成“面向人人的課堂教學(xué)、課外活動、校園文化、藝術(shù)展演‘四位一體’”推進機制。這一舉措旨在A.強化美育甄別功能B.實現(xiàn)美育考試化C.促進美育公平與普及D.替代體育與德育答案：C解析：文件強調(diào)“人人”“普及”，指向公平；A、B與政策精神相反；D項明顯錯誤。7.教師張某在家長會后用私人微信向家長推銷自家代購的保健品，造成不良影響。對該教師最恰當?shù)奶幚硎茿.誡勉談話并全校通報B.扣發(fā)全年績效并解聘C.口頭批評，下不為例D.要求其向家長道歉即可答案：A解析：違反《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》第6條“堅持廉潔自律”，但尚未構(gòu)成犯罪，適用誡勉談話及通報。8.下列關(guān)于文化常識的表述，正確的是A.“五行”中“金”對應(yīng)五色之“赤”B.“束脩”指學(xué)生向教師贈送的干肉，后引申為學(xué)費C.“杏壇”原指佛教講經(jīng)之所D.“墨分五色”指焦、濃、重、淡、清，用于油畫技法答案：B解析：A項“金”對應(yīng)“白”；C項“杏壇”為孔子講學(xué)處；D項用于水墨；“束脩”解釋正確。9.某校組織學(xué)生到科技館開展“人工智能+勞動”主題研學(xué)，回校后舉辦成果義賣，所得捐贈山區(qū)小學(xué)。上述活動體現(xiàn)的綜合素質(zhì)評價維度不包括A.勞動與社會責任B.創(chuàng)新實踐C.藝術(shù)素養(yǎng)D.價值認同答案：C解析：全程無藝術(shù)活動，其余維度均有體現(xiàn)。10.教師李某在課堂提問時，用“你說得還不夠完整，誰來補充”引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考。這種理答方式屬于A.發(fā)展性理答B(yǎng).診斷性理答C.激勵性理答D.目標性理答答案：A解析：通過提示“不完整”激活后續(xù)思維，指向?qū)W生認知發(fā)展，屬發(fā)展性理答。11.下列對《學(xué)記》中“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”理解正確的是A.強調(diào)教師應(yīng)手把手牽引學(xué)生B.主張壓抑學(xué)生以戒驕躁C.倡導(dǎo)啟發(fā)而不硬灌D.提倡學(xué)生獨立行走，教師不干預(yù)答案：C解析：關(guān)鍵詞“弗牽”“弗抑”“弗達”均體現(xiàn)啟發(fā)誘導(dǎo)精神。12.2025年1月1日起，我國正式實施《愛國主義教育法》，規(guī)定每年A.4月15日為全民國家安全教育日B.9月18日為國家公祭日C.10月1日為國慶節(jié)D.9月為全民國防教育月答案：D解析：A項已有；B項南京大屠殺死難者國家公祭日為12月13日；C項為節(jié)日非法定教育月；D項為新增條款。13.教師劉某將學(xué)生作文改編后署自己名字投稿并獲獎，學(xué)校查實后，可對其A.給予行政處罰B.撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)C.按照剽竊他人成果處理D.免于處分，因未造成經(jīng)濟損失答案：C解析：侵犯學(xué)生著作權(quán)，屬學(xué)術(shù)不端，應(yīng)按剽竊處理；A項行政處罰主體不對；B項過重；D項錯誤。14.下列關(guān)于信息安全的做法，符合《中華人民共和國個人信息保護法》的是A.學(xué)校將學(xué)生成績單電子版通過班級QQ群公開B.班主任為方便家訪，將全班家庭住址信息制作成通訊錄上傳至百度網(wǎng)盤并設(shè)置“任何人可下載”C.學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)采用加密存儲，成績僅限學(xué)生本人及監(jiān)護人賬號查詢D.學(xué)科教師將學(xué)生作文上傳至個人公眾號展示，未出現(xiàn)學(xué)生姓名答案：C解析：A、B均構(gòu)成信息泄露；D項雖隱名，但作品可識別，仍需征得同意；C項符合最小必要原則。15.某校開展“模擬法庭”活動，學(xué)生扮演法官、律師、當事人，審理“校園欺凌案”。該活動最直接指向的核心素養(yǎng)是A.科學(xué)精神B.責任擔當C.學(xué)會學(xué)習D.審美情趣答案：B解析：通過角色體驗強化法治意識與社會責任，指向責任擔當。16.下列句子中，加點成語使用正確的一項是A.面對網(wǎng)絡(luò)謠言，他不以為意，繼續(xù)轉(zhuǎn)發(fā)B.這篇文章洋洋灑灑，卻言之鑿鑿，毫無贅言C.經(jīng)過三年努力，該?？萍紕?chuàng)新社團已蔚然成風D.他對國際局勢的分析，真可謂管窺蠡測答案：C解析：A項“不以為意”與語境矛盾；B項“言之鑿鑿”與“毫無贅言”沖突；D項“管窺蠡測”為自謙之詞，不能用于他人；C項“蔚然成風”形容形成良好風氣，正確。17.教師趙某在課堂上播放未刪減版《紅海行動》戰(zhàn)斗片段，時長8分鐘，血流滿地。該做法A.有助于增強學(xué)生國防意識，無需處理B.違反《中小學(xué)生影視教育指導(dǎo)綱要》C.只要學(xué)生愿意觀看，即合法D.屬于合理使用，不受限制答案：B解析：綱要規(guī)定中小學(xué)放映影片須選“適宜版本”，血腥鏡頭應(yīng)刪減。18.下列關(guān)于教師權(quán)利的表述，符合《中華人民共和國教師法》的是A.教師有權(quán)對學(xué)生實施必要懲戒，包括罰站、面壁B.教師享有按時獲取工資報酬的權(quán)利，寒暑假帶薪休假C.教師可拒絕參加任何進修或其他社會活動D.教師對學(xué)校處分不服，可直接向人民法院提起行政訴訟答案：B解析：A項罰站、面壁已超出必要懲戒；C項“任何”錯誤；D項應(yīng)先申訴；B項為第7條原文。19.某?！白x書節(jié)”邀請家長做“職業(yè)故事”分享，一位網(wǎng)約車司機父親講述“平凡崗位也有光”。該活動體現(xiàn)的課程資源類型是A.信息化資源B.社區(qū)人力資源C.鄉(xiāng)土自然資源D.校內(nèi)物力資源答案：B解析：家長屬社區(qū)成員，以人力形態(tài)介入課程。20.下列關(guān)于修辭手法的判斷，正確的是A.“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”——借代B.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”——夸張、比喻C.“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”——排比D.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”——設(shè)問答案：B解析：A項為比喻；C項為對偶；D項為比喻；B項正確。21.教師王某在期末評語中寫道：“你像冬日暖陽，給班級帶來溫度，若能再自律些，便更耀眼?！边@種評語寫作方式屬于A.過程性評價B.定性描述+期望陳述C.量化評級D.診斷性評價答案：B解析：用比喻定性描述，再以“若能”提出期望，典型定性+期望。22.2024年9月，某中學(xué)發(fā)生學(xué)生跳樓事件，經(jīng)查，系班主任長期辱罵所致。學(xué)校應(yīng)當A.對班主任給予記過處分，繼續(xù)留任B.向教育行政部門報告并配合調(diào)查C.與家長私了，避免輿情D.將班主任調(diào)往其他年級繼續(xù)任教答案：B解析：學(xué)生傷亡屬重大責任事故，學(xué)校須依法報告。23.下列對“雙減”政策精神的理解，正確的是A.全面取消考試，以減輕學(xué)生負擔B.鼓勵教師利用寒暑假集中補課C.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，減少機械重復(fù)訓(xùn)練D.將學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)全部轉(zhuǎn)型為藝術(shù)體育類答案：C解析：雙減強調(diào)“減量提質(zhì)”，C項準確；A項“取消考試”錯誤；B項違規(guī)；D項“全部轉(zhuǎn)型”片面。24.教師張某在課堂提問后，用“還有不同想法嗎”鼓勵學(xué)生補充，隨后追問“你為何這樣認為”。這種追問策略屬于A.聚焦B.提示C.探源D.轉(zhuǎn)問答案：C解析：追問理由，追溯思維源頭，屬探源。25.下列詩句與節(jié)日對應(yīng)正確的是A.千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符——元宵B.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人——重陽C.今夜月明人盡望，不知秋思落誰家——端午D.驀然回首，那人卻在燈火闌珊處——中秋答案：B解析：A項春節(jié)；C項中秋；D項元宵；B項正確。26.某校推行“學(xué)生校長助理”制度，助理可列席行政會，對學(xué)生管理提案。這一舉措體現(xiàn)的現(xiàn)代教育管理理念是A.科層制B.目標管理C.分布式領(lǐng)導(dǎo)D.科學(xué)管理答案：C解析：權(quán)力向?qū)W生分散，形成共同領(lǐng)導(dǎo)格局，屬分布式領(lǐng)導(dǎo)。27.教師李某在講《岳陽樓記》時，播放AI復(fù)原的洞庭湖四季航拍，引導(dǎo)學(xué)生對比古文描寫。該教學(xué)行為體現(xiàn)的信息技術(shù)融合方式是A.替代B.增強C.改造D.重塑答案：B解析：航拍視頻增強學(xué)生感知，但未改變“教師講解—學(xué)生理解”基本結(jié)構(gòu)，屬增強。28.下列關(guān)于《中華人民共和國憲法》的表述，正確的是A.全國人大及其常委會行使國家立法權(quán)B.人民法院依法獨立行使檢察權(quán)C.國務(wù)院是最高國家權(quán)力機關(guān)D.國家主席直接領(lǐng)導(dǎo)全國武裝力量答案：A解析：B項檢察權(quán)歸檢察院；C項最高權(quán)力機關(guān)為全國人大；D項中央軍委領(lǐng)導(dǎo)武裝力量；A項正確。29.教師陳某因課堂紀律差，罰全班學(xué)生繞操場跑10圈，導(dǎo)致一名學(xué)生骨折。陳某行為屬于A.教育懲戒失當B.正常體育教學(xué)C.緊急避險D.正當管理答案：A解析：集體懲罰且超出學(xué)生身體承受能力，屬懲戒失當。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.閱讀材料，回答問題。材料：初二（3）班班主任王老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生小杰沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，成績下滑，與父母關(guān)系緊張。王老師沒有立即批評，而是利用班會開展“游戲設(shè)計是否有罪”辯論賽，邀請小杰擔任反方一辯。準備過程中，小杰查閱大量資料，發(fā)現(xiàn)游戲成癮機制，主動在班會分享“防陷攻略”。賽后，王老師與小杰簽訂“21日行為契約”：每日完成作業(yè)可游戲30分鐘，否則次日禁止。同時，王老師聯(lián)系信息老師，指導(dǎo)小杰用Scratch制作“健康游戲提醒”小程序。兩個月后，小杰學(xué)習狀態(tài)明顯改善，與父母溝通增多，其作品獲市級信息賽二等獎。問題：請結(jié)合教育理論，評析王老師的教育行為。（14分）參考答案：（1）遵循德育過程“知、情、意、行”統(tǒng)一規(guī)律。王老師通過辯論賽讓小杰在“知”層面深度反思游戲機制；以契約方式訓(xùn)練意志與行為，最終促成良好習慣。（2）運用“自我效能感”理論。賦予小杰“反方一辯”與“程序員”雙重角色，使其在活動中體驗成功，提升“我能改變”的信念。（3）體現(xiàn)“分布式領(lǐng)導(dǎo)”與“學(xué)生中心”理念。教師不以權(quán)威壓制，而是搭建平臺，讓學(xué)生自主探究、自我管理。（4）整合多方資源，形成教育合力。聯(lián)合信息教師、家長共同參與，體現(xiàn)教育影響一致性。（5）方法創(chuàng)新，將負面興趣轉(zhuǎn)化為成長動力，實現(xiàn)“化危為機”，具有示范價值。31.閱讀材料，回答問題。材料：某校開展“大思政課”建設(shè)，與社區(qū)法院共建“少年法學(xué)院”。道德與法治教師劉老師帶領(lǐng)學(xué)生旁聽“未成年人盜竊案”審理，并模擬撰寫判決書。回校后，學(xué)生提出“本案被告人為何多次盜竊”問題。劉老師沒有直接回答，而是布置項目任務(wù)：分組調(diào)查校園內(nèi)“丟失外賣”現(xiàn)象，用問卷、訪談、監(jiān)控比對等方式收集數(shù)據(jù)，撰寫《校園小額盜竊成因及對策報告》。一周后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：外賣丟失多因“拿錯”與“貪小”心理，與家庭監(jiān)管缺失相關(guān)性不大。劉老師在課堂組織“證據(jù)是否充分”論證會，引導(dǎo)學(xué)生反思“樣本偏差”“歸因錯誤”。問題：請從“核心素養(yǎng)”與“教學(xué)方式”兩個角度，評析劉老師的教學(xué)設(shè)計。（14分）參考答案：（1）核心素養(yǎng)角度：①法治意識：通過真實案件與模擬判決，理解司法程序，樹立規(guī)則意識。②理性思維：在調(diào)查與論證中學(xué)會用數(shù)據(jù)說話，避免主觀臆斷，提升批判性思維。③責任擔當：為解決校園實際問題獻計獻策，強化社會責任感。（2）教學(xué)方式角度：①項目化學(xué)習：以真實問題為驅(qū)動，跨學(xué)科整合法治、統(tǒng)計、溝通技能。②證據(jù)導(dǎo)向：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“假設(shè)—取證—驗證—修正”完整科研過程，契合“大思政課”理論聯(lián)系實際的要求。③角色轉(zhuǎn)換：教師從“知識傳遞者”變?yōu)椤皩W(xué)習策展人”，學(xué)生從“被動聽眾”變?yōu)椤爸鲃友芯空摺?，體現(xiàn)深度學(xué)習理念。32.閱讀材料，回答問題。材料：高三（1）班語文教師兼班主任趙老師，在最后一節(jié)語文課僅做一件事：發(fā)給每人一張“時光明信片”，讓學(xué)生寫給“18歲的自己”，并密封保存，約定十年后回校開啟。寫作前，趙老師播放了三年里隨手拍攝的200張照片剪輯，背景音樂是學(xué)生高一時錄制的班歌。學(xué)生或哭或笑，奮筆疾書。一周后，趙老師將明信片統(tǒng)一裝入“時光盒”，移交校檔案館恒溫保存。問題：請從“教師職業(yè)情感”與“課程資源開發(fā)”視角，分析趙老師此舉的教育意蘊。（14分）參考答案：（1）教師職業(yè)情感：①教育大愛：以“時光明信片”代替枯燥說教，把離別轉(zhuǎn)化為成長儀式，體現(xiàn)教師對學(xué)生生命全程的關(guān)懷。②情感記憶：通過影像、音樂喚醒集體記憶，強化師生情感聯(lián)結(jié)，形成“情感—認同—傳承”的隱性課程。（2）課程資源開發(fā)：①生成性資源：日常照片、班歌原為零散素材，經(jīng)教師策展升華為“青春課程